Algunas ideas que llevan al concepto de "innovacion educativa", desde el escalrecimiento de su red semántica y de sus distinos aspectos.

1. ©JuanLapeyre,2013
Sobre el concepto de
“innovación educativa”
Autor: Juan Lapeyre

2. ©JuanLapeyre,2013
Palabras asociadas

3. ©JuanLapeyre,2013
Red semántica
Innovación
Creación /
invención
Transformación
Reforma
RevalorizaciónRenovación
Actualización
Modernización
• La innovación
puede ser
cualquiera de ellos.
• La innovación tiene
que ser alguno,
pero no todos
simultáneamente.
• La innovación es
siempre un cambio
o modificación.

4. ©JuanLapeyre,2013
Entre CAMBIOS y BUENAS PRÁCTICAS
CAMBIOS BUENAS
PRÁCTICAS
INNOVACIÓN

5. ©JuanLapeyre,2013
Concepto de “buenas prácticas”
Práctica creativa y
sostenible que proporciona
una respuesta eficaz,
basada en la idea de la
utilización del conocimiento
directo [la experiencia], que
puede tener potencial para
ser replicado como una
“guía de inspiración” y
contribuir al desarrollo de
políticas.
Inventivas, desarrollan soluciones
nuevas o creativas
Efectivas, demuestran un impacto
positivo y tangible sobre la mejora
Sostenibles, por sus exigencias
sociales, económicas y
medioambientales pueden
mantenerse en el tiempo y
producir efectos duraderos
Replicables, sirven como modelo
para desarrollar políticas,
iniciativas y actuaciones en otros
lugares
UNESCO, Programa MOST (Management of Social Transformations), http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/international-migration/best-practices/,
consultado el 15 de octubre de 2012

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Indicadores asociados a las
características
Propositiva /
Responsiva
(Innovadora)
Como propuesta metodológica
Como integradora de actividades y propuestas diversas
Como aplicación en su escuela
Efectiva
Medido por las notas o evaluaciones
Cambia la actitud de los estudiantes
Cumple con la cobertura curricular en menos tiempo
Sostenible
Es fácilmente adoptable por otros docentes
Se integra con facilidad en el trabajo escolar
Involucra a la mayor cantidad posible de actores educativos
Replicable
Se encuentra el mismo problema en muchas escuelas (% medible)
Su curva de aprendizaje para aplicarla es corta
No depende de condiciones especiales o de difícil obtención en otras escuelas
INNOVACIÓN

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Los dos aspectos de la innovación
Como
PROCESO
Como
PRODUCTO
Supone la modificación de
procesos importantes en la
organización, procesos que
la definen o la caracterizan.
Implica la aparición de
otras normas de calidad y
de la aplicación de nuevos
estándares

8. ©JuanLapeyre,2013
Ámbitos de la innovación educativa
Innovación
Agentes o
gestores
Actores o
protagonistas
Contenidos
Metodologías
Medios y
materiales
educativos
Procedimientos
(gestión
educativa)
Condiciones y
entornos
educativos
Dado que toda instancia
educativa es un sistema,
al aplicarse cambios en
uno de sus componentes
se genera un cambio
general.
El impacto de la
innovación se mide en
función de su foco y del
peso del mismo en el
sistema

9. ©JuanLapeyre,2013
A tomar en cuenta
• No todo cambio es innovación, incluso si es la
aplicación de una innovación.
• La innovación puede existir en un ámbito o
alcance y en otro no: locales, regionales,
nacionales, etc.
• No siempre es necesario innovar para alcanzar la
calidad. La innovación es un medio a seleccionar
por medio de un proceso definido.
• La innovación tiene efectos en la calidad y en la
equidad, aunque afecte principalmente en el
modo de la oferta educativa.

10. ©JuanLapeyre,2013
Definición de “innovación educativa”
Buena práctica educativa focalizada en una
instancia educativa que plantea un cambio
(transformación) en sus actores, procesos y
productos fundamentales para ser llevado a
cabo en función de su empoderamiento por la
comunidad y que contrasta de manera evidente
con la situación encontrada.

11. ©JuanLapeyre,2013
Requerimientos para la innovación
educativa
a) Sin problemas serios de condiciones: infraestructura,
laborales, equipamiento, etc.
b) Intentos previos de cambio sin resultados visibles.
c) La situación se presenta estática por un período largo.
d) El problema se focaliza en actitudes y creencias. No es
suficiente un incremento de conocimiento ni incentivos
específicos.
e) Grupo dispuesto a desarrollar cambios mayores.

12. ©JuanLapeyre,2013
Gracias
Autor: Juan Lapeyre
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