Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial 2015 de la Institución Educativa "24 de Junio" en Huayobamba. El plan tiene como objetivo atender las necesidades de los estudiantes y generar un ambiente basado en valores a través de actividades tutoriales. Se detallan las responsabilidades, cronograma de actividades, y estrategias de evaluación para monitorear el progreso del plan a lo largo del año escolar.
Plan de Tutoría de la Institución Educativa Nº 50888 de San Juan de Taray, del distrito de Yaurisque, provincia de Paruro, Region Cusco, País Perú, publicado por Miguel Ángel Pinto Tapia, en abril del 2009.
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria.Marly Rodriguez
La presente guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria busca contribuir al proceso de formación
de los docentes de este nivel y ser una ayuda para el mejor cumplimiento de su rol orientador. Es importante recordar
que, como todo material educativo de apoyo, sus propuestas requieren ser adaptadas, recreadas y enriquecidas desde
la realidad de cada UGEL, región, cada institución educativa y cada grupo de estudiantes de la sección.
La guía que presentamos aborda diversos aspectos de la tutoría, los cuales van desde los aspectos conceptuales
que la sustentan y permitirán ubicarla en su dimensión más amplia, hasta los aspectos más prácticos que el docente requiere para la acción concreta. http://tutoria.minedu.gob.pe/materiales-didacticos-primaria.html
La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática.
La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrador de la educación, es un componente esencial de la función docente
Obtiene los siguientes beneficios en el proceso educativo:
– Incrementa su rendimiento académico.
– Desarrolla hábitos, habilidades y adquiere valores.
– Contribuye en la solución de problemas escolares y administrativos.
– Reduce la posibilidad de deserción.
Plan de Tutoría de la Institución Educativa Nº 50888 de San Juan de Taray, del distrito de Yaurisque, provincia de Paruro, Region Cusco, País Perú, publicado por Miguel Ángel Pinto Tapia, en abril del 2009.
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria.Marly Rodriguez
La presente guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria busca contribuir al proceso de formación
de los docentes de este nivel y ser una ayuda para el mejor cumplimiento de su rol orientador. Es importante recordar
que, como todo material educativo de apoyo, sus propuestas requieren ser adaptadas, recreadas y enriquecidas desde
la realidad de cada UGEL, región, cada institución educativa y cada grupo de estudiantes de la sección.
La guía que presentamos aborda diversos aspectos de la tutoría, los cuales van desde los aspectos conceptuales
que la sustentan y permitirán ubicarla en su dimensión más amplia, hasta los aspectos más prácticos que el docente requiere para la acción concreta. http://tutoria.minedu.gob.pe/materiales-didacticos-primaria.html
La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática.
La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrador de la educación, es un componente esencial de la función docente
Obtiene los siguientes beneficios en el proceso educativo:
– Incrementa su rendimiento académico.
– Desarrolla hábitos, habilidades y adquiere valores.
– Contribuye en la solución de problemas escolares y administrativos.
– Reduce la posibilidad de deserción.
Sesiones de Tutoría recomendadas por el Ministerio de Educación del Perú para los tutores de niveles primario y secundario. Más información en WWW.VISTAEDUCATIVA.BLOGSPOT.COM
Sesiones de Tutoría recomendadas por el Ministerio de Educación del Perú para los tutores de niveles primario y secundario. Más información en WWW.VISTAEDUCATIVA.BLOGSPOT.COM
San Agustín después de su conversión empezó a darse cuenta del tiempo que perdió sin haber amado a Jesús; realicé un archivo con el poema de San Agustín "Tarde te amé", sé que les va a gustar: "Tarde te Amé, hermosura tan antigua y tan nueva, tarde te amé", "Tu estabas dentro de mi y yo afuera y por fuera te buscaba"..... Que Dios les llene con su amor y que nosotros también encontremos al "AMOR" dentro de nosotros y no andemos buscando tanto por fuera lo que tenemos dentro. Mónica.
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
el Plan Tutorial se propone desarrollar los ámbitos temáticos que figuran en el Tratamiento Curricular Diversificado, a través de la conducción y seguimiento directo a los estudiantes, invitando a profesionales conocedores de la materia, sobre la Orientación Tutorial.
