1°PLAN.DICIEMBRE.PRIMERA.QUINCENA.2023.DDMP.pdf

Maestra y maestro
Considera que este plano es una
propuesta…. Para el desarrollo de tus
proyectos, es flexible para que puedas
adecuar a tu programa analítico, Codiseño
y comunidad, así como puedas agregar,
quitar o mantener contenidos, ejes y PDA

CALENDARIO SECUENCIA DEL PLAN DE TRABAJO
“PROYECTO: Mi familia celebra la navidad”
DICIEMBRE 2023
Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 1
“Que es el invierno”
Observar cuento del invierno,
construir un árbol con
figuras geométricas, vestir
adecuadamente a un niño o
niña según su género con
ropa de invierno.
“Un invierno con vivaldi”
Identificar la melodía de invierno
de Vivaldi creación de obra
artística con formas.
“El invierno y las
emociones”
Identificación de
obras de arte del
invierno y crea una
obra en la que
expresa emociones.
“Pronto se acerca
navidad”
Creación de
calendario navideño
con ayuda de padres
de familia.
“Que es la navidad”
Identificación de
figuras geométricas
y reconocimiento de
lo que es la navidad.
“Como festeja mi familia la
navidad”
Imagen del álbum preescolar,
dibujo de su familia y
realización de un cartel de
navidad
“Adornos navideños”
Compartir como decoran en
navidad en casa, mostrar
imagen de figuras geométricas,
armar un rompecabezas
“Una piñata”
Identificación de la
función de la piñata
reconocimiento de las
formas que tiene y
creación de una
“Actividades
navideñas para
compartir”
Diversas actividades
navideñas que pueden
realizar y compartir
en familia.
“Realizando un cuento”
Inventar un cuento,
representarlo con
dibujos, jugar a las
emociones.
“Seguimos con las emociones”
Contar cuento de navidad,
represarlo con dibujos, ver la
lámina didáctica “Retratos de
familia” identificar las
emociones.
“Las rimas navideñas”
Ver videos de diferentes rimas,
crear una rima, seguir los
movimientos de las diferentes
rimas.
“La canción”
Escuchar canciones
en inglés, y español,
inventar una canción,
darle ritmo a la
canción, identificar el
idioma de varias
canciones.
“Una representación”
Representación de un
cuento y expresión de
emociones y
sentimientos
“Decoramos de
navidad”
Ensayar la rima y la
canción para los
padres, convivio,
decorar con el salón.

CALENDARIO DE OBSERVACIÓN DE LOS ALUMNOS
DICIEMBRE 2023

PROGRESIÓN DE CONTENIDOS Y PDA
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en ´proyectos comunitarios
PROBLEMÁTICA
Debido a las actividades anteriores se observa que los alumnos aun se encuentran en proceso
de reconocer e identificar las figuras geométricas, así como realizar conteo. Así como
reconocer y valorar la costumbre y tradición familiar del festejo de la navidad.
NOMBRE DEL PROYECTO “Mi familia celebra la navidad” DURACIÓN 15 días
EJES ARTICULADORES Inclusión, igualdad de género, vida saludable y artes y experiencias estéticas
LENGUAJES
FINALIDADES
La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las
artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas en las que
predomine una función estética para apreciarlas, reaccionar de manera afectiva entre
ellas e interpretar sus componentes, además de la posibilidad de considerar información
adicional sobre los contextos.
CONTENIDO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
1°
Recursos y juegos del lenguaje que
fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades,
ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas
u otros juegos del lenguaje.
Reconocimiento y aprecio de la diversidad
lingüística, al identificar las formas en que
se comunican las distintas personas de la
comunidad.
Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia.
Expresión de emociones y experiencias, en
igualdad de oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o
recursos de los lenguajes artísticos
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
FINALIDADES
La toma de decisiones libres, responsables y consientes orientadas al bienestar individual,
familiar y comunitario para una vida saludable
CONTENIDO
1°
Saberes familiares y comunitarios que
resuelven situaciones y necesidades en el
hogar y la comunidad.
Comparte algunos saberes familiares con sus pares y describe similitudes con los de
otras familias.
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
El dominio del espacio y reconocimiento de
formas en el entorno desde diversos
puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento
o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales del arte y del entorno.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
FINALIDADES
Reconocimiento de las diversas sociedades y culturales para ejercer el pensamiento crítico
en torno a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y formas de convivir, y de esta
manera, dar significado y valor a su propia cultura y otras.
CONTENIDO
1°
Construcción de la identidad y pertenencia a
una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su
comunidad.
Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el
baile o los objetos tradicionales.
Transformación responsable del entorno al
satisfacer necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda.
Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración, tales
como algodón, seda, cuero o piel y cuida sus prendas.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
FINALIDADES
Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como las de las demás
personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar.
CONTENIDO
1°
Las emociones en la interacción con
diversas personas y situaciones.
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos
de representación.
Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que
interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO COMUNITARIO: “MI FAMILIA CELEBRA LA NAVIDAD"
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1.
Identificación
Momento 2.
Recuperación
Momento 3.
Planificación
Para comenzar el proyecto, llegaré vestida de
duende de navidad, veremos un video cuento de
invierno para saber qué ropa deben usar en
esta época y evitar enfermedades. Se les
cuestionará que saben acerca de la navidad,
qué juegos conocen de navidad, se realizarán
planteamientos a lo largo del proyecto en
relación con los aprendizajes de acuerdo con
conocer cómo se festeja la navidad.
En cada inicio de sesión se realizará reflexiones y
recordatorios sobre lo que saben y vinculando con
lo que hicieron un día anterior, escribiendo lo que van
aprendiendo o demostrando; así como rescatar sus
saberes previos de cada una de las problemáticas
y creando cuestionamientos como: ¿Qué es la
navidad? ¿Cómo se visten en invierno? ¿Qué figuras
geométricas observan?, etc. Para así continuar con
el desarrollo de actividades del proyecto e interés
de los alumnos.
Se sugerirán las actividades y poco a poco daré la
oportunidad en el desarrollo del proyecto a que los
alumnos den ideas de cómo realizar las actividades.
También permitiré que los alumnos seleccionen la
forma de plasmarlo, en las fichas de trabajo y
murales del proyecto, explicando que es una
herramienta que nos servirá para que pueda
quedar plasmado su conocimiento, sin embargo, se
brindará la oportunidad de realizarlo de forma
distinta.
FASE 2. ACCIÓN
Momento 4. Acercamiento
Momento 5.
Comprensión y producción
Momento 6.
Reconocimiento
Momento 7.
Concreción
En un inicio, los planteamientos serán
realizados por mi hacia los niños
dirigiendo su aprendizaje hacia lo que
queremos conocer y aprender del
proyecto, posteriormente iré
realizando poco a poco
cuestionamientos a los alumnos
referente a lo que están
aprendiendo y demostrando en este
proyecto, diseñando planteamientos
que permitan la aproximación al
proyecto tales como: ¿Qué hicimos
hoy? ¿Qué nos falta por hacer? ¿Qué
más podemos demostrar? ¿Qué
puedes hacer? Esto generará que los
alumnos identifiquen los aspectos
sobresalientes y expliquen lo que
vamos realizando.
Se realizarán diferentes actividades en
donde los alumnos irán demostrando
las habilidades desarrolladas, así como
realizaremos producciones que nos
ayudarán a indagar sobre sus
conocimientos.
En el cierre de cada sesión se
realizarán planteamientos relacionadas
a lo que se desarrolló en el día lo cual
nos permitirá saber ¿Qué se les
dificulto? ¿Qué quieren conocer o
aprender? Y así ir junto con los alumnos
ajustando las actividades a diseñar en
las próximas sesiones.
Revisaremos las actividades
realizadas a lo largo del
proyecto todos los días para
que los alumnos valoren su
esfuerzo y observen las
producciones que se van
realizando, revisaremos el rota
folio de inicio, identificando las
problemáticas, por ejemplo, si
nos faltaron actividades por
hacer, si las actividades están
siendo de su interés, si estamos
resolviendo el problema que es:
conocer lo que saben y pueden
hacer.
FASE 3. INTERVENCIÓN
Momento 8.
Integración
Momento 9.
Difusión
Momento 10.
Consideraciones
Momento 11.
Avances
Hablaremos de las actividades
realizadas todos los días lo que van
aprendiendo los alumnos, las
habilidades que favorecen y como
estas apoyan a la integración de
aprendizajes.
Mencionaré a los alumnos la importancia
de dar a conocer nuestras
producciones a la comunidad y padres
de familia, cuestionaré ¿Cómo podemos
mostrarles a sus papás lo que
aprendimos de la navidad? ¿Qué
podríamos preparar para hacer dicha
acción? De esta manera encontraremos
la forma de difundirlo a los padres.
Cerraremos el proyecto reflexionando
sobre las actividades que realizamos,
solicitaré que revisen las actividades
navideñas realizadas ¿Qué nos faltó?
¿Todos tienen realizadas las
actividades? ¿Por qué no?
Para finalizar crearemos
asambleas con los alumnos que
nos permitan retroalimentar lo
realizado en el proyecto
realizando cuestionamientos
como ¿Qué otras actividades se
podrían realizar para identificar
nuestras costumbres y
tradiciones? ¿Qué se nos
dificulto? Para así ponerlo en
práctica en otros proyectos.

