SESION DE APRENDIZAJE, AREA COMUNICCION PARA PRIMER GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje
Ár
ea
Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Instrum
ento de
evaluaci
ón
C Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales, y
paraverbales de
forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
- Deduce
características
implícitas de
personas,
personajes,
animales, objetos
y lugares, o el
significado de
palabras y
expresiones
según el
contexto, así
como relaciones
lógicas entre las
ideas del texto,
como causa-
efecto, que se
pueden
establecer
fácilmente a
partir de
información
explícita del
mismo.
Relaciona
palabras con
otras, dándole
una adecuada
entonación.
Forma rimas
de objetos y
animales o
nombres y lo
comparte
oralmente.
Escala
de
valoraci
ón.
Sesión de Aprendizaje
Compartimos oralmente nuestras rimas

2. evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma
de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus
causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos
en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 1°
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Papelógrafos, imágenes, carteles,
plumones, cinta, fichas, portafolio.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente propone una dinámica divertida que se trata de mencionar un objeto,
animal o nombre de una persona y los demás tendrán que mencionar una palabra que
rime. Por ejemplo:

3. SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se espera que los niños comenten acerca de las rimas, cómo se puede formular una
rima, de qué trata, etc.
- Registramos en la pizarra todas sus ideas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los niños y las niñas compararemos oralmente diferentes rimas divertidas sobre
objetos, animales o nombres. Escucharemos a nuestros compañeros/as con atención.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un
clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE COMPARTIR LA RIMA (PROCESO DIDÁTICO)
- Antes de compartir, escuchamos cómo la docente lee las siguientes rimas:
- Conversamos sobre lo siguiente:
- ¿Qué palabras riman en los textos?
- Acordamos con toda la clase las normas para hablar y escucharse.

4. - Completamos el recuadro. Nos guiamos del ejemplo.
DURANTE LA RIMA (PROCESO DIDÁTICO)
- Compartimos nuestra rima con nuestras compañeras y compañeros.
- Conversamos:
- ¿Qué palabras riman?
- Pedimos a los niños que conversen y respondan:
- ¿Cuántas palabras que riman encontraste?
- ¿De qué trata la rima?
DESPUÉS DE LA RIMA (PROCESO DIDÁTICO)
- Comentamos sobre las palabras que riman con nuestros nombres.
- Escuchamos lo que leerá la docente. Marca con un check:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle la rima compartida hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?

5. - ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué falto para lograrlo?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la rima que presentaste?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
2. VALORAR
- Muy bueno tu forma de dar a conocer una idea.
- ¡Me gusta cómo estás compartiendo tu información!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de los animales de nuestra comunidad!
- Buen trabajo, has comprendido la clase de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Pensaste que tu idea podría ayudar a tus compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la rima?
- ¿Qué información agregarías a tu aprendizaje?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues sobre nuestros símbolos patrios.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas pensando en nuestros
símbolos patrios?
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROPÓSITO: Compararemos oralmente diferentes rimas divertidas sobre objetos, animales o
nombres. Escucharemos a nuestros compañeros/as con atención.
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Relaciona palabras con otras, dándole una adecuada
entonación.
SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

9.  Escucha esta rima y repítela:
 Une las palabras que tengan el mismo sonido final
Ficha de Aplicación

10.  Lee la rima y encierra las vocales, según la indicación: a (azul), e (rojo), i (amarillo), o
(verde), u (marrón).
 Copia una de las rimas leídas anteriormente.

12.  Lee y subraya las palabras que terminan igual.
 Completa las rimas.