Documento educativo

1. JARO ITZEL VILLAREAL VILLAREAL
Unidad didactica centrada en la persona con sordoceguera Turno nocturno
Jaro Villarreal
Expresiones artísticas

2. La elaboración de este documento tiene como fin continuar fortaleciendo los saberes sobre el manejo de la didáctica para la atención en la sordoceguera,
partiendo del hecho de que es una condición única que amerita realizar ajustes razonables significativos en cada una de las áreas del currículo. Este hecho
sin duda es tomando en cuenta para la elaboración de este documento, no obstante, queremos dejar por sentado que esta guía está elaborada bajo un
formato de panificación DUA, lo que la hace ajustarse a las necesidades individuales del estudiante e integrarse al área en que vaya ser ejecutada.
La planificación centrada en la persona es el proceso que implementa o lleva a la práctica las destrezas y competencias propias del estudiante, valorando
sus características únicas e irrepetibles; así mismo la PCP permite que el docente pueda estimar los restos visuales e información relevante del sujeto para
identificar los ajustes razonables más adecuados para su funcionamiento en el contexto escolar.

3. ASPECTOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
DIAGNÓSTICO: SORDOCEGUERA ESTUDIANTE: LEONARDO DICAPRIO CAUSA: SÍNDROME DE USHER
EDAD: 6 AÑOS RESIDENCIA: SAN MIGUELITO SAMARIA
Detalles del diagnóstico y documentos confidenciales
Leonardo tiene una hipoacusia leve en el oído izquierdo y una profunda en el oído derecho, por tanto,
cuenta con implante coclear en el oído izquierdo. En sus restos visuales puede ver letras impresas
cuando estas son de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un
considerable esfuerzo.

4. Semana del 12 al 17 de noviembre del 2023
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANA
TEMAS: Dibujo y Pintura
ÁREAS: ARTESPLÁSTICAS
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:
Desarrollar habilidades de motricidad fina mediante la aplicación de técnicas
plásticas con el propósito de transmitir mensajes a través del arte.
META DE Aprendizaje: adquisición de destrezas grafomotoras que le permitan
aumentar los sistemas de comunicación, valorando las artes plásticas,
desarrollando la motricidad fina y conciencia fonológica.
INDICADORES DE LOGRO:
Define el concepto de dibujo y describe, las características de lo que puede
palpar, observar y escuchar.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA).
Construir proyectos sencillos con materiales del entorno para expresar
sentimientos y emociones mediante la aplicación de técnicas y protección del
ambiente.
EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES
Actividades de inicio:
• Dar los buenos días con una
canción
• Verificar cada actividad en el
calendario de actividades diario
(Anticipando).
• Ver cómo está el estado del
tiempo por la ventana, podemos
llevarle a que pueda sentir
corporalmente fuera si esta
lluvioso, soleado o si hace
mucho viento.
• Pasar la asistencia
• Rezar con una oración o una
canción.
• Lectura de la fecha del día,
bordeando las letras en los
pictogramas.
• Platica sobre la actividad que se
llevara a cabo y sobre los
implementos que vamos a
necesitar ( pinceles, atril, agua,
esponja, brochas gruesas,
EVIDENCIAS
Entregables:
• Entrega
cartulina con
dibujo libre
• Lienzo de la
bandera
panameña
• Piedra de
colores
variados.
CRITERIOS
• Participación en equipo
• Organización
• Identificación del contexto
• Puntualidad en la entrega de las
actividades.
• Creatividad
TIPOS DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
Diagnóstica:
• Conversación sobre las técnicas de
pintura y tipos de arte
• Comenta sobre las herramientas que
puede utilizar para realizar una pintura
• Responde preguntas exploratorias
sobre los colores de nuestros símbolos
patrios.
• Manipula diferentes elementos para
realizar dibujo y pinturas como:
crayolas, lápices, temperas y
acuarelas; asimismo incorpora
herramientas del entorno como cajetas
y otros objetos.

6. hojas, cartoncillo, papel grueso y
platos desechables etc.)
Actividades de desarrollo:
• Confecciona dibujo libre y
colorea con pintura acrílica y
diferentes elementos como:
esponjas, carrizos y cucharas
plásticas.
• Pinta el lienzo de la bandera
dibujado en macrotipos,
utilizando la yema de los dedos
para rellenar el dibujo con
Actuaciones
directas:
• Participa de
actividad del
mes de la patria
junto a sus
compañeros,
utilizando
crayolas para
Formativa:
• Aplicación de técnicas e instrumentos:
color, crayola, témpera y lápices de
colores en dibujos y pinturas.
• Colabora en el aseo y limpieza del
área de trabajo.
Sumativa:

7. acuarela.
• Utiliza piedras de rio para pintar
con pintura acrílica y pinceles.
•
Actividades de cierre:
• Confecciona mural del mes de la
patria exponiendo las pinturas
realizadas en clases y
elementos en alto relieve
colorear el
escudo
nacional.
Expone su pintura de los símbolos patrios en
cartulina definiendo el concepto de dibujo y
describiendo las características de acuerdo a
lo que ha podido observar palpar y escuchar.

