NUEVO PLAN DE ESTUDIOS 2023

1. PLANO DIDACTICO
ESCUELA
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL
“CLAUDIO CORTES CASTRO”
GRADO Y GRUPO 4° A.
DOCENTE CRISTELL RODRIGUEZ CORTAZAR C.T. 07DPR0755M
SITUACION PROBLEMÁTICA LECTO – ESCRITURA TEMPORALIDAD FASE
DURACION 2 SEMANAS 1 MES 4
¿La importancia de la lectura y la escritura perjudica el desarrollo social y futuramente laboral del educando?
La correlación que tiene la lectura y la escritura en el futuro de la sociedad es de suma importancia ya que el desarrollo de los educandos
a través de la educación básica debe lograr la consciencia del alumno para alcanzar el objetivo de aprender a leer y a escribir para tener
mayores oportunidades de crecer social, laboral y personalmente; la lectura y escritura en el educando perjudica hasta permanente el
desarrollo académico y por consecuencia el de su entorno.
OBJETIVOS
1.- Que el educando aprenda a formar el habito de la lectura dentro de la escuela como de su casa.
2.- Estimular la participación de la lectura en clase a través de actividades específicas.
3.- Ejemplificar con testimonios o argumentos a los educandos sobre las consecuencias de aprender a leer y a escribir.
4.- Que el alumno desarrolle o mejore sus habilidades lectoras y escritas como fluidez, entonación, velocidad, comprensión, etc.
ESTRATEGIAS NACIONALES ESTRATEGIA DIDACTICA
ESTRATEGIA NACIONAL DE LECTURA APRENDIZAJE BASADOS EN PROYECTOS
EJES ARTICULARES PERFIL DE EGRESOS
APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA.
Interactúan en procesos de dialogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, interés y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son
capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para
emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación.
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las otras y otros. Dominan habilidades
de comunicación básica tanto en su lengua materna con las otras lenguas. aprovechan los recursos
y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener
información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
De acuerdo a un realidad dentro de la sociedad y las exigencias
que esta misma te impone, la lectura y la escritura así como el
continuo avance de los estudios para una formación, te conducen
a integrarte a un campo profesional laboral el cual te permitirá
desarrollarte personal y profesionalmente, esto debido a la
situación y crisis tanto económica como laboral que existe.

2. MAPA GENERAL DE CONTENIDOS DE LA FASE SINTETICA QUE UTILIZAREMOS EN NUESTRO PROYECTO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
PROGRAMA SINTETICO CODISEÑO
CONTENIDOS PDA CONTENIDOS PDA
Lectura y creación de poemas, canciones y
juegos de palabras para su disfrute
Lee y escucha poemas, canciones y juegos
de palabras, de acuerdo con sus gustos e
intereses, para propiciar su disfrute.
Reconoce la rima y la aliteración como
elementos rítmicos de poemas, canciones
y juegos de la palabra. Explora y combina
sonidos y palabras para jugar con su
acomodo y entonación, y modifica las
palabras o la letra de una canción,
siguiendo el ritmo original.
Reconoce el contenido de distintos
poemas y canciones y los relaciona con
experiencias personales o colectivas, para
otorgarles un sentido propio. Realiza
inferencias de sentido y significado, a partir
de la lectura y su socialización de
trabalenguas, chistes, adivinanzas, refranes
y acertijos.
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO CIENTIFICO
PROGRAMA SINTETICO CODISEÑO
CONTENIDOS PDA CONTENIDOS PDA
Relaciones entre los factores y biológicos
que conforman los ecosistemas y favorece
la preservación de la vida
Describe la importancia del aire agua,
suelo, el sol para todos los seres vivos, a
partir de representar las relaciones que
establecen para su alimentación y
protección.
Reconoce y describe las condiciones en las
que se encuentra el aire y el agua en el
lugar donde vive; y argumenta acerca del
impacto de dichas condiciones de la vida
de plantas, animales y personas.
Identifica y valora la presencia del aire,
agua, suelo y sol en las expresiones
culturales de las diversas personas y
grupos.

3. CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
PROGRAMA SINTETICO CODISEÑO
CONTENIDOS PDA CONTENIDOS PDA
La toma de decisiones ante situaciones
cotidianas y de riesgo, con base en el
cuidado de la dignidad de todas y todos,
considerando posibles consecuencias de
las acciones para actuar con
responsabilidad.
Analiza críticamente y distingue
situaciones cotidianas en las que se ejerce
la capacidad para tomar decisiones,
empleando los criterios de valoración de
los riesgos del entorno.
Dialoga y analiza posibles consecuencias
de las acciones para actuar con
responsabilidad.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
PROGRAMA SINTETICO CODISEÑO
CONTENIDOS PDA CONTENIDOS PDA
Sentido de pertenencia, identidad,
personal y social.
Identifica eventos importantes de la
historia de la comunidad: fundación,
logros, personas o lugares destacados,
entre otros, que son motivo de orgullo
compartido, para fortalecer la identidad
individual y colectiva.
Observa y describe practicas socio
culturales de su entorno; actividades
productivas, comerciales, profesionales de
servicios, entre otras, para identificar
concepciones, valores y proyector
compartidos por las personas que integran
las familias y la comunidad.

