2º de eso recuperación

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Fondo Social Europeo
Camino. de la Cantueña, s/n
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28980 – PARLA (Madrid)
1
IES Manuel Elkin Patarroyo
Dpto. Lengua y Literatura
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Comunidad de Madrid
RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA 2º ESO
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
UNIDAD 1
 Comprensión y expresión oral
Realización de intervenciones orales a partir de preguntas.
Transmisión oral de textos creados por medio de pautas.
 Comprensión lectora
Lectura e interpretación de textos que combinan narración, descripción y diálogo.
Reconocimiento de estructuras narrativas y de sus elementos.
Detección de incoherencias e incorrecciones.
Establecimiento de inferencias textuales.
Lectura de imágenes.
 Expresión escrita
Elaboración de textos breves en respuesta a preguntas.
Producción de textos por imitación de otros.
 Léxico
Formación y análisis de campos semánticos.
Manejo de frases hechas y expresiones cotidianas.
Deducción de significados de palabras y expresiones en función del contexto.
Uso del diccionario.
 Ortografía
La letra b.
La tilde en las palabras agudas.
La coma en las enumeraciones.
 Estudio de la lengua
El sustantivo.
Género y número del sustantivo.
El sintagma nominal.
UNIDAD 2
Transmisión oral de textos descriptivos a partir de imágenes.
Lectura, análisis e interpretación de textos que incluyen narración, descripción y diálogo.
Reconocimiento de estructuras textuales narrativas y de sus elementos.

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 Comprensión y expresión escrita
Producción de textos breves a partir de preguntas.
Construcción de diálogos con un uso adecuado de los signos de puntuación.
Creación de oraciones empleando con propiedad expresiones dadas.
 Léxico
Análisis de palabras derivadas.
Deducción de significados de palabras a partir de su estructura.
Establecimiento de los significados de palabras polisémicas.
Deducción de significados de palabras en función del contexto.
Reconocimiento de sinónimos.
Manejo de frases hechas y expresiones cotidianas.
 Ortografía
La letra v.
La tilde en las palabras llanas.
La raya.
El adjetivo calificativo.
Concordancia entre sustantivos y adjetivos calificativos.
Grado del adjetivo.
El sintagma adjetival.
UNIDAD 3
Transmisión oral de textos narrativos creados por medio de pautas.
Lectura, análisis e interpretación de textos que combinan narración, descripción y diálogo.
Reconocimiento de estructuras narrativas y descriptivas.
 Comprensión y expresión escrita
Creación de textos breves en respuesta a preguntas.
 Léxico
Manejo fluido de frases hechas y expresiones cotidianas.
Identificación de antónimos.
 Ortografía

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Las letras g y j. La diéresis.
La tilde en las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
El punto.
Los adjetivos determinativos.
Los adjetivos demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
UNIDAD 4
Transmisión oral de textos expositivos creados por imitación.
Lectura, análisis e interpretación de textos expositivos.
Identificación de estructuras expositivas y de los recursos de la exposición (definición).
Redacción de definiciones por medio de pautas.
Elaboración de textos expositivos con una estructura adecuada.
Producción de textos con un uso correcto de la letra h.
 Léxico
Identificación y formación de palabras derivadas.
Formación y análisis de familias de palabras.
Establecimiento de sinónimos y antónimos.
Reconocimiento de siglas de uso común.
 Ortografía
La letra h.
La tilde en diptongos y triptongos.
El verbo.
Las formas verbales del modo indicativo.
El sintagma verbal.
2ª EVALUACIÓN
UNIDAD 5
Planteamiento de hipótesis a partir de un modelo.

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Reconocimiento de las estructuras expositivas.
Identificación de los recursos propios de este tipo de textos: relaciones causa / efecto.
Redacción de textos expositivos breves en respuesta a preguntas.
 Léxico
 Establecimiento de los significados de palabras polisémicas.
Reconocimiento de sinónimos y antónimos.
Formación de palabras por derivación.
Establecimiento y análisis de campos semánticos.
Manejo fluido de refranes, frases hechas y expresiones cotidianas.
 Ortografía
Las letras c y z.
La tilde en los hiatos.
Los paréntesis.
Los modos verbales: el subjuntivo.
Los modos verbales: el imperativo.
Las formas no personales del verbo.
El predicado.
UNIDAD 6
Realización de intervenciones orales guiadas por preguntas.
Transmisión de textos expositivos orales creados a partir de un modelo.
Reconocimiento de las estructuras expositivas.
Identificación de los recursos propios de este tipo de textos: comparación.
Redacción de textos expositivos por medio de pautas.
Elaboración de comparaciones a partir de un modelo.
Construcción de textos en los que se usen adecuadamente los pronombres personales.
 Léxico

