Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos utilizados en la evaluación psicológica forense. Describe protocolos y guías para la realización de entrevistas forenses, como el Protocolo de NICHD y el Protocolo SATAC. También explica diferentes herramientas de evaluación como entrevistas, pruebas psicológicas, observación, y obtención de información colateral. Finalmente, detalla varios inventarios y pruebas psicológicas utilizadas comúnmente en la evaluación forense, incluyendo el SCL-90-R

1. Evaluación Psicológica
Forense
Técnicas e instrumentos
Magda Gianina Galeano Vidales
Magister en Psicología Jurídica USTA
Especialista en Psicología Forense FUKL

2. LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• Su objetivo pretende contribuir a la toma de decisión del juez ante un caso
específico. A veces, en estos ambientes jurídicos, no resulta fácil ni cómodo
recabar la información más válida y fiable ya que las personas implicadas se
encuentran en un proceso en el que los factores emocionales, y también
cognitivos, pueden encontrarse sensiblemente afectados.

3. Evaluación psicológica
• Recolección e integración de datos relacionados con la psique
individual, concretada mediante el uso de herramientas, como
pruebas, entrevistas, estudios de caso, observación
conductual, así como equipos y procedimientos diseñados
específicamente para la medición de esta. Jay y Swerdlik
(2007)
Prueba Psicológica
• Proceso para medir variables relacionadas con la psique,
mediante instrumentos o procedimientos diseñados para
obtener rasgos de comportamiento, definidos como
conductas

4. HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
EN PSICOLOGÍA
Entrevista
Pruebas
Psicológicas
Información
colateral
Observación
LAENTREVISTA
No se trata de un interrogatorio, sino de una
entrevista que, en definitiva tiene el mismo fin (obtener
información) pero la “estrategia” que se lleva a cabo es
muy distinta.
VENTAJAS
DESVENTAJAS

5. Entrevista judicial Valoración psicológica Evaluación psicológica forense
sujeto y un policía judicial,
Existe un objetivo (obtención
radica
estructura específica.
Usualmente la petición
obtener información de
modo y lugar.
Implica hablar, escuchar,
No implica hacer un análisis sobre la
credibilidad de un testimonio.
Proceso de comunicación entre un La realiza un
Psicología.
comportamiento, lenguaje verbal y no
de verbal, estado mental,
información veraz, certera y eficaz sentimientos.
para una investigación judicial), un Emplea protocolos de
contexto, un código, un mensaje y una semiestructurada
tiempo,
recursos, lo que exige prudencia y
analizar, seleccionar, la información. la credibilidad de un testimonio.
profesional de la La realiza un psicólogo, experto en
Se exploran: Psicología jurídica y/o forense.
emociones, Debe cumplir con el modelo científico
ideal propuesto para tal fin.
entrevista
pertinentes para Se emplean, protocolos, técnicas e
cada fin. No logra un diagnóstico instrumentos de evaluación
sino una impresión pues es un psicológica que respondan a las
en
ejercicio limitado en tiempo y necesidades de la labor encomendada.
mesura en las conclusiones y/o Exige una exhaustiva preparación. Bien
apreciaciones. realizada permite incluso
pronunciarse sobre la credibilidad
clasificar, No establece juicios de valor frente a del testimonio, siguiendo las pautas
indicadas para ello (credibilidad es
distinto a verdad).

7. Observación
Se debe hacer de
manera sistemática. Se
crean unidades de
análisis que se miden
en términos de
ocurrencia, orden,
frecuencia, duración o
en caso de no poderse
de esta forma, desde
una perspectiva
cualitativa. Registros
narrativos, lista de
rasgos, entre otros.
Información
Colateral
El proceso se nutre de
la información que
pueden ofrecer fuentes
y/o personas cercanas
al evaluado; las
entrevistas colaterales
(con padres,
conyugues, cuidadores,
profesores y demás
allegados.
Profesionales,
investigadores,
documentos públicos y
privados.
Prueba
s
Existe gran variedad de
herramientas de
medición. Se debe
tener en cuenta la
población y contexto
específico del evaluado
pues la población de
un país varia con
relación a la de otro
país.
Adaptación
/validación

