guia

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento HUILA
Municipio NEIVA
Institución Educativa
Sede educativa
Nombres y Apellidos del Docente
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la actividad
de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como
práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Se puede definir como ese conjunto de operaciones y la forma de desarrollarlas, que se
ejercen intencionalmente, con el propósito de lograr un aprendizaje de vanguardia,
duradero, significativo, transformador y útil. Junto a una gran capacidad innovadora y
creativa para resolver problemas; inquieto por permanecer en continua formación y
capaz de asumir con independencia intelectual su propia autoformación.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir de
los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a lo
largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y al
mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en el
Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una lluvia
de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de atender
y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. Rediseñe elementos como:
 Título de Proyecto:
CIENCIASTIC
 Justificación del Proyecto:
Incorporar el uso de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
naturales y ambientales, con la aplicabilidad de las herramientas innovadoras que tiene
las Instituciones de Neiva, con los estudiantes de básica y media técnica aplicando
conocimientos prácticos para aumentar los resultados de las pruebas saber partiendo
de Que es la tecnología?, ¿Cómo influye en el estudio de las ciencias naturales?,
¿Cómoinfluye está en el contexto natural y ambiental en el que se está viviendo? ¿Qué
es la ingeniería informática y porque es tan importante para la investigación?, entre
otras.
 Metodología:
PEPA.
Activa- participativa desarrollando clases prácticas de Ciencias naturales, ciencias
físico-naturales o ciencias experimentales para dar cumplimiento a cada uno de los
objetivos específicos planteados
 Actividad:
Partir del desarrollo de la competencia científica en nuestros estudiantes, realizando
investigaciones individuales y grupales con experiencias de laboratorios virtuales
profundizando en Biología, química, física etc.
 Materiales necesarios:
Aulas interactivas de Vive Digital dotadas con los computadores, televisor táctil,
cámara y espacio suficiente para dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre estar
atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es necesario.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es importante,
establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han aprendido
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

5. durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e ideas de
próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
3. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en el
formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser compartida
en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/docentes/experiencias
Aquí tenga en cuenta que:
Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
4. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
Aprendizaje Invertido porque, se utilizan las herramientas tecnológicas al alcance, tanto
del docente como de los estudiantes, además, la exposición de contenido, en parte se
hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre,
mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y
actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.