11 guía implementando con estudiantes la experiencia educativa innovadora con uso de tic-v (1)
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Este documento proporciona instrucciones a un maestro llamado María Eugenia Castaño Parra sobre cómo implementar una Experiencia Educativa Innovadora en la Institución Educativa Semilla de la Esperanza en Palmira, Valle del Cauca. Incluye una lista de verificación para el proyecto innovador y los nombres y grados de 10 estudiantes que participarán. El maestro debe seguir los pasos de asegurarse que el proyecto cumpla con los requisitos, relacionar a los estudiantes participantes, y subir la gu
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la implementacion de las tics con nuestros estudiantes es totalmente indispensable , ya que con ellos pasamos la mayor parte de nuestras horas laborales en la institucion. estas estrategias son importantes ya que con las mismas nos fortalecemos como profesionales y por que no como personas.
Guia implementando
El documento proporciona instrucciones a un maestro llamado Yaris Yorencis Balanta Mosquera para implementar una Experiencia Educativa Innovadora con estudiantes en la Institución Educativa SEDE CORDERO ICACAL Sede educativa SEDE LA ARENOSA. Incluye una lista de verificación para el proyecto innovador y los nombres de 6 estudiantes que participarán. El maestro debe subir la guía a la plataforma Blackboard.
3. guia implementando (2)
Este documento proporciona instrucciones a un docente para implementar una Experiencia Educativa Innovadora con estudiantes que use Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El docente debe asegurarse de que su proyecto innovador cumpla con una lista de verificación que incluye definir un problema, objetivos de aprendizaje, una justificación y un plan de ejecución. También debe relacionar los nombres y apellidos de los 11 estudiantes que participarán en la implementación. Finalmente, el docente debe sub
3
Este documento proporciona instrucciones a un maestro llamado Edinson Mena Hernández para implementar una Experiencia Educativa Innovadora con estudiantes en la Institución Educativa IER Nancy Rocio García en Zaragoza, Antioquia. Incluye una lista de verificación para el proyecto innovador del maestro y los nombres de 10 estudiantes que participarán en la implementación. El maestro debe subir la guía a la plataforma Blackboard.
3. guia implementando
Este documento proporciona instrucciones a un maestro llamado Flor Nelly Medina Lagarejo sobre cómo implementar una Experiencia Educativa Innovadora con sus estudiantes en la Institución Educativa La Esmeralda en El Bagre, Colombia. Incluye una lista de verificación de elementos que debe tener el proyecto innovador y los nombres de 11 estudiantes que participarán en la implementación. El maestro debe seguir los pasos provistos y subir la guía a la plataforma Blackboard.
11 a. guía implementando con estudiantes la experiencia tic_v
Implementar la Experiencia Educativa de primera fase como experiencia
innovadora.http://es.slideshare.net/RafaelOrtegaH/11-a-gua-implementando-con-estudiantes-la-experiencia-ticv
Guía implementando con estudiantes la experiencia educativa innovadora con us...
Este documento proporciona instrucciones para implementar una Experiencia Educativa Innovadora con estudiantes en la Institución Educativa José asunción silva en Palmira, Colombia. Incluye una lista de verificación para asegurarse de que el proyecto innovador tenga objetivos, justificación, plan de ejecución y más. También incluye los nombres de 10 estudiantes que participarán en la implementación. Se instruye al docente a subir la guía a la plataforma Blackboard.
Guia implementando 11
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11 a. guía implementando con estudiantes la experiencia tic_v
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Características sobre el desarrollo de una clase empleando las TICS, con evidencias fotográficas y con el registro de los estudiantesActividad 11 - Guía Implementando
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1087987225 6218 16_43051989
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Guía implementando con estudiantes la experiencia educativa innovadora con us...carlos Eduardo vera serrato
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Presentacion aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y competencias a través de proyectos que responden a problemas reales. El método implica seleccionar un tema relevante, formar equipos de estudiantes, definir un producto final, planificar el trabajo e investigar el tema. Luego, los estudiantes analizan la información, elaboran el producto y lo presentan, concluyendo con una discusión sobre lo aprendido y una respuesta colectiva a la pre
Valoración proyecto we will rock you
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Cuestionario valoración proyectos conecta13 la-vida_es_puro_teatro
El documento evalúa un proyecto educativo según 34 criterios agrupados en tres secciones: preparación del proyecto, análisis del proyecto y revisión y evaluación. La mayoría de los criterios se cumplen bastante o muy evidentemente, incluyendo objetivos claramente definidos, un producto final relacionado y la inclusión de evaluación formativa. Algunos criterios como la correlación con los currículos oficiales y la adaptación de conocimientos previos no están tan claros.
Actividad 8 docente xiomara mildred moreno
El documento describe la implementación de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos en una clase de tecnología e informática. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar y desarrollar soluciones tecnológicas a problemas de su comunidad, como la recolección y reutilización de artefactos electrónicos. El proyecto se desarrolla en 10 pasos que incluyen definir el problema, capacitarse en herramientas como Arduino y App Inventor, construir prototipos robóticos, y presentar resultados. A pesar
TALLER PRACTICO
El documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El primer paso conceptualiza el aprendizaje basado en retos, donde los estudiantes colaboran para resolver desafíos. El segundo paso describe cómo los estudiantes trabajan en grupos para compartir conocimientos previos, consultar definiciones, usar herramientas tecnológicas y resolver problemas relacionados con su entorno. El tercer paso indica que mediante este método se evidencia una mayor participación activa de los estudiantes, motivación por
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Actividad 8 franklin erik horta
El documento describe la implementación de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos en una escuela secundaria en Colombia. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar y desarrollar soluciones tecnológicas a problemas de su comunidad, como la recolección y reutilización de artefactos electrónicos. El proyecto involucra capacitación en programación, electrónica y robótica, así como la presentación de los resultados. A pesar de la falta de internet en la escuela, los estudiantes demuestran habilidades en el uso de herram
Valoración de un proyecto.