PLAN INICIAL
DICIEMBRE 2023
COMENZANDO EL DÍA (todos los días)
Rutina inicial (20 minutos todos los días por la mañana)
Recibiré a los alumnos y solicitaré ir al baño a lavarnos las manos. Al volver al salón de clases comenzaremos
la sesión con él:
Saludo: Al entrar al salón, tendrán que escoger entre un baile divertido o un abrazo.
Lista de asistencia: Al escuchar su nombré dirán el nombre de lo que más les gusta comer en navidad, su
canción favorita de navidad, su adorno favorito... etc.
Fecha y calendario: Le diré a los niños en voz alta si ayer fue domingo hoy es... tendrán que contestar el día y
lo anotaré en el pizarrón junto con la fecha del día.
Clima: Escogeré a un alumno o alumna al azar, le diré que diga como siente el clima frio, caloroso, pondrá en el
pizarron una imagen del clima para que todos la observe.

Lunes 27 de noviembre de 2023 “Qué es el invierno”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
Saberes familiares y
comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en el
Comparte algunos saberes familiares con sus pares y
describe similitudes con los de otras familias.
El dominio del espacio y
reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos
de observación y mediante
Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios
(una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre
otros) con bloques, materiales del arte y del entorno
Ética,
naturaleza y
sociedades
Transformación responsable del
entorno al satisfacer
necesidades básicas de
Relaciona las prendas de vestir con los materiales
utilizados para su elaboración, tales como algodón, seda,
cuero o piel y cuida sus prendas.
INICIO DEL PROYECTO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Para iniciar la sesión mostraré a los alumnos una imagen de un duende navideño y
cuestionaré a los y las alumnas ¿Qué observan? ¿Qué personaje es? ¿Cómo es su traje?
¿De qué época del año es? ¿Dónde han visto uno? Después de reflexionar sobre la imagen
y que demuestren que es lo que conocen según sus experiencias, cuestionaré ¿Qué es la
navidad? ¿Cómo lo festejan en casa? ¿Qué comida suelen comer en esta época? ¿En qué
mes celebramos la navidad? ¿Cómo es el clima en diciembre? ¿Cómo se visten en esta
época? ¿Qué les gustaría aprender de esta época del año? Les propondré realizar un
proyecto sobre la navidad, sugeriré que se llame “Mi familia celebra la navidad”
2. Les explicaré que para saber más de la navidad tenemos que conocer primero, cómo es
el clima, qué comemos en esta época del año, cómo nos cuidamos y cómo se llama la
estación del año más fría, sentados en semicírculo les pondré un cuento llamado “Cuento
de invierno”
https://youtu.be/sBJ356YnzOU?si=TlBe4EBnENPru3Cg al finalizar les preguntaré ¿Por qué
no estaba calientito en la calle pipo? ¿Cómo estaba el clima donde estaba jugando pipo?
¿Para salir a la calle que debemos hacer? ¿Qué ropa le saco su mamá a pipo?
3. Enseguida les diré que compartan por turnos, que ropa usan en invierno, pasarán en
medio del círculo para compartir como se visten el invierno, y que tipo de alimento suelen
Recursos:
canciones,
cuento, ficha
de trabajo.
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

comer en esta temporada del año, anotaré sus respuestas en el pizarrón y
reflexionaremos que todos nos vestimos con ropa calientita porque hace mucho frio.
4. Cuestionaré a los alumnos sobre si conocen de donde proviene esa ropa ¿Cómo se
fabrica? Sabían que algunas prendas de vestir vienen de los animales y por lo general la
ropa calientita vienen del borrego. Sentados en sus lugares les daré una ficha de trabajo,
les comentaré que tendrán que colorear las prendas de vestir que se usa en invierno, al
finalizar identificarán que emoción les causa esta época del año y por qué.
5. Después les mencionaré que en esta época se festeja la navidad, se ponen los adornos y
es una de las épocas más bonitas para compartir, Comentaré a los alumnos que esos
adornos tienen diferentes formas y para que las logren identificar primero deben
conocerlas, mostraré imágenes de las figuras geométricas, solicitaré que mencionen sus
características y a que formas del salón se parecen, por ejemplo, el cuadrado a que se
parece y así con todas las figuras.
6. Sugeriré salir alrededor de la escuela a observar algunos adornos navideños, mientras
caminamos les diré que observen las formas geométricas que conforman los adornos
navideños y cuestionaré ¿Qué forma tiene el árbol? ¿Qué forma tienen las esferas?
7. Sentados en sus lugares, les preguntaré ¿Qué figuras geométricas observaron? ¿Cuáles
adornos lograron observar? Les mostraré una imagen de un árbol, les diré que
mencionen las figuras que observan por turnos, les proporcionaré otra ficha de trabajo
les explicaré que tendrán que colorear el árbol con las figuras geométricas, al finalizar
construirán el árbol poniendo las figuras geométricas donde indica.
8. Sentados en círculo, en el suelo reflexionaremos sobre las actividades del día, les
preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Cómo es el invierno? ¿Cómo debemos vestir en esta
época del año? ¿Qué figuras geométricas identificaron? ¿Para qué las usamos? Y
registraré sus participaciones en una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
Atención de alumnos con
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo las cosas que se hacen en invierno en voz alta
para que ellos puedan terminar sus actividades.
Forma de organización grupal Individual, grupal

