El documento describe las características de las sociedades del conocimiento y los desafíos que enfrentan. Estas sociedades se basan en una rápida transmisión de información a través de redes tecnológicas. Sin embargo, el conocimiento no está disponible para todos y existe una brecha digital entre países desarrollados y en desarrollo. Para que las sociedades del conocimiento sean inclusivas y democráticas, se necesita promover el acceso equitativo al conocimiento y las tecnologías en todo el mundo.
ENSAYO. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICOJavierRodriguez913
Ensayo en donde se habla de las TIC en México y se busca dar un enfoque sobre las ventajas y las desventajas que se presentan con su uso en el país mexicano.
ENSAYO. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICOJavierRodriguez913
Ensayo en donde se habla de las TIC en México y se busca dar un enfoque sobre las ventajas y las desventajas que se presentan con su uso en el país mexicano.
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.
Esta es una presentación que expone el tema: Sociedad del Conocimiento como parte de un espacio de discusión acerca de las sociedades del mundo y la relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
presentacion de trabajo practico de didactica de las ciencias sociales que contiene: definicion de didactica, enfoques, modelos, estructura y perspectivas.
Inspirado en el escrito de Zygmunt Bauman, “Los retos de la educación en la modernidad liquida”, en la siguiente presentación se abordaran 4 de los retos en la educación que explica el autor al relacionarlos con su similitud al consumismo moderno y la naturaleza liquida en los mercados y la misma naturalidad de nuestras vidas. La muestra de los conceptos se hará mediante .gifs o videos, por lo que será preciso animar la presentación para evidenciar y explicar mejor el término que se aborde y dar lugar a nuevas y únicas interpretaciones…
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el alumnado.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.
Esta es una presentación que expone el tema: Sociedad del Conocimiento como parte de un espacio de discusión acerca de las sociedades del mundo y la relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
presentacion de trabajo practico de didactica de las ciencias sociales que contiene: definicion de didactica, enfoques, modelos, estructura y perspectivas.
Inspirado en el escrito de Zygmunt Bauman, “Los retos de la educación en la modernidad liquida”, en la siguiente presentación se abordaran 4 de los retos en la educación que explica el autor al relacionarlos con su similitud al consumismo moderno y la naturaleza liquida en los mercados y la misma naturalidad de nuestras vidas. La muestra de los conceptos se hará mediante .gifs o videos, por lo que será preciso animar la presentación para evidenciar y explicar mejor el término que se aborde y dar lugar a nuevas y únicas interpretaciones…
Quidam: Competencias profesionales. Trabajo elaborado por Alicia Rodríguez Alonso para el MOU en eLearning y Tecnología Educativa de Bureau Veritas Formación.
serie sobre un tema muy importante y que ha perdido cierta relevancia en nuestros contextos pero que sigue siendo la base del exito en cualquier esfera. EL SERVICIO. Se compone de tres ensañanzas, que son:
1. Como debe ser el servicio
2. ¿para quien vivimos?
3. uncion para el servicio
En el siguiente trabajo se muestra un ensayo titulado: Realidades y desafíos: Hacia la construcción de la sociedad de la información y el conocimiento en México, donde se aborda la posición de México respecto a las mismas sociedades.
Ensayo problemática en México con las Nuevas TecnologíasWendYesenia
En el presente ensayo se presenta una descripción acerca de la sociedad del conocimiento e información, y su impacto en México considerando la brecha digital.
Sociedad de la informacion y el conocimiento ¿Viable en el contexto mexicano?FIMA97
El presente trabajo es un ensayo colaborativo, en el se habla acerca de si México podría llegar a ser una Sociedad de la información y el conocimiento. De igual forma se ven algunos conceptos para después contextualizarlos.
Sociedad de la información y el conocimiento ¿Viables en el contexto mexicano?MGF11
En el presente ensayo se aborda el tema de la sociedad de la información y del conocimiento, así como algunos de los temas que lo rodean, como cibercultura, inteligencia colectiva, brecha digital, con el fin de explicar si la sociedad mexicana puede llegar a ser una SIC.
sociedad del conocimiento e información.FerRojasHe
Un ensayo colaborativo realizado por estudiantes de la carrera en Pedagogía de la UNAM FES Acatlán que habla acerca de la importancia y diferencias entre la sociedad del conocimiento y la información.
Similar a 1.comentario crítico acerca de la sociedad del conocimiento. unesco. (20)
1.comentario crítico acerca de la sociedad del conocimiento. unesco.
1. Educación y Sociedad, Sociología. Alicia Rodríguez Alonso. 2º Magisterio Primaria A. UCLM
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HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO (INFORME
UNESCO). APORTACIÓN PERSONAL.
Las sociedades que
caracterizan nuestro tiempo se
encuentran en un constante e
impredecible cambio. Se nos
presenta así un nuevo modelo de
sociedad desigualmente disperso,
en el que los conocimientos que la
caracterizan se suceden
rápidamente intentando resolver
los problemas que afectan a dicha
sociedad, la que pretende un
continuo progreso a través de
diversas innovaciones técnicas y tecnológicas. Después de la transmisión de
información de manera oral, después escrita con la invención de la imprenta, la
sociedad del conocimiento actual se caracteriza por una gran red tecnológica de
comunicación, en la que la rapidez es el principal requisito y la condensación de
contenidos o difusión de información inadecuada son los más temidos riesgos.
