Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre cómo escribir palabras significativas que contengan la vocal "I". La sesión se divide en cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo, los estudiantes planifican, escriben y revisan palabras como "Iván" e "Iman" usando letras móviles y tarjetas con imágenes. Al final, completan una ficha de autoevaluación para revisar su progreso en la escritura de palabras

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA
“Escribimos palabras significativas que contengan la vocal “I”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : LUIS FELIPE DE LA PUENTE UCEDA
1.2. Fecha : 2023
1.3. Grado y sección : 2° “ B”
1.4. Docente de aula : MURGA BENAVIDEZ , WENDY
1.5. FECHA : 13-04-2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
AREA
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO (criterios de
evaluación)
EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de
texto en lengua materna
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Escribe diversos tipos de texto
(palabras que contiene la vocal I)
en nivel pre silábico, silábico
alfabético o próximo al alfabético
en situaciones comunicativas.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
Escribe
palabras
significativas
.
Lista de
Coteja.
Ficha
autoevalua-
ción.
PROPÓSITO
Aprenderemos a escribir palabras significativas que contengan la vocal “I”.
CRITERIOS
 Planifica y organiza sus ideas al escribir un texto
 Escribe la primera versión de su texto
 Revisa su texto

2. ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque De Derechos Diálogo y concertación  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación
para arribar a consensos en la reflexión sobre la
organización y el establecimiento de las normas del aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus
derechos individuales y colectivos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Preparar materiales a trabajar en la sesión (escribir
cuadro de planificación, tarjetas léxicas, imágenes y
escribir texto)
 Preparar fichas de trabajo para cada estudiante.
 Papelote con el planificador, siluetas de dibujos,
Copias, limpiatipo, lápiz y borrador ,
Tiempo
Aproximadamente: 80 min.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Momentos de la
sesión
Estrategia
I
N
I
C
I
O
(10 min)
Inicio la sesión entregándole a cada equipo un rompecabeza.
MI AMIGO IVÁN,
JUEGA CON SU IMÁN.

3. Antes de armar la rima. Pregunto: ¿Qué creen que armaremos?, ¿Un texto?,
¿Un animal?, ¿un objeto? ¿Una persona?, etc
Los niños arman el texto (rima) y luego pregunto: ¿Qué texto será?, ¿Será rima,
cuento o adivinanza?, ¿Qué dirá el texto? ¿De quién se habla en la rima? ¿De
qué habla la rima? ¿Qué palabras riman en el texto? ¿Con qué vocal empiezan
las palabras que riman? ¿Cuántas sílabas tienen la palabra IVAN, IMÁN?
¿Cuántas letras tiene la palabra IVAN, IMÁN? ¿Cuántas vocales I tienen
la palabra IVAN, IMÁN?
Se le presentan imágenes que contienen la vocal I y les planteo
preguntas:
 ¿Cómo se llaman cada una de éstas imágenes?
 ¿Con qué vocal empiezan?
 ¿Qué palabras conoces que empiecen con la vocal I?
 ¿Creen ustedes que puedan escribirlas?
 Comunicamos el propósito de la sesión hoy aprenderemos a escribir
palabras significativas que contengan la vocal “I”.
 Acuerdo con los niños y niñas algunas normas de convivencia que deberemos
tener en cuenta durante la sesión para trabajar en un ambiente favorable y
en equipo como:
 Escuchamos atentamente.
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos la opiniones de compañeros
DESARROLLO
(70 MIN)
Planificamos
 Llamo a un integrante de cada grupo a escoger una imagen que contiene la
vocal I para que las escriban.
 Luego motivo a mis niños a escribir su texto siguiendo la siguiente
planificación:
 Presento el cuadro de planificación. Para ello, leo las preguntas y completo
con ellos, orientando el tema, el propósito y el cómo lo harán.
¿Qué vamos a
escribir?
Palaras que contengan la vocal I
¿Cómo lo
haremos?
Escribiendo los nombres de las imágenes.
¿Quién lo leerá? Nuestros compañeros.

