El documento presenta información sobre un proyecto educativo relacionado con el uso sostenible del agua. El proyecto busca que los estudiantes elaboren argumentos científicos sobre este tema y el derecho al acceso del agua. Se proporcionan criterios de evaluación y estándares educativos relacionados con explicar conceptos científicos y argumentar posiciones frente a temas socio-científicos. Se incluye información sobre acciones para el uso racional del agua que los estudiantes pueden usar para desarrollar sus argumentos.

1. COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO ACTIVIDAD
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Realización de un discurso
sobre la importancia del agua
para el desarrollo de la vida y
los cambios en el uso y
manejo del agua a través del
tiempo.
 ACTIVIDAD:
Argumentamos las acciones
para el uso sostenible del
agua.
RETO
¿Qué acciones
desarrollaremos para
ejercer nuestros
derechos, como acceder y
usar recursos básicos
como el agua?
TITULO ARGUMENTAMOS LAS ACCIONES PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA,
CICLO: VI GRADO: 1ERO Y 2DO FECHA: 11 AL 15 DE ABRIL
DOCENTE
PROPOSITO
DE LA
SESION
Elaborar argumentos científicos sobre el uso sostenible del agua y el derecho a su
acceso.
CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES PARA EL VI CICLO
 Expliqué, basada/o en información científica
sobre las propiedades del agua, el porqué el
agua es escasa y el desarrollo de tecnologías
para obtimizar el acceso al agua.
 Argumenté, utilizando conocimientos
científico, mi posición sobre el uso sostenible
del agua.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo
eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el
trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus
requerimientos de energía y materia, la selección natural o
artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de
materia y energía en la Tierra o los fenómenos
meteorológicos con el funcionamiento de la biósfera.
Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y
ambientales de situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
ciencia y la tecnología.
1ERA
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
CYT
1ERO
Y
2DO
FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER
NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA.
MARIELA MAMANI - 938 299 424

2. Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana.
Por ello es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con
capacidad de participación, reflexión y critica. Sin embargo por nuestra
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aun requerimos
afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de recursos básicos,
como el agua.
SEMANA
03
ACTIVIDAD 03: ARGUMENTAMOS LAS ACCIONES PARA EL USO
SOSTENIBLE DEL AGUA,
¡BIENVENIDOS A LA ACTIVIDAD 03:
¡Hola! En la actividad anterior, realizaste explicaciones sobre el desarrollo tecnológico en
torno al acceso al agua. Ahora, tu propósito será elaborar argumentos científicos sobre el
uso sostenible del agua y el derecho a su acceso. Ten en cuenta que, al final de la actividad,
los argumentos los darás a conocer en tu portafolio digital.
“ACCIONES PARA EL USO RACIONAL DEL AGUA”
1. Revisa el texto “Acciones para el uso racional del agua” que se encuentra en la
sección Recursos. Luego, elaborarás un argumento para tu discurso que fomentará las
acciones para ejercer el derecho al agua. En él debes mencionar las premisas.
TOMEMOS EN CUENTA QUE:
Las premisas son afirmaciones o ideas que se dan como ciertas y que sirven
como base para un razonamiento o una discusión, en este caso todas las
premisas tienen fundamento e información científica presentes en los
recursos, pero no te conformes con ellos, de ser posible investiga.
“En el 2015, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas,
presentó 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con 169 metas destinadas a
resolver los problemas sociales, económicos y ambientales, cubriendo los próximos
15 años, en la denominada Agenda 2030. Algunos de estos objetivos son: ODS 6:
garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para
todos.
Para contrarrestar los efectos del cambio climático en la agricultura, específicamente
en lo que se refiere a enfrentar una mayor variabilidad de las precipitaciones y el
incremento de temperaturas, se requiere de la implementación de prácticas y
tecnologías para asegurar la disponibilidad de agua. Entre estas prácticas, por
ejemplo, se encuentran:
1. Conservación de suelos y manejo integrado de cultivos para
riego y humedad. Existen algunas buenas prácticas agronómicas,
agroecológicas o tecnologías para el manejo sostenible de suelos
que favorecen la conservación in situ del agua. Estas están en
relación a su apoyo mediante la reforestación a la zona de recarga
hídrica o fuentes de agua en el entorno de las cuencas y
microcuencas hidrográficas y uso de abonos orgánicos.