10. Protocolos o guías de buenas prácticas en
cuanto a la toma de declaración de víctimas y
testigos de delitos

11. Protocolos de entrevista forense
• Entrevista Paso a Paso
• Entrevista cognitiva
• Protocolo de NICHD
• Protocolo SA
TAC O RATAC
• Guías de medicina legal

12. Protocolo de investigación para víctimas de abuso sexual.
National Institute of Child Health and Human
Development. Israel. (NICHD, 2000)
• En su introducción señala que esta guía describe buenas
prácticas en las entrevistas con testigos vulnerables e
intimidados, adultos o niños, en orden a favorecer la entrega
de la mejor evidencia en los procedimientos criminales.
• Consta de 9 apartados

15. Protocolo SATAC (Entrevista)
• El protocolo SATAC fue propuesto y desarrollado por Corner House, ONG
dedicada a la protección infantil con sede en Minneapolis(EEUU).
• A la fecha se siguen haciendo actualizaciones al protocolo SATAC ya que
cuenta con el respaldo de la organización ChildFirst y NCPTC como
comunidad académica y científica en EEUU que contribuyen con
adecuaciones acordes a los nuevos conocimientos validados para esta
actividad. De igual manera el protocolo SATAC ha sido reconocido por el
contexto legal de numerosos Estados de esa nación y por asociaciones de
fiscales y otras instituciones profesionales con similar enfoque en la
protección de las víctimas infantiles.

16. EL DESARROLLO DEL PROTOCOLO SATAC
• Simpatía (“rapport”)
El propósito es el establecimiento de la comodidad, la comunicación y la competencia (según el desarrollo cognitivo y la
habilidades de comunicación del niño).
• Identificación de anatomía
Tiene dos propósitos: Determinar el entendimiento del niño y su habilidad de distinguir entre los sexos, y Llegar a un idioma
común referente a los nombre de las partes del cuerpo.
• La indagación de tocamientos
El propósito es el ensayo de la habilidad del niño entender y comunicar acerca de los toques que recibe y da.
• Escenario del abuso
Hay dos propósitos: Permitir a la niña o niño relatar los detalles de su experiencia, y Explorar hipótesis alternativas.
• Clausura o cierre
Hay tres propósitos: Educar con relación a su seguridad personal, Explorar opciones de seguridad con la niña o niño, y Proveer
un fin respetable a la entrevista.
• La entrevista SATACes un proceso semi-estructurado, por lo cual una o más de estas etapas puede ser modificada o
eliminada permitiendo las consideración relacionadas al desarrollo y/o la espontaneidad de cada niño

18. Guías de Medicina legal
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses sobre adicción a sustancias.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas forenses sobre mantenimiento, cambio o levantamiento de medidas
de seguridad en inimputables.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses en niños, niñas y adolescentes presuntas
víctimas de delitos sexuales.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas forenses sobre capacidad de comprensión y autodeterminación.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas forenses sobre estado de salud mental del privado de libertad -
Estado
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses sobre patria potestad y custodia.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses con fines de reglamentación de visitas y
regulación de alimentos.
• Guía para la realización de pericias psiquiátricas o psicológicas forenses mediante autopsia psicológica en la
determinación de la manera de muerte (suicida, homida o accidental).

19. ESQUEMA DE PARÁMETROS PRÁCTICOS PARA LA EVALUACIÓN
FORENSE DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUIENES PUEDEN
HABER SIDO ABUSADOS FÍSICA O SEXUALMENTE
• I. DEFINICIÓN DE ROL Y CLARIFICACIÓN
• II. VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
• III. POSIBLES EXPLICACIONES DE LA NEGACIÓN DEL ABUSO
• IV. POSIBLES EXPLICACIONES PARA FALSAS REVELACIONES DE
ABUSO
• V. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TESTIMONIO DEL
NIÑO(A)
• VI. RECOMENDACIONES SOBRE PROTECCIÓN Y TRATAMIENTO
Guía para la Realización de Pericias Psiquiátricas o Psicológicas Forenses en Niños, Niñas y Adolescentes
presuntas víctimas de delitos sexuales