4. FASE
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
RECURSOS MATERIALES DIDACTICOS DE
APOYO A UTILIZAR
EVIDENCIAS / PRODUCTOS.
INSTRUMENTOS TIPO DE EVALUACION
1 PLANEACION Act. 1 Dibujar en una hoja blanca una
experiencia importante que te haya
gustado y emocionado, y compartir la
experiencia con tus compañeros.
Act- 2 Elaborar un listado de anécdotas
que investigaron y seleccionar una para
redactar un cuento.
Hoja blancas
Lápiz
Colores
Hojas de colores
Entrega de dibujos
Lista de anécdotas
MOMENTO 1 IDENTIFICACION
MOMENTO 2 RECUPERACION
Act- 3 Leer el texto y analizar la lectura
para conocer como influyen las
actividades humanas en la contaminación
del agua.
Act- 4 Realizar una lista de propuestas de
las acciones que pueden realizar para
prevenir la contaminación del agua.
Libro
Cuaderno
Hojas blancas
Lápiz
colores
Lista de propuestas
Reflexión de grupo
MOMENTO 3 PLANIFICACION Act- 5 reproducir un video y analizar la
importancia de las bellezas naturales de tu
estado.
Libro de texto
Hojas
Blancas
cañón , laptop
Anotaciones importantes en su cuaderno
FASE
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
RECURSOS MATERIALES DIDACTICOS DE
APOYO A UTILIZAR
EVIDENCIAS / PRODUCTOS.
INSTRUMENTOS TIPO DE EVALUACION
2 ACCION Act- 6 Redactar en una hoja blanca una
historia que conozcan hayan vivido una
buena o mala experiencia.
Act-7 Describir en su cuaderno algunos
personajes de cuentos que hayan leído
con anterioridad, y que tipo de personajes
son.
Hojas blancas
Colores
Lápiz
Borrador, colores
cuaderno
Anotar en la hoja que aprendizaje
obtuvieron de la experiencia descrita
Entrega de la actividad.
MOMENTO 4 ACERCAMIENTO
MOMENTO 5 COMPRENSION Y PRODUCCION
Act- 8 Realizar un borrador de un cuento
donde se usen conectores, adjetivos y los
signos de puntuación.
Cuaderno
Lápiz
Borrador
Hojas de color
colores
Entrega del cuento ya revisado y
corregido en hojas de color
MOMENTO 6 RECONOCIMIENTO
Act-9 Realiza un dibujo de la isla del
tesoro, donde pueda ubicar los objetos
que sirven de referencia.
Cuaderno, hojas blancas, colores, lápiz,
sacapuntas y borrador, recortes.
dibujo de tu isla del tesoro.

5. MOMENTO 7 CONCRECION
Act-10 Copiar y contestar correctamente
el cuestionario del pizarrón referente a “La
isla del tesoro” y reflexionar acerca de la
actividad.
Cuaderno, lápiz, borrador y sacapuntas Cuestionario contestado correctamente.
FASE
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
RECURSOS MATERIALES DIDACTICOS DE
APOYO A UTILIZAR
EVIDENCIAS / PRODUCTOS.
INSTRUMENTOS TIPO DE EVALUACION
3 INTERVENCION
Act.11 Diseñar un tríptico con información
de la importancia de la lectura en los
niños.
Hojas de colores
Imágenes
Lápiz
Recortes
dibujos
Elaboración del tríptico
MOMENTO 8 INTERVENCION
MOMENTO 9 DIFUSION
Act.12 Proporcionar a los alumnos una
cartulina para elaborar un cartel de las
diferentes actividades, que se realizaran
en la escuela para fomentar el hábito de la
lectura.
Cartulina
Marcadores
Tijeras
Pegamento
Cartel
MOMENTO 10 CONSIDERACIONES
Act.13 Organizar una exposición de los
trabajos de los alumnos y de los carteles
en espacios abiertos de su escuela.
Act.14 Hacer una lista de los aprendizajes
obtenidos a lo largo del proyecto.
Cartel
Bocina
Hojas blancas.
Carteles
lista
MOMENTO 11 AVANCES
Act. 15. Hacer una reflexión final de la
importancia del proyecto.
Reflexión Reflexión final

6. CAMPOS FORMATIVOS PROYECTOS DEL AULA PROYECTOS ESCOLARES PROYECTOS COMUNITARIOS
LENGUAJES
PEQUEÑOS CINEASTAS
PAG. 106-126
ANECDOTAS ANIMADAS DE MI COMUNIDAD
PAG. 88-103
SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS
RECICLAMOS LA VIDA
PAG. 162-175
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
EXPOSICION DE PROTOTIPOS: PROPUESTAS
INNOVADORAS
PAG. 280-293
MULTIPLES LENGUAJES NUESTROS SABERES
XILITA UN JARDIN MAGICO
PAG. 34-37
COMENTARIOS FINALES
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
LOGROS DIFICULTADES
RECOMENDACIONES
NIVEL DE DESEMPEÑO (CANTIDAD DE ALUMNOS)
INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO SUFICIENTE
OBSERVACIONES
ALUMNOS CON MAYOR NECESIDADES DE APOYO (NOMBRES)
ALUMNOS QUE LOGRARON LOS APRENDIZAJES CON AYUDA (NOMBRES)
ALUMNOS QUE LOGRARON LOS APRENDIZAJES (NOMBRES)
VTO. BNO

7. MAESTRO(A) DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________________ _________________________________________
ANGELES GOMEZ GONZALEZ JULIO CESAR FLORES YUCA