Martes 28 de noviembre de 2023 “Un invierno con Vivaldi”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
situaciones y necesidades en
el hogar y la comunidad.
Comparte algunos saberes familiares con sus
pares y describe similitudes con los de otras
familias.
reconocimiento de formas en
el entorno desde diversos
puntos de observación y
mediante desplazamientos o
recorridos.
Construye y reproduce objetos, figuras y
escenarios (una torre, una casa, un monumento o
un paisaje, entre otros) con bloques, materiales del
arte y del entorno
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Iniciaré bailando y cantando la canción llamada “Rodolfo el reno”
https://youtu.be/EVEykhJLRAk?feature=shared Comentaré que hoy
continuaremos aprendiendo es la navidad y como la festejamos recordaremos y
2. Recordarán lo que hicieron el día de ayer y lo que aprendieron, lo registraré para
retomar la sesión de hoy.
3. Para iniciar, los invitaré a que se integren como el día de ayer, formando un
círculo, les entregaré panderos para que sigan y canten el ritmo de la canción:
Invierno, invierno https://www.youtube.com/watch?v=_w0PmIqet40
4. Invitaré a escuchar una historia sobre un Artista llamado Vivaldi,
Vivaldi nació el 4 de marzo de 1678 en Venecia (Italia). Fue introducido en el mundo
de la música de mano de su padre, el violinista Gianbattista Vivaldi.
A los 25 años, tras 10 años de estudio, fue ordenado sacerdote, aunque nunca
llegaría a ejercer con regularidad sus obligaciones religiosas debido a su delicado
estado de salud (se cree que padecía de asma o angina de pecho), aunque esta
patología nunca le separó de su verdadera pasión: la música.
Ese mismo año, en 1704, comenzó a trabajar como profesor de música en el
Ospedale della Pietá, un conservatorio de niñas huérfanas. Allí compaginó durante
Recursos:
canciones,
imagen
Cartulina
Pintura
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

más de 35 años sus labores docentes y empresariales con la composición de la
mayoría de sus obras musicales, entre las que destaca: “Las cuatro estaciones”
Mostraré una pintura de Vivaldi.
5. Vivaldi compuso las cuatro estaciones, una de ellas es la que ahora nosotros
estudiamos “El invierno”, los invitaré a observar y escuchar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=5au40Y074lw
6. Al término del video les invitaré a realizar una obra de arte, en la que a través de
escuchar su composición expresen a través de un recurso de las artes visuales
su sentir y creen con diversas formas y figuras un hermoso paisaje. Antes de
iniciar mostraré a los alumnos una imagen de un dibujo del invierno con formas y
solicitaré que mencionen cuales utilizaron y como para que ellos creen a sus
posibilidades el suyo.
7. Pondré a su alcance diversos materiales: hojas de colores, pinturas, diamantina,
bolitas de unicel o confeti blanco (simulando nieve), etc. Para que ellos decidan
con cuales realizarán su obra de arte.
8. Al término les pediré que compartan con sus compañeros expresando lo que han
querido comunicar.
9. Les invitaré a comentar lo que han aprendido hoy, si les han gustado las
actividades y por qué.
10. Comentaré que seguiremos trabajando con los temas relacionados con el invierno
así que cuestionaré ¿Qué más les gustaría aprender? ¿Qué aprendimos hoy?
riesgo
Guiaré a los alumnos realizando sus creaciones artísticas y expresando
sus emociones para que los alumnos puedan terminar sus actividades.
Forma de organización
grupal
Individual, grupal.

Miércoles 29 de noviembre de 2023 “El invierno y mis emociones”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
situaciones y necesidades en
el hogar y la comunidad.
Comparte algunos saberes familiares con sus
pares y describe similitudes con los de otras
familias.
De lo humano
y comunitario
Las emociones en la
interacción con diversas
personas y situaciones.
Identifica emociones como alegría, tristeza,
sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de
representación.
Expresa lo que siente o le provocan algunas
situaciones, seres vivos o personas con las que
interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes
recursos de los lenguajes.
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Recordarán lo que hicieron el día de ayer y lo que aprendieron, lo registraré para
retomar la sesión de hoy.
2. Para iniciar, los invitaré a que se integren como el día de ayer, formando un
círculo, les entregaré panderos para que sigan y canten el ritmo de la canción:
Invierno, invierno https://www.youtube.com/watch?v=_w0PmIqet40
3. Hablaré de las diferentes maneras en que ciertos artistitas han expresado el
invierno en el arte. El invierno suele ser representado por la lluvia, la nieve, el frío
y la atmósfera seca. El invierno simboliza la quietud, el descanso de la naturaleza,
el silencio y la paz. ¡Bienvenido invierno!
4. Observarán diferentes obras de arte relacionadas con el invierno, les daré
algunos minutos para que observen y después les invitaré a explicar cómo es o
qué ocurre; será necesario que ordenen sus ideas para que los demás
comprendan. Solicitaré que también expresen lo que les hace sentir cada una de
las obras y lo que les provoca esa época del año.
5. Al término les entregaré un cuarto de cartulina y les invitaré a representar, con
sus recursos, alguna de las obras mostradas, tendrán a su alcance diferentes
Recursos:
canciones,
imagen
Cartulina
Pintura
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

pinturas y materiales para utilizar el recurso visual en su propia creación.
6. Les invitaré a mostrar sus creaciones y a explicar a los demás cada una de las
partes que componen su pintura invernal y las emociones que surgieron al
crearla.
7. Les invitaré a compartir si le san gustado las actividades o no y a que
compartan con sus compañeros lo que han aprendido.
8. Pediré que muestren en casa sus creaciones y compartan la descripción de ella
con su familia.
riesgo
Guiaré a los alumnos a expresar sus emociones y sentimientos que les
provoca el invierno.
grupal
Individual, grupal.

Jueves 30 de noviembre de 2023 “Pronto se acerca navidad”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver
situaciones del entorno, en
diversos contextos
socioculturales.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes
propósitos.
Ética,
naturaleza y
sociedades
Construcción de la identidad y
pertenencia a una comunidad y
país a partir del conocimiento de
su historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico
y cultural.
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos
culturales y artísticos de su comunidad.
Se interesa en elementos característicos de su
comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos
tradicionales.
Recursos,
tiempo y
espacio
Previamente solicitar una investigación sobre la tradición de la navidad e invitaré a los padres
de familia para realizar una actividad con los alumnos y alumnas donde deberán traer papel
cascaron e imágenes o calcomanías navideñas
1. Iniciaremos la sesión recordando las actividades realizadas el día de ayer, les
comentaré que en estos días continuaremos trabajando con actividades que se
relacionan con la tradición invernal de la Navidad.
2. Iniciaremos compartiendo la investigación que realizaron con sus papás sobre esta
tradición, les comentaré que hoy tendremos invitados para trabajar, sus Papás.
3. Les mostraré el calendario con el que trabajamos todos los días para registrar la
fecha, les invitaré a comentar qué es, para qué nos sirve, creen que nos sirva para
saber cuánto nos falta para celebrar la Navidad.
4. Les invitaré a realizar un calendario que nos sirva para ir contando cuántos días faltan
para esta celebración, pegaré en el pizarrón la imagen del calendario de diciembre,
observaremos los números y los contaremos.
Recursos:
Papel
cascaron
Calendario
Ficha de
trabajo
Material
diverso
Tiempo: 180
minutos aprox.
Espacio: salón
de clase

5. Les entregaré materiales (1/8 de papel cascaron o cartón reciclado, tela o papel para
forrar), con ayuda de sus papás realizarán su calendario, aquí será importante la
creatividad de cada familia, el calendario lo dejarán en el salón para poder contar cada
día, así ellos sabrán cuánto falta para navidad. Despediremos a nuestros invitados.
6. De manera individual entregaré a los alumnos una ficha de trabajo con un calendario
navideño, al finalizar contaremos los números y solicitaré que comenten a la maestra
para que se usan los números en el calendario y cómo es que vamos a saber cuándo
será su celebración.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta los números en voz alta para la
identificación y conteo.

