Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el segundo grado de secundaria en la Escuela Secundaria Técnica Núm. 40 en Mérida, Yucatán, México para el periodo de diciembre de 2018 a marzo de 2019. El plan incluye cuatro sesiones que cubren temas como números, álgebra, geometría, medición, probabilidad, datos y funciones. Cada sesión describe los contenidos y aprendizajes esperados, y propone actividades y formas de evaluación para cada tema.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECUNDARIAS TÉCNICAS
ASESORÍA TÉCNICA PEDAGOGÍCA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MATEMÁTICAS
Curso escolar 2018-2019
Escuela Secundaria Técnica Núm. 40 Lugar: Molas, Mérida, Yucatán, Clave de C.T.: 31DST0040C Turno: Matutino
Docente: Mtra.en Mat. Yamile Guadalupe Castillo Palomar Grado: 2 Grupo(s): A, B y C
Periodo: 2 3 de Diciembre al 22 de Marzo de 2019 Campo de formación : Pensamiento matemático
SESIONES
PERÍODO
EJE TEMA CONTENIDO
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Sentido
Numérico y
Pesamiento
Algebraíco
 Problemas
multiplicativos.
 1. Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los
paréntesis, si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y
fraccionarios.
 2. Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones
algebraicas, a excepción de la división entre polinomios.
Forma, espacio
y medida
 Figuras y cuerpos.
 3. Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de
cualquier polígono.
 4. Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el
plano.
 Medida.
 5. Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirámides
rectos.
 6. Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y pirámides rectos o de cualquier
término implicado en las fórmulas. Análisis de las relaciones de variación entre diferentes
medidas de prismas y pirámides.
 7. Relación entre el decímetro cúbico y el litro. Deducción de otras equivalencias entre
Unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros materiales. Equivalencia entre
unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas,
como barril, Quilates, quintales, etcétera
 8. Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones.

2. SESIONES
PERÍODO
EJE TEMA CONTENIDO
Manejo de la
información
 Proporcionalidad y
funciones.
 9. Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos
procedimientos.
 10. Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando
los Significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación.
 11. Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad
en el plano cartesiano
 12. Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la
economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades.
Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax
+ b.
 Nociones de
probabilidad.
 13. Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la
probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica
 Análisis y
representación de datos.
 14. Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas
poligonales (de series de tiempo o de frecuencia) según el caso y análisis de la información que
proporcionan
 15. Análisis de propiedades de la media y mediana.
4
Evaluación del
primer
trimestre.
Identificar el grado de
dominio de los
aprendizajes esperados.
 Lista de cotejo. Aplicación de una evaluación diagnostica donde se identifiquen el grado de
dominio de los aprendizajes esperados adquiridos con anterioridad. Observación de: la
exploración de conocimientos y habilidades matemáticas. La resolución de situaciones
problemáticas, ejercicios y prácticas en la clase.
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A
(Por aprendizaje esperado)
RECURSOS

3. INICIO
Debe incluir el tipo de organización e interacción de los alumnos y como evaluará cada actividad
DESARROLLOCIERRE

4. INDICADORES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
PONDERACIÓN
Evidencias
Instrumentos de
evaluación
Porcentajes
De proceso De producto Tipo de evaluación Instrumentos de evaluación (Actividades,
proyecto,
evaluaciones
escritas, etc.)
(Lista de cotejo, rubrica,
guía de observación, etc.)
INICIO Autoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
- Asistencias
80% en
adelante.
- Desempeño en
el aula
Listas de asistencia
Lista cotejo
10%
10%
DESARROLLO
Portafolio de
evidencias
Rúbrica de trabajo
entregado
20%
CIERRE
Evaluaciones
Al finalizar cada
eje
Evaluaciones
40%
Nombre y firma del docente Fecha de entrega:
Mtra. Yamile Guadalupe Castillo Palomar