Este documento presenta matrices curriculares para el área de tecnología para los ciclos 1 y 2. En el ciclo 1 (grados 1-3) se enfoca en el reconocimiento de la naturaleza y evolución de la tecnología, tecnología y sociedad, y solución de problemas con tecnología. En el ciclo 2 (grados 4-5) abarca tecnología y sociedad, solución de problemas con tecnología, y apropiación y uso de la tecnología. Cada matriz define las competencias, dese
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Por medio de este proyecto tratamos de ciencientizar a los niños del grado transición en el orden y el ase del salón y que mantuvieran organizado su entorno ya que estos también les sirve para que lo apliquen en su vida diaria
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Por medio de este proyecto tratamos de ciencientizar a los niños del grado transición en el orden y el ase del salón y que mantuvieran organizado su entorno ya que estos también les sirve para que lo apliquen en su vida diaria
En México el cáncer ocupa los primeros lugares como causa de muerte y la leucemia aguda corresponde al 4.2% de estas.
En el caso particular de la Leucemia promielocítica aguda es una patología de características especiales tanto por la morfología como por su comportamiento clínico, biológico y respuesta al tratamiento.
Clasificación FAB
La leucemia promielocítica aguda corresponde al subtipo M3 de las leucemias mieloide aguda, caracterizada por la presencia de promielocitos anormales.
En la leucemia promielocítica aguda existen dos variables morfológicas:
Hipergranular o clásica, que se presenta en la mayoría de los casos.
Hipogranular presente en 15 a 20% de los casos
Epidemiología
La leucemia promielocítica aguda representa del 5 al 8 % de las leucemias mieloide aguda, aunque se informa un incremento en la población latinoamericana hasta en 20 %.
La edad promedio al diagnóstico es de 40 años y la incidencia se incrementa con la edad.
Evaluación pronostica
Los más importantes factores pronósticos son: la edad, la cuenta inicial de leucocitos, el recuento plaquetario, así como el tipo de traslocación.
Las personas con este tipo de cáncer tienen abundancia de células inmaduras anormales dentro de su médula ósea, las cuales se multiplican muy rápidamente y reemplazan a las células sanguíneas sanas.
La médula ósea, que ayuda al cuerpo a combatir infecciones y que produce otros componentes de la sangre, finalmente dejan de trabajar correctamente.
Poslovni model Apartmaji sobe Tour As povezuje več udeležencev z različnimi funkcijami, podobno kot bo lahko v nastajajočih kooperativah.
Poslovni model sestavljajo lastniki nepremičnin, ki v poslovni model dajejo svojo nepremičnino; gospodarski subjekti, pravne in fizične osebe, ki z opravljanjem različnih dejavnosti, v poslovnem modelu delujejo kot delčki ali elementi končne storitve; upravnik, koordinator delovanja poslovnega modela, ki s skupnim nastopom na trgu, nudijo končno storitev s katero ustvarjajo vsaj del potrebnih mesečnih prihodkov za svojo eksistenco.
Razvoj brez vizije, neustrezen razvojni model, relativno pomanjkanje dobrin ne more privesti do občutka družbenega obilja.
Svet kot celota se utaplja v prihrankih (40 tisoč milijard dolarjev).
Socialna ekonomija je ekonomija relativnega obilja, ekonomija pomanjkanja ni neveljavna, ekonomija pomanjkanja in obilja lahko sodelujeta
Currently I am employed with M.H. Alshaya Co. in Dubai, United Arab of Emirates, under health and beauty division, Mac Cosmetics Department as store in-charge Product Specialist and have been involved in number of events.
My record of academic achievements and professional career history, demonstrates attributes that make me a valuable employee. My CV is and portfolio is enclosed to provide you with details of my skills and accomplishments, but I am certain that a personal interview would more fully reveal my desire and ability to contribute to your organization.I would like to take this opportunity to be a part of your prestigious organization and enhance more my knowledge and skills.
SWOT analysis of DABUR
5C analysis of DABUR
Dabur in EU
Why and How Dabur can enter EU
Competitors of Dabur
Dabur in Netherlands
HR, Marketing, FInance plan of Dabur entry
Dabur best FMCG brand
company strategies
company success parameters
research report
company analysis
competitive analysis
This section will introduce how to solve problems of axially loaded members such as stepped and tapered rods loaded in tension. The concept of strain energy will also be introduced.
“La planeación curricular es un plan o proceso que norma y conduce explicativamente una proceso concreto y determinando de enseñanza aprendizaje, que se lo realiza en una institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, posiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere organizar.
Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, y de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.
La planeación Curricular involucra una serie de niveles de concreción, logrando entre ellos secuencia y relación. El estudio de este módulo parte desde la definición de currículum hasta lograr entender la importancia de planificar planes de unidad y de aula.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MATRICES CURRICULARES (PLAN DE AREA EN TECNOLOGÍA)
Andrea Delgado – Daniela Muñoz – Kelly Tello
CICLO COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTENIDOS
Ciclo 1
Grado
1-3
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Reconozco y
describo la
importancia de
algunos artefactos
en el desarrollo de
actividades
cotidianas en mi
entorno y en el de
mis antepasados.
