Este documento presenta una revisión de diferentes protocolos y técnicas utilizados para la evaluación psicológica forense y el abordaje de testimonios, especialmente de niños. Se describen protocolos como el de Michigan, NICHD y SATAC-RATAC, así como técnicas como la entrevista cognitiva. También se discuten factores como la memoria, la sugestión y aspectos éticos que deben considerarse para obtener testimonios válidos de manera respetuosa.

1. Técnicas e Instrumentos.
Evaluación Psicológica
Forense
Psicóloga Viviana Carolina Gracia Callejas

2. Se entiende como el conjunto de conocimientos que basados
en los resultados de las investigaciones de los campos de la
Psicología Experimental y la Psicología Social, intentan
determinar la calidad (exactitud y credibilidad) de los
testimonios delitos, accidentes o sucesos cotidianos, prestan
los testigos presenciales.
Psicología del
Testimonio

3. La psicología del testimonio es una subespecialidad de la psicología jurídica
que denota su campo de aplicación dentro de la psicología forense
Tiene como objeto de estudio el testimonio y los factores que median en su
exactitud
Tiene en consideración la forma como la memoria, la percepción y la
atención influyen en el mismo.
Se nutre constantemente de la investigación científica
Algunas investigaciones le han aportado diferentes herramientas de
validación de los testimonios y detección de engaño.

4. El testimonio, es un medio de prueba a través del cual
una persona, sin importar su edad, transmite el
conocimiento acerca de determinados hechos materia
de investigación, con el fin de esclarecer los
mismos.
Es de carácter obligatorio rendir testimonio, es decir
este constituye un deber de toda persona natural, de
tal suerte que el deponente sólo puede referirse a los
acontecimientos que le constan y a los pertinentes al
proceso como tal, sin dejar de un lado que existen
ciertas excepciones establecidas dentro de nuestro
ordenamiento jurídico vigente.
Perspectiva juridical de los términos:
Testigo y testimonio

5. Autores
.
“El testimonio es un me
dio de prueba que
consiste en el relato que
un tercero le hace al
juez sobre el conocimie
nto que tiene de hechos
en general”
(Parra, 2009)
“Se denomina testimonio
o declaración de terceros
la que hace una persona
natural, ajena al proceso,
ante el juez competente
en ejercicio de sus
funciones sobre hechos
de los cuales se supone
tiene conocimiento”
(Azula, 1998)
“Testimonio es la
narración que una perso
na hace de los hechos
por ella conocidos, para
dar conocimiento de los
mismos a otros”
(Liebman, 1980)
“Los testigos son
aquellos que declaran
sobre hechos que hayan
podido caer
directamente bajo la
acción de sus sentidos.
Se ha dicho que los
testigos son los ojos y
oídos de la justicia”
(Dellepiane, 2009)

6. Percepción y Memoria
El testimonio tiene correspondiente para la psicología como el reporte que hace
cualquier persona acerca de lo que ocurrió o sucedió; los términos relacionados
con el lenguaje de múltiples procesos superiores que se articulan entre si
especialmente la percepción y la memoria.
FASES
Fase de adquisición Fase de retención Fase de recuperación

7. Percepción y Memoria
La Memoria
Vulnerable
Falible
Errores
Errores de comisión
Errores de omisión
Variables Factores de la situación
Factores de los testigos
Factores de codificación

8. Diferencias entre entrevista, valoración
psicológica y evaluación psicológica
forense
ENTREVISTA
Debe de ser
entendida como el
desarrollo de un
proceso de
comunicación
VALORACION
PSICOLOGICA
Se realiza una
cuidadosa
observación del
comportamiento del
sujeto
EVALUACION
PSICOLOGICA
FORENCE
Se hace un despliegue de
protocolos, técnicas e
instrumentos de evaluación
psicológica

9. La Entrevista
“La entrevista es un proceso complejo”
(Yeschke, 2006, p. 17)
La entrevista debe ser
entendida como el desarrollo
de un proceso de
comunicación
Interacción entre
dos o más personas
Existe un objetivo, un
contexto, un código, un
mensaje y una estructura
específica
Su fin es la obtención de
información