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Formación de palabras por derivación.
 Ortografía
La letra ll.
La tilde en los monosílabos.
Los dos puntos.
El de pronombre.
Los pronombres personales.
Función de los pronombres.
UNIDAD 7
Realización de intervenciones orales guiadas por preguntas e imágenes.
Transmisión de textos orales a partir de un modelo.
Lectura, análisis e interpretación de textos argumentativos.
Identificación de las estructuras textuales argumentativas.
Reconocimiento de los elementos propios de las estructuras argumentativas (la opinión).
Construcción de oraciones correctas y con sentido que incluyan términos o expresiones dadas.
Redacción de opiniones de manera correcta y ordenada.
 Léxico
Establecimiento y utilización de los significados de palabras polisémicas.
Reconocimiento de sinónimos.
Formación de palabras por composición.
Creación de campos semánticos.
Manejo fluido frases hechas y expresiones cotidianas.
 Ortografía
La letra y.
La tilde en los interrogativos.
Los puntos suspensivos.
Las clases de pronombres.
Los pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
3ª EVALUACIÓN

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UNIDAD 8
Realización de intervenciones orales en respuesta a preguntas.
Identificación de las estructuras argumentativas.
Reconocimiento de los distintos tipos de argumentos (ejemplos).
Construcción de oraciones correctas y con sentido que incluyan términos o expresiones dadas.
Redacción correcta y coherente de ejemplos que apoyen una opinión.
 Léxico
Formación de palabras por composición.
Creación de campos semánticos.
Manejo fluido frases hechas y expresiones cotidianas.
 Ortografía
La letra h.
La tilde en las palabras compuestas.
Las comillas.
Las palabras invariables.
Las preposiciones.
Los adverbios.
Las conjunciones.
UNIDAD 9
Realización de intervenciones guiadas por preguntas e imágenes.
Expresión coherente y educada de opiniones.
Respeto y atención por las opiniones ajenas.
Identificación de las estructuras argumentativas.
Reconocimiento de los diferentes tipos de argumentos (hechos y citas de autoridades).

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Construcción de oraciones con sentido que incluyan términos o expresiones dadas.
Creación de textos argumentativos que incluyan ejemplos, hechos y citas de autoridad.
Redacción de textos con un uso correcto de los signos de puntuación.
 Léxico
Creación y análisis de campos semánticos.
Formación de palabras derivadas.
 Ortografía
La grafía de las palabras homónimas.
La tilde en los préstamos.
El punto y coma.
Enunciado y oración.
Los constituyentes de la oración.
La concordancia sujeto-predicado.
Las oraciones con sujeto omitido.
Las oraciones impersonales.
UNIDAD 10
Realización de intervenciones orales guiadas por preguntas.
Transmisión de textos expositivos orales.
Lectura, análisis e interpretación de textos de mayor dificultad que combinan narración,
descripción y diálogo.
Identificación de las marcas narrativas, descriptivas y dialógicas en un texto.
Producción de textos expositivos breves en respuesta a preguntas.
Creación de textos descriptivos a partir de imágenes y por medio de pautas.
Redacción de textos propios con un uso adecuado de los signos de puntuación.
 Léxico
Identificación y utilización de sinónimos y antónimos.
 Ortografía
Las letras b, v, h, c, z, ll e y.

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Las reglas generales de acentuación y la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y
monosílabos.
La coma, la raya, el punto, los dos puntos, los puntos suspensivos, y los signos de interrogación y de
exclamación.
El sustantivo.
El adjetivo calificativo.
El sintagma nominal y el sintagma adjetival.
Los adjetivos determinativos.
Los pronombres.
El verbo y el sintagma verbal.
La oración y sus constituyentes.
Las oraciones con sujeto omitido.
Las oraciones impersonales.
CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Comprensión de textos orales y escritos.
2. Análisis de textos sencillos: tema, ideas principales y secundarias.
3. Análisis de la estructura de textos narrativos, descriptivos y dialogados.
4. Empleo correcto de normas ortográficas básicas: reglas generales de acentuación, uso de las
mayúsculas y signos de puntuación.
5. Reconocimiento de las categorías gramaticales básicas: sustantivo, adjetivo determinativo,
adjetivo calificativo, verbo, adverbio, preposición y conjunción. El género, el número, la persona
y el tiempo.
6. La conjugación verbal.
7. Conocimiento de la estructura de la oración simple. La concordancia. Distinción entre sujeto y
predicado. Reconocimiento del predicado nominal y del predicado verbal.
8. Conocimiento de las modalidades de la oración.
9. Sinonimia y antonimia. Adquisición de vocabulario nuevo.
10. Lectura comprensiva y expresiva de textos sencillos de los distintos géneros literarios.
11. Producción de textos orales y escritos con coherencia y corrección.
12. Consulta y utilización del diccionario general y de otras fuentes de documentación.
13. Uso adecuado de distintas técnicas de trabajo: resúmenes, esquemas y subrayado.
14. Adquisición de una letra personal adecuada a su madurez, clara y distinta, con uso normativo de
mayúsculas y minúsculas.
15. Presentación correcta de los trabajos y ejercicios escritos.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Se seguirá un sistema de evaluación continua, por lo que la recuperación de evaluaciones pendientes se
hará superando las evaluaciones siguientes.