4. ¿Qué usaremos? Lápiz, hojas, letras móviles, plumones.
 Una vez concluida la elaboración de la planificación, se lee en voz alta.
Textualizamos
 Una vez entregado la imagen y las letras móviles los oriento para que armen
la palabra de la imagen que les tocó. En este proceso acompaño a los niños y
niñas, haciéndoles las siguientes preguntas: ¿cómo se escribirá? ¿con qué
vocal empezará la palabra? ¿Cómo se escribe la letra I?, ¿Sólo existirá
un solo tipo de letra I?, ¿Qué otras palabras conocen que empiecen
con la vocal I?
 Entrego una hoja para que los niños escriban la palabra significativa de la
imagen que les tocó en su nivel de escritura.
 La docente supervisa el trabajo de los niños ayuda a los que tienen
dificultad.
 Socializan las palabras que han escrito.
Revisión
 La docente lee el borrador del texto con los niños y niñas de manera grupal,
corrige sus escritos.
 Los niños y niñas escriben su versión final de sus textos en la hoja.
 Una vez que hayan escrito su texto en su versión final las publican en un
lugar visible del salón y las comparte con los niños del aula.
 Al final usamos una ficha de autoevaluación para revisar su texto:
 Felicito a cada grupo su participación y los incentiva a seguir escribiendo
textos.
 Realizan algunos ejercicios de respiración y articulación (movimiento de
labios, dientes y emiten el fonema de la vocal I)
 Repiten el sonido de la vocal I varias veces, escriben la vocal I en el aire con
el dedo, luego dibujan la vocal I caminando y finalmente la escribirán en la
pizarra.
 Resuelven fichas para afianzar el aprendizaje de la vocal “I”.
En el texto: Sí No
¿Armé con letras móviles el nombre de la imagen
que me tocó?
¿Escribí el nombre de la imagen que me tocó?
CIERRE
(10 min)
 En forma permanente verifico los progresos de los estudiantes.
 Propicio la metacognición a través de preguntas: ¿Qué palabras hemos
escrito hoy?, ¿Qué hicimos para escribir la palabra?, ¿Para qué nos servirá
lo que aprendimos?
 Expresan cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó,

5.  Tarea: Pegan en su cuaderno 5 objetos que contengan la vocal I y
escriben el nombre de cada una de ellos
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales educativos Aplicativos de la tableta
TANGIBLE: Desarrollan ficha deaplicación y
retroalimentación.
INTANGIBLE: desempeñan el rol que le toca
en los juegos propuestos.
_____________________________ _______________________________
Docente VB Director

6. ESCRIBO MI TEXTO
I.- ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR
En el cuadro escribo el nombre de la imagen
elegida.

7. ESCRIBO MI TEXTO
I.- ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR
En el cuadro escribo el nombre de la imagen
elegida.

8. ESCRIBO MI TEXTO
I.- ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR
En el cuadro escribo el nombre de la imagen
elegida.

9. ESCRIBO MI TEXTO
I.- ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR
En el cuadro escribo el nombre de la imagen
elegida.

10. ¡SOY UN PEQUEÑO ESCRITOR!
II.- REVISO MI TEXTO Y LO
ESCRIBO SIN ERRORES

11. EN EL TEXTO: Sí No
¿Armé el nombre de la
imagen elegida?
¿Escribí el nombre de
la imagen elegida?
REVISAMOS NUESTRO
TEXTO

12. LISTA DE COTEJO
“Escribimos palabras significativas que contengan la vocal “I”
GRADO: SEGUNDO “” FECHA: 11-04-2023
Área Comunicación
Evidencia Escribe palabras significativas
Criterios de evaluación
Planifica y organiza
sus ideas al escribir
un texto
Escribe la primera
versión de su texto
Revisa su texto
Nº Apellidos y nombres
Lo logré
Puedo
mejorar
Lo logré
Puedo
mejorar
Lo logré
Puedo
mejorar
1
2
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

13. 17
18
19
20
leyenda:
 LO HACE  LO HACE CON AYUDA X NO LO HACE

14. NOMBRES:…………………… ………………………………………………………
Busco en el pupiletras el nombre de las palabras aprendidas.
A I V Á N R T U T U I M
A S D F F P I N É S D G
I G U A N A C V G F Q A
C V B O S D A V I M Á N
I G L E S I A D F G R E
A S W E I S L A R T S X
¡ TRABAJO CONTENTO !
5.- IGUANA
6.- IGLESIA
1.- IVÁN
2.- IMÁN
RECORTA LAS LETRAS DEL PERIÓDICO Y FORMAR LAS PALABRAS
ENCONTRADAS Y ENCIERRA LA VOCAL I
3.- INÉS
4.- ISLA