Presentación del Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de Educación de la Región Huánuco.

1. Oficina Regional de Cooperación Internacional
Unidad de Cooperación Técnica Internacional
Área de Operaciones Exteriores
“Juntos por uunn HHuuáánnuuccoo PPrroodduuccttiivvoo,, CCoommppeettiittiivvoo yy EExxppoorrttaaddoorr””

2. 1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

3. • Déjate ayudar porque te estás hundiendo.
• ¿Política adecuada?: Dejar de hacer , dejar pasar…
• Si no haces más de lo que te pagan, no tendrás pago por más de
lo que hagas.
• ¿Con que autoridad ORCI lidera esta iniciativa? Como extensión
de cooperación internacional, aplicando las metodologías
internacionales de gestión de proyectos.
• Dime que has hecho y te diré quien eres.
• Una Fe sin obras es como una olla sin asa.
• Comisión encamina las responsabilidades a las UO competentes.
• ORCI es un integrante más de la Comisión.
“Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

4. Plan de Trabajo de la Comisión de Acreditación de la Educación Básica Regular (EBR) de la Región Huánuco
Fase I - Diagnóstico de la Situación Actual de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Conformar Comité de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Elaboración del Diagnóstico Situacional de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Exposición del Diagnóstico Situacional de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Fase II - Formulación de Soluciones y Acciones para Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Formulación de las Alternativas de Solución para Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Exposición y Validación de las Alternativas de Solución para Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Elaboración del Plan de Implementación en Política Regional para Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Suscripción del Acta de Concertación con las Instituciones de Educación Básica Regular (EBR) de la Región Huánuco
Fase III - Toma de Decisiones en Política Regional para Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Elaboración del Acuerdo de Presidencia Regional para Encargatura a la Comisión del Proceso de Acreditación de la
EBR
Aprobación del Acuerdo por parte del Presidente Regional Huánuco
Fase IV - Implementación de la Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Ejecución del Plan de Trabajo de la Comisión Encargada de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Fase V - Evaluación y Reajueste de la Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Reunión Trimestral de Evaluación y Reajuste de la Comisión de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Elaboración del Informe Trimestral de Avances en Política Regional de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
Exposición y Difusión Trimestral de los Avances del Proceso de Acreditación de la EBR de la Región Huánuco
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5. PROCESOS MENTALES
PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS
AFECTIVOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
CAPACIDAD ACTITUD
COMPETENCIA
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6. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

7. Campo Educativo
Asignaturas
Unidades Didácticas
Actividades de
Aprendizaje
Unidades de Competencia
Elementos de competencias
Capacidades
SISTEMA DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
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8. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

9. CONTENIDO
CURRICULAR
Puede ser
DECLARATIVO
«Saber que»
comprende comprende
Hechos
Conceptos
Principios
PROCEDIMENTAL
«Saber hacer»
comprende
Procedimientos
Estrategias
Técnicas
Destrezas
Métodos etc.
ACTITUDINAL
«Saber ser»
Actitudes
Valores
Ética
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10. COMPETENCIA
«Una competencia equivale a un conocimiento,
una capacidad, una habilidad, una destreza,
una actitud o un procedimiento»
CONCEPTO COMPLEJO
CONCEPTO EVOLUTIVO
CONCEPTO EN VIAS DE
DESARROLLO
SABER HACER
SER
«Una competencia
es la capacidad de
resolver problemas
haciendo uso de
conocimientos,
capacidades y
actitudes»
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11. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

12. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

13. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

14. El resultado
El conocer
Las capacidades La actuación
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15. 1. Planeación de la evaluación (SILABO)
2. Selección y construcción de instrumentos (MATRIZ)
3. Codificación y organización de la información (REGISTROS)
4. Análisis e interpretación de los resultados
5. Formulación de juicios y toma de decisiones
6. Elaboración del informe.
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16. Aprendizajes Fundamentales
Competencia
Capacidad
Criterio
Indicador
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17. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CRITERIOS INDICADOR PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS
Números
Racionales
-
Comparación
- Inverso
-
Operaciones:
adición,
sustracción,
multiplicación
y división
Reconoce los
números
racionales y los
representa
gráficamente.
- Compara y
ordena los
números
racionales.
- Utiliza algoritmos
para la ejecución
de cálculos.
- Lee, interpreta y
elabora
enunciados.
- Formula y
resuelve
problemas sobre la
vida cotidiana.
- Manifiesta
confianza en
la aplicación
de algoritmos.
- Muestra
actitud de
cooperación
para grupos.
-
Perseverancia
para realizar
estimaciones.
- Manifiesta
seguridad en
la resolución
de problemas.
- Manejo de
conceptos
términos y/o
símbolos.
-
Interpretació
n y
comunicación
- Aplicación
de
algoritmos.
- Formulación
resolución de
problemas.
Expresa la definición de
número racional a través de
problemas planteados .
- Utiliza el razonamiento
para formular conjeturas.
- Reconoce y escribe
correctamente los términos
de una fracción.
- Ubica y compara números
en la recta numérica.
- Lee y escribe
correctamente los
racionales.
- Deduce y utiliza la técnica
a seguir para operar en Q
utilizando su razonamiento.
- Conoce y utiliza
adecuadamente el
algoritmo de las
operaciones.
- Resuelve y propone
problemas en Q.
- Manifiesta interés y
perseverancia al realizar
operaciones y cálculos
sencillos.
Exposición oral.
- Observación
dirigida.
- Desarrollo de
fichas.
- Prueba
escrita.
- Ficha de
observación
y/o lista de
cotejo.
- Ficha de
trabajo
individual y/o
grupal.
- Pruebas
objetivas
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18. COLEGIO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
PROGRAMA PILOTO DE MEJORA EDUCATIVA ERCA
GOBIERNO REGIONAL HUÁNUCO
ASIGNATURA
CRITERIOS INDICADOR(ES)
PREGUNTA
NIVEL DE LA CARACTERÍSTICA
DE LA PREGUNTA
Fácil ( )
Regular ( )
Medio ( )
Alto ( )
ALTERNATIVAS RESPUESTA
A.
B.
C.
D. . D
PUNTAJE 1 Punto TIEMPO
ARGUMENTO O
RESOLUCIÓN DE LA
PREGUNTA (Indicar texto)
DOCENTE: FIRMA
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19. “Juntos por un Huánuco Productivo, Competitivo y Exportador”