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Los profesores en sus respectivos grupos determinarán los aspectos que deben reforzar para que los
alumnos consigan los objetivos propuestos, es decir, repetirán los conceptos vistos en clase y trabajarán las
capacidades fundamentales de la materia de Lengua castellana y Literatura a través de actividades dirigidas
al nivel que exija el alumnado.
Los alumnos que al final del curso no hayan superado la asignatura deberán realizar una prueba de
recuperación global. Esta prueba será de características similares a la que se propone para septiembre.
Además, se calificará al alumno, con criterio flexible, a partir del examen de Lengua castellana y
Literatura que se haga para todos los grupos de segundo, en caso de que tenga ambas asignaturas
suspensas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de la evaluación se ajustará a los siguientes porcentajes:
 Trabajo diario: 60%
 Actitud: 20%
 Exámenes objetivos: 20%
Se tendrá en cuenta, sobre todo, el trabajo cotidiano en clase: las actividades, pequeños controles, las
lecturas, etc.
Se podrá realizar un examen por evaluación atendiendo al siguiente criterio: se toma como punto de
referencia un texto, literario o de cualquier otro tipo, a partir del cual se plantean preguntas que tengan
relación con la materia que corresponda.
Se aplicarán los criterios sobre faltas de ortografía aprobados en el consejo escolar de 23-04-2014:
cada falta y tilde computara con 0,10 negativo, hasta 1 punto.
Además de la adquisición de conocimientos, los aspectos concretos que más valoraremos para la
obtención de la calificación positiva serán:
 Mostrar una actitud positiva hacia la materia.
 El esfuerzo personal.
 El trabajo diario.
 La participación en clase.
La calificación comprenderá una franja que, siguiendo la legislación vigente, irá del 0 al 10. No se
contemplará el redondeo y la calificación numérica del alumno comprenderá la unidad resultante de la
media del conjunto de los apartados evaluados en cada trimestre, de tal manera que para obtener un 5
hay que alcanzar dicho número, así sucesivamente hasta el 10, que será la que conste como calificación, lo
que garantiza la objetividad de la evaluación.
A los alumnos que falten de forma sistemática, y que, por tanto, hayan perdido el derecho a la
evaluación continua, se les aplicará de forma tajante el procedimiento que recoge RRI en cuanto a este
aspecto.
Los alumnos deberán presentar los trabajos o realizar los exámenes en las fechas fijadas para todo el
grupo. Si por razones de fuerza mayor (enfermedad, grave urgencia familiar), y, siempre que los padres
lo justifiquen debidamente, un alumno no pudiera asistir, el alumno deberá concertar con el profesor -a
la mayor brevedad posible- una nueva fecha de entrega o de examen pues, de lo contrario, la calificación
en tal prueba será “insuficiente”.
Toda copia o intento de copia en el soporte que sea, o, la comisión de cualquier fraude académico, será
sancionado con un suspenso en la evaluación, o en el curso si se trata de exámenes finales o convocatorias
extraordinarias.

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Quien ayude a la copia o intento de la misma, o, a cometer el fraude académico, será castigado con
idéntica sanción.
En el caso de exámenes que se desarrollen durante el curso, si hay sospecha de copia, aunque no esté
probada, el docente podrá hacer las pertinentes comprobaciones de los conocimientos del alumno por
medio de preguntas orales o escritas.
Se aplicarán los criterios sobre faltas de ortografía aprobados en el consejo escolar de 23-04-2014:
cada falta y tilde computara con 0,10 negativo, hasta 1 punto. No afectará al aprobado.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON PENDIENTES
Como indica la normativa actual vigente, aprobar la asignatura de Recuperación de Lengua de 2º de
ESO supondrá aprobar automáticamente la asignatura de Lengua castellana y Literatura de 1º de ESO en
aquellos casos en los que los alumnos tengan esta materia suspensa o la de Recuperación de Lengua de 1º
de ESO. En caso de no tener aprobada la materia de Recuperación de Lengua de 1º de ESO y no estar
cursando Recuperación de Lengua de 2º de ESO, será el profesor de Lengua de 2º de ESO el que
valorará, con el trabajo durante el curso, si el alumno recupera o no la asignatura. Si no fuera así, los
alumnos realizarán un examen específico de recuperación de la materia pendiente a lo largo del mes de
mayo.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
Los alumnos con calificación negativa en la evaluación de junio, tendrán que presentarse a las pruebas
extraordinarias de septiembre.
En los exámenes de septiembre la prueba deberá ser común a todos los grupos de un mismo curso. Se
tomará como punto de referencia un texto, literario o de cualquier otro tipo, a partir del cual se plantean
preguntas que tengan relación con la materia. Se prestará especial atención a la redacción y la
ortografía.
Además, se calificará al alumno, con criterio flexible, a partir del examen de Lengua castellana y
Literatura que se haga para todos los grupos de primero, si tuviera suspensas ambas materias.
El profesor podrá orientar y recomendar a los alumnos la realización de ejercicios, trabajos y lecturas
para superar la asignatura. La presentación de dichos trabajos antes de la prueba de septiembre será
obligatoria, solo si cada profesor en concreto así lo considera.

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