La siguiente presentación resume el proyecto Escuela Espacio de Paz del IES Turaniana de Roquetas de Mar (Almería-España) para los cursos 2008/2009 y 2009/2010
TUTORIA PLAN PARA MEJORAR LAS CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTERS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ASI COMO SU RENDIMIENTO Y LOGRAR QUE SUS APRENDIZAJES MEJOREN PROGRESIVAMENTE
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2015
I. DATOS GENERALES:
1.1. ORGANO INTERMEDIO : UGEL SAN MARCOS
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “24 DE JUNIO”
1.3. DIRECTOR : BALDOMERO CABANILLAS CABANILLAS
1.4. DURACIÓN : 09 MARZO AL 22 DE DICIEMBRE
1.5. RESPONSABLES : COORDINADOR DE TUTORIA
TUTORES.
II. FUNDAMENTACIÓN:
La tutoría es un servicio concebido como el acompañamiento yla orientación que se brinda al estudiante a lolargode suformación escolar, promoviendosudesarrollointegral.
La accióntutorial tiene sentido, porque está centrada enlos adolescentes yjóvenes, comoseres individualesycomo grupoyno en los problemasylas tareas netamente cognitivas;es decir, esta
enfocado en el proceso de desarrollo personal de los estudiantes, tanto en lo afectivo como en lo académico.
Este trabajo esta basado fundamentalmente en la relación docente – estudiante, el tipo y la localidad de esta relación facilitará el desarrollo de esta labor.
Para el logrode los objetivos de esta labor, se tendrá comobase la axiología de la InstituciónEducativa considerandoel ProyectoEducativo Institucional (PEI), El Proyecto Curricular de Institución
Educativa (PCIE) y el diagnóstico FODA, así como, las necesidades de la comunidad educativa.
III. OBJETIVOS
1.1. OBJETIVO GENERAL:
Atender las necesidades sociales, afectivas ycognitivas de los estudiantesa lo largodel procesode desarrollo.
Generar unambiente óptimo entre los integrante de la comunidad educativa enmarcada enla práctica de valores.
Relacionar loaprendidoenotras áreas yreforzar en tutoría la generaciónde unambiente de valores morales ycívicos.
Organizar a los Profesores yalumnos para ser capacesde ejercer con autonomía unrol humanocomomiembro activo ypositivod entrode la sociedadHuayobambina yperuana.
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Brindar asesoramiento al estudiante buscando subuendesarrollopersonal ysocial.
Efectuar unseguimientode los procesos de aprendizaje delalumnadopara detectar dificultades ylas necesidades especiales.
Desarrollar estrategias que permitanal estudiante fortalecer supensamientocrítico, a través de la aplicaciónde técnicas.
Fomentar la práctica de valoresentre los integrantesde la comunidadeducativa, mediante actividades de convivencia.
Planificar actividades de proyecciónsocial.
Elaborar unplande vida.
2. IV. ACTIVIDADES TUTORIALES Y RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
ÁREAS FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) TEMAS Y/O ACTIVIDADES.
PERSONAL SOCIAL
Riesgode consumode alcohol ydrogas en
fiestas ydiscotecas.
Alumnos procedentes de familias
desintegradas.
Familias permisivas.
Programas televisivos no educativos.
Machismo: violencia y maltrato familiar
Autoestima yauto concepto.
Relacióncon la familia.
Presióndel grupo.
Medios de Comunicación
ACADÉMICA.
Bajo rendimiento académicode los estudiantes.
Uso inadecuadodel tiempo libre yestrategias
de aprendizaje de los alumnos.
Manejo de organizadores de informacióny/o
visuales.
Falta de hábitos de lectura.
Estrategiasde aprendizaje ytécnicas de estudio.
Elaboraciónde plande vida.
Seguimientode rendimientoacadémico.
Hábitos alimenticios.
Uso del tiempolibre.
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
VOCACIONAL
Descuidoenel desarrollode sus habilidades.
Desconocimientode diversasáreas
vocacionales y/o ocupacionales
Orientaciónvocacional
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
EDUCACIÓN FÍSICA
SALUD CORPORAL Y MENTAL
Escasos hábitos para tener una alimentación
saludable.
Presencia de altoíndice de alcoholismo por
parte de los miembros de la comunidad.