20. Registro Descriptivo
Registro Anecdótico
Listado de Cotejo
Rubrica de Evaluación de los
Procesos de Aprendizaje
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21. VALORES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
ACTITUDES
REFERIDAS A
LAS NORMAS
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Indicadores
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
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22. INDICADORES
ESTUDIANTES
Llega a la hora
indicada
Cuida el patrimonio
institucional
Respeta la
propiedad ajena
Ayuda a sus
compañeros
Es cortés con sus
docentes
Emplea vocabulario
adecuado
Mantiene el orden
Respeta las
diferencias
Permanece en la
Institución Educ.
Demuestra aseo
personal
VALORACIÓN
Andrés      B
Rigoberto        A
Segundo           AD
Wilson    C
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23. 1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
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24. • Análisis FODA:
– Fortalezas
– Oportunidades
– Debilidades
– Amenazas
• Análisis Causa - Efecto
• Análisis Estadístico
• Análisis de Lluvia de
Ideas
• Análisis Estructural
• Etc.
• Análisis Delfi
• Entrevista a Expertos
• Análisis Prospectiva Estratégica
– Godet
– Foresight
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25. • Comunidad Educativa Sensibilizada.
• Liderazgo Educativo para Acreditación.
• Capacitación Permanente sobre Acreditación.
• Conformación del Equipo de Acreditación.
• Avances en documentos y procesos de
Gestión según el estándar Nacional.
• Liderazgo institucional a nivel Regional.
• Existencia de una demanda regional y
nacional en formación Docente de Calidad.
• Convocatoria para Acreditación.
• Existencia de Capacidades Institucionales
para el Proceso de Acreditación.
• Necesidad Regional de Docentes de Calidad
para el Desarrollo Regional vía Nueva Carrera
Pública Nacional.
• Bono Escuela por Desempeño.
• Poco compromiso de algunos Docentes y Administrativos.
• Limitados procesos pedagógicos según estándares nacionales.
• Limitada pro actividad de Equipos de Trabajo que se reúnen
solo a convocatoria de la Directiva.
• Limitados recursos para implementar Planes de Mejora,
Monitoreo y Asistencia Técnica.
• Escaso apoyo administrativo para Operativizar Procesos de
Acreditación.
• Dispersión de IE por características geográficas y de acceso.
• Instituciones público y privados que capitalizan
desaciertos de la institución.
• Cierre institucional para formación de Docentes por
incumplimiento de estándares de acreditación.
• Pérdida de Acreditación y Certificación.
• Pérdida de credibilidad en formación Docente.
• Radicalismo del Sindicalismo Magisterial.
• Nivel Nutricional del Educando.
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26. A B C
DI-A-01 DI-B-01 DI-C-01
AP-A-01 AP-B-01 AP-C-01
AS-A-01 AS-B-01 AS-C-01
LI-A-01 LI-B-01 LI-C-01
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27. 1-Apertura: Resumen Ejecutivo del Plan de Trabajo
2-Desarrollo: Diagnóstico Situacional de las IE de EBR
3-Cierre: Acta de Compromisos y Acuerdos de Reunión
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28. • Definir próxima fecha de reunión.
• Convocar como miembro de la Comisión a IPEBA.
• Definir responsables de actividades y productos.
• Definir los entregables de los productos.
– Formalizar la creación de la Comisión Multisectorial de
Acreditación Regional de las IE de EBR de la Región
Huánuco.
– Monitorear los avances de la Comisión y sus integrantes.
• Definir los Riesgos y Amenazas del Proyecto.
• Definir plan de contingencia.
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29. Oficina Regional de Cooperación Internacional
“Juntos por uunn HHuuáánnuuccoo PPrroodduuccttiivvoo,, CCoommppeettiittiivvoo yy EExxppoorrttaaddoorr””