21. Constructo Nombre de la prueba Autor Rango de edad útil
Adaptación TAMAI
Test autoevaluativo
Multifactorial de
Adaptación Infantil
P. Hernández Guanir
(2004)
Desde los ocho años o
tercer grado primaria
Adaptación IAC Inventario de
Adaptación de Conducta
Mª V. de la Cruz y A.
Cordero Departamento de
I+D de TEA Ediciones
S.A. (2004)
Adolescentes Desde los
doce años
Ansiedad CMAS R-2 Escala de
ansiedad manifiesta en
niños revisada-2
C. Reynolds Y B.O
Richmond (2012)
De seis a diecinueve años
Ansiedad STAI Cuestionario
Ansiedad estado rasgo
C.D. Spielberger, R.L.
Gorsuch y R.E.
Lushene (2011)
Adolescentes y adultos
Conductas antisociales y
delictivas
A-D Cuestionario de
conductas antisociales y
N. Seisdedos (2009) De once a diecinueve años
delictivas

22. Constructo Nombre de la prueba Autor Rango de edad útil
Depresión CDS Cuestionario de
Depresión para niños
M. Lang y M. Tisher
(2003)
De ocho a dieciséis años
Depresión IDER Inventario de
Depresión Estado Rasgo
C.D. Spielberger (2008) Adolescentes y adultos
Evaluación
neuropsicológica básica
TEST LURIA INICIAL
Diagnóstico
Neuropsicológico de
Niños
F. Ramos y D.
Manga (2006)
De cuatro a seis años
Evaluación
neuropsicológica básica
NEUROPSIEvaluación
neuropsicológica breve
F. Ostrosky, A. Ardila y M.
Rosselli (s.f)
De seis a 85 años
Inteligencia Escalas Wechsler de
Inteligencia WPPSI. IV
WISC-IV WAIS-IV
D. Wechsler (2014) (2005)
(2012)
WPPSI (dos años seis
meses a siete años tres
meses) WISC (seis años
cero meses a dieciséis años
once meses) WAIS
(dieciséis a noventa años)

23. Constructo Nombre de la prueba Autor Rango de edad útil
Ira STAXI. NA Inventario de Ira.
Estado-Rasgo
STAXI-2. Inventario de
Expresión de Ira estado-rasgo
V. Del Barrio, C. Spielberg,
y A. Aluja (2005)
C. Spielberg (2010)
De ocho a diecisiete años
A partir de los dieciséis
años y adultos
Personalidad (anormal)
Psicopatología
MMPI-2 Inventario Multifásico
de Personalidad de Minnesota-2
S.R Hathaway y J.C
MacKinley J.N. Butcher,
J.R. Graham, Y. S.
Benporath, A. Tellegen, W.
G. ahlstrom y B.
Kaemmer. Adaptación
Española A. Ávila y F.
Jiménez (2002)
Adultos (diecinueve a 65
años)
Personalidad (anormal)
Psicopatología
MCMI-III Inventario Clínico
Multiaxial de Millon
T. Millon, C. Millon y R.
Davis (2007)
Adultos
Psicopatía PCL-R Check list de psicopatía
de Hare revisado
R. Hare (2010) Adultos

24. SCL-90 R Sympton Check List.
Cuestionario de 90 síntomas
• Es un cuestionario para explorar problemas psicológicos y síntomas
psicopatológicos, está compuesto por nueve dimensiones primarias de síntomas
(Somatización, Obsesiones, Sensitividad Interpersonal, Depresión, Ansiedad,
Hostilidad, Ansiedad Fóbica, Ideación Paranoide y Psicoticismo) y tres índices
globales de psicopatología: el índice de Gravedad Global (Global Severity Index,
GSI), el índice de Malestar Positivo (Positive Symptom Distress, PSDI) y el Total de
Síntomas Positivos (Positive Symptom Total, PST). Este instrumento puede ser
utilizado en la evaluación de daño psíquico ya que permite establecer la presencia de
psicopatología. Para presuntos agresores permite determinar su estado mental
actual.

