1. Conocemos a las autoridades e instituciones
que protegen nuestros derechos
Tabla, cajas de remedios o envases de plástico descartables.
Cinta adhesiva.
Anexo 1 y Anexo 2.
Los derechos deben conocerse, pero también se debe
reflexionar sobre ellos para poder ejercerlos. En esta
sesión, los niños y las niñas sabrán qué autoridades
e instituciones velan por el cumplimiento de sus
derechos y visitarán la Demuna de su localidad.
Infórmate sobre las instituciones que protegen a los niños, a las niñas y a los
adolescentes en nuestro país ingresando en el siguiente enlace web:
http://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3236.htm
Fotocopia las imágenes del Anexo 1 y pégalas en cajas de remedios o envases de
plástico descartables.
Consigue una tabla donde puedas pegar las cajas de remedios o los envases de
plástico con las imágenes, de manera que obtengas como resultado una maqueta.
Lee la información del Anexo 2.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 23

2. Recuerda con los estudiantes que en las sesiones anteriores han
trabajado sobre hábitos y alimentos saludables, para hacer uso de su
derecho a la salud y la responsabilidad de cuidarla.
Formula algunas preguntas: ¿están cumpliendo sus responsabilidades
en la casa, en la escuela y en el barrio?, ¿conocen qué autoridades y
qué instituciones protegen a los niños y a las niñas?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán qué autoridades
y qué instituciones están obligadas a protegerlos, para acudir a ellas
cuando lo necesiten.
Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia que
se deben tener en cuenta a fin de que todos puedan hablar y ser
escuchados durante el desarrollo de la sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
Señala que existen
autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que
velan por la seguridad y por los
derechos de los niños.
En grupo clase
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 23
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3. 70minutos
DESARROLLO2.
Reúne a los estudiantes formando un semicírculo, de manera que
todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta: ¿saben a dónde
o a quién acudir si sus derechos no son respetados? Escucha sus
respuestas y anótalas en la pizarra.
Comenta que en nuestro país existen instituciones y organismos
que trabajan para prevenir o evitar que los niños, las niñas y los
adolescentes vivan situaciones que impidan su desarrollo en un
ambiente agradable.
Presenta la maqueta que elaboraste y nombra a cada una de las
instituciones: Defensoría Municipal (Demuna), Defensoría del Pueblo,
Policía Nacional y Unicef.
Plantea estas interrogantes: ¿saben que estas instituciones protegen
sus derechos?, ¿las conocen?, ¿qué otras funciones tendrán aparte de
proteger sus derechos?
Invítalos a trasladarse con sus sillas hacia sus mesas de trabajo para
continuar con las actividades.
En grupo clase
Con el grupo total
Problematización
Análisis de la información
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4. Recoge la información que tienen acerca de las autoridades e
instituciones que los protegen. Puedes anotar sus respuestas en un
esquema como el siguiente:
Formula a los niños y a las niñas las siguientes preguntas: ¿creen que
deberíamos visitar la Demuna de nuestra localidad?, ¿para qué?,
¿qué haríamos en ella?, ¿qué quisieran saber? Tras oír las respuestas,
brinda la información proporcionada en el Anexo 2.
Comenta con los estudiantes que existen autoridades, en la escuela y en
su localidad, que velan por su protección. Por ejemplo, la Defensoría del
Pueblo se encarga de defender y promover los derechos de los niños, las
niñas y los adolescentes. Por su parte, el Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (Unicef) controla el cumplimiento de la Convención sobre
los Derechos del Niño en todos los países que la han suscrito.
DEMUNA
Directores de la
institución educativa
Policía Nacional
Defensoría del
Pueblo
Ministerio de la
mujer y Poblaciones
Vulnerables
INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL MENOR Y ALA FAMILIA
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5. Organiza una visita a la Demuna de la localidad. Acuerda con los
estudiantes las normas de convivencia que deberán poner en práctica
para que la visita se realice en orden; asimismo, señala las normas de
cortesía: saludar al entrar y despedirse al salir.
Indica que establezcan con anticipación las preguntas que desean
realizar, por ejemplo: ¿cuál es la función de la Demuna?, ¿qué tipo
de ayuda brinda?, ¿qué deben hacer los niños y las niñas cuando
necesitan ayuda de la Demuna?
Al regresar de la visita, formula estas interrogantes: ¿qué sintieron al
dialogar con los representantes de la Demuna?, ¿en qué casos pueden
acudir?, ¿por qué es necesario conocer las instituciones que velan por
el cumplimiento de nuestros derechos?, ¿la Defensoría del Pueblo
también protege a los niños y a las niñas?
Toma de decisiones - Reflexión
Con el grupo total
En grupo clase
Promueve un diálogo sobre lo aprendido en la sesión y felicita a todos
porque, además de saber cuáles son sus derechos y responsabilidades,
ahora también saben a qué autoridades e instituciones acudir cuando
se incumplen sus derechos.
10minutos
CIERRE3.
Pide a los niños y a las niñas que conversen con sus padres u otros
familiares acerca de la visita a la Demuna y compartan la información
que allí recibieron.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Tercer Grado
¿Cómo es la mochila ideal?
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7. Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 23
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8. Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 23
247

9. Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 23
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10. ¿Qué es?
La Demuna es un servicio que defiende de nuestros derechos en
casa de maltratos o abusos.
¿Dónde funciona?
La Demuna funciona en la municipalidad de tu distrito y las
personas que trabajan ahí siempre están dispuestas a atenderle.
¿A quiénes atiende?
A los niños, niñas, Adolescentes, padres, madres, vecinos y
cualquier otra persona que conozco algún caso de maltrato.
Demuna
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