Viernes 1 de diciembre de 2023 “¿Qué es la navidad?”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
reconocimiento de formas en
el entorno desde diversos
puntos de observación y
mediante desplazamientos o
recorridos.
Construye y reproduce objetos, figuras y
escenarios (una torre, una casa, un monumento o
un paisaje, entre otros) con bloques, materiales del
arte y del entorno
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Iniciaré bailando y cantando la canción llamada “Rodolfo el reno”
https://youtu.be/EVEykhJLRAk?feature=shared Comentaré que hoy
continuaremos aprendiendo es la navidad y como la festejamos recordaremos y
cuestionaré ¿Qué es la navidad? ¿Cómo festejan la navidad? ¿Qué aprendimos
ayer con el calendario? Comentaré que hoy empieza diciembre, observaremos
nuestro calendario y tacharemos el día 1 y realizaremos el conteo de los días que
faltan para navidad.
2. Sentados en círculo les mostraré una imagen de un árbol de navidad, parecido al
que les mostré el lunes con figuras geométricas, pero esta vez decorado con
elementos navideños y cuestionaré ¿Dónde has visto un árbol así? ¿Lo ponen en
tu casa? Les sugeriré construir todos juntos con bloques un árbol de navidad en
el centro del círculo, solicitaré por turnos pongan las bloques para que puedan
participar todos, al finalizar les preguntaré ¿Qué figura geométrica observan
que es?
3. Pediré a los alumnos que observen nuevamente las figuras geométricas que
están pegadas en el pizarrón y volveremos a mencionar sus características.
Después les diré que mencionen que otras figuras geométricas observan en la
imagen aparte del triángulo, ¿Las esferas de que tienen forma?
4. Sentados en sus lugares les proporcionaré una ficha de trabajo, donde tendrán
que construir la corona con las figuras geométricas que le hacen falta, y
Recursos:
canciones,
imagen,
bloques,
ficha de
trabajo, hoja
blanca,
colores.
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

colorearla.
5. Enseguida les preguntaré, ¿Qué figuras geométricas observaron en la corona?
¿En su casa o en donde han visto una corona de navidad? ¿Tiene figuras
geométricas también?
6. Les proporcionaré una ficha de trabajo, les peguntaré ¿Qué figuras geométricas
observan en los regalos? ¿Cuáles son los que han observado en casa o en la
comunidad? Enseguida les diré que tendrán que colorear los regalos.
7. Sentados en sus lugares reflexionaremos sobre las actividades del día de hoy,
les preguntaré ¿Qué figura tiene el árbol que construyeron? ¿Qué figuras
geométricas observaron? ¿Qué figuras le pusieron a la corona navideña? ¿Qué
figuras geométricas observaron en los regalos? Y registraré sus participaciones
en una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta los nombres de las figuras
geométricas para que los alumnos puedan terminar sus actividades.
grupal
Individual, grupal.

Consigna: construir la corona con las figuras geométricas donde
corresponde.
PDA: Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una
torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con
bloques, materiales del arte y del entorno.
Fecha:
Nombre:

Lunes 4 de diciembre de 2023 “¿Cómo festejo en familia la navidad?”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
Saberes familiares y comunitarios
que resuelven situaciones y
necesidades en el hogar y la
comunidad.
Comparte algunos saberes familiares con sus pares y describe
similitudes con los de otras familias.
Recursos,
tiempo y
espacio
Con anterioridad, pediré que investiguen que actividades realizan en la comunidad en estas
fechas, como festejan la navidad y traer algunas imágenes referentes a eso.
1. Bailaremos y cantáremos la canción del día anterior llamada “Rodolfo el reno”
https://youtu.be/EVEykhJLRAk?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la
atención de los alumnos y con ayuda de nuestro calendario, tacharemos el día de hoy y
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Para continuar mencionaré
que el día de hoy veremos cómo nuestra familia y en la comunidad festejan la navidad,
así como juegos con números les preguntaré ¿Cómo festejan la navidad en su casa?
¿Qué actividades de navidad observan en la comunidad? ¿Han asistido algún evento de
navidad en la comunidad?
2. Les mostraré una imagen de mi álbum preescolar llamada “La familia” les preguntaré
¿Qué observan? ¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué creen que son diferentes?
Les explicaré que todas las personas y familias somos distintos pero lo importante es
estar unidos y más en estas fechas de navidad, todas las familias se reúnen para
pasar un momento lindo y convivir.
3. Les proporcionaré una hoja blanca y colores, les diré que tendrán que dibujar como
festejan con su familia la navidad, al finalizar por tunos les mostrarán su dibujo a los
demás y compartirán que significa su dibujo y como festejan ellos.
4. Sentados en círculo les preguntaré ¿Cómo festejan la navidad en la comunidad? ¿Cómo
festejan su familia? Les diré que por turnos alcen la mano para participar, les
mencionaré que compartan lo que investigaron de cómo festejan la comunidad, anotaré
las respuestas en el pizarrón, les comentaré que todas las personas festejamos de
diferente manera la navidad, desde la comida es diferente hasta la decoración y su
forma de vestir.
5. Enseguida les propondré hacer un cartel con las imágenes que encargue un día anterior,
pondré el papel Kraft en medio del circuló por tunos pasarán a poner las imágenes, al
finalizar por turnos observaran las imágenes y compartirán cuál de ellas se parece a lo
Recursos:
canciones,
imágenes,
imagen del
álbum
preescolar,
colores, hoja
blanca
Figuras
geométricas
para formar
árbol.
Tiempo: 180
minutos aprox.
Espacio: salón
de clase

que hacen en casa o en la comunidad.
6. Sentados en sus lugares, propondré a los alumnos realizar una tarjeta navideña para
sus familias agradeciendo lo mucho que los quieren, entregaré a los alumnos tres
triángulos verdes para formar el árbol, un rectángulo café para el tronco, círculos de
colores para las esferas y una estrella. En ¼ de cartulina pediré que formen su árbol y
solicitaré que remarquen las letras de feliz navidad que previamente marqué con
plumón.
7. Sentados en sus lugares, haremos una reflexión acerca de las actividades del día de
hoy, les preguntaré ¿Qué compartieron acerca de la navidad? ¿Se les hizo fácil o difícil?
¿Qué más les gustaría aprender? ¿Qué realizamos para demostrar nuestro cariño
a nuestra familia? Y registraré sus participaciones en una cartulina que estará
pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiare a los alumnos para que expresen sus saberes familiares, cuenten cómo
celebran la navidad con sus familias, realizaré preguntas directas y daré
oportunidad a que expresen con mayores detalles.

Martes 5 de diciembre de 2023 “Adornos navideños”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios
(una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre
otros) con bloques, materiales del arte y del entorno.
De lo humano y
lo comunitario
Las emociones en la interacción
con diversas personas y
situaciones.
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa,
miedo o enojo, al participar en juegos de representación
Recursos,
tiempo y
espacio
Con anterioridad invitaré a un padre o madre de familia a asistir a la escuela a hablarle a los
alumnos y alumnas como celebran la navidad en su comunidad y realizar una manualidad con
los alumnos.
1. Cantaremos la canción de un día anterior llamada “Rodolfo el reno”
https://youtu.be/EVEykhJLRAk?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad.
2. Sentados en semicírculo veremos un video llamado “todo sobre la navidad”
https://youtu.be/kEw9ta6M7AM?feature=shared al finalizar les preguntaré si recuerdan
¿Qué es la navidad? ¿El nacimiento de quien se celebra en navidad? ¿En qué ciudades se
celebra la navidad? ¿Qué se hace durante la navidad? ¿Qué se decora?
3. Recordaré con los alumnos las formas geométricas que podemos observar en la
navidad, les mostraré una imagen y les diré que observen que figuras geométricas
observan y cuestionaré ¿Qué se puede construir con esas figuras? ¿Para que las
podemos utilizar? Propondré a los alumnos colorearlas y decorarlas con diamantina o
papeles de colores para decorar el salón de clases con todas las formas navideñas.
4. Al concluir sentados en círculo, les propondré realizar un rompecabezas navideño de 4
piezas que deberán colorear y pegar en una hoja o cuaderno de trabajo al finalizar
Recursos:
canciones,
ficha de
trabajo,
Adornos
navideños
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

cuestionaré ¿Qué forma es? Y ¿A qué figura geométrica se parece?
5. Recibir al invitado al aula que nos compartirá acerca de las celebraciones del mes de
diciembre y nos enseñará como realizar un adorno navideño: Los alumnos y alumnas en
plenaria escucharan los comentarios del invitado especial, e interactuarán realizando
preguntas que les amplíen la información acerca de las otras celebraciones del mes de
diciembre. Al finalizar la charla, comenzaremos a realizar el adorno navideño. Solicitaré a
los alumnos escuchar la propuesta del invitado, especialmente los pasos para la
elaboración. Los niños irán realizando uno a uno los pasos propuestos, al finalizar tendrán
su adorno navideño.
6. Sentados en círculo en el suelo, haremos una lluvia de ideas acerca de las actividades del
día de hoy, les preguntaré ¿Lograron compartir como adornan en navidad? ¿Qué figuras
geométricas observaron? ¿Qué figuras geométricas observaron en el rompecabezas?
¿Qué compartieron con los demás? ¿Cómo lo hicieron? ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué más les
gustaría aprender? ¿Qué aprendimos con la visita de nuestro invitado?
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta el nombre de las figuras
geométricas para que puedan finalizar sus actividades.

