El grupo de 3° B está conformado por 11 niños y 15 niñas de entre 6 y 7 años. El diagnóstico inicial identificó que algunos niños tienen dificultades con la frustración, la atención y la escucha. En lenguaje, la mayoría reconoce su nombre escrito aunque unos pocos lo escriben al revés. En matemáticas, pueden contar hasta 10 y resolver sumas aunque les cuesta con el cero. En exploración del mundo, describen seres vivos de forma sencilla. Se necesita trabajar en hábitos

1. DIAGNOSTICO INICIAL
El grupo de 3° B está conformado por 11 niños y 15 niñas, de los cuales 5 son
de nuevo ingreso. Al observar al grupo identifique que 4 niños son poco
tolerantes a la frustración, a 8 les es difícil mantener la atención por más
de 5 minutos; y a los 26 niños se les dificulta escuchar provocando que las
actividades impliquen más tiempo, debido a que se tienen que reiterar
continuamente consignas.
Lenguaje y Comunicación
 Lenguaje escrito: la mayoría del grupo reconoce su nombre, y alrededor
de 20 niños lo escriben de manera convencional, 3 de ellos en ocasiones
lo escriben de espejo; por otro lado, los 6 niños restantes utilizan
las letras de su nombre, pero no lo escriben en el orden correspondiente
u omiten algunas de ellas. Reconocen en portadores de textos las letras
iniciales de su nombre y vocales.
 Lenguaje oral: comparten información mediante la expresión oral, aunque
en ocasiones es más un monologo colectivo (“Cada niño asocia al otro
su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin preocuparse por ser
oído o comprendido realmente… se suma al placer de hablar por hablar
el de monologar ante otros…pero las frases dichas son sólo expresiones
en voz alta del pensamiento de los integrantes del grupo, sin ambiciones
de intentar comunicar nada a nadie”, Jean Piaget).
De 26 niños del grupo alrededor de 14 utilizan el lenguaje para regular
su conducta y/o resolver algún conflicto; usan el lenguaje oral para
comunicarse con otros compañeros o maestros que interactúan con ellos
de forma directa. Por otro lado, sus descripciones aún son muy
sencillas, involucrando características básicas, como color, nombre, y
tamaño.
Pensamiento Matemático
 Número: utilizan los principios de conteo en situaciones variadas, la
mayor parte del grupo nombra y utiliza los números que sabe del 1 al
10, resuelven problemas que implican agregar, aunque esto se les
dificulta cuando el numeral es 0, organizan y registran información en
graficas del 0 al 10. Aun se les dificulta el trazo de los números,
principalmente el 2, 5, 6,7 y 9.
 Forma, espacio, y medida: utilizan referencias personales para ubicar
algo, empleando términos como arriba, abajo, adentro, afuera, cerca
lejos, a los lados. Conocen figuras geométricas como el círculo,
cuadrado, triangulo, y rectángulo.

2. Elaborado por la Educadora: Nayely Atzimba Guerrero Jimenez
Exploración y Conocimiento del Mundo
 Mundo natural: describen características de seres vivos de manera
sencilla, involucrando características como nombre, tamaño, color,
numero de extremidades, y lugar en donde viven (agua, tierra o aire).
La formulación de sus hipótesis aún es muy concreta y en ocasiones sin
relación alguna.
 Cultura y vida social: comparten de manera breve sus costumbres
familiares, participan en honores a la bandera, falta trabajar en las
letras de los cantos cívicos; así como el conocimiento y respeto de los
símbolos patrios.
Desarrollo Físico y salud
 Coordinación, fuerza y equilibrio: participan en juegos que implican
habilidades básicas, al aire libre o en espacios cerrados; al igual
que en juegos que les demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca,
arriba-abajo. Arman rompecabezas de 12, 18 y 24 piezas; y manipulan
diversos objetos u herramientas de manera libre.
 Promoción de la salud: aplican medidas de higiene como el lavado de
manos antes de comer, aunque en ocasiones es necesario recordárselos;
se lavan las manos cuando estas tienen pintura, plastilina u algún otro
material que genere una suciedad visible. De los 26 niños solo 7 se
lavan las manos después de ir al baño; conocen algunas medidas para
evitar enfermedades como mantenerse abrigados.
Desarrollo Personal y Social
 Identidad personal: hablan acerca de cómo son ellos, sobre lo que les
gusta o disgusta en los diferentes entornos en donde interactúa, apoyan
a quien perciben que lo necesitan; de los 26 niños alrededor de 22
utilizan el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que sienten.
 Relaciones interpersonales: realizan diversas actividades en conjunto,
al igual que tareas compartidas; la mayor parte del grupo acepta
desempeñar diversos roles. De los 26 niños alrededor de 20 muestran
disposición a interactuar con compañeros con características diferentes.
Expresión y Apreciación Artística
 Expresión y Apreciación musical: cantan canciones y participan e juegos
y rondas.
 Expresión corporal y Apreciación a la danza: Bailan libremente al
escuchar música, aunque algunos no siguen el ritmo de la misma.
 Expresión y apreciación visual: experimenta con materiales de la
expresión plástica como las crayolas, colores de madera, y acuarelas;
falta trabajar en la calidad de sus producciones y en buen uso de los
materiales, sobretodo de las acuarelas.