Por tanto, la sociedad actual precisa de ciudadanos competentes en una
constante y progresiva actualización de sus conocimientos, siendo la educación el
único camino para avanzar hacia el futuro.
Desde organismos como la UNESCO, preocupados por una correcta
organización y perpetuación viable de las sociedades del conocimiento
procedentes del siglo XX, se pretende que éstas se planteen como fuente de justicia
y desarrollo para todos, con el fin de garantizar los derechos humanos.
Es evidente que las sociedades del
cocimiento procuran el progreso de la
humanidad a través de innovadoras
propuestas y difusión de las mismas que
intentan facilitar la vida. Se pretende así
construir unas sociedades más democráticas
donde reine la libertad de expresión, única
senda hacia una verdadera mejora. Por todo
ello, lo lógico sería que se persiguiera la
inclusión de todos los integrantes de esta
sociedad, aunque, en la práctica, el
conocimiento no está a disposición de todos ni todos pueden compartir su
conocimiento. La sociedad del conocimiento queda entonces restringida a unos
2. Educación y Sociedad, Sociología. Alicia Rodríguez Alonso. 2º Magisterio Primaria A. UCLM
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valores económicos, dirigiendo sus esfuerzos hacia una mayor ganancia en el
mercado y no resultando por tanto ni realista ni equilibrada en su conjunto.
Por todo lo dicho en el párrafo anterior, nos encontraríamos ante la cara
negativa de esta sociedad del conocimiento que podría funcionar de herramienta
productora y perpetuadora de las diferencias cognitivas entre sociedades. No
estaría entonces actuando de manera democrática, sino aumentando las
desafortunados equilibrios que se vienen gestando desde tiempos inmemoriales
entre sociedades. En este punto, se habla de la brecha digital y la cognitiva –muy
marcada entre los países del Norte y del Sur- que definen la dificultad de acceso a
la alfabetización digital así como a los conocimientos de algunas sociedades
desfavorecidas. Por tanto, estos países en vías de desarrollo no estarían
disfrutando de los hallazgos de investigación científica ni de los grandes beneficios
que la comunicación a través de estas sociedades se extraen. Y es que los países en
vías de desarrollo no se muestran como competitivos, en detrimento de la ganancia
buscada por el limitado número de beneficiados. No podemos olvidar, en este
punto, que la solución de esta desigualdad parte de un problema social mucho más
agudo que este aislado problema tecnológico.
Precisamente de lo dicho
inmediatamente antes, se deduce
que la información acerca culturas y
costumbres de los países más
desafortunados en esta sociedad
actual de conocimiento, se verán
desfavorecidos en medio del mar de
culturas de las potencias
hegemónicas a nivel
socioeconómico.
A pesar de que las sociedades del conocimiento se basan en gran medida en
las repercusiones de la tercera revolución industrial, caracterizada por el
desarrollo de las nuevas tecnologías, exigen de otro tipo de apoyos, como lo son el
correcto uso de las mismas o la adecuada difusión del conocimiento. Los nativos
digitales deben impregnar de sus conocimientos a los inmigrantes digitales,
quienes han de adaptarse a una sociedad completamente diferente de la que
vivieran años atrás. Siendo así, el individuo debe estar formado para poder realizar
una búsqueda adecuada de información, seleccionando ésta y adecuándola a los
contextos pertinentes, evitando el gran riesgo de difundir falsa información o
adquirir conceptos erróneos. En este sentido, los difusores de información –
especialmente los periodistas, directores de programas de televisión, etc.- tienen
una gran responsabilidad al expresarla y propagarla por los medios de
comunicación, ya que todos tenemos el derecho a recibir una información veraz.
3. Educación y Sociedad, Sociología. Alicia Rodríguez Alonso. 2º Magisterio Primaria A. UCLM
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A modo de conclusión, la única forma de lograr una sociedad del
conocimiento integrista y, por lo tanto, real, se basa en desarrollar una pedagogía
que transmita el adecuado uso de la información y de las tecnologías que la
difunden, previa alfabetización digital. Esta pedagogía se basará en la búsqueda y
selección pertinente de información, adecuación a las distintas necesidades y
contextos, creatividad y juicio crítico para confeccionar nueva información,
estimulación para el aprendizaje de idiomas, estrategias comunicativas y
preparación para la adaptación al constante cambio. Además, es imprescindible
que se produzca una colaboración entre países con el fin de difundir el
conocimiento de forma virtual por las sociedades más desfavorecidas si se
pretende contribuir a la desaparición de la brecha digital y cognitiva entre ambas
sociedades.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:
Información recabada a través de las exposiciones grupales acerca
de la sociedad del conocimiento. Informe de la UNESCO (2005)
aportado por el profesor de Sociología D. Julio César Cisneros de
Britto.