Miércoles 6 de diciembre de 2023 “Una piñata”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una
torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros)
con bloques, materiales del arte y del entorno.
Saberes y
pensamiento
científico
Ética,
naturaleza y
sociedades.
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico
y cultural.
tradicionales.
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Empezaré por bailar la canción llamada “Navidad rock”
https://youtu.be/dxYnvaopVgs?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Después les explicaré que
seguiremos aprendiendo sobre la navidad y construyendo con figuras geométricas.
2. Hablaré con los alumnos sobre las actividades realizadas el día anterior y lo que
estamos aprendiendo, comentaré que parte de la navidad se celebran las posadas
cuestionaré ¿Qué es una posada? Explicaré a los alumnos y alumnas que es una fiesta
en donde se rompe una piñata y cuestionaré ¿Cómo son las piñatas? Mencionaré que
las piñatas de las posadas son en forma de estrella, mostraré a los alumnos una
imagen, solicitaré que describan las formas que tiene y mencionen las figuras
geométricas que identifican.
3. Pediré que observen el siguiente video “piñatas”
https://www.youtube.com/watch?v=KldXXn0qdmc que habla acerca de las piñatas, una
vez visto, socializaremos sobre lo ahí mencionado, relacionarán la navidad con las
piñatas, los invitaré a recordar algunos canticos a letanías cuando acuden a algún
evento en el que hay piñata. Los escucharé y escribiré en una cartulina lo que me digan,
los guiaré para que descubran que son versos con rima. Jugaremos con el lenguaje,
leeré la letanía “Dale, dale, dale…”
Recursos:
canción
ficha de
trabajo
globo
papel periódico
engrudo
Tiempo: 180
minutos aprox.
Espacio: salón
de clase.

4. Entregaré a los alumnos una ficha de trabajo en donde vendrá una piñata los alumnos
deberán colorear el circulo de color rojo y los triángulos de color azul.
5. Comentaré que para la navidad tener una piñata es muy importante, así que de forma
grupal se realizará una y para saber cómo hacerla se van a leer los siguientes pasos
de elaboración.
6. Presentaré en el pizarrón los materiales y pasos para la elaboración de una piñata, la
cual se va a construir de forma colaborativa y grupal, cada alumno debe proponer
ideas y escuchar las de los demás:
Material: periódico, engrudo un globo y 7 pliegos de cartulina.
Paso 1: Inflar el globo y embarrarlo de engrudo.
Paso 2: Pegar dos capas de periódico y dejar secar.
Paso 3: Mañana se darán dos capas más de periódico y se sacará al sol.
Paso 4: El viernes se harán los 7 picos con las cartulinas y se pegarán para formar
unas estrellas.
Paso 5: El lunes se adornará con los materiales que se tengan en el salón, tomando en
cuenta el gusto de los alumnos
Paso 6: El viernes 15 de diciembre junto con los padres de familia se llena la piñata de
fruta y se rompe.
(Todos los pasos se realizarán en el salón de clases, con la participación de todo el
grupo, se unirán todas las mesas en el centro del salón, se usarán los materiales con
los que se cuente en el salón o de no contar con material suficiente cada alumno puede
traer lo que tenga en casa, solo de forma obligatoria de necesitaran las cartulinas
para hacer los picos, tradicionalmente son siete picos, pero se puede realizar de menos,
según el material con el que se cuente)
7. Analizaremos los pasos que realizaremos cada día preguntaré ¿Qué haremos hoy? ¿Qué
día será mañana? ¿Qué actividad realizaremos? ¿Qué día será después? ¿Qué actividad
toca?, etc. Comenzaremos a realizar el paso 1 y 2 de forma grupal, llamaré a cada
alumno para que pase a tomar periódico y engrudo con sus manos para que los
coloque a un globo grande ya inflado. Lo dejaremos en un lugar para que se seque y
continuar los pasos al día de mañana.
8. Realizaré una reflexión acerca de lo aprendido, se usarán las siguientes preguntas: ¿Qué
formas tiene la piñata? ¿Cómo vamos a armar la piñata? Las respuestas las escribiré
en el pizarrón.
riesgo
Realizaré cuestionamientos sobre lo que están realizando, cómo lo harán, qué
utilizarán, para qué lo harán, de tal forma que logren explicar el objetivo de lo
que realizan.
Forma de organización grupal Grupal, individual

Jueves 7 de diciembre de 2023 “Actividades navideñas para
compartir”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Saberes y
pensamiento
científico
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver
situaciones del entorno, en
diversos contextos
socioculturales
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes
propósitos
Ética,
naturaleza y
sociedades.
conmemoraciones tradicionales y
obras del patrimonio artístico y
cultural.
tradicionales.
Recursos,
tiempo y
espacio
Previamente solicitaré una fotografía de su familia tamaño postal
1. Comenzaremos bailando y cantando la canción de un día anterior llamada “Arre
borreguito” https://youtu.be/6xZCy2rJ9XA?feature=shared Al finalizar la melodía
centraré la atención de los alumnos y con ayuda de nuestro calendario, tacharemos el
día de hoy y realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Les comentaré
que hoy vamos a seguir con actividades divertidas, preguntaré ¿Qué actividades
navideñas hacen con su familia? ¿Les gustaría hacer algunas actividades para después
mostrárselas y hacerlas con sus familias? Explicaré que hoy realizaremos una serie de
actividades en donde además de divertirse aprenderán y que después ellos podrán
recrear en sus casas.
2. Sentados en sus lugares les comentaré que comenzaremos a divertirnos contando,
realizando una pintura para llevar a su casa y compartir con su familia, les propondré
hacer un pino de navidad, les proporcionaré una esponja triangular y una hoja, les
explicaré que le colocarán pintura verde a la esponja y lo pondrán en la hoja, con los
dedos se pondrán pintura de colores, y le pondrán las esferas, contarán al final en voz
alta las esferas que lograron hacer.
3. Al concluir la actividad anterior cuestionaré a los alumnos ¿Qué más podemos compartir
Recursos:
canciones,
esponja
triangular,
pintura,
círculo de
hoja, ficha de
trabajo,
Abatelenguas
Pintura
Fotografía
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase.

en familia? ¿Qué otro regalo o sorpresa podemos realizar para nuestra casa?
Propondré a los alumnos realizar un portarretrato con abatelenguas, colocaré los
abatelenguas en el centro de las mesas y pintura roja, mencionaré a los alumnos que
deberán contar 4 y solamente pintar esa cantidad. Observaré que los alumnos realicen
el conteo de forma correcta, al concluir pondremos a secar y después pegaremos en
forma de cuadrado, pegaré la foto y pondré un cordón para que puedan colgarlo en su
árbol.
4. Les daré una ficha de trabajo les explicaré que tendrán que poner en orden los
números hasta llegar al trineo, al final contarán en voz alta los números.
5. Sentados en círculo, reflexionaremos sobre las actividades del día de hoy les preguntaré
¿Les gustaron las actividades? ¿Se los compartirán a sus familias como regalo para
navidad? ¿Aprendemos a contar jugando con actividades navideñas? ¿Qué más les
gustaría aprender? Y registraré sus participaciones en una cartulina que estará
pegada en el pizarrón.
Nota: destinaré un tiempo para continuar con la realización de su piñata.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta los números para que puedan
terminar sus actividades.