Contaminación ambiental
Riesgode contraer enfermedades
infectocontagiosas.
Valor nutritivo de los alimentos.
Alcoholismo:causas yconsecuencias.
Contaminación ambiental.
Enfermedades Infectocontagiosas.
FORMACIÓN CÍVICA Y
CIUDADANA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
CULTURA Y ACTUALIDAD.
.Escaso conocimiento de de la actualidad local,
regional , nacional y mundial
Actualidadlocal, regional ymundial
El folklore de nuestra comunidad.
FORMACIÓN CÍVICA Y
CIUDADANA
CONVIVIENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
Poco interés por cumplir normasestablecidas.
Normas de convivencia.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La realizaciónde las actividadescon los alumnos será dinámica yactiva, facilitandola participacióndesinhibida enlas actividades que así lo requieran: autoconocimiento, integración grupal, social
y familiar, etc.
METODOS TÉCNICAS
METODOLOGÍA ACTIVA
TALLERES VIVENCIALES, TRABAJOSGRUPALESE INDIVIDUALES, JUEGOSDE ROLES, ENTREVISTASCON ALUMNOS Y
PADRES DE FAMILIA.
3. VI. METAS DE ATENCIÓN:
ALUMNOS – PADRES DE FAMILIA– DOCENTES – TUTORES.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
GRUPOS DE ATENCIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
ESTUDIANTES Talleres de autoestima.
La familia.
Presiónde Grupo.
Medios de Comunicación
Estrategiasde aprendizaje ytécnicas de estudio.
Elaboraciónde plande vida.
Seguimientode rendimientoacadémico.
Hábitos alimenticios.
Uso del tiempolibre.
Orientaciónvocacional.
Valor nutritivo de los alimentos.
Alcoholismo:causas yconsecuencias.
Contaminación ambiental.
Enfermedades Infectocontagiosas.
Actualidadlocal, regional ymundial
El folklore de nuestra comunidad.
Normas de convivencia.
Tutores.
Especialistas.
X X X X X X X X X X
PADRES DE FAMILIA La familia.
Medios de Comunicación
Hábitos alimenticios.
Valor nutritivo de los alimentos.
Alcoholismo:causas yconsecuencias
Contaminación ambiental.
Tutores.
Especialistas.
Profesores.
X X X
DOCENTES Talleres de autoestima.
Estrategiasde aprendizaje ytécnicas de estudio.
Hábitos alimenticios.
Taller de relaciones interpersonales
Especialistas. X X X
VIII. RESPONSBLES DE LA TUTORIA
Equipode tutores ydocentes
4. IX. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
Director
Tutores,
Plana docente,
Alumnos
Padres de familia
Comunidad
Papel
Fotocopias
Plumones
Pizarra
DVD
Televisor
Computadoras
Proyector Multimedia
Recursos propios.
X. EVALUACIÓN
La evaluaciónde este planse irá realizando a lo largodel proceso de aplicacióndel plan.
Los aspectos a tener encuenta enla evaluación serán:
Nivel de consecución de objetivos.
Actividades realizadas. Las planificadasyno realizadas. Las incorporadas al proceso.
Eficacia de las actividades enfunción delalumnado, del profesorado yde las familias.
Necesidad o node toma de acciones de corrección.
Los instrumentos que se utilizarán seráneminentemente cualitativos enbase a observación, entrevistasycuestionarios abiertos.
Las fuentes de informaciónserán el alumnado, los profesoresylas familias.
La elaboracióndel informe será trabajada por cada Tutor yse difundirá a todos los implicados. Se recogerá las aportaciones de cambioymejora en la memoria delfinaldel área.
Huayobamba, marzo de 2015
________________________ __________________________ __________________________
Prof Segudo Zamora Cotrina Prof. Genit Santillánportocarrero Prof. Elena Bazán Mercado
Tutor 1º A y B Tutor 2º A Tutora 2º B.
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Prof. Enrique Alcantara Prof. Nelly Colorado Sánchez. Lázaro Abel GuizadoSalazar
Tutor3º A y 4° Tutor 3º B Tutor 5º
________________________
Prof. Abel Guizado Salazar
Coordinador Generalde Tutoría
V. B