8. Semana del 20 al 24 de noviembre del 2023
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANA
ASIGNATURA: EXPRESIONES ARTÍSTICA GRADOS: I GRADO
DOCENTE: JARO VILLARREAL
TEMAS: EJERCICIOS MÍMICOS
ÁREAS: TEATRO
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:
Emplea el uso de mímicas y gestos manuales para dramatizar pantomimas
e imitaciones de sonidos para la socialización y comunicación de
sentimientos.
META DE APRENDIZAJE:
Uso de mímicas, gestos, ritmos y pantomimas, para integrar a su sistema
de comunicación y mejorar la confianza conocimiento del entorno.
INDICADORES DE LOGRO:
Ejecuta diferentes posturas en los juegos grupales con sus compañeros dramatizando
acciones, juegos y expresiones.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA).
Reconoce y comprende el uso de las posturas, mímicas y las
posiciones y la flexibilidad de su cuerpo para comunicarse con el contexto.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Actividades de inicio:
• Dar los buenos días
EVIDENCIAS
Entregables:
CRITERIOS
• Participación en equipo
TIPOS DE EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
Diagnóstica:

9. motivando al estudiante con
una canción
• Verificar cada actividad en el
calendario de actividades
diario (Anticipando).
• Ver cómo está el estado del
tiempo por la ventana,
podemos llevarle a que pueda
sentir corporalmente fuera si
esta lluvioso, soleado o si
hace mucho viento.
• Pasar la asistencia
• Rezar con una oración o una
canción.
• Lectura de la fecha del día,
bordeando las letras en los
pictogramas.
• Observa videos relacionados
a la historia de panama y sus
acontecimientos
Youtube Cuéntamelo Chabelito –
Pirata Morgan - YouTube
• Representa mediante lámina
aspectos relacionados a
sonidos para la socialización
y comunicación de
sentimientos.
• Realiza presentación de
ronda de canciones de
rondas tradicionales para que
los niños la aprendan e
inventen acciones o gestos
para jugarlas en ronda.
• Organización
• Identificación del contexto
• Puntualidad en la entrega de
las actividades.
• Creatividad
• La maestra conversa sobre la
importancia de expresar
sentimientos, socializar y
diversión a través de la danza
y representaciones teatrales.
• Manipula títeres, caritas
laminas hechas con
macrotipos donde represente
acciones vinculantes con el
contexto cultural y
sentimientos de alegría o
tristeza.
• Presento una diapositiva con
los diversos bailes, rondas y
representaciones artísticas.

10. Actividades de desarrollo:
• Invitar a algún adulto (padres,
abuelos, para que enseñe
alguna de esas rondas.
• Proyectar vídeos de rondas
infantiles para observar y
luego reproducir.
• Se presentarán las reglas
para jugar primero
grupalmente y luego en
pequeños grupos.
Actividades de cierre:
• Participación de actividad
escolar donde se realice la
presentación de bailes y
Actuaciones directas:
Utiliza vestuario de las
diferentes representaciones
lúdicas y típicas del país.
Incorpora movimientos
gestuales y corporales en
danza.
• Dramatiza una obra teatral en
el aula, mediante trabajo
colaborativo.
Formativa:
• Ejercitación mímica de poesía
• Poesía Viva Panamá – Luz
Maldonado Correa ... -
YouTube
• Imitación de sonidos de la
naturaleza y de animales,
imitando movimientos con
movimientos corporales.
• Practica uso de normas en
juego de rondas y bailes
tradicionales.
Sumativa:
• Participación en
representación teatral de
rondas y bailes en
escuela junto a sus

11. rondas invitando a los padres
de familia.
• Representación de obra
teatral junto a sus
compañeros de clase
utilizando disfraces y
vestuarios alusivos a la
historia de Panamá.
compañeros
• Realización de lámina
con representación de las
características de la
música típica e historia
panameña.

12. Referencias
Programa de Ministerio de educación Especial VERSION 2013
Programa del Instituto Panameño de Habilitación Especial formato DUA