Agenda de Trabajo para Acreditación de Institutos Tecnológicos y Pedagógicos de la Región Huánuco.

1. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Oficina Regional de Cooperación Internacional
Unidad de Cooperación Técnica Internacional
Área de Operaciones Exteriores

2. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

3. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de Institutos de la Región Huánuco
Fase I - Diagnóstico de la Situación Actual de Acreditación en los Institutos de la Región Huánuco
Conformar Comité de Acreditación de Institutos Tecnológicos y Pedagógicos de la Región Huánuco
Elaboración del Diagnóstico Situacional de Acreditación en los Institutos de la Región Huánuco
Exposición del Diagnóstico Situacional de Acreditación en los Institutos de la Región Huánuco
Fase II - Formulación de Soluciones y Acciones para Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Formulación de las Alternativas de Solución para Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Exposición y Validación de las Alternativas de Solución para Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Elaboración del Plan de Implementación en Política Regional para Acreditación de Institutos de la Región Huánuco
Suscripción del Acta de Concertación con los Institutos de la Región Huánuco
Fase III - Toma de Decisiones en Política Regional para Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Elaboración del Acuerdo de Consejo Regional para Encargatura a la Comisión del Proceso de Acreditación de
Institutos
Aprobación del Acuerdo por parte del Consejo Regional Huánuco
Fase IV - Implementación de la Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Ejecución del Plan de Trabajo de la Comisión Encargada de Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Fase V - Evaluación y Reajueste de la Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco
Reunión Trimestral de Evaluación y Reajuste de la Comisión de Acreditación de Institutos de la Región Huánuco
Elaboración del Informe Trimestral de Avances en Política Regional de Acreditación de los Institutos de la Región
Huánuco
Exposición y Difusión Trimestral de los Avances del Proceso de Acreditación de los Institutos de la Región Huánuco

4. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
PROCESOS MENTALES
PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS
AFECTIVOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
CAPACIDAD ACTITUD
COMPETENCIA

5. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

6. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
CampoProfesionalCampoEducativo
Funciones Profesionales
Tareas de la Profesión
Pasos para ejecutar
la tarea
Asignaturas
Unidades de Competencia
Unidades Didácticas
Elementos de competencias
Capacidades
Actividades de
Aprendizaje
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SISTEMA DE
EVALUACIÓN

7. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

8. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

9. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
COMPONENTE
INFORMATIVO
COMPONENTE
INTENCIONAL
COMPONENTE
OPERACIONAL
I. DE LA INSTITUCION
I. DE LA ASIGNATURA
I. DE LA SECCION
SUMILLA
FUNDAMENTACION
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
METODOLOGIA
MATERIALES
EVALUACION
FUENTES

10. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
I.Datos Generales
II.Sumilla
III.Competencias y capacidades de asignatura
IV.Programación de unidades y contenidos
V.Estrategias metodológicas (incluyendo a las
actividades de investigación)
VI.Equipos, materiales educativos y otros
recursos didácticos
VII.Evaluación ( Incluyendo Indicadores, técnicas
e instrumentos de evaluación
VIII.Bibliografía

11. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
SUMILLA
SINTESIS DE
CONTENIDOS
PROPÓSITO
NATURALEZA
AREA DE FORMACIÓN O NATURALEZA
DE LA ASIGNATURA
CARÁCTER DEL COMPONENTE
CURRICULAR
INTENCIÓN CON REFERENCIA AL
PERFIL
INTENCIÓN CON REFERENCIA AL PLAN
DE ESTUDIOS
INTENCIÓN CON REFERENCIA A LOS
CONTENIDOS
TÍTULOS Y SUBTITULOS DE LOS
CONTENIDOS O UNIDADES
DIDÁCTICAS (SESIONES
APRENDIZAJE)

12. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
CONTENIDO
CURRICULAR
Puede ser
Hechos
Conceptos
Principios
Procedimientos
Estrategias
Técnicas
Destrezas
Métodos etc.
DECLARATIVO
«Saber que»
ACTITUDINAL
«Saber ser»
PROCEDIMENTAL
«Saber hacer»
comprende
comprendecomprende
Actitudes
Valores
Ética

13. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
1. Conocer la
materia a enseñar
2. Conocer y cuestionar el
pensamiento del docente
3. Adquirir conocimiento
teórico-práctico sobre la
enseñanza de la materia
4. Crítica
fundamentada en la
enseñanza habitual
5. saber:
. Planificar
. Preparar actividades
. Diseñar apoyos
. Crear clima favorable
6. Enseñar estratégicamente
contenidos y habilidades de
dominio7. Saber
evaluar
8. Utilizar la
investigación e
innovación
disciplinaria y
psicopedagógica
EXIGE
EXIGE
POSIBILITAN
POSIBILITAN
POSIBILITAN

14. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
EL DOCENTE
TIENE
CONOCIMIENTO
PROFESIONAL
AUTORREGULADO
DINAMICO
ESTRATEGICO
REFLEXIVO
ES
ES
ES
ES

15. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
COMPETENCIA
CONCEPTO COMPLEJO
CONCEPTO EVOLUTIVO
CONCEPTO EN VIAS DE
DESARROLLO
SABER HACER
SER
«Una competencia equivale a un conocimiento,
una capacidad, una habilidad, una destreza,
una actitud o un procedimiento»
«Una competencia
es la capacidad de
resolver problemas
haciendo uso de
conocimientos,
capacidades y
actitudes»

16. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
En la formulación de una competencia
necesita visibilizarse:
1. La acción que el sujeto desempeñará
2. Los atributos o criterios esenciales que debe
exhibir acción
3. La situación, contexto o condiciones en que
se desempeñará la acción

17. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Ejemplo. En la competencia «Comprende e interpreta mensajes de
diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando
con claridad y espontaneidad sus ideas»,, puede distinguirse:
Comprende e
interpreta mensajes
de diferentes imágenes y
textos verbales de su
entorno
expresando con claridad
y espontaneidad sus
ideas
Acción Contexto/Condiciones Atributos

18. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

19. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

20. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Sema
na
Hora Unid
ad
No
Tema
CONTENIDOS %
Avanc
e
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 01
04
I 01 00%
2 01
02
02
02
03
04
3 05 II 05
4 05 06 25%
5 04
01
07

21. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
La estrategia implica el diseño de un plan previo con el propósito de
alcanzar un objetivo determinado, es como una guía de acciones que hay
que seguir, y que, obviamente es anterior a la elección de otro
procedimiento para actuar, es intencionado
PLAN
PREVIO
OBJETIVO
DETERMINADO
I N T E N S I O N A D O
ESTRATEGIA
G U I A

22. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
De aprendizaje De enseñanza
Las
desarrolla
el alumno
planificar organizar planeación organización Represent.
Activid de aprendizaje información
Las
desarrola el
profesor
Le permiten considera
sus de

23. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Estrategias de
Codificación
Estrategias de
Recuperación
Estrategias de
Adquisición
Estrategias de Apoyo

24. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Atencionales
Repetición
Exploración
Fragmentación
Repetición
Exploración
Subrayado
Subrayado
idiosincrático
Epigrafiado
Repetición
Proceso
cognitivo
Estrategias de
aprendizaje
Tácticas de
adquisición
A
D
Q
U
I
S
I
C
I
Ó
N

25. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Nemotecnización Nemotecnias Acrósticos
Acrónimos, Rimas,
Muletillas, Loci, Palabra
clave
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
Relaciones
Imágenes
Metáforas
Aplicaciones
Auto preguntas
Parafraseado
Agrupamientos
Secuencias
Mapas
Diagramas
Intracontenidos
Compartidos
Imágenes
Metáforas
Aplicaciones
Auto preguntas inferencias
Parafraseado
Resúmenes Esquemas
Lógicas , Temporales
Mapas Conceptuales
Matrices cartesianas,
Diagramas Iconografiados
C
O
D
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
Elaboración
Organización

26. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
De búsqueda
De generación de
respuesta
Búsqueda de
codificación
Búsqueda de
indicios
Planificación de
respuestas
Nemotecnias
Metáforas
Mapas
Matrices
Secuencias, etc.Claves
Conjuntos
Estados
Libre asociación
Ordenación, etc.
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
R
E
C
U
P
E
R
A
C
I
Ó
N
Respuesta escrita
Redactar y/o decir
Hacer
Aplicar / transferir

27. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Autoconocimiento
Proceso cognitivo Estrategias de aprendizaje Tácticas de adquisición
A
P
O
Y
O
Del qué y el cómo
del cuánto y del por qué
Planificación
Regulación/Evaluación
Metacognitivas
Automanejo
Afectivas
Autoinstrucciones,
Autocontrol,
Contradistractoras,
(Habilidades para controlar
ansiedad, expectativas y
distractores)
Socioafectivas Sociales Interacciones sociales
(habilidades para obtener
apoyo, evitar conflictos,
cooperar, competir y otivar a
otros)
Motivacionales Motivación intrínseca,
Motivación extrínseca,
Motivación de escape,
(Habilidades para activar,
regular y mantener la
conducta de estudio)

28. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Atencionales Mnemotécnica Organización
Generación de
respuesta
Adquisición
Atkinson y Shiffrin (1968)
Weintein y Mayer (1985)
Codificación
Almacenamiento
Román y Gallego
(1994). Dansereau (1985)
Recuperación
Flavell (1979)
Weinstein y Mayer
(1986), Monereo (1990)
Apoyo
Dansereau (1985), Wellaman (1985)
Metacognitivas
Jhon Flavell y Ann Brown (1970, 1987)
Socioafectivo
Piaget (1976), Vigotsky (1934), Bandura (1986)
Repetición Elaboración
De búsqueda de
codificación

29. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ENSEÑANZA = SON LAS QUE
UTILIZA EL PROFESOR/A PARA
ENSEÑAR.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
Serie de operaciones cognoscitivas
Y afectivas que el estudiante lleva a
cabo, para aprender y que le
permiten planificar, y organizar sus
actividades de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE = SON LAS QUE
UTILIZA EL ESTUDIANTE PARA
APRENDER.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Experiencias y condiciones que el maestro
crea, para favorecer el aprendizaje de los
estudiantes.
Considera los procesos pedagógicos como
recojo de saberes previos, desequilibrio
cognitivo, motivación, planificación,
organización, representación de la
información, evaluación y metacognición,

30. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Controladas por
el sujeto que
aprende
PROCESOS COGNITIVOS
Mediadas por el
sujeto que
enseña
PROCESOS PEDAGÓGICOS
- Recepción de la
información.
- Observación
selectiva.
- División del todo
en partes.
- Interrelación de
las partes
• Motivación.
• Recuperación de
saberes previos.
• Conflicto cognitivo.
• Evaluación
• Metacognición

31. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES QUE EL DOCENTE
GENERA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA POSIBLE
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS
METACOGNICIÓN

32. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES QUE EL
ALUMNOS GENERA PARA QUE SU APRENDIZAJE SEA
POSIBLE
DESCRIBE
EXPLICA
COMPARA
ANALIZA
JUZGA

33. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
D
E
E
N
S
E
Ñ
A
N
A
Z
A
ESTRATEGIAS PARA
ACTIVAR
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
ACTIVIDADES QUE GENERAN
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Actividad Focal
-Discusión Guiada
-Actividad
Generadora de
información previaOBJETIVOS O
INTENCIONES
ESTRATEGIAS PARA
ORIENTAR O GUIAR
SOBRE CONTENIDOS SEÑALIZACIONES Señalizaciones y otras
estrategias del discurso
Descriptiva, Expresiva ,
Construccional,
funcional, Algorìtmica
Gráfica Lògico-
matemàtica.
Grafica de arreglo de
datos
Mapas conceptuales, mentales,
ARE, CC, Vh.
ILUSTRACIONES
GRAFICAS
PREGUNTAS
INTERCALADAS
ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR LA
CODIFICACIÒN DE
LA INFORMACIÒN
ESTRATEGIAS PARA
ORGANIZAR LA
INFORMACIÒN
NUEVA
RESUMEN
ORGANIZADORES GRAFICOS
ESTRATEGIAS PARA
ROMOVER EL ENLACE
ENTRE
CONOCIMIENTOS
PREVIOS Y LA NUEVA
INFORMACIÒN
ORGANIZADORES PREVIOS
ANALOGÌAS
Uso de señalizadotes en
los textos

34. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
RECURSOS
DIDÁCTICOS
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
METODOS
DIDÁCTICOS
METODO
INDUCTIVO
METODO
DEDUCTIVO
METODOS
ANALÍTICO
METODOS
SINTÉTICO
METODO
CIENTÍFICO
METODO DEL
REDESCUBRI
METODO DE AULA
LABORT
MAPAS
TEXTOSEXPOSITIVA
EVALUACIÓN
EXEGETICA
INTERROGATORIO
DIÁLOGO
ESTUDIO DE CASOS
DINÁMICAS GRUPALES
DISCUSIÓN DIRIGIDA
CD, DVD
INTERNET
COMPUTADORAS
TELEVISIÓN
RADIO
PRACTICAS
INVESTIGACIONES
TRABAJOS DE CAMPO
ENSAYOS
INFORMES
ORAL
ESCRITA
SIMPOSIO
PANEL
PIZARRA
DRAMATIZACIONES
FOTOGRAFIAS
FILAMDORA
MULTIMEDIA

35. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

36. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
El resultado
La actuaciónLas capacidades
El conocer

37. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
PROCESOS COGNITIVOS Pensamiento creativo
Pensamiento Crítico
Evaluar- juzgar-opinar
Resolución de problemas
Generalizar
Resumir
Analizar
Predecir-estimar
Explicar
Describir
Clasificar
Comparar
Inferir
Ordenar
Recordar
Identificar
Emparejar
Nombrar
Discriminar
Observar
Percibir
Memoria Inicial

38. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
1. Planeación de la evaluación (SILABO)
2. Selección y construcción de instrumentos (MATRIZ)
3. Codificación y organización de la información (REGISTROS)
4. Análisis e interpretación de los resultados
5. Formulación de juicios y toma de decisiones
6. Elaboración del informe.

39. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Competencia
Capacidad
Criterio
Indicador

40. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INDICADOR PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS
Números
Racionales
-
Comparación
- Inverso
-
Operaciones:
adición,
sustracción,
multiplicación
y división
Reconoce los
números
racionales y los
representa
gráficamente.
- Compara y
ordena los
números
racionales.
- Utiliza algoritmos
para la ejecución
de cálculos.
- Lee, interpreta y
elabora
enunciados.
- Formula y
resuelve
problemas sobre la
vida cotidiana.
- Manifiesta
confianza en
la aplicación
de algoritmos.
- Muestra
actitud de
cooperación
para grupos.
-
Perseverancia
para realizar
estimaciones.
- Manifiesta
seguridad en
la resolución
de problemas.
- Manejo de
conceptos
términos y/o
símbolos.
-
Interpretació
n y
comunicación
- Aplicación
de
algoritmos.
- Formulación
resolución de
problemas.
Expresa la definición de
número racional a través de
problemas planteados .
- Utiliza el razonamiento
para formular conjeturas.
- Reconoce y escribe
correctamente los términos
de una fracción.
- Ubica y compara números
en la recta numérica.
- Lee y escribe
correctamente los
racionales.
- Deduce y utiliza la técnica
a seguir para operar en Q
utilizando su razonamiento.
- Conoce y utiliza
adecuadamente el
algoritmo de las
operaciones.
- Resuelve y propone
problemas en Q.
- Manifiesta interés y
perseverancia al realizar
operaciones y cálculos
sencillos.
Exposición oral.
- Observación
dirigida.
- Desarrollo de
fichas.
- Prueba
escrita.
- Ficha de
observación
y/o lista de
cotejo.
- Ficha de
trabajo
individual y/o
grupal.
- Pruebas
objetivas

41. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Contenidos
Competencias
Números
Racionales
Comparación
- Inverso
Operaciones:
adición,
sustracción,
Operaciones:
multiplicación
y división
Nº Total
de ítemes
Capaz de estimar resultados,
operar con números aplicando sus
propiedades y relaciones entre
ellas y usar funciones
construyendo criterios para
interpretar y resolver problemas
demostrando perseverancia
en su desarrollo personal
11 5 6 8 30
Exposiciones orales Observación
Técnicas
¿Qué haré para
evaluar?
instrumentos
¿Con que voy a
evaluar?
Exposiciones orales
Lista de cotejos
Registro anecdótico
Registro descriptivo
Diario de clase
Guía de observación
Actividades de
evaluación
¿Qué voy a evaluar?

42. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
COLEGIO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
PROGRAMA PILOTO DE MEJORA EDUCATIVA ERCA
GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO
ASIGNATURA
CRITERIOS INDICADOR(ES)
PREGUNTA
NIVEL DE LA CARACTERÍSTICA
DE LA PREGUNTA
Fácil ( )
Regular ( )
Medio ( )
Alto ( )
ALTERNATIVAS RESPUESTA
A.
B.
C.
D. . D
PUNTAJE 1 Punto TIEMPO
ARGUMENTO O
RESOLUCIÓN DE LA
PREGUNTA (Indicar texto)
DOCENTE: FIRMA

43. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
componentes
básicos:
La competencia
Momento de la evaluación
Los alumnos
La descripción de lo
observado
La interpretación de lo
observado
Actividad evaluadaREGISTRO
DESCRIPTIVO
El indicador

44. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
REGISTRO
ANECDÓTICO
La fecha
La hora
Actividad evaluada
Descripción de lo
observado
Interpretación de lo
observado
Contexto de la observación
(lugar)
Datos del alumno
Tiene siete (7)
componentes
básicos:

45. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
La competencia
La nómina de los
alumnos
La escala de ejecución
Juicio valorativo
LISTA
DE
COTEJO
los indicadores
Conformada
por 5
elementos

46. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Dimensiones y
criterios
Excepcional Admirable Aceptable Amateur
Participación
grupal
Todos los estudiantes
participan con
entusiasmo.
Al menos la mayoría de
estudiantes participan
efectivamente.
Al menos la Mitad de
los estudiantes
presentan ideas
propias.
Sólo una o dos
persona participan
activamente.
Responsabilida
d
compartida
Todos comparten por
igual la responsabilidad
sobre la tarea.
La mayor parte de los
miembros del grupo
comparten la
responsabilidad de la
tarea.
La responsabilidad es
compartida por la
mitad de los
estudiantes.
La responsabilidad
recae en una
apersona.
Calidad de la
interacción
Habilidades de liderazgo,
saber escuchar,
conciencia de los puntos
de vista y las opiniones
de lis demás
Los estudiantes
muestran estar
versados en la
interacción: se
conducen animadas
discusiones centradas
en la tarea.
Alguna habilidad para
interactuar: escucha
con atención; alguna
evidencia se discusión,
planteamiento de
alternativas.
Muy poca
interacción,
conversación muy
pobre, algunos
estudiantes están
muy distraídos o
desinteresados.
Roles dentro
del grupo
Cada estudiante tiene un
rol definido: desempeño
definido de roles.
Cada participante tiene
un rol asignado, pero
no está claramente
definido o no es
consistente.
Hay roles asignados a
los estudiantes , pero
no se asume
compromiso.
No hay ningún
esfuerzo de
asignarles roles a
los miembros de
grupo.

47. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
INDICADORES
ESTUDIANTES
Andrés      B
Rigoberto        A
Segundo           AD
Wilson    C
Llegaalahora
indicada
Cuidaelpatrimonio
institucional
Respetala
propiedadajena
Ayudaasus
compañeros
Escortésconsus
docentes
Empleavocabulario
adecuado
Mantieneelorden
Respetalas
diferencias
Permaneceenla
InstituciónEduc.
Demuestraaseo
personal
VALORACIÓN

48. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
VALORES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
ACTITUDES
REFERIDAS A
LAS NORMAS
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

49. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

50. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

51. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
• Análisis FODA:
– Fortalezas
– Oportunidades
– Debilidades
– Amenazas
• Análisis Delfi
• Entrevista a Expertos
• Análisis Prospectiva Estratégica
– Godet
– Foresight
• Análisis Causa - Efecto
• Análisis Estadístico
• Análisis de Lluvia de
Ideas
• Análisis Estructural
• Etc.

52. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de los Institutos
1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión

53. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
• Definir próxima fecha de reunión.
• Definir responsables de actividades y productos.
• Definir los entregables de los productos.
• Definir plan de contingencia.

54. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”
Oficina Regional de Cooperación Internacional