1. Condiciones para innovar
La innovación es un proceso de cambio que tiene por
objetivo solucionar un problema recurrente y que
afecta a cierto sector de una población determinada.
Podemos decir que una innovación es resultado de un proceso en el cual se obtienen
productos satisfactorios que benefician a cierta población. La innovación no nace como tal,
es decir, no podemos decir que alguna idea, proceso o producto es innovador sin haberlo
Llevado al contexto y hacerlo interaccionar; solo si en esa interacción se obtiene algo
que beneficie o mejore a la población podemos decir que se trata de una innovación.

2. En el contexto educativo, hablamos de innovación cuando se
genera alguna práctica pedagógica destacada que logra el
desarrollo de capacidades en los estudiantes de una manera
diferente a la que comúnmente se realiza. Esta práctica pedagógica
es posible debido a un conjunto de condiciones objetivas y
subjetivas, que van desde la disposición del docente para generar
cambios en su habitual proceder, hasta la aceptación del cambio
por los otros.
La innovación pedagógica:
Una práctica con resultados diferentes

3. En medio de este cambio, la reflexión
del docente y su emocionalidad son
elementos fundamentales para
generar experiencias destacadas, ya
que el docente debe presentar
ciertas características que le
permitan reflexionar y vivir los
cambios necesarios para mejorar su
práctica pedagógica.

4. Sintetizando lo que expone Hugo Martínez (2011: 27-32), podemos decir respecto
a la innovación que:
• Se refiere fundamentalmente a la capacidad de poner en marcha ideas
creativas.
• No basta con tener una propuesta creativa para responder a dificultades no
resueltas con las formas convencionales. Hay que disponer de capacidades para
implementarlas exitosamente.
• La condición para que esto ocurra es asumir que en educación los fracasos son
en sí mismos una oportunidad para el aprendizaje y, por lo tanto, una ocasión
para generar situaciones que promuevan el desarrollo de innovaciones.

5. Por otro lado, en el mismo documento Zaida
Montenegro (2011: 101-107) enfatiza que:
La educación tecnológica se basa en una
concepción pedagógica innovadora, pero lo
innovador no es el artefacto en sí y de por sí; la
innovación es previa al artefacto, está en una
forma de pensar y de ver el mundo y, dentro
de él, la realidad educativa.