PRESENTACION

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°2
“Practicamos hábitos saludables para
cuidar nuestra salud y la de nuestra
familia”
I. DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :

2. Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 al 31 de marzo de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 1er grado de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Las niñas y niños del primer grado de la IE ………………………….. han cambiado en el comportamiento y el estilo de vida escolar, ellos están poniendo en
práctica algunos protocolos de bioseguridad para evitar enfermarse, realizan acciones, como lavarse las manos, entre otras. Sin embargo, el tiempo
que se emplea para realizar actividades físicas y recreativas no ha sido suficiente y ponen riesgo la salud pudiendo desarrollar otras enfermedades.
Por tal motivo, en este retorno a clases durante la nueva normalidad nos exige realizar actividades para fortalecer la salud fisica y emocional de nuestros
estudiantes, ayudándoles a ser responsables del cuidado de su salud y de esta manea contribuir al cuidado de la salud de su propia familia.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para seguir cuidando nuestra
salud y evitar las enfermedades?
Para responder a este reto los estudiantes leerán textos que los ayuden a tener hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias
cuidan su salud, investigan sobre la importancia de los alimentos para el cuidado de su salud. También resolverán situaciones problemáticas referidas al
consumo de alimentos, finalmente presentaremos como producto un álbum de alimentos con los trabajos realizados.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad

3. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• CIENCIA Y TECN. : Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC.RELIGIOSA : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
enfermedades comunes.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
Realiza actividades, cumple
responsabilidades y respeta
acuerdos.

4. “Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las tic”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Revisa actividades en la mensajería
o wasap del celular.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRU-
MENTOS

5. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
• Recupera información explícita de los
textos orales que escucha (nombres de
personas y personajes, hechos y
lugares) y que presentan vocabulario
de uso frecuente.
• Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia.
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo
a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función
del propósito comunicativo, en
situaciones de comunicación no
formal.
-Participa en un diálogo
de presentación usando
adecuado volumen de
voz.
-Pronuncia con claridad
las palabras y sus
emociones en su
presentación.
-Usa gestos y
movimientos al realizar
su presentación.
Presentación de la
experiencia.
Compartimos rimas
Participa en un diálogo
de presentación y da a
conocer sus
sentimientos y
emociones.
Repite rimas que
aprende.
Lista de
cotejo

6. COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
• Identifica información explícita que
es claramente distinguible de otra
porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en
una lista de cuentos con títulos que
comienzan de diferente manera, el
niño puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el
nombre de un compañero o lo ha leído
en otros textos) y que se encuentra en
lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
• Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que
se pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del
texto.
• Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente
o que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
-Obtiene información del
texto que lee.
-Explica con sus propias
palabras el propósito del
texto que lee.
-Opina sobre el contenido
del texto que lee.
Leemos rimas
Leemos una receta
Localiza mediante el
subrayado información
relevante en el texto
(palabras de sonido final
igual).
Señala las partes de una
receta que lee.
Lista de
Cotejo

7. experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
• Escribe en nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
-Planifica la escritura de su
texto.
-Escribe su primer
borrador en nivel
alfabético.
-Revisa con ayuda de la
maestra la escritura de su
texto.
Escribimos rimas
Palabras que riman
Palabras nuevas
Escribe rimas teniendo
en cuenta los sonidos
finales de las palabras
que usa.
Escribe palabras que
riman
Escribe palabras nuevas.
Lista de
cotejo.

8. PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
• Expresa de diversas maneras algunas
de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás.
• Describe, a través de diversas formas
de representación, las emociones
básicas (alegría, tristeza, miedo u otras)
y explica las razones que las originan.
Acepta e incorpora en sus acciones
algunas normas básicas como límites
que le brindan seguridad.
• Menciona acciones cotidianas que
considera buenas o malas, a partir de
sus propias experiencias.
-Identifica formas de
cuidar la salud.
-Describe el cuidado que
le da a su salud física.
-Asume compromisos para
cuidar su salud.
-Identifica algunos
alimentos nutritivos que
prefiere y que benefician
su salud.
-Propone una lista de
alimentos que benefician
a su salud.
-Asume compromisos para
una adecuada
alimentación.
-
Actividades
socioemocionales
¿Te sientes feliz
cuando cuidas tu
salud?
¿Qué estamos
comiendo
diariamente?
Participa en actividades
socioemocionales para
fortalecer su autoestima y
la convivencia armoniosa
en el aula.
(10 minutos diarios)
Expresa las emociones
que siente al cuidar su
salud.
Propone acciones para
comer saludable.
Lista de
cotejo

9. Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
• Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
• Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.
Menciona los problemas ambientales
que afectan a su espacio cotidiano
(contaminación por basura y residuos)
y los efectos de estos en su vida;
participa de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su ambiente.
-Menciona la importancia
de celebrar el día de la
tierra.
-Propone acciones para
cuidar a la madre tierra.
-Asume un compromiso
para cuidar a la madre
tierra.
El Día De La Tierra. Escribe y dibuja un
compromiso para cuidar
a la madre tierra.

10. MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades
a situaciones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de estimación
y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Establece relaciones entre datos y
acciones de agregar, quitar y juntar
cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números
naturales hasta 20.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de
hasta 50 objetos y de la comparación y
el orden entre dos cantidades.
• Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
• Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos
concretos.
• Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener al sumar
o restar y las explica con apoyo de
material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución de
un problema
-Usa material concreto
para contar e identificar los
números.
-Emplea estrategias para
contar objetos.
-Explica el procedimiento
que utilizo para contar.
-Usa material concreto
para resolver situaciones
problemáticas con
acciones de juntar, quitar,
agrupar.
-Emplea estrategias para
resolver problemas.
-Explica el procedimiento
realizado al resolver
problemas.
-Usa material concreto
para representar el orden
de ubicación de objetos o
personas.
-Representa gráficamente
el número como ordinal.
-Escribe el número ordinal
en una fila de 10.
Contamos hasta 10
Juntamos hasta 10
Quitamos cantidades
Agrupamos hasta 10
objetos
Señalamos primero,
último y penúltimo.
Usamos los números
para ordenar.
Ordenamos números
hasta 10
Cuenta objetos hasta 10
para conocer los
números.
Resuelve problemas
juntando cantidades
hasta 10 elementos.
Representa cantidades
que queda cuando quita
elementos.
Resuelve problemas
agrupando cantidades
hasta 10 elementos.
Representa de manera
concreta y pictórica el
número como ordinal
señalando el primero,
último y penúltimo.
Representa de manera
concreta y pictórica el
número como ordinal
hasta el 10°
Lista de
cotejo

11. CIENCIA
Y
TECN.
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
• Problematiza situaciones
para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
• Hace preguntas acerca de hechos,
fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en
su entorno. Propone posibles
respuestas con base en sus
experiencias.
• Propone acciones que le permiten
responder a la pregunta. Busca
información, selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para
explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
• Obtiene datos a partir de la
observación y exploración de objetos,
hechos o fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura.
• Describe las características del hecho,
fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró, para
comprobar si su respuesta es
verdadera o no.
• Comunica las respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió, así como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas, orales o
a través de su nivel de escritura.
-Formula preguntas de
indagación con apoyo de
la maestra.
-Comunica sus hipótesis a
la pregunta de indagación.
-Realiza experimentos
para comprobar sus
hipótesis.
-Comunica la respuesta a
su indagación.
Cuidamos nuestro
cuerpo
(Los sentidos)
La comida chatarra
afecta la salud
Da a conocer sus
conclusiones de su
indagación a través de
imágenes.
Realiza una experiencia
sencilla para comprobar
su hipótesis.
Lista de
cotejo

12. ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Explora ideas libremente a partir de
su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
• Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.
-Planifica y elige el diseño
de su dibujo.
-Selecciona los materiales
que usará para decorar el
dibujo realizado.
-Presenta su trabajo
terminado.
Elaboramos un
recuerdo por Semana
Santa.
Elaboramos un
collage
Elaboramos un álbum
de los alimentos
Presenta un recuerdo
que elabora.
Aplica la técnica del
collage en un dibujo.
Presenta un álbum de los
alimentos que cuidan la
salud.
Lista de
cotejo
EDUC.
RELIGIOSA
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
• Identifica que Dios manifiesta su
amor en la Creación y lo relaciona con
el amor que recibe de sus padres,
docentes y amigos.
• Comprende los principales hechos de
la Historia de la Salvación y los
relaciona con su familia y su institución
educativa.
• Se relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
• Reconoce lo bueno y lo malo de sus
acciones, y asume actitudes de cambio
para imitar a Jesús.
-Escucha relatos bíblicos
relacionados con la
Pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
-Organiza imágenes de la
semana santa (Pasión,
muerte y resurrección de
Jesús).
-Menciona el significado
de la eucaristía.
-Dibuja para expresar lo
aprendido sobre la
eucaristía.
-Identifica los hechos que
se mencionan en el padre
nuestro.
-Aprende el padre
nuestro.
-Dice la oración del padre
nuestro con respeto.
La semana santa
La Eucaristía
Oramos con sencillez
Organiza imágenes de
sucesos ocurridos
durante la semana santa.
Explica con sus propias
palabras el significado de
la eucaristía.
Ora con devoción el
padre nuestro.
Lista de
cotejo

13. TUTORÍA
Dimensión Personal
Actividades
Evidencias Instrumento
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades
de las y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida
saludables y a la construcción de su proyecto
de vida
Las palabras mágicas Usa en clase las palabras mágicas que aprende.
Lista de cotejo
Reconozco mis gustos y
preferencias
Participa en juegos para identificar gustos y
preferencias.
¡Cuido mi salud y bienestar! Explica algunos hábitos que ayudan a las personas
a cuidar su salud.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÒN/
MATEMÀTICA
RELIGION
JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Presentación de la experiencia 2 Leemos juntos
Contamos hasta 10
La semana santa
TUTORÌA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
Las palabras mágicas Cuidamos nuestra salud Elaboramos un recuerdo por
semana santa.
EDUC. FISICA
1

14. SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÒN/
MATEMÀTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
MATEMÀTICA MATEMÀTICA (REF)
Leemos rimas Leemos juntos
Juntamos hasta 10
Cuidamos nuestro cuerpo
(Los sentidos)
Quitamos cantidades Agrupamos hasta 10
objetos
TUTORÌA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN RELIGIÒN ARTE Y CULTURA
Reconozco mis gustos y
cualidades
¿Qué estamos comiendo
diariamente?
Compartimos rimas La eucaristía Elaboramos
un collage
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN
(REF)
EDUC. FISICA
1 Palabras que riman 2

15. SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
17/04/23 18/04/23 19/04/23 20/04/23 21/04/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÒN/
MATEMÀTICA
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
MATEMÀTICA MATEMÀTICA
(REF)
Escribimos rimas Leemos juntos
Señalamos el primero,
último y penúltimo
¿La comida chatarra afecta
la salud?
Usamos los números para
ordenar
Ordenamos números hasta 10
TUTORÌA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN RELIGIÒN ARTE Y CULTURA
¡Cuido mi salud y bienestar! Dia de la Tierra Leemos una receta Oramos con sencillez
(El padre nuestro)
Elaboramos un álbum de los
alimentos
EDUC. FISICA COMUNICACIÓN
(REF)
EDUC. FISICA
1 Palabras nuevas 2
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones

16. • Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• La biblia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
Reflexiones sobre el
aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?