10. La Entrevista
Forense
Semiestructurada
Judicial
Selección o Laboral
Clínica
Periodística
Clasificación

11. Valoración
psicológica en
contexto
judicial
El examen del estado mental se
centra en los hechos observables
más que en la información
histórica.
Flaherty, Channon y Olson (1991)
Dentro del examen se incluye la exploración del aspecto
general del examinado
El estado afectivo-anímico
Discurso
Procesos de pensamiento
Conciencia, orientación,
memoria y dentro de ella
memoria inmediata, recuerdo,
memoria reciente y memoria
remota
Conocimientos generales, cálculo,
juicio y comprensión

12. TESTIMONIO
INFANTIL
Protocolo de abordaje
Presuntos hechos
Características del testigo
Ausencia de sesgos
Evitar contaminar el
testimonio
Solidez del relato
Vocabulario
Lenguaje verbal y no
verbal

13. Evaluación Psicológica Forense
El psicólogo forense tiene que establecer los
objetivos de la evaluación y construir
procedimientos que sean legalmente relevantes. Se
debe esforzar en traducir los conocimientos
psicológicos para que sean útiles desde el punto de
vista legal. Como es obvio, el psicólogo o
psicóloga forense debe poseer conocimiento
suficiente de las características del Sistema
Jurídico en el que va a operar.
Grisso (1986, 1987 citado en Ávila & Rodríguez -
Sutil, 1998)

14. Evaluación Psicológica Forense
Protocolos
Técnicas
Instrumentos

15. Las etapas de un proceso de evaluación psicológica forense
1. Recepción de la solicitud por parte de autoridad competente.
2. Puntualización de los objetivos de la evaluación.
3. Revisión de documentos allegados al proceso.
4. Generación de hipótesis forenses
5. Estructuración de la evaluación. Selección de estrategias
6. Consecución de los elementos de logística y batería de instrumentos d
e evaluación.

16. 7. Puesta en marcha del proceso de evaluación.
8. Recogida de datos no obtenidos de las fuentes de información hasta el
momento agotadas.
9. Análisis e interpretación de resultados.
10. Interconsulta
11. Confirmación y/o descarte de hipótesis forenses.
12. Elaboración de informe pericial.
13. Preparación de la sustentación en Audiencia de Juicio Oral (eventual).

17. Los evaluadores forenses deben emitir juicios
rutinariamente acerca de la credibilidad de diversas
fuentes de información, intentar conciliar
informaciones contradictorias, y determinar si la
información es o no suficientemente comprensible
para permitir una toma de decisiones ajustada a la
información de que se dispone. Se deben incluir y
contrastar en un informe oral o por escrito las
decisiones tomadas acerca de la precisión de la
información recogida
El Committee on Ethical Guidelines for Forensic Ps
hychologists (1991, citado en Hilterman & Andrés-
Pueyo, 2005)
Recuerda
Que…

18. - Entrevista Paso a Paso
- Protocolo de Michigan
- Protocolo de NICHD
- Entrevista SATAC-RATAC
- Entrevista Cognitiva
Protocolos de
abordaje de
testimonios

19. Métodos de recolección
de información
- Entrevistas
- Observación
- Cuestionarios
- Inventarios
- Escalas autoaplicadas
- Registros conductuales
Los protocolos encontrados están todos
relacionados con manejo de testigos
infantiles presuntas víctimas de algún
tipo de maltrato especialmente de delitos
sexuales.
A lo largo de estos últimos años, el abuso sexual
infantil se ha convertido en un tema de gran
preocupación pública y profesional.
Steller (1992 citado en Garrido & Massip, 2005)

20. Entrevista Infantil
.
“Realizar previamente
una valoración
adecuada de qué es lo
que ha sucedido, cuáles
han sido exactamente
sus consecuencias, por
qué se ha producido y
qué es lo que sería
necesario para su
corrección o resolución
”
(Arruabarrena y De Paú
l, 2005)
“La entrevista para conse
guir que el niño revele el
abuso sexual ha sido
objeto de duras críticas,
fundamentalmente por la
posible influencia del
entrevistador en la
declaración del niño”
(Cantón 2004)
“Todas las guías y
protocolos pretenden
mejorar la validez de los
juicios emitidos por los
profesionales”
(Berliner y Conte, 1993)
citados en (Cantón, 2004)
“Concluyeron que los
niños de preescolar son
mucho más vulnerables
a la sugestión que los
niños de edad escolar o
que los adultos”
(Ceci y Bruck, 1993) cit
ados en (Cantón, 2004)

