Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas docentes. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para la educación del siglo XXI.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: SANTANDER
Municipio: FLORIDABLANCA
Radicado:
Institución Educativa: COLEGIO TECNICO MICROEMPRESARIAL
EL CARMEN
Sede Educativa: A
Nombres y apellidos del
docente: MELIZA RUEDA ALVAREZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentesidentifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experienciaspedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6. - Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisiscontendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
CIUDADANOS DEL SIGLO XXI
“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del
futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados
para un mundo que ya no existe.” (Hoffer, Eric 1983.)
Las nuevas tecnologías y su implementación en la aulas de clase hace
necesaria una transformación en el proceso enseñanza - aprendizaje de tal
manera que el rol del docente se convierte en ser un orientador y motivador del
proceso. De la misma manera, el rol del estudiante es ahora enfocado hacia la
responsabilidad de su propio aprendizaje y el de sus compañeros, a un lado
queda el alumno como elemento pasivo, él llega a un modelo donde toma parte
activa y requiere tener en cuenta aspectos de tipo cultural y social que son
determinantes en su proceso educativo.

7. En la actualidad, existen modelos que permiten la innovación en el aula, uno de
ellos con el que me siento identificada en mis prácticas educativas en el aula es
el modelo de aprendizaje vivencial que implica la experiencia de un estilo en el
que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
A nivel personal considero que como docente, promuevo el desarrollo del
estudio independiente, del aprendizaje autónomo, a través de actividades
donde mis estudiantes deben trabajar en herramientas online de tal modo que
ellas motivan constantemente al estudiante para que sea el gestor y dueño de
su proceso de aprendizaje.
Además, en el desarrollo de mi asignatura (Inglés) los estudiantes tienen la
oportunidad de mejorar sus competencias comunicativas por medio de
actividades orales donde cada grupo debe tener un contexto (similar al
cotidiano) y llevar a cabo un diálogo. Así, se propicia un ambiente de
solidaridad y colaboración entre los estudiantes en pro de su aprendizaje.
Finalmente, es importante agregar que los docentes debemos tener la
capacidad de adaptarnos a los continuos cambios que surgen en la educación,
por tanto los docentes somos estudiantes toda la vida.
 Publique el enlace de su Slideshare en el siguiente campo:

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Los sistemas educativos siguen basándose en modelos tradicionales y
fabricados hace más de 100 años, los cambios no parecen ser responsabilidad
exclusiva de la educación, sino que se requieren cambios globales. Es
necesario que los gobiernos inviertan más recursos en el ámbito educativo para
contribuir con la evolución de la sociedad, de tal forma que abra paso a nuevas
formas de aprendizaje adaptado a la era digital y a la nueva sociedad del siglo
XXI. Por otro lado, los docentes debemos cambiar de mentalidad, aprovechar
nuestros potenciales y así favorecer un modelo innovador.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Definición de estándares http://www.colo
mbi
aaprende.edu.co
/ h
tml/micrositios/1
7 5 2/articles-
318264_recurso
_t i c.pdf
Un estándar es un criterio
claro y público que permite
juzgar si un estudiante,
una institución o el
sistema educativo en su
conjunto, cumplen con
unas expectativas
comunes de calidad;
expresa una situación
deseada en cuanto a lo
que se espera que todos
los estudiantes aprendan
en cada una de las áreas
a lo largo de su paso por
la Educación Básica y
Media
los estándares se
constituyen en
unos criterios
comunes para las
evaluaciones
externas. Los
resultados de
estas, a su vez,
posibilitan
monitorear los
avances en el
tiempo y diseñar
estrategias
focalizadas de
mejoramiento
acordes con las
necesidades de las
regiones e, incluso,
de las instituciones
educativas.
Plan Nacional de
tecnologías de la
información y las
comunicaciones
http://www.edute
ka.
org/pdfdir/Colom
bia
Gama ampliade servicios,
aplicacionesytecnologías,
que
utilizandiversostiposde
Eliminarel
analfabetismodigita
l del país para
lograr que el uso

11. PlanNacionalTIC
.pdf
equiposyde programas
informáticosyque a
menudose transmitena
travésde las redesde
telecomunicaciones.
de lasTIC seauna
habilidad más que
posean
todoslosmiembros
de la sociedad,
considerandoentre
otras encontrar,
descargar,
seleccionar,evaluar
, procesary
divulgar
información.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales:
1. Formar estudiantes críticos, creativos, emprendedores y responsables.
2. Los entornos digitales deben integrar a las personas con alguna
discapacidad.
3. Rediseñar los currículos con metodologías dinámicas y cambiantes donde se
incluyan el manejo de tecnológicas.
4. Tener una formación permanente como ciudadano digital.
5. Debe haber cooperación de la familia, la escuela y la comunidad con
respecto a las prácticas educativas innovadoras.
6. Evitar la ansiedad tecnológica.
7. Se requiere de un liderazgo institucional.
8. Interacción de tres factores claves para incluir las tic en los procesos
educativos: Contenidos, pedagogía y Tecnología.

12. 9. Cambiar el sistema educativo para mejorar las competencias en los
estudiantes.
10. Integrar los contenidos.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.