1. 2010

2. PLANIFICAR HACER VERIFICAR ACTUAR MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES POR EL CONEAU BASADO EN EL ENFOQUE SISTÉMICO

4. CONEAU(CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA) SE CREA APARTIR DE LA LEY N° 28740 LEY DEL SINEACE (SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN , ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA)… (SE INICIA LA ACREDITACIÓN)

6. FUNCIONES DEL CONEAU

7. QUE NECESITAMOS PARA ELLO

8. RECONOCIMIENTO FORMAL DE LA CALIDAD DEMOSTRADA POR UNA INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO, ACREDITACIÓN CURRÍCULO ENCUESTA EFICACIA INSTRUMENTO DISEÑADO Y VALIDADO PARA OBTENER INFORMACIÓN CAPACIDAD DE ALCANZAR LOS RESULTADOS PLANIFICADOS ALGUNOS TÉRMINOSt EFICIENCIA INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓNACADÉMICA UNIVERSTARIA RELACIÓN ENTRE EL RESULTADO OBTENIDO Y LOS RECURSOS PLANIFICADOS D

9. ENTREVISTA MEJORA CONTINUA INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN , EN TORNO A UNA SERIE DE PREGUNTAS PREVIAMENTE DISEÑADAS ESTÁNDAR INDICADOR CONJUNTO DE ACCIONES Y RECURSOS GRADO QUE DETERMINA EL NIVEL MÍNIMO Y MÁXIMO ACEPTABLE PARA UN INDICADOR VARIABLE, MEDICIÓN DE LOS OBJETIVOS Y CRITERIOR DE CALIDAD ALGUNOS TÉRMINOS

10. Text Text PLAN DE ESTUDIOS ALGUNOS TÉRMINOS MISIÓN Text Text CONJUNTO DE ASIGNATURAS NECESARIAS PARA UNA CARRERA, GRADO Y TÍUTULO RAZON DE SER… PRINCIPIOSVALORES GRUPOS DE INTERÉS INSTITUCIONES QUE RECIBEN LOS BENEFICIOS Y PLANTEAN DEMANDAS DE CALIDAD COMO LOS EMPLEADORES, GOBIERNOS LOCALES…

12. Joseph Juran 1904-2008

13. MISIÒN El CONEAU define criterios, indicadores y estàndares para evaluar la calidad de la formaciòn en las universidades pùblicas y privadas y de los profesionales, por medio de los procesos de acreditaciòn y certificaciòn. VISIÒN Ser una instituciònlider y referente internacional, en el aseguramiento de la calidad aplicando idòneos procesos de acreditaciòn y certificaciòn para el desarrollo sostenible del paìs.

14. Modelo de Calidad FactoresComunes Calidad Criterios Verifica- cion Indicado-res

15. No se trata de tener un modeloa seguir o que se uniformalice a las diferentescarreras,sino a tener un marco general de la cual se puedahablar de referentes de calidadcomunes . Que viabilicen un sistema de aseguramiento de calidad nacional y facilite el desarrollo de susprocesos. Autoevaluacion y Evaluacionexterna.

16. Ley del SINEACE Ley del SistemaNacional de Evaluacion,Acreditacion y Certificacion de la Calidad de la Educacion

17. Acreditacion: Reconocimientopublico y temporal de la institucioneducativa,area,programa o carreraprofesional que voluntariamente ha participado de un proceso de evaluacion de sugestionpedagogica,institucional y administrativa”

18. “La Educacion Superior en el Mundo “ Acreditacion para la garantia de la Calidad Que esta en juego?

19. GUNI Es una red global compuesta por más de 120 miembros de los cinco continentes, entre las cátedras UNESCO de educación superior, instituciones de educación superior, centros de investigación en educación superior y redes de instituciones relacionadas con la educación superior. La GUNI fue creada en 1999 por la UNESCO, la Universidad de las Naciones Unidas (UNU) y la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), que alberga su Secretariado, para dar seguimiento a los acuerdos de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (CMES) celebrada en París el 1998.

20. La misión de la GUNI Es contribuir al fortalecimiento de la educación superior en el mundo, fomentando la aplicación de las decisiones adoptadas en la CMES, organizada por la UNESCO en 1998. A través de sus líneas de acción, la GUNI promueve la innovación, el compromiso social de la universidad y la mejora de la calidad en la educación superior, y lleva a cabo un ejercicio de reflexión sobre todo ello.

21. Calidad en la Educacion Superior Universitaria El conjunto de caracteristicasinherentes a un producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidadespreestablecidas.