Viernes 8 de diciembre de 2023 “Realizando un cuento”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Expresión de emociones y
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
Representa emociones y experiencias de manera gráfica,
haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes
artísticos.
De lo humano y
lo comunitario
Las emociones en la interacción
con diversas personas y
situaciones.
miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones,
seres vivos o personas con las que interactúa en su vida
cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Empezaremos bailando y cantando la canción llamada “Campana sobre campana”
https://youtu.be/acspyOTJQv4?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Posteriormente preguntaré
si recuerdan qué actividades realizamos el día anterior y si recuerdan que hay juegos y
actividades que podemos compartir con nuestra familia, preguntaré ¿Les gusta
compartir con su familia? ¿Cómo se sienten al estar en familia en estas fechas de
fiestas decembrinas? Explicaré que en esta época las emociones son más fuertes ya
que se presta para tener más momentos únicos y de unión. Explicaré que el día de hoy
empezaremos recordaremos las emociones que nos provoca la navidad.
2. Les mostraré una imagen de las emociones, les preguntare ¿Cómo observan que están
los duendes enojados o contentos? Pediré reproduzcan esas mismas emociones con
gestos, posturas y movimientos con el cuerpo e indiquen en qué momentos se pueden
sentir así.
3. Enseguida les proporcionaré una hoja blanca y les explicaré que de acuerdo con sus
posibilidades tendrán que dibujar lo que más les gusta de la navidad, al finalizar lo
expresarán enfrente de sus compañeros qué emoción les provoca.
4. Explicaré que inventaremos un cuento, entre todos narraremos fragmentos inventados
y mientras lo estamos haciendo pediré rescaten diversas emociones, daré
ejemplificaciones e iré realizando preguntas como ¿Y cómo se sintió el personaje? ¿Cómo
Recursos:
canciones,
papel Kraft,
colores,
pintura, hoja
blanca,
imagen.
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

le hizo sentir esa situación?, etc., ayudaré a dar el inicio de la historia y por turnos los
niños la continuarán. Iré escribiendo la historia en el pizarrón y cuando terminemos la
leeré en voz alta y preguntaré si les gustó, si fue difícil o fácil y qué emociones les
provocó realizar esta actividad.
5. Enseguida les diré que van a realizar dibujos del cuento en un papel Kraft, pondré el papel
en medio del círculo, todos dibujarán en un pedazo lo que más les gustó de su cuento, les
proporcionaré colores y pintura, al final por turnos explicarán que significa su dibujo y
que emoción les causó.
6. Sentados en sus lugares haremos una lluvia de ideas de las actividades del día de hoy, les
preguntaré ¿Qué emociones identificaron? ¿Qué dibujo expresaron enfrente de sus
compañeros? ¿Cómo representaron su cuento? ¿Cómo lo hicieron? ¿Fue fácil o difícil?
¿Qué más les gustaría aprender? Y registraré sus participaciones en una cartulina que
estará pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo las emociones, dando ideas para el cuento en
voz alta para que ellos puedan culminar sus trabajos.

Lunes 11 de diciembre de 2023 “Seguimos con las emociones”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Expresión de emociones y
experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de
recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Representa emociones y experiencias de manera gráfica,
haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes
artísticos.
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Cantaremos la canción de la semana pasada llamada “Campana sobre campana”
https://youtu.be/acspyOTJQv4?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Al concluir comentaré que el
día de hoy haremos actividades súper divertidas.
2. Sentados en sus lugares, les mostraré una lámina didáctica llamada “Retratos de familia”
les preguntaré ¿Qué observan? ¿Qué figuras observan? ¿Qué emociones observan en las
fotos?
3. Sentados en círculo en el suelo les explicaré que vamos a representar las emociones que
se muestran en las fotografías, pasarán por turnos en medio para representar la
persona que yo les indique en la imagen. Posteriormente les entregaré una hoja blanca
para que con pinturas representen las emociones de la lámina y expliquen por qué creen
que se sientan así los integrantes de cada familia. Recordaremos que en familia
festejamos la navidad y explicarán cómo se sienten ellos con su familia, que emociones
les provoca pasar tiempo con ellos.
4. Sentados en semicírculo les pondré un cuento de navidad llamado “Historia de navidad
para niños” https://youtu.be/h14DKD4-gg0?feature=shared al final les preguntaré ¿Cómo
se llamaba la buena mujer? ¿Cómo se llama el hombre con el que se casó? ¿Qué mensaje
le dio el Ángel a María? ¿Qué le mando Dios a María? ¿Por qué se asustó José? ¿Les
gustó el cuento? ¿Qué emociones les causó?
5. Sentados en sus lugares les facilitaré una ficha de trabajo les explicaré que tendrán que
observar a los muñecos de jengibre, identificar las emociones que representan y
mencionarlas en voz alta, después de colorearlas pediré las representen con gestos,
posturas y movimientos de su cuerpo.
6. Sentados en círculos reflexionaremos acerca de las actividades del día de hoy, les
preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Qué emociones vimos? ¿Cuáles emociones representaron?
Recursos:
canciones,
cuento, hoja
blanca.
Colores,
lamina
didáctica,
Ficha de
trabajo.
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

¿Fue fácil o difícil? ¿? ¿Qué más les gustaría aprender? Y registraré sus participaciones
en una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta las emociones para que puedan
terminar sus actividades.
Forma de organización grupal Individual, grupal.

Martes 12 de diciembre de 2023 “Las rimas navideñas”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Recursos y juegos del lenguaje que
fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros
lugares.
Combina recursos de los lenguajes, tales como
movimientos corporales, gestos, velocidades,
ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas,
canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u
otros juegos del lenguaje.
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Daré inicio con la canción llamada “Los peces sobre el rio” https://youtu.be/_e1-
Xq1on5U?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la atención de los alumnos y con
ayuda de nuestro calendario, tacharemos el día de hoy y realizaremos el conteo de los
días que faltan para navidad. Posterior mencionaré que el día de hoy vamos a ver el
tema de las rimas, ¿Qué son las rimas? ¿Dónde las han escuchado? Preguntaré ¿Creen
que podamos encontrar rimas en la navidad? ¿Dónde?
2. Explicaré que en algunas canciones se pueden encontrar las rimas y les propondré ver un
video llamado “Rimas de navidad” https://youtu.be/iT8oor6su1M?si=3NJCg53VggSKR3kI en el
cual además de conocer una rima navideña podremos realizar yoga, siguiendo los
movimientos que se observan y combinándolos con la canción.
3. Sentados en sus lugares les propondré combinar el lenguaje con los movimientos
corporales, empezaré leyéndoles algunas rimas sobre la navidad y las y los alumnos las
representarán con movimientos, por ejemplo, al decir “La nieve ha llegado” los niños
realizarán movimientos con sus manos como si cayera nieve, ayudaré y guiaré para que
reproduzcan los movimientos y repitan en voz alta las rimas, también para que ellos
mismos propongan qué otros movimientos pueden realizar.
4. Sentados en círculo les preguntaré ¿Han escuchado algunas rimas en casa o en la
comunidad? ¿Cuáles? ¿Qué palabras de las que conocen riman entre sí? Les propondré
jugar a emparejar palabras que riman entre sí, de forma grupal, formaremos un círculo
grande, colocaré tarjetas de arbolitos que tiene dos imágenes cuyo nombre riman entre
sí, las observaremos, diremos en voz alta su nombre y veremos con cuál otra rima, por
ejemplo: coco rima con foco.
5. Sentados en semicírculo, les comentaré que conoceremos otras las rimas divertidas con
la canción “Navidad, Navidad” https://youtu.be/DAGWLPtFmFs?si=PuDWJf2pBi3hNnvh
descubriremos juntos qué palabras de la melodía riman entre sí y después de escucharla
una vez, les explicaré que volveremos a ver el video para repetir los movimientos y
Recursos:
canciones,
videos, rimas,
tarjetas
para
emparejar
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

combinarlos con el lenguaje, trataremos de aprenderla para decirla a los padres de
familia.
6. Sentados en sus lugares haremos una lluvia de ideas recordando las actividades del día
de hoy, les preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Qué rimas aprendimos? ¿Fue fácil o difícil?
¿Qué movimientos vimos en las rimas? Y registraré sus participaciones en una cartulina
que estará pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiaré a los alumnos diciendo en voz alta rimas, y haciendo los movimientos
con ellos para que terminen sus actividades.

