ENSAYO

1. li

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: FRONTINO
Radicado: 51008
Institución Educativa: C.E.R INDIGENA GARZON PEGADO
Sede Educativa: CER INDIGENA DE GARZÒN
Nombres y apellidos del
docente:
ALDEMAR ANTONIO MAJORE
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La I.E realiza su trabajo en el qué y en el cómo que se explicitan en las normas
legales, los Lineamientos del MEN, el Horizonte Institucional, los Principios y
Fundamentos del Modelo de Educación Humanista con Enfoque Pedagógico
Personalizado, de tal manera que las acciones educativas dan respuesta a las
necesidades de la Comunidad en coherencia con los desafíos y avances de la
Educación del siglo XXI.
Se unifican criterios para iluminar y fundamentar nuevos caminos de tender la
mano a todos sin discriminaciones por su credo religioso, ideas políticas o
filosóficas, con equidad de género y dignidad humana. De esta manera se
demuestra el interés de entregar a la comunidad educativa un modelo educativo
que conduzca a la sensibilización de sus miembros para que adopten actitudes
de búsqueda, apertura, renovación, cambio comunión y participación. Modelo de
aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el estudiante
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
La práctica educativa de los docentes en esta Institución, es dinámica, reflexiva,
que comprende los acontecimientos ocurridos en su contexto. No se limita solo
a, los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, sino que
se incluye la intervención interactiva utilizando las nuevas tecnologías.
De esta manera la práctica educativa contiene diversos constitutivos o elementos
que la conforman como son el contexto, dimensiones y componentes
pedagógicos, didácticos y metodológicos

3. Los estudiantes de la IE, son conscientes del cumplimiento de las normas y sus
actos, los trabajos son realizados con esfuerzo ya que se les trabaja desde los
primeros años de escolaridad la confianza y seguridad. La asignación de tareas
son de sus gustos e intereses, los estudiantes muestran una inclinación por
cumplir con sus compromisos, de cooperar y sacar adelante las actividades en
grupo y en forma individual, debido a la motivación que reciben en el primer
momento de clase, denominada “toma de contacto”.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Conclusiones:
Se ha educado en la responsabilidad, de ahí que sus acciones muestran unas actitudes
que las consolidan como valor, por eso en sus actitudes implican la sensibilidad ante los
problemas propios y también los de los otros, pues la solidaridad también es
componente de la responsabilidad. Unos valores involucran a otros, así como la moral
y la autonomía van de la mano, la autonomía y la libertad conducen a la práctica de la
responsabilidad. Siendo estos los principios filosóficos del Modelo Pedagógico de la
Institución
Por lo tanto las acciones de los estudiantes son: establecer contacto significativo con
comunidades que poseen culturas diferentes; contrastarsus actividades y creencias con
las de los demás; establecer metas, tareas, recursos, roles, etc.; escuchar crítica y
respetuosamente a sus interlocutores; exponer sus ideas y planteamientos en forma
argumentada.