Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla en tres secciones: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas sobre acceso a TIC y 3) Principios para adaptar la educación al siglo XXI. El docente debe analizar cómo sus prácticas se ven influenciadas por tendencias pedagógicas e ident

2.
Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAQUETA
Municipio: SAN VICENTE DEL CAGUAN
Radicado:
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN
JUAN DEL LOSADA
Sede Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN
JUAN DEL LOSADA
Nombres y apellidos del
docente:
CRISTHIAN ZAMORA GIL
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores , tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
● Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
● Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
● Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

3.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey­Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

5.
Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
● Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
­ Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
­ Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
­ Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
­ Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
­ Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6.
­ Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza­aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
● PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
● Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

7.
En los últimos años la práctica pedagógica ha sufrido diferentes cambios,
buscando convertir el ambiente educativo en un ambiente en constante
movimiento y actualización, donde se respeten los diferentes ritmos de
aprendizaje de los estudiantes y se preparen para la vida. El ambiente
educativo es vivido como un espacio donde existen estructuras de poder y le es
asignado un rol especifico a cada integrante de la comunidad educativa donde
el único conocimiento valedero es el impartido por el docente quien se limita a
impartir conocimiento. De acuerdo con las últimas tendencias de innovación
pedagógica los ambientes escolares deben sufrir una fuerte transformación
donde se involucre nuevas y quizás mejores estrategias de
aprendizaje­enseñanza, entre ellas, aquellas que tienen que ver con el uso de
las TIC´S, cuyo principal propósito es permitir que el estudiante construya su
propio conocimiento de manera continua y no solamente dentro del aula de
clase sino ambientes escolares adecuados para el estudiante.
De acuerdo con lo visto hasta el momento las tendencias pedagógicas : como
el aprendizaje a través de proyectos, aprendizaje a través de retos, aprendizaje
visible, aprendizaje vivencial etc, permiten integrar un cambio sistemático a la
praxis pedagógica; aun así, el paradigma del modelo de educación tradicional
se sigue replicando en las Instituciones educativas y hasta ahora se inicia a dar
tan solo pequeños avances en el cambio de concepción del concepto de
educación.
Desde mi rol como docente puedo observar que actividades que requieran el
uso de las TIC´S generan cierto inconformismo en la comunidad educativa ya
que hasta ahora se comienza a dar un pequeño cambio o introducir actividades
que requieran el uso de las TIC´S y para la gran mayoría es encontrarse con
algo nuevo que requiere de la exploración y la experimentación y de acuerdo a

8.
las condiciones psicosociales, culturales y geográficas del entorno casi que no
es posible, por tanto considero que aún falta camino por recorrer y es necesario
antes que nada generar o implementar un proceso de sensibilización de la
comunidad educativa en general que permita generar un nuevo paradigma
educativo.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
COLOMBIA APRENDE hៀ�p://www.colombia
aprende.edu.co
Promueve la construcción de
capacidades regionales de uso
educaퟣ�vo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TIC),
Busca mejorar la calidad
de las prácퟣ�cas
educaퟣ�vas en las
insퟣ�tuciones y enퟣ�dades
del sistema educaퟣ�vo
colombiano y aportar a la
reducción de la brecha
educaퟣ�va entre las
regiones del país.
MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
hៀ�p://www.mineduca
cion.gov.co
Define el concepto de innovación
educaퟣ�va.
Busca definir el concepto
de innovación educaퟣ�va y
el ámbito al que es
aplicable.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Fomentar la participación de la comunidad educativa en general.
2. Adquisición de destrezas en manejo de información.
3. Fortalecer el proceso de formación de los docentes.
4. Sensibilización y formación permanente tanto de directivos como de
docentes.
5. Fortalecer los ambientes escolares con acceso a internet y elementos
tecnológicos que permitan el acceso al total de la población.
6. Generación de estrategias interinstitucionales que faciliten el acceso al
uso de las TIC´S para toda la comunidad educativa.

11.
7. Motivación permanente de estudiantes y docentes por parte de las
políticas públicas.
8. Fomentar la creatividad de los estudiantes.
9. Incentivar, motivar la participación continua de los estudiantes.
10.Flexibilidad en la accesibilidad a procesos de formación.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.