Miércoles 13 de diciembre de 2023 “La canción”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Reconocimiento y aprecio de la
diversidad lingüística, al
identificar las formas en que se
comunican las distintas personas
de la comunidad.
Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas
distintas a la propia.
Recursos,
tiempo y
espacio
Con anterioridad les pedí de tarea que investigaran alguna canción de navidad en otro idioma.
1. Empezaré dando inicio con la canción del día anterior llamada “Los peces sobre el rio”
https://youtu.be/_e1-Xq1on5U?feature=shared Al finalizar la melodía centraré la atención
de los alumnos y con ayuda de nuestro calendario, tacharemos el día de hoy y
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. Les comentaré que el día de
hoy conoceremos cómo expresan y se comunican otras personas que viven en otros
países. Preguntaré ¿Saben qué es el idioma? ¿En qué idioma hablamos nosotros? ¿Qué
otros idiomas conocen que existen? ¿Ustedes hablan otro idioma? ¿Conocen el inglés? ¿En
dónde lo hablan? Explicaré que la navidad se celebra no sólo en México y que, por ejemplo,
en Estados Unidos también tienen sus propias tradiciones, costumbres y celebraciones.
Propondré conocer algunas canciones en el idioma inglés.
2. Sentados en sus lugares en escucharemos la canción llamada “We wish you a Merry
Christmas” https://youtu.be/lc1mW_prK7Q?feature=shared al final les preguntaré ¿De qué
idioma creen que sea es canción? ¿Han escuchado esa canción en otro lugar? ¿De qué
creen que hable la melodía?
3. Enseguida les pondré la canción llamada Rodolfo el reno
https://youtu.be/EVEykhJLRAk?feature=shared les explicaré que son dos idiomas
diferentes y hablaremos sobre cómo se habla en otros idiomas dependiendo del lugar
donde viven las personas.
4. Sentados en círculo, les preguntaré ¿Qué canciones en otro idioma investigaron? ¿Alguna
de estas canciones escuchan en casa? ¿Han escuchado alguna en la comunidad?
Enseguida les propondré realizar una canción con nuestro cuerpo y materiales que
encontremos en el salón, les daré el inicio de la canción “En esta navidad todo es divertido
en familia” por turnos seguirán con la canción, la anotaré en el pizarrón para después
cantarla.
5. Le daremos ritmo a la canción con los materiales que encontremos en el salón y con
Recursos:
canciones,
materiales
que
encuentre en
el salón para
hacer la
canción, hojas
blancas,
materiales
de las artes
plásticas.
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

nuestro cuerpo, por ejemplo, aplaudiendo, pegando despacio en nuestras mejillas, pegando
en nuestras piernas, etc.
6. Enseguida les pondré un villancico en dos idiomas diferentes, la primera en inglés “Jingle,
Bell Rock” https://youtu.be/FdTqmzWIuZI?si=z93vOQOd05ruDEZi y la siguiente en español
“Navidad Rock” https://youtu.be/-evOKhjYIVQ?si=AJjUYko3unZt4DGR identificaremos las
similitudes de las canciones así como las diferencias en el idioma y preguntaré si creen
que tengan el mismo significado, reflexionaremos que hay personas que se comunican en
diferentes idiomas y que en las canciones encuentran una forma de comunicar sus ideas
y emociones de esta época.
7. Entregaré una hoja blanca y materiales de las artes plásticas, de fondo pondré las
canciones en inglés que antes escuchamos y pediré realicen una creación plástica de lo
que les hace sentir las melodías, de lo que creen que hablan o de lo que les hace imaginar.
8. Sentados en círculos reflexionaremos acerca de las actividades del día de hoy, les
preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Reconocieron que hay personas que se comunican en
otro idioma? ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué más les gustaría aprender? Y registraré sus
participaciones en una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
riesgo
Guiaré a los alumnos bailando y siguiendo con ellos el ritmo de los villancicos
para que puedan realizar sus actividades.
Forma de organización grupal Individual, grupal.

Jueves 14 de diciembre de 2023 “Una representación”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Expresión de emociones y experiencias,
en igualdad de oportunidades,
apoyándose de recursos gráficos
personales y de los lenguajes artísticos.
Representa emociones y experiencias de manera
gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de
los lenguajes artísticos
Recursos,
tiempo y
espacio
1. Iniciaré con la canción del día anterior llamada “Los peces sobre el rio”
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad.
2. Recordaremos las actividades de ayer y sobre las canciones en inglés, que, aunque otras
personas se comuniquen en otros idiomas, utilizan las melodías para expresar emociones
y sentimientos.
3. Hablaremos de la importancia de transmitir sentimientos y emociones a través de
piezas musicales, les invitaré a apoyar estos sentimientos con representaciones de los
personajes al cantar y bailar. Es decir, podrán contar historias a través del canto y el
baile, relacionadas con la navidad.
4. Escucharán una historia que transmite valores, esta historia habla de las diferencias
entre los seres, en ocasiones podemos vernos diferentes a los demás o tener otras
habilidades sin embargo eso no tiene por qué ser un problema, cada uno de nosotros
tiene una misión en esta vida y debemos encargarnos de encontrarla y de ser posible
ayudar a los demás a hacerlo. Escucharemos “Rodolfo el reno”
https://www.youtube.com/watch?v=fEysBspOHS8 audio cuento.
5. Les invitaré a reflexionar sobre los sentimientos que les provoca esta historia, les
cuestionaré ¿De qué habla? ¿Creen que era justo? ¿Por qué somos diferentes? ¿Qué
creen que haya sentido Rodolfo? ¿Qué hubieran hecho ustedes?
6. Les invitaré a representar a los personajes para apoyar la expresión de sentimientos
que les provoca la historia, elegirán los personajes que cada uno quiere representar
(renos, Rodolfo el reno y Santa), escucharán nuevamente el audio cuento y practicarán
en qué lugar les toca representar a los personajes, también estarán atentos a tomar
nota sobre los objetos que necesitarán para la representación (Trineo, regalos, etc.) y los
Recursos:
canción,
audio, hojas,
colores,
pinturas
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

buscaremos dentro del salón de clase para representarlos.
7. De manera individual pediré que registren en una hoja, a través de dibujos o pinturas qué
sentimientos les transmite la pieza musical de Rodolfo el reno, una vez que lo hagan, les
invitaré a mostrarlo a sus compañeros.
8. Reflexionaremos sobre las actividades realizadas, lo que les gustó, se les facilitó o
dificultó.
riesgo
Guiaré a los alumnos realizando sus representaciones, expresando sus
emociones a través del cuerpo.