21. Construcción del Rapport
Pedir que recuerde dos
sucesos específicos
Explicar la necesidad de
decir la verdad
Introducir el tema objeto de
la entrevista
Estimular narración libre
Plantear preguntas
generales
Plantear preguntas
especificas
Utilizar instrumentos de
apoyo
Entrevista Paso a Paso
Conclusión de la entrevista

22. Guía de
poole y Lamb.
Protocolo de
Michigan
Poole y Lamb (1998 citados en Cantón, 2007) Recomiendan
que el entrevistador debe prepararse para hablar con los niño
s procurando obtener el máximo de información sobre su
situación

23. Es
Necesario…
Familiarizarse con
temas que
faciliten la construcción
del Rapport
Conocer datos de utilidad dentro de la entrevista
como conformación del núcleo familiar, custodia
, nombres de sus familiares y amigos

24. Componentes del protocolo
Preparar el entorno
Presentación del entrevistador
Exploración de la competencia legal
Introducción del tema
Establecimiento de reglas
Establecer Rapport
Narrativa libre
Interrogatorio y clasificación
Cierre

25. Protocolo
NICHD
Esta diseñado para que los niños practiquen explicando
con detalle sucesos que hayan experimentado, antes de
que el entrevistador les pida que narren el suceso objeto
de la entrevista.
(Cantón, 2007)

26. 10. Narración del incidente
11. Preguntas sobre el primer
incidente
12. Narración del otros
incidente
13. Preguntas aclaratorias
14. Preguntas directas
15. Preguntas conductivas
16. Invitación
17. Volver a un tema neutro
Fases del
Protocolo
1. Presentación de las partes
2. La cuestión de la verdad y
la mentira
3. Construcción del Rapport
4. Muestreo del lenguaje
5. Describir un suceso
6. Narración explicativa del
suceso
7. Explicación del ultimo
incidente
8. Preguntas aclaratorias
9. Preguntas
complementarias sobre el
ultimo suceso

27. Entrevista de
Corner House.
SATAC - RATAC
Es importante recordar que estos protocolos tienen,
como objetivo principal, ofrecer un instructivo a las
personas encargadas de abordar testigos infantiles

28. Pasos del protocolo
Simpatía: comodidad, la comunicación y la competencia
Identificación de anatomía: determinar el entendimiento del niño y su habilidad de distinguir entre los sexos
La indagación del tacto o de tocamientos: ensayo de la habilidad del niño para entender y comunicar acerca de los toq
ues que recibe y da
Escenario del abuso: permitir al menor relatar los detalles de su experiencia y explorar hipótesis alternativas y la clausu
ra o cierre

29. Entrevista
Cognitiva
Fue diseñada en el año de 1984 por Geiselman y
Fisher en la universidad de California en Los Ángeles
como una técnica para obtener información de testigo
s adultos con el propósito de subsanar las deficiencias
de la psicología de testigos.

30. TECNICAS
“La entrevista cognitiva consta de
cuatro técnicas generales de
incremento de la memoria, más varios
métodos específicos para aumentar el
recuerdo del testigo de los sucesos”
(Geiselman & Fisher, 1994, p. 170)
Reconstrucción de las circunstancias, compleción,
recordar en diferente orden y cambiar de
perspectiva; además invitan al uso de otras técnicas
mnemónicas específicas para obtener datos
específicos información como: apariencia física,
nombres, números, características del habla y
conversación; todas ellas llevadas a cabo a través
de preguntas cerradas y secuenciales que le
permiten al entrevistado evocar la información.

31. Reconstrucción
mental de contextos
Recuerdo
libre
Cambio de
perspectiva
Técnicas
suplementarias
Entrevista
cognitiva

32. Entrevistas a niños testigos
Niños
testigos
Exactitud y
detalles
Rendimiento

33. Entrevistas
a
personas
con
discapacidad
Preguntar
repetidamente
El entrevistador no debe
precipitarse en ningún
momento
Presión
indebida
Aquiescencia
del testigo
Elementos a evitar
Ofrecer
descripciones
Ignorar
fragmentos
previos de
información
El entrevistador debe
buscar comprender lo
narrado por el testigo
Proponer
alternativas
de respuestas

34. Gracias!!