El documento presenta la evaluación de un proyecto educativo. El proyecto está bien preparado con objetivos claros, aunque no plantea actividades para diversas capacidades de los estudiantes. Los pasos del proyecto están bien detallados pero falta especificar la secuencia temporal. El proyecto ofrece a los estudiantes la oportunidad de resolver problemas y producir algo de valor personal fuera del aula mediante el trabajo cooperativo y la evaluación formativa.
Socializacion presentacion subgrupo 1
El documento describe un proyecto para desarrollar habilidades de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado a través del uso de herramientas tecnológicas. Los objetivos específicos incluyen explorar conocimientos previos de los estudiantes sobre problemas matemáticos, recordar conceptos de operaciones matemáticas, y analizar y resolver problemas identificando la operación involucrada para formular y desarrollar nuevos problemas matemáticos.
ENSAYO
El documento presenta el aprendizaje basado en retos como una estrategia educativa donde los estudiantes trabajan colaborativamente para resolver desafíos en el contexto de sus estudios. Los pasos incluyen conceptualizar el reto, trabajar en grupos usando herramientas tecnológicas para consultar información, demostrar conocimientos y resolver problemas relacionados con el entorno, y cerrar con una evaluación que muestra una mayor participación estudiantil y motivación para aprender.
Tareas de la actividad 1
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Madeline lireth Moreno Rodriguez
Este documento presenta la materia de Lógica y Algoritmos. Cubre la denominación, descripción, objetivos, contenido, metodología, evaluación y bibliografía del curso. El curso introduce el análisis lógico y desarrollo de algoritmos para resolver problemas de manera ordenada. Incluye temas como lógica simbólica, conjuntos, funciones y inducción matemática. La evaluación consta de exámenes parciales, participación, trabajos y un examen final.
Análisis del proyecto
Este documento describe un proyecto colaborativo en el que los estudiantes investigan sobre una herramienta tecnológica para crear tutoriales explicativos que serán publicados en un blog para su uso por otros estudiantes. El proyecto requiere que los estudiantes aprendan sobre un tema, expliquen los conocimientos de manera clara y utilizando medios multimedia, y desarrollen habilidades como el trabajo en equipo y el uso de las TIC. El proyecto se evaluará en función de los resultados obtenidos al publicar los tutoriales.
Tecnologia educativa maria martinez
La tecnología educativa es el resultado de aplicar diferentes concepciones y teorías educativas para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje. Se han desarrollado varios modelos para distribuir las tecnologías de la información y comunicación en las escuelas, como el modelo 1 a 1 donde cada estudiante tiene su propio dispositivo, y los modelos digitales móviles. La tecnología educativa evolucionó de los programas informáticos y servicios telemáticos en los años 50 en Estados Unidos hasta incluir nuevas tecnologías como la
Cuestionariodevaloraciondeproyecto lafabricadelasemociones
Este cuestionario evalúa un proyecto educativo en 3 secciones. La primera sección analiza la preparación del proyecto y si los objetivos y contenidos están claramente definidos. La segunda sección analiza el proyecto en sí, incluyendo los conocimientos previos de los estudiantes, la descripción del proyecto y el reto cognitivo. La tercera sección cubre la revisión y evaluación del proyecto, incluyendo elementos de auto-evaluación y momentos de evaluación formativa.
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Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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11 guía implementando con estudiantes la experiencia educativa innovadora con uso de tic-v (1)
- 2. Guía: Implementando la Experiencia Educativa Innovadora. Actividad 11. Implementando con estudiantes la Experiencia Educativa Innovadora con uso de TIC Departamento VALLE DEL CAUCA Municipio PALMIRA Institución Educativa SEMILLADE LA ESPERANZA Sede educativa VASCO NUÑEZ Nombres y Apellidos del Docente MARIA EUGENIA CASTAÑO PARRA Objetivo de la actividad: Implementar la Experiencia Educativa de primera fase como experiencia innovadora. Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes pasos para implementar la Experiencia Educativa Innovadora: 1. Asegúrese que su Proyecto Innovador tenga los siguientes ítems: Lista de Cotejo para implementación de la Práctica Innovadora Indicadores Hecho Pendiente No realizado Define un problema X Presenta objetivos de aprendizaje X Cuenta con una justificación X Identifica un objetivo general X Identifica los objetivos específicos X Establece un plan de ejecución X Define los resultados esperados X Define actividades de aprendizaje X Define la metodología que va a utilizar X Define los recursos, herramientas y contenidos TIC que se requieren X
- 3. 2. Relacione a continuación los datos de los estudiantes que participarán en la implementación de la Experiencia educativa innovadora: Nombres completos Apellidos GRADO ADRIANA LISET AGUILAR 1-4 DEIVI MARTINEZ 1-4 MARIA CAMILA MORALES 2-3 JUAN DAVID CAICEDO 2-4 ALEXANDRA GARCIA 3-3 YENIFER TABORDA 3-4 HERNAN TENORIO 3-5 JOSELYN VALENCIA 4-3 HELEN PERENGUEZ 4-4 ALEJANDRO CHAMORRO 4-5 Importante: Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Implementando con estudiantes la Experiencia Educativa Innovadora con uso de TIC.