Practicas pedagógicas basadas en tendencias pedagógicas emergentes

1. Docente Xiomara Mildred Moreno
Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo
de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
En la práctica educativa de la asignatura de TECNOLOGIA E INFORMÁTICA se
ha implementado esta estrategia educativa para el desarrollo de algunas
competencias y desarrollo de estándares curriculares de diferentes áreas para que
el conocimiento sea integral, en los grados 10 y 11.
Para ello se participa con proyectos de investigación en el programa de Ondas
Colciencias Caquetá, donde el aula de clase se convierte en un laboratorio de
investigación, donde el docente es simplemente un orientador que facilita
aprovechar las herramientas tecnológicas para dar soluciones a problemas del
contexto, trabajando por grupos y con tareas definidas para el mismo proyecto, el
estudiante es el protagonista de la clase, aportando nuevas soluciones que
impacten en la comunidad. De esta manera se evita que las clases sean tan
cotidianas, el estudiante no puede ser pasivo en investigación, integra las
diferentes áreas en dicho proyecto, obtienen otros conocimientos sobre
electrónica, robótica, programación con Scratch, S4A, Arduino, App inventor 2,
ensamble, circuitos electrónicos, protoboard, etc. El proyecto se trabaja 4 horas
semanales dos horas en clase y dos extra clase durante cada periodo. Por
inconvenientes de que no tiene buen internet, se revisa en memorias USB
adelantos delo proyecto hasta finalizar. Por ultimo deben entregar un informe
completo de todo el proyecto de investigación con evidencias del proyecto.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
El proyecto de investigación “Logrando hacer en el proyecto los siguientes pasos:
Primero: Definir el problema, los objetivos y justificación, Segundo: Socializarlo a
nivel institucional el proyecto, Tercero: Realizar formatos de encuestas y aplicarlo
en la recolección de artefacto tecnológicos e inservibles en San Antonio de
Getuchá, Cuarto: Clasificación de artefacto que nos podían servir en el proyecto

2. de robótica, Quinto: Capacitación en S4A, Arduino y App inventor 2, Sexto:
Capacitación de electrónica, Séptimo: Armar los prototipos de robótica en grupo,
Octavo: Mostrar los resultados propuestos a nivel institucional y estadística.
Noveno: Realizar informes y diarios de campo para el programa de Ondas
Caquetá. Décimo: Reflexiones sobre el proyecto Once: Implementar en otras
instituciones educativas del municipio de Milán y hacer los análisis académicos.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Se puede visualizar también que en el desarrollo de las etapas del trabajo los
estudiantes poseen habilidades excelentes en el manejo e implementación de las
herramientas de las tics, para el desarrollo de indagación y socialización de los
avances.
La institución no cuenta con el servicio de internet lo que ha hecho que sea más
difícil trabajar en clase con proyectos de investigación, pero a pesar de esta
dificultad logrado los objetivos.