Viernes 15 de diciembre de 2023 “Decoramos de navidad”
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO
1°
Lenguajes
Reconocimiento y aprecio de la
diversidad lingüística, al identificar las
formas en que se comunican las
distintas personas de la comunidad.
Reconoce que hay personas que se comunican en
lenguas distintas a la propia.
De lo humano y
lo comunitario
pertenencia a una comunidad y país a
partir del conocimiento de su historia,
sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y
eventos culturales y artísticos de su comunidad.
CIERRE DEL PROYECTO
Recursos,
tiempo y
espacio
Con anterioridad les pedí a los padres de familia que asistieran el día de hoy, también se les
pidió que llevaran algún refrigerio para convivir con los niños y niñas y hacer nuestra posada y
fruta o dulces para la piñata
1. Comenzaré dando inicio con la canción llamada “Los peces sobre el rio”
realizaremos el conteo de los días que faltan para navidad. les mencionaré que el día de
hoy daremos por terminado el proyecto, recordaremos actividades del día anterior y
decoraremos el salón para recibir a los padres y hacer un pequeño convivio.
2. Sentados en sus lugares les comentaré que vamos a decorar el salón para recibir a los
padres, pero para eso haremos una serie de foquitos, les proporcionaré una hoja con los
foquitos de navidad, les explicaré que los tendrán que pintar y contar, al final pegarán
por turnos los foquitos en una soga que colgaremos como decoración en el salón, al final
contaremos cuántos foquitos tenemos.
3. Les mencionaré que decoraremos el salón, para eso les pondré villancicos de navidad de
diferentes idiomas para que lo reconozcan.
4. Les diré que van a ensayar la canción y la rima.
5. Dejaré pasar a los padres de familia, les comentaré que estas semanas vimos un
proyecto llamado “Mi familia celebra la navidad” les mostraré las actividades hechas por
sus hijos.
6. Al concluir la actividad anterior sugeriré a los padres y alumnos salir al patio a romper la
Recursos:
canciones,
imágenes de
foquitos,
colores,
villancicos de
navidad,
Tiempo: 180
minutos
aprox.
Espacio:
salón de
clase

piñata que realizaron todos juntos en colaboración para compartir con ellos.
7. Les mencionaré que vamos a degustar los alimentos que trajeron para convivir y
después les diré a los alumnos que bailen y canten lo que ensayaron estos días.
8. Sentados en enfrente de la cartulina reflexionaremos acerca de las actividades del
proyecto, les preguntaré ¿Qué aprendieron? ¿Cómo celebra la navidad su familia? ¿Qué
juegos utilizamos para contar? ¿Cómo representaron los cuentos que escuchamos? ¿Qué
observaron en la lámina preescolar que les mostré? ¿Qué figuras geométricas
observaron en los elementos de la navidad? ¿Qué otro idioma escuchó en las canciones?
¿Cómo se visten en esta época? ¿Cómo vistieron a los muñecos? Y registraré sus
participaciones en una cartulina que estará pegada en el pizarrón, Les daré las gracias a
los padres por asistir el día de hoy y traer lo que degustamos.
riesgo
Guiaré a los alumnos bailando y cantando con ellos para que puedan culminar
sus actividades.

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
CONTENIDO
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
1°
Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos,
velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas,
trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.
SATISFACTORIO
Combina los recursos de
movimientos, como gestos,
corporales, etc., al decir rimas
poemas, canciones, retahílas,
trabalenguas u otros juegos de
lenguaje, ayuda a los demás a
entenderlo y combinarlos para jugar.
BÁSICO
Combina algunos de los recursos de
movimientos, como gestos, corporales,
etc., al decir rimas poemas, canciones,
retahílas, trabalenguas u otros juegos
de lenguaje, con ayuda de los demás.
INSUFICIENTE
Se les dificulta la combinación los
recursos de movimientos.
(AQUÍ SE ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS
ALUMNOS QUE ESTÉN EN ESTE NIVEL)
CONTENIDO
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en
que se comunican las distintas personas de la comunidad
1° Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia.
SATISFACTORIO
Puede identificar y nombrar
correctamente varias palabras en
otros idiomas, ayuda a los demás a
reconocerlos e identificarlos.
BÁSICO
Identifica y nombrar correctamente
algunas palabras en otros idiomas,
INSUFICIENTE
Esta en proceso de identificar y
reconocer las distintas lenguas.
CONTENIDO
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose
de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
1°
Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o
recursos de los lenguajes artísticos.
SATISFACTORIO
Utiliza diferentes técnicas para
representar las emociones, como
dibujos, pintura, collage, etc. ayuda a
los demás a representar sus
emociones.
BÁSICO
Utiliza algunas técnicas para
representar las emociones, como
dibujos, pintura, collage, etc.
INSUFICIENTE
Esta en proceso de expresar sus
emociones y experiencias.

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO
Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el
1°
Comparte algunos saberes familiares con sus pares y describe similitudes con los
de otras familias.
SATISFACTORIO
Comparte de forma clara los
saberes familiares con los demás y
describe las similitudes que existen
entre las familias, ayuda a los
demás a compartir lo que sabe y
describir las similitudes.
BÁSICO
Comparte algunos saberes familiares
con los demás y describe las similitudes
que existen entre algunas familias.
INSUFICIENTE
Esta en proceso de compartir con los
demás sus saberes.
CONTENIDO
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno,
en diversos contextos socioculturales.
1° Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
SATISFACTORIO
Cuenta de manera correcta los
números en los objetos que
encuentra en su casa y escuela, en
juegos y diferentes propósitos,
ayuda a los demás a contar los
objetos y entenderlos.
BÁSICO
Cuenta algunos de los números en los
objetos que encuentra en su casa y
escuela, en juegos y diferentes
propósitos con ayuda de los demás.
INSUFICIENTE
Esta en proceso de contar los objetos, lo
hace saltándose los números, solo por
seguir a los demás.
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y
obras del patrimonio artístico y cultural.
1°
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de
su comunidad.

SATISFACTORIO
Participa y disfruta de las
celebraciones de la comunidad y
eventos culturales, ayuda a los
demás a participar en los eventos
BÁSICO
Participa y disfruta de algunas de las
celebraciones de la comunidad y
eventos culturales.
INSUFICIENTE
No le interesa participar en eventos
culturales.
1°
Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la
danza, el baile o los objetos tradicionales.
SATISFACTORIO
Muestra interés y una gran
apreciación por los elementos
caracteristeristicos de su
comunidad, ayuda a los demás a que
se interesen por ellos.
BÁSICO
Muestra cierto interés y apreciación
por los elementos caracteristeristicos
de su comunidad.
INSUFICIENTE
Tiene poco interés por los elementos
característicos de su país.
CONTENIDO
Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de
1°
Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración,
tales como algodón, seda, cuero o piel y cuida sus prendas.
SATISFACTORIO
Identifica los materiales de los que
están hecho la ropa que utiliza como
piel, algodón, muestra cuidado e
interés por la prenda.
BÁSICO
Identifica algunos materiales de los que
están hecho la ropa que utiliza como
piel, algodón.
INSUFICIENTE
Esta en proceso de identificar el
material.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
1°
Identifica emocionescomo alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participaren
juegos derepresentación.
SATISFACTORIO BÁSICO INSUFICIENTE

Identifica y comunica sus emociones
y lo que siente en juegos de
representación, ayuda a los demás a
identificarlas y jugar con las
emociones.
Identifica alguna de sus emociones y lo
que siente en juegos de representación.
Se le dificulta identificar y expresar sus
emociones.
1°
Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con
las que interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los
lenguajes
SATISFACTORIO
Expresa sus emociones, lo que siente
o le provocan algunas situaciones del
mundo que lo rodea, usando su
cuerpo, gestos, habla, ayuda a los
demás a expresarse.
BÁSICO
Expresa algunas de sus emociones, lo
que siente o le provocan algunas
situaciones del mundo que lo rodea,
usando su cuerpo, gestos, con ayuda
de los demás.
INSUFICIENTE
Esta en proceso de expresar sus
emociones.

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