Este documento presenta el plan anual de lenguaje y comunicación para el 4o básico del año 2007. Consta de 6 unidades temáticas con objetivos, contenidos y lecturas. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua. Los contenidos incluyen aspectos literarios como cuentos y poesía, y no literarios como textos informativos, con énfasis en gramática, ortografía y vocabulario.
1. PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007
Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
El cuento y su estructura
Un texto no literario sobre el autoconocimiento
La anécdota
Los puntos: seguido, aparte y final
Las mayúsculas
Palabras con ll e y
Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos
El concepto de sinónimo
Los afiches
El orden alfabético del diccionario
La idea principal de un texto
El abecedario caligráfico manuscrito
Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”
Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
1
2. o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
Poesías
La descripción
El concepto de antónimo
La coma en enumeraciones y frases explicativas
La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave, _avo, _eve, _ivo, _iva
Los adjetivos calificativos
Los caligramas
La palabra guía en el diccionario
La memoria
Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul”
Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
La leyenda
Los textos instructivos
2
3. Los tipos de registros de habla
La familia semántica
El uso de la c y la s en diminutivos
Las preposiciones
Los adjetivos posesivos y los numerales
La descripción
Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario
La idea principal y las ideas secundarias
Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”
Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
o Relatar en forma oral, con coherencia, textos literarios ya sean originales o inspirados por otros.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
La comprensión de los textos informativos
Los personajes principales y los secundarios
La disertación
Los homófonos
Las comillas y los paréntesis
Las sílabas átonas y la sílaba tónica
Los adjetivos terminados en _oso, _osa, _az, _oz e _iz
El sujeto y el predicado
El sujeto implícito
El concepto de concordancia
La carta
Los verbos en el diccionario
La idea principal de un párrafo
Leer “Cucho”
Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario, identificando sus
aspectos significativos, como contenido y propósito.
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4. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
La comprensión de los textos informativos y su finalidad
Las características de los personajes de la leyenda
La comparación
Las acepciones según el texto
El uso de: ge, gi, gue, gui, güe, güi, je y ji
El uso de la coma en vocativos
El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal)
El mapa carretero
Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”
Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario, identificando
sus aspectos significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
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5. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
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6. CONTENIDOS
El texto dramático y el normativo
Los juicios de valor en las opiniones
Los parónimos
Los dos puntos
Las palabras agudas, graves y esdrújulas
Los tiempos verbales
Las conjunciones copulativas
El reglamento
Las abreviaturas del diccionario
El horario
Leer “El Pirata Garrapata”
Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
La fábula y sus características
El texto de opinión y sus características
La hipótesis
Los significados de los sinónimos
El uso de rayas o guiones largos en los diálogos
El uso de la h en hue_
Los pronombre interrogativos y exclamativos
La raíz y la desinencia verbal
La solicitud
Los tipos de diccionarios
La ficha
Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos”
Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
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7. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
o Reproducir, resumir y comentar críticamente lo visto, escuchado o leído, en distintos medios de
comunicación.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y
textos no literarios.
o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de
comprensión lectora.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Escritura
o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una
destreza habitual.
o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos
tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los
textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
CONTENIDOS
La noticia
La entrevista
El debate
Las siglas
El uso de la r , rr, cc, xc y sc
Los pronombres mostrativos e indefinidos
Los adverbios
El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado
Las diferentes fuentes de información
Los formularios
Leer “El Pequeño Vampiro”
Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral”
OBJETIVOS:
Comunicación Oral
o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como
modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la
situación comunicativa.
o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal
para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando
las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.
Lectura
o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves.
o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no
literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y
contenidos.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de
los textos leídos y de la consulta de fuentes.
o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en
función de la expresión y comprensión.
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