23. Investigacion

24. Becas,personal,estudiantes

25. Instalaciones,equipamiento

26. Servicios a la comunidad

27. Ensenanza

28. Pluridimensional

29. AutoevaluacionInterna

32. La RIACES se constituye como instancia para promover entre los países iberoamericanos la cooperación y el intercambio en materia de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior, y contribuir así a la garantía de la calidad de la educación superior de estos países

33. Calidad Es el grado en el que un conjunto de rasgosdiferenciadores inherentes a la Educacion Superior cumplen con unanecesidad o expectativaestablecida. Funcionamientoejemplar de unainstitucion de educacion Superior.

34. Calidad “Es la Educacion del Ser y Quehacer de la Educacion Superior a suDebe ser” Debe ser: El Funcionamiento,los planes y proyectos. Que hacer: La Eficiencia los logros y resultados. Ser : Eficacia en cuanto a la Evaluacion.

35. Glosario II parte

36. Plan de Estudios Conjuntosistematizado de asignaturasnecesarias para concluirunacarrera y obtener un grado y un titulo

37. Proceso de ensenaza-aprendizaje Conjunto de fasessucesivas en el que se cumple el fenomeno intencional de la educacion y la instruccion. Son terminoscorrelativos y por por ello se hacehincapie en la bilateralidad de la accion,queva tanto de quienensena a quien Aprende.

38. Plan Estrategico Proceso de evaluacionsistematica de la naturaleza de un negocio definiendo los objetivos a largo plazo,identificandometas,y objetivoscuantitativos,desarrollando estrategias para alcanzar dichosobjetivos

39. ProcedimientoDocumentado Este terminodentro del alcance de la NTP ISO 9001-2000 significa que el procedimiento sea establecido,documentado implementado y mantenido.

40. Es un procedimiento que usa al metodo cientifico para recabartodotipo de informacion y formularhipotesisacerca de ciertofenomeno social o cientifico empleando las diferentesformas de investigacion.

41. Silabo: Documentoacademicosumario, donde,seregistra el tema,la orientacion y los detalles de una asignatura.

42. Sistema de Gestion para dirigir y controlaruna organizacion en cuanto a sucalidad

43. Valor Determina el grado de cumplimiento de una variable Se expresamedianteuna ponderacion que resulta de la aplicacion de un juicio o reflexion.

44. Variable Elementointegrante de un factor de evaluacion

45. Expresionvisionaria del proposito de unaorganizacion

46. EL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS Y LOS ESTÁNDARES PARA LA CARRERA DE EDUCACIÓN

47. Modelos de Calidad Los Modelos de Calidad son herramientas que guían a las Organizaciones a la Mejora Continua y la Competitividad. Ejemplo: El modelo desarrollado por el Área de Educación de Fundación Chile es una sistematización de los componentes claves que una institución escolar debe tener en su funcionamiento organizacional. Teniendo como foco el aprendizaje organizacional en su conjunto, basándose en premisas básicas como La gestión de calidad, La visión y estrategia institucional, La participación de los integrantes de la comunidad escolar, la evaluación de procesos y los resultados.

48. MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD

50. DificultadesCALIDAD Pluridimensional

52. CONAFU

53. CAFME

56. PROCESO EDUCATIVO Un proceso implica, por un lado, la noción de progreso, desarrollo, o marcha de una acción transformadora y, por otro, es reconocer la existencia de un cierto sentido de sistematización que está presente en todo proceso que le permite a su vez cierto grado de orden. Por tanto, al hablar del proceso educativo se está dando a entender las diferentes etapas que posibilitan, de una manera ordenada, el acercamiento al estado ideal de perfección del ser humano.

59. Principios que rigen el modelo de calidad V A L O R E S Equidad Integridad Universalidad Adecuación Idoneidad Eficiencia Coherencia Eficacia Transparencia Pertinencia Responsabilidad

61. Alimenta

64. Indicadores - estándares Señal que sirve para aportar un dato o información sobre una cosa Conjetura o señal que posibilita el conocimiento de algo que ha existido o va a ocurrir. Un indicador es una medida cuantitativa que puede usarse como guía para controlar y valorar la calidad de las diferentes actividades. Es decir, la forma particular (normalmente numérica) en la que se mide o evalúa cada uno de los criterios. (Del inglés standard). * Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia. * Tipo, modelo, patrón, nivel. Estándar de vida. Un estándar se define como el grado de cumplimiento exigible a un criterio de calidad. Dicho en otros términos, define el rango en el que resulta aceptable el nivel de calidad que se alcanza en un determinado proceso. Los estándares de calidad determinan el nivel mínimo y máximo aceptable para un indicador. INDICADORES ESTÁNDARES

71. GRACIAS