• Identifico y describo
artefactos que se utilizan
hoy y que no se
empleaban en épocas
pasadas.
• Identifico herramientas
que, como extensión de
partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas
de transformación de
materiales.
• Aparatos de
telecomunicación,
electrodomésticos y artefactos
para la necesidad física del ser
humano.
• Herramientas de uso
cotidiano que funcionan a
través de las extensiones de
nuestro cuerpo.
2. • Establezco semejanzas y
diferencias entre
artefactos y elementos
naturales.
• Indico la importancia de
algunos artefactos para la
realización de diversas
actividades humanas (por
ejemplo, la red para la
pesca y la rueda para el
transporte).
• Evolución de los elementos
que eran utilizadas en la época
antigua.
• La importancia de los
artefactos frente a las
necesidades del ser humano.
Beatriz Cadenas – Ligia Rosero – Angie Gómez
CICLO COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑO CONT
3. Grados:
(1-3)
TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD
Exploro mi entorno
cotidiano y diferencio
elementos naturales de
artefactos elaborados con
la intención de mejorar las
condiciones de vida.
• Indago sobre el uso de algunos
materiales a través de la historia y sus
efectos en los estilos de vida.
• Identifico algunas consecuencias
ambientalesyenmi saludderivadasdel
uso de algunos artefactos y productos
tecnológicos.
• Relato cómo mis acciones sobre el
medioambienteafectanaotrosylas de
los demás me afectan.
• Identifico materiales caseros y partes
de artefactos en desuso para construir
objetosque me ayudana satisfacermis
necesidades y a contribuir con la
preservación del medio ambiente.
Artefactos tecnológi
presente
La contaminación
consecuencias
Cuálesson losbenef
de algunos artefacto
Reducir, reutilizar, re
Innovación en la con
Conservación y p
ambiente
7. CICLO 1
GRADOS
PRIMERO A
TERCERO
Solución de
problemas con
tecnología
Reconozco y menciono productos
tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida
cotidiana.
Selecciono entre los diversos
artefactos disponibles aquellos
que son más adecuados para
realizar tareas cotidianas en el
hogar y la escuela, teniendo en
cuenta sus restricciones y
condiciones de utilización.
Detecto fallas simples en el
funcionamiento de algunos
artefactos sencillos, actúo de
manera segura frente a ellos e
informo a los adultos mis
observaciones.
• Indago cómo están construidos y
cómo funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano.
• Utilizo diferentes expresiones para
describir la forma y el
Algunos artef
uso adecuado
Algunos artef
uso adecuado
precauciones
electricidad y
filtración de a
de los recurso
Construcción
funcionamien
artefactos en
señales de pr
información.
Lego city, rom
Longitud, ma
Elaboración de una
8. funcionamiento de algunos
artefactos.
• Ensamblo y desarmo artefactos y
dispositivos sencillos siguiendo
instrucciones gráficas.
• Comparo longitudes, magnitudes y
cantidades en el armado y desarmado
de artefactos y dispositivos sencillos.
• Reflexiono sobre mi propia
actividad y sobre los resultados de mi
trabajo mediante descripciones,
comparaciones, dibujos, mediciones
y explicaciones
9. Fairys –Geraldine
CICLO COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑO
Ciclo
1-3
Apropiación y uso de la
tecnología
Reconozco productos
tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
• Observo,comparoyanalizoloselementosde
un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan
mis actividades y satisfacen mis necesidades
cotidianas (deportes, entretenimiento, salud,
estudio, alimentación, comunicación,
desplazamiento, entre otros).
• Clasificoydescriboartefactosde mi entorno
según sus características físicas, uso y
procedencia. • Establezco relaciones entre la
materia prima y el procedimiento de
fabricación de algunos productos de mi
entorno.
• Identifico y utilizo algunos símbolos y
señales cotidianos, particularmente los
relacionados con la seguridad (tránsito,
basuras, advertencias).
• Identifico la computadora como artefacto
tecnológico para la información y la
Usos y
cotidi
Establ
Selecc
aula d
Invest
los art
Enseñ
tránsi
La imp
tecno
Obser
usos q
10. comunicación, y la utilizo en diferentes
actividades.
• Identificodiferentesrecursosnaturalesdemi
entorno y los utilizo racionalmente.
• Manejo en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso cotidiano,
conalgúnpropósito(recortar,pegar,construir,
pintar, ensamblar).
