Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye objetivos como identificar métodos para fomentar la creatividad docente e implementar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología. El taller se desarrolla a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas, abord

2.
Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAQUETA
Municipio: SAN VICENTE DEL CAGUAN
Radicado:
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL . LA
INMACULADA
Sede Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA R. LA
INMACULADA
Nombres y apellidos del
docente:
EDUIN REYES GUZMAN
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores , tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
● Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
● Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
● Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3.
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey­Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

5.
Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
● Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
­ Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
­ Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
­ Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
­ Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
­ Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6.
­ Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza­aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
● PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
ANALISIS:
Las características del contexto escolar son diversas y se transforman
constantemente debido a las diferentes características de la población y el
entorno.
El quehacer pedagógico es un proceso que debe transformarse
constantemente, adoptando nuevas metodologías y enfoques pedagógicos que
permitan captar el interés y motivación de los estudiantes y lograr así el logro
de aprendizajes significativos.
Dentro del ambiente escolar de la institución Educativa se implementa de
alguna manera el aprendizaje flexible, ya que en las aulas se tiene en cuenta
los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, sus intereses y motivaciones. En
el quehacer educativo diario se realiza una inducción a un tema específico por
medio de una explicación general, posteriormente se recurre al uso de recursos
como videos, lecturas, consultas, talleres, con base en dichos recursos se
plantea una actividad grupal o guía de trabajo sobre la información recibida
en clase o la actividad se encamina a hacer el respectivo análisis de la
información y los puntos de vista al respecto. Dentro de la guía se presentan
sugerencias de otros recursos frente al tema tratado como estrategia para
reforzar el tema.
Cuando un estudiante se interesa por el autoconocimiento sobre alguno de los
temas vistos se le facilita la información y se le abre el espacio para comentar
sobre los avances o inquietudes que pudiera presentar.

7.
El trabajo en el aula se ve favorecido por algunas herramientas digitales que
permiten apoyar los contenidos y brindar diferentes enfoques sobre un mismo
tema, sin embargo, considero importante ampliar los conocimientos y dominio
de las nuevas tendencias pedagógicas pues no se tiene ni los conocimientos ni
la práctica para realizarlos con un grupo de estudiantes en forma más
didáctica.
Considero que la formación en el campo de las nuevas tendencias
pedagógicas es necesaria para todos los docentes en todas las áreas, pero
debe ser realizada de la misma manera que estas lo contemplan: vivencial,
flexible, basada en retos y tener en cuenta el área de desempeño, nivel en que
cada uno se y los recursos q se tienen para que sea pertinente y despierte el
interés.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.

8.
● Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL DESCRIPCIÓN Características
Decreto No. 2647 http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articles­103689_
archivo_pdf.pdf
El decreto define la
innovación educativa, los
entes encargados de
brindarla y cobertura de
dichos programas
Las innovaciones
son alternativas de
solución real,
reconocida y
legalizada
La innovación
educativa puede ser
patrocinada por las
mismas instituciones
educativas
Es innovación todo
recurso diferente al
tradicional.
ePlan de conectividad http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/w
3­propertyvalue­55
6.html
Es un plan que busca
masificar el uso del internet a
través del desarrollo y
empleo eficiente de cada
uno de los proyectos de la
Dirección de Conecĕvidad,
con el fin de contribuir a
generar empleo, reducir la
pobreza y hacer de
Colombia un país más
compeĕĕvo.
Trabaja con varios
grupos de apoyo
Cuenta con grandes
proyectos
Brinda
acompañamiento,
apoyo y orientación
en la ejecución de
los proyectos de
conectividad
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

11.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. La innovación es un reto tanto para los docentes como para el MEN
pues requiere de gran inversión de tiempo y trabajo para lograr que los
docentes adquieran conocimientos en el ámbito de las nuevas
pedagogías
2. No basta solo con que los proyectos relacionados con innovación hablen
de la conectividad, las TIC, los contenidos digitales etc.., es necesario
que se den en la realidad.
3. Las políticas innovadoras en educación deben empezar por la
reeducación de los docentes sobre una base práctica.
4. Las nuevas generaciones exigen el uso y la implementación de las
nuevas pedagogías basadas en tics.
5. No basta con la exploración de los recursos educativos que ofrecen las
plataformas educativas es necesario una educación personalizada que
brinde la posibilidad de realizar pruebas y observar fallas o aciertos con
grupos de estudiantes en un contexto real.
6. Las nuevas pedagogías innovadoras generan gran expectativa y
curiosidad es un reto para los docentes manejarlas y tener la capacidad
de orientarlas.
7. El uso de los dispositivos móviles con fines educativos es una estrategia
para sacar a muchos de los estudiantes del error en la forma de verlos
hasta ahora.
8. Existen muchas practicas innovadoras que aún no están al alcance de
todos
9. la innovación educativa nos abre muchas puertas al mundo globalizado
en que vivimos.
10.Las herramientas que ofrece la innovación pedagógica se deben aplicar
teniendo en cuenta el contexto sociocultural de cada institución
educativa
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.