25. FICHA TECNICA
NOMBRE: SCL-90-R Cuestionario de 90 síntomas
NOMBRE ORIGINAL: CSL-90-R, SymptomChecklist 90 Revised
AUTOR: Leonardo .R Derogatis - 2002
PROCEDENCIA: Minnesota EE UU
ADAPTACIONAESPAÑOL: J.L.González de Rivera, C. de las Cuevas, M. Rodriguez Abuín y F. Rodríguez
Pulido.
APLICACIÓN: Individual y Colectiva
AMBITO DE APLICACIÓN: 13 años e adelante
DURACION:Entre 12 y 15 minutos
FINALIDAD: Apreciación de 9 dimensiones sintomáticas de psicopatología y 3 índices globales de malestar.
BAREMACION: Baremos en centiles y puntuaciones T de población general no clínica, diferenciada por sexo y
edad.
MATERIAL: Manual, ejemplar autocorregible, lápiz y goma.

26. 1) Somatizaciones (SOM)
2) Obsesiones y compulsiones ( OBS)
3) Sensitividad interpersonal ( SI)
4) Depresión ( DEP)
5) Ansiedad (ANS)
6) Hostilidad (HOS)
dimensiones primarias
7) Ansiedad fóbica ( FOB)
8) Ideación paranoide ( PAR)
9) Psicoticismo ( PSIC).
1) Índice global de severidad ( IGS)
2) Índice positivo de Malestar ( PSDI)
3) Total de síntomas positivos ( TP)
Índices de malestar psicológico
Estos tres indicadores reflejan aspectos diferenciales de los
trastornos a ser evaluados.

27. ORIENTACIONES PARA EL
DILIGENCIAMIENTO
• En términos generales una persona que ha completado su escolaridad primaria lo puede responder sin mayores
dificultades.
• En caso de que el sujeto evidencie dificultades lectoras es aconsejable que el examinador le lea cada uno de los
ítemes en voz alta.
• En circunstancias normales su administración no requiere más de quince minutos. Se le pide a la persona que está
siendo evaluada que responda en función de cómo se ha sentido durante los últimos siete días, incluyendo el día de
hoy (el de la administración del inventario).
• Los pacientes con retraso mental, ideas delirantes o trastorno psicótico son malos candidatos para responder el
SCL-90.
• Es aplicable a personas entre 13 y 65 años de edad.
• No debería aplicarse a personas con actitud negativa hacia la prueba.

28. • Evalúa la presencia de malestares que la persona
percibe relacionados con diferentes disfunciones
corporales (cardiovasculares, gastrointestinales,
respiratorios).
1. SOMATIZACION
• Incluye síntomas que se identifican con el síndrome
clínico del mismo nombre: Pensamientos, acciones e
impulsos que son vivenciados como imposibles de
evitar o no deseados
2. OBSESIONES Y
COMPULSIONES
• Se focaliza en detectar la presencia de sentimientos de
inferioridad e inadecuación, en especial cuando la
persona se compara con sus semejantes
3. SENSITIVIDAD
INTERPERSONAL

29. • Los ítemes que integran esta subescala representan una muestra
representativa de las principales manifestaciones clínicas de una trastorno
de tipo depresivo: estado de ánimo disfórico, falta de motivación, poca
energía vital, sentimientos de desesperanza, ideaciones suicidas.
4. DEPRESIÓN
• Evalúa la presencia de signos generales de ansiedad tales como
nerviosismo, tensión, ataques de pánico, miedos.
5. ANSIEDAD
• Esta dimensión hace referencia a pensamientos, sentimientos y
acciones característicos de la presencia de afectos negativos de
enojo.
6.
HOSTILIDAD

30. • Este malestar alude a una respuesta persistente de miedo ( a
personas específicas, lugares, objetos, situaciones) que es en
sí misma irracional y desproporcionada en relación con el
estímulo que la provoca.
7.ANSIEDAD
FOBICA
• Evalúa comportamientos paranoides fundamentalmente en
tanto desórdenes del pensamiento: pensamiento proyectivo,
suspicacia, temor a la pérdida de autonomía.
8. IDEACION
PARANOIDE
• Esta dimensión se ha construido con la intensión que
represente el constructo en tanto dimensión continua de la
experiencia humana. Incluye síntomas referidos a estados de
soledad, estilo de vida esquizoide, alucinaciones y control del
pensamiento.
9. PSICOTICISMO

31. ITEMS ADICIONALES
El SCL-90-R incluye siete ítemes que no se incorporan a las nueve dimensiones ya mencionadas
pero que tienen relevancia clínica:
19: Poco apetito
44: Problemas para dormir
59: Pensamientos acerca de la muerte o el morirse
60: Comer en exceso
64: Despertarse muy temprano.
66: Sueño intranquilo.
89: Sentimientos de culpa.