3. 2. La protección de manantiales o
fuentes de agua a través de cercado
de fuentes de agua permite reducir o
eliminar la contaminación para tener
agua segura para el consumo de la
familia y garantizar la producción
inocua de alimentos. Por lo general, el
punto de abastecimiento de agua
puede encontrarse en el lugar en
donde se ubica la fuente de agua, o
puede ser conducida hacia donde la
necesitan los usuarios mediante la
utilización de mangueras o tuberías
de pequeño diámetro.
3. Tecnologías para la captación y
almacenamiento de agua,
Actualmente, las técnicas de captación
más utilizadas en zonas secas son la
recolección de agua de lluvia y la
extracción de aguas subterráneas;
estas técnicas tienen como
complemento el establecimiento de
estructuras de almacenamiento.

4. IDEA DE PARTIDA PREMISAS CONCLUSIONES
Es el momento en que organizo mi
información. Por ejemplo, puedes
iniciar mencionando sobre qué
tema argumentarás: El agua es un
recurso necesario y un derecho.
Todas las premisas tienen
fundamento e información
científica presentes en los
recursos de las actividades. Por
ejemplo: el Estado debe
garantizar el acceso entre 50 y
100 litros de agua por persona al
día para cubrir la mayoría de las
necesidades básicas y evitar la
mayor parte de los problemas de
salud.
Esta idea puede aceptar o
rechazar la idea de partida, pero
debe basarse en las premisas.
Desde la perspectiva de salud
existen argumentos para
demandar el acceso al agua, pero
los mecanismos o vías para
exigirlo aún no están bien
diseñados. El Estado ha fallado
en la provisión de este recurso de
forma segura, en la cantidad
suficiente y accesible para todos
los peruanos.
“La sostenibilidad del recurso hídrico es la máxima garantía de su disponibilidad y pasa
por un consumo responsable y una gestión adecuada. Reconocer datos de consumo
nos pueden hacer entender nuestro día a día en relación con el agua y volvernos más
conscientes de la importancia de su sostenibilidad: “¿Cuánta agua se usa al día? Para
la ducha, cerca de 100 litros en 5 minutos que dura el baño. Para el lavado de dientes,
alrededor de 20 litros en un lapso de 5 minutos. Cada vez que usas el inodoro, de 6 a
18 litros. Cada vez que se lava ropa en la lavadora, 120 litros; y si dejamos una
manguera abierta regando se usa cerca de 1200 litros por hora.”
• Reutilizar el agua con jabón utilizada para limpiar el patio,
autos u otros. Se puede drenar a los arbustos o el césped,
porque normalmente el agua jabonosa no daña este tipo de
vegetación. El agua fluye hacia el suelo y, en el proceso, se
drena a las plantas cercanas o se absorbe.
• En lugar de lavar los platos usando el caño abierto –que
consume mucha agua independientemente de su carga–se
puede usar una tina con agua.
• Cierra el caño mientras te enjabonas. Reduce el tiempo de
tu ducha y ahorra con ello cientos de litros de agua al mes.
• Cierra la llave mientras te cepillas los dientes.
• Asegúrate de que no salgan gotas después de cerrar la
llave”.

5. CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE ESTOY EN PROCESO DE
LOGRARLO
¿Qué PUEDO HACER
PARA MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Expliqué, basada/o en información
científica sobre las propiedades del
agua, por qué el agua es escasa y el
desarrollo de tecnologías para
optimizar el acceso al agua.
Argumenté, utilizando conocimientos
científicos, mi posición sobre el uso
sostenible del agua.
Después de reflexionar junto a los miembros de tu hogar y establecer las
premisas de los recursos, pasarás a elaborar las conclusiones sobre la base
de las premisas (afirmaciones o ideas) para establecer un argumento
orientado a fomentar acciones para ejercer el derecho al agua.
(Idea de partida)
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Premisa 1:
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Premisa 1:
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Premisa 1:
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Conclusiones:
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EVALUAMOS
NUESTROS AVANCES:
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.