Uso d
cotidi
Luisa Burbano – Jenny Gutiérrez – Marney Ramos
CICLO COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTE
11. CICLO 2
Cuarto a Quinto
Tecnología y
sociedad
Identifico y menciono
situaciones en las que
se
evidencian los efectos
sociales y ambientales,
producto de la
utilización de procesos y
artefactos
de la tecnología
• Identifico algunos bienes y
servicios que ofrece mi comunidad
y velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios
Sociales.
• Utilizo diferentes fuentes de
información y medios de
Comunicación para sustentar mis
ideas.
• Identifico instituciones y
autoridades a las que puedo acudir
Para solicitar la protección de los
bienes y servicios de mi
comunidad.
• Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados con el
Que bienes y servicio
¿Cuáles de ellos me
de salud?
La información q
comunidad es clara y
actividades de salud
comunidad?
Que personas son
protección de esto
comunidad?.
Qué información se
cuidado de estos ce
12. buen uso de los recursos naturales
y la adecuada disposición de
Los residuos del entorno en el que
vivo.
• Diferencio los intereses del que
fabrica, vende o compra un
producto, bien o servicio y me
intereso por obtener garantía de
calidad.
Qué servicios me p
de salud que hay en
14. Ciclo 2
Grados:
4-5
Solución de
problemas con
tecnología
Identifico y
comparo
ventajas y
desventajas en
la
utilización de
artefactos y
procesos
tecnológicos en
la solución de
problemas de la
vida cotidiana.
•Identifico y describo
características,
dificultades, deficiencias o
riesgos asociados con el
empleo de artefactos y
procesos destinados a la
solución de problemas.
•Identifico y comparo
ventajas y desventajas
de distintas soluciones
tecnológicas sobre un
mismo problema.
•Identifico fallas sencillas en
un artefacto o proceso y
actúo en forma segura frente
a ellas.
Diseñar artefactos que
sean menos riesgosos
para el manejo de los
niños en la agricultura y
gestión en el agro.
Creación y
concientización de los
medios de transporte
tradicionales con el
cerrajero y el carpintero
de la comunidad.
Manejo de huerta en las
escuelas rurales, donde
se apliquen todos y
cada uno de los
artefactos creados por
la comunidad
conociendo ventajas y
desventajas de ellas
teniendo un producto
15. •Frente a un problema,
propongo varias
soluciones posibles
indicando cómo llegué a
ellas y cuáles son las
ventajas y desventajas de
cada una.
•Establezco relaciones de
proporción entre las
dimensiones de los
artefactos y de los usuarios.
•Diseño y construyo soluciones
tecnológicas utilizando
maquetas o modelos.
•Participo con mis
compañeros en la definición
de roles y responsabilidades
en el desarrollo de
proyectos en tecnología.
final. E incluyendo
todas las materias del
año escolar.
16. •Frente a nuevos problemas,
formulo analogías o
adaptaciones de soluciones
ya existentes.
•Describo con esquemas,
dibujos y textos,
instrucciones de
ensamble de artefactos.
•Diseño, construyo,
adapto y reparo
artefactos sencillos,
reutilizando materiales
caseros para satisfacer
intereses personales.
17. CICLO COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTENIDO
4-5
Reconozco
características
del
funcionamiento
de
-1-Sigo las instrucciones de
los manuales de utilización
de
productos tecnológicos.
-2-Describo y clasifico
artefactos existentes en mi
entorno con
base en características tales
como materiales, forma,
estructura,
-1- sigo pasos para realizar
una construcción con juegos
didácticos como el arma
todo.
-2- reconozco las
características y el
funcionamiento de un
artefacto de nuestro entorno.
18. Apropiación y
uso de la
tecnología
algunos
productos
tecnológicos de
mi entorno y los
utilizo en forma
segura.
función y fuentes de energía
utilizadas, entre otras.
-3-Selecciono productos
que respondan a mis
necesidades
utilizando criterios
apropiados (fecha de
vencimiento,
condiciones de
manipulación y de
almacenamiento,
componentes, efectos sobre
la salud y el medio
ambiente)
-4-Utilizo herramientas
manuales para realizar de
manera segura
procesos de medición,
trazado, corte, doblado y
unión de
-3-procesamiento de
algunos alimentos que
consumo en el hogar
-4-entre todos realizamos
una maqueta del salón de
clase
Agregándole algo que
quisiéramos mejorar o
cambiar.
20. CICLO2
Grado 4 Y 5
Naturaleza y
evolución de la
tecnología
Reconozco
artefactos creados
por el hombre para
satisfacer sus
necesidades, los
relaciono con los
procesos de
producción y con los
recursos naturales
involucrados.
•Analizo artefactos que responden
a necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y
culturales.
• Explico la diferencia entre un
artefacto y un proceso mediante
ejemplos
Identifico y doy ejemplos de
artefactos que involucran en su
funcionamiento tecnologías de la
información
Analizar artefactos
las necesidades pr
Identificar diversos
el contexto socia
cultural.
Identificar la difer
artefacto y un proc
Dar ejemplos de
nos sirven para el
de la tecnología y