Este documento describe las fortalezas y áreas de oportunidad de un grupo de niños de jardín de niños en varias áreas como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo personal y físico. Identifica 4 niños que requieren más apoyo en especial y enumera aprendizajes por fortalecer en lenguaje, matemáticas y otras áreas.

1. FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO
JARDIN DE NIÑOS “NIÑOS HÉROES “
NOMBRE DEL DOCENTE: IAITZI IRAY ROA PINEDO
El grupo 3º “C” cuenta con las siguientes
Fortalezas Áreas de Oportunidad
Campo Lenguaje y Comunicación:
En cuanto al lenguaje oral los alumnos usan el lenguaje
para acercarse a los otros niños, algunos para
comunicarse con otros adultos.
Hablan acerca de cómo son describiendo algunas
características físicas, de lo que le gusta y/o disgusta de
su ambiente familiar.
Logran expresar algunas ideas, hablan de gustos e
intereses, saben su nombre, algunos saben el nombre de
sus papás, explican algún suceso.
Describen algunos personajes de forma espontánea y
con uno o dos detalles.
En cuanto al lenguaje escrito ya mayoría se encuentra en
el primer nivel con garabateo, 6 alumnos ya escriben su
nombre 5 más lo hacen con apoyo en el gafete.
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos con
cierta dificultad en la escucha.
Expresan algunas ideas o secuencias acerca del
contenido de un cuento.
Identifica portada e ilustraciones, como partes de un
texto.
Intercambian algunas opiniones y explican por qué está
de acuerdo o no con lo que otros opinan.
Campo Pensamiento Matemático:
En cuanto a Número, los alumnos en la mayoría tienen
una secuencia oral establecida del 1 al 10, algunos
identifican las grafías de los mismos.
Una cantidad de alumnos usa los números para contar
sus objetos, o, repartir, agregar, algunos alumnos logran
identificar por percepción la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y algunos se apoyan el conteo,
identifican donde hay “más que”, “menos que”.
Algunos utilizan estrategias de conteo como la
organización en fila y el señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o
repartir uno a uno los elementos por contar.
Usa y nombra los números que sabe en orden
Campo Lenguaje y Comunicación:
Reconocer el nombre de sus papás.
Explicar usando los términos de tiempo y ubicación.
Pocos reconocen la relación que existe entre la letra inicial
de su nombre y su sonido.
Los niños requieren de más actividades para ampliar su
periodo de escucha así como escuchar atentos y seguir las
indicaciones.
Pocos logran mantener la atención y seguir la lógica en las
conversaciones.
Aun no identifica su nombre en la escritura.
Hicieron el intento por escribirlo.
Campo Pensamiento Matemático:
Pocos explican lo qué hizo para resolver un problema.
Algunos aun no identifican las grafías del 1 al 10.
Trabajar en los principios de conteo: correspondencia uno a
uno, irrelevancia del orden, orden estable, Cardinalidad,
abstracción.
Seriación.

2. ascendente, empezando por el uno.
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos
puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca.
Algunos reproducen patrones se secuencias de 2 a 3
elementos.
Recomendaciones
Generales:
Trabajar con los 6 campos formativos a la par, para brindar experiencias significativas al alumno.
Generar situaciones de juego y de destreza involucrando a cada alumno que asiste a clases.
Trabajar con padres de familia para pedir de su comprensión y apoyo en cada propósito que se tenga en el grupo.
Alumnos Por debajo del Básico o Básico que requieren apoyo:
Roque Gabriel
Miguel Alexandro
Felipe
Carlos Ivan
Nikte Kinich
Carlos Jhossua
Edson Yael
Yosgart Jonathan
Resultados de la Evaluación el Grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
 Roque Gabriel
 Miguel Alexandro
 Felipe
 Carlos Ivan
Aprendizajes Esperados a Fortalecer:
 Campo Lenguaje y Comunicación:
 Relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido.
 Los niños requieren de más actividades para ampliar su periodo de escucha así como escuchar atentos y seguir
las indicaciones.
 Mantener la atención y seguir la lógica en las conversaciones.
 Identificar su nombre en la escritura.
 Conocer y explorar diversos portadores de texto
 Campo Pensamiento Matemático:
 Explicar lo qué hizo para resolver un problema.
 identifican las grafías del 1 al 10.
Campo Exploración y Conocimiento del Mundo:
Miran de una a dos características relevantes de elementos del medio.
Requieren apoyo para distinguir semejanzas y diferencias.

3. Describe con sus propias palabras como son las cosas.
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades
básicas.
Expresa con sus ideas cómo y por qué ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles
qué sucede cuando llueve, aun no logran contrastar sus ideas o comparar con las de sus compañeros y/o con
información de otra fuente.
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar.
Campo Desarrollo Personal y Social:
Una gran parte acepta a sus compañeras y compañeros como son.
Trabajar más los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Habla sobre sus características individuales–físico y de género.
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades
diversas.
Algunos apoyan y dan sugerencias.
Reaccionan diferente ante las diversas responsabilidades.
Participan en juegos aunque no todos respetan las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
La mayoría se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades.
Se les dificulta reconocer a la colaboración de todos en una tarea compartida.
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter
individual.
Campo Desarrollo Físico y salud:
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos, que le ayudan a evitar enfermedades.
Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos, hablan de comida sana.
Pocos atienden a las reglas de seguridad al realizar algunas actividades en la escuela.
Participarán en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros.
Juegan libremente con diferentes materiales y descubre usos que puede dar a los objetos.
Campo Expresión y Apreciación artísticas:
Cantan canciones y participa en juegos y rondas.
No todos logran seguir el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados.
Manipula e intentan modelar con ellos y descubrir sus posibilidades para crear una obra plástica.
Baila libremente al escuchar música.
Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Experimenta con materiales.
Miran las creaciones artísticas de sus compañeros.
Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos
escénicos.