32. INDICES GLOBALES
1. Índice de Severidad Global: es un muy buen indicador del nivel actual de la severidad del malestar.
Combina el número de síntomas reconocidos como presentes con la intensidad del malestar
percibido. Se calcula sumando las puntuaciones obtenidas en las nueve dimensiones de síntomas y en
los ítems adicionales, y dividiendo ese número por el total de respuestas dadas ( 90 si contestó a
todas)
2. Total de síntomas positivos (STP): se estima contando el total de ítems que tienen una respuesta
positiva (mayor que cero). En sujetos de población general, puntuaciones brutas iguales o inferiores a
3 en varones e iguales o inferiores a 4 en mujeres son consideradas como indicadoras de un intento
consciente de mostrarse mejores de lo que realmente están. (imagen positiva). Puntuaciones brutas
superiores a 50 en varones y a 60 en mujeres indican lo contrario: tendencia a exagerar sus patologías.
3. Índice de Malestar Positivo ( PSDI): pretende evaluar el estilo de respuesta indicando si la persona
tiende a exagerar o a minimizar los malestares que lo aquejan. Se calcula dividiendo la suma total de
las respuestas dadas a los ítems por el valor obtenido en Síntomas Totales Positivos. ( STP)
Puntuaciones extremas en este índice también sugieren patrones de respuestas que deben analizarse
en términos de actitudes de fingimiento.

33. RESULTADOS
2) Una vez aplicado el instrumento, PARACADAUNADE LAS RESPUESTASA
LOS ITEMS, SE ASIGNARÁN LOS SIGUIENTES VALORES:
No es un instrumento DX, solo permite un conocimiento global básico del
estado de la persona.
NADA MUY POCO POCO BASTANTE MUCHO
0 1 2 3 4

34. Escala de Psicopatía (R) de Hare (PCL-R)
• Escala de Psicopatía (R) de Hare (PCL-R).Es una entrevista
semiestructurada que evalúa tanto la conducta como los rasgos de
personalidad afines a la psicopatía. La escala está compuesta por 20 reactivos
y cada uno tiene una puntuación de 0 a 2 puntos (0=no aplica; 1=aplica en
ciertas circunstancias y 2=aplica completamente al sujeto evaluado). El valor
total de la escala es de 40 puntos y el punto de corte para la psicopatía es de
30.

35. Factores PCL-R

36. Statement Validity Assessment (SVA)
SISTEMA DE ANÁLISIS DE VALIDEZ DE LAS
DECLARACIONES (PROTOCOLO SVA)
• El SVA (Statement Validity Assessment) se aplica con
frecuencia para la valoración de la credibilidad del testimonio
en menores víctimas de abusos sexuales. Constituye una
herramienta validada en el ámbito de la psicología forense. El
rigor metodológico en la aplicación del protocolo es
imprescindible para que las conclusiones obtenidas tengan
alguna validez en el procedimiento.

40. ¡Gracias!

41. Pruebas más usadas https://www.youtube.com/watch?v=43haAed3N9Y
caso de abuso https://www.youtube.com/watch?v=X4z7GqjXv2M&list=RDLVHYBynD-Yjnk&index=7
Entrevista forense https://www.youtube.com/watch?v=kmR2mlM7e2I&list=RDLVHYBynD-
Yjnk&start_radio=1&rv=HYBynD-Yjnk
Protocolo NICHD https://www.youtube.com/watch?v=4Yw5lFXDwFA&list=RDLVHYBynD-
Yjnk&index=3
PROTOCOLO SATAC https://www.youtube.com/watch?v=KI15794MwfU
PROTOCOLO SATAC https://www.youtube.com/watch?v=_BuWheOZFj0