2º GRADO- UA- MATEMATICA.doc

Institución Educativa Particular “niño Manuelito”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - DURACION : 9 marzo – 31 marzo
I- Titulo de la unidad : Nos organizamos y organizamos los espacios educativos de aprendizaje
UGEL 05 Docente Grado 2º Área. MATEMATICA Nivel Primaria
II. SITUACION SIGNIIFICATIVA
Propósitos de aprendizaje Cronograma
Competencias/
Capacidades Desempeños Campo temático
Evidencias de
aprendizaje
Instrumento
s
1 2 3 4 5
Los niños y las niñas de 2º grado dan inicio
a su etapa escolar, en la cual vivirán
experiencias que les permitirán conocer
nuevos compañeros, familiarizarse con un
ambiente especial de trabajo y explorar los
materiales que los ayudarán a desarrollar
diferentes actividades. En este sentido,
necesitan un aula acogedora y ambientada
según sus requerimientos de aprendizaje y
sus preferencias, donde se sientan
cómodos y compartan con alegría. Para
lograr esto, es importante que ellos
participen en la ambientación del aula y
organicen los materiales que usarán para
su aprendizaje. En razón de lo expuesto,
en esta unidad se les presentan los
siguientes retos: ¿qué podrían hacer para
decorar los sectores del aula?, ¿cómo
podrían ordenar y organizar sus
materiales? Se presenta los siguientes
retos: ¿Por qué es importante organizarnos
en el aula? ¿Cómo podemos organizarnos
para trabajar de manera ordenada?
Para enfrentar dichos retos, se proponen
situaciones problemáticas a través de las
cuales los estudiantes realizarán creativas
decoraciones y explorarán diversos
materiales del sector, lo que los ayudará a
construir y usar nociones espaciales y pre
numéricas como la clasificación, la
seriación y la correspondencia uno a uno—
; todo ello mediante la participación en
actividades lúdicas y vinculadas con sus
nuevas experiencias en el aula, en un
ambiente de disfrute, amistad y respeto
entre compañeros.
Resuelve problemas de
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar
e igualar cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción con números
naturales de hasta dos cifras.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de numeración
decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta
dos cifras.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo
lugar, de la comparación entre números y de las operaciones
de adición y sustracción, el doble y la mitad, con números de
hasta dos cifras.
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
 Estrategias heurísticas.
 Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 +
20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
 Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin
canjes.
 Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero
cien y otros.
 Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos
usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando
unidades convencionales (días, horarios semanales).
 Realiza afirmaciones sobre la comparación de números
naturales y de la decena, y las explica con material concreto.
 Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un
problema y las explica; así también, explica su proceso de
resolución y los resultados obtenido.
Sistema de
numeración
 Numeración de 31 a 39
 Descomponer un
numero de 2 cifras en
sumandos de unidades
 Comparación y
ordenación de números
hasta 99
 Números sucesivos
hasta 99. Antecesor y
sucesor
 Noción de centena o
cien
 Lectura y escritura de
centenas hasta 900,
Contabiliza los
libros de la
biblioteca con
ayuda de los
materiales de
Matemática:
regletas de
colores u otros
objetos contables.
Coloca un objeto
contable por cada
libro que va
contando y, al
terminar, dice
cuánto hay en
total. Los agrupa
de 10 en 10.
Lista de
cotejo
Rubrica
X
X
X
X
X
Enfoque orientación al bien común - Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DURACION : 1 abril – 30 abril
I- Titulo de la unidad : Cuidemos nuestra salud consumiendo alimentos saludables en nuestra lonchera para estar sanos
II. SITUACION
SIGNIIFICATIVA
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Instrumentos 1 2 3 4 5
Los niños y las niñas del 2ª grado se
observa de manera cotidiana el
consumo de productos ocasionales,
tanto en horas de receso como es horas
de la salida perjudicando su salud a
medida que se va desarrollando.
Para ello se propone las siguientes
preguntas ¿Es bueno comer productos
ocasionales? ¿En que nos favorece
comer esos productos? ¿Qué debemos
hacer para evitar su consumo?
En este marco, se pretende que
exploren el uso de los números
naturales hasta cinco para contar,
medir, ordenar, comparar, leer,
escribir y expresarlos utilizando
descomposiciones aditivas; también,
que exploren y describan patrones
de repetición de hasta cuatro
elementos en diversos contextos,
con objetos o gráficos, y que usen
números ordinales para expresar la
posición hasta el quinto lugar de
objetos o personas. Todo esto a
partir de situaciones cotidianas y
lúdicas, en un ambiente motivador y
propicio para la adquisición de
aprendizajes significativos.
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de
la decena como nueva unidad en el sistema de numeración
dos cifras.
hasta dos cifras.
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70
+ 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana,
usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
canjes.
cien y otros.
 Descomponer un número de 3
cifras en sumandos de unidades
 Comparación y ordenación de
números hasta 999
 Números sucesivos hasta 999.
Antecesor y sucesor
Adición de números hasta 999
 Suma en partes o
descomponiendo en
sumandos de unidades hasta
999
 Sustracción de números
hasta 999
Portafolio con
problemas
resueltos por los
estudiantes en
cada una de las
sesiones de
aprendizaje.
Representaciones
pictóricas y
simbólicas, a
partir de la
experiencia con
material concreto.
Ornamentos
construidos
siguiendo
patrones de
repetición.
Lista de
cotejo
papelote
X
X
X
X
X
Enfoques transversales:
Enfoque ambiental ( busca formar personas concientes del cuidado del ambiente que promueve el estilo de vida saludable )
Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el diálogo, la participación y la democracia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 DURACION : 2 mayo - 31 mayo
I- Titulo de la unidad : Nos organizamos usando diversas estrategias para dar a conocer las enseñanzas de mamá
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Se observa de manera cotidiana que
nuestros niños comentan en el recreo,
pasadizos, que las tiendas o medios
de comunicación vienen difundiendo
diversos artículos para el obsequio de
mama. Estos acontecimientos es una
oportunidad para hacer que nuestros
niños entiendan el verdadero sentido
de la celebración del día de la madre y
lo que significa para cada uno de
nosotros y la sociedad.
Para lo cual proponemos los siguientes
retos ¿Qué significa nuestra madre
parea nosotros? ¿Cómo podemos
rendir homenaje a cada uno de ellos?
Por ello, en esta unidad el desarrollo
de las competencias y capacidades
matemáticas se planteará a partir de
situaciones de juegos variados y
divertidos que posibiliten usar
cantidades y realizar conteos de datos,
para luego organizarlos en listas,
tablas y gráficos estadísticos.
Asimismo, se buscará fortalecer el
desarrollo de las capacidades de
lateralidad (derecha - izquierda).
.
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones.
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e
igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales de
hasta dos cifras.
decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal
y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.
número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar,
de la comparación entre números y de las operaciones de adición
y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos
cifras.
conmutatividad).
canjes.
 Estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero cien y
otros.
 Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales
y de la decena, y las explica con material concreto.
 Propiedad conmutativa de
la adición, asociativa de la
adición, de la adición de
clausura y elemento
neutro
 Operaciones combinadas
hasta 99
Aprendemos números pares
e impares
 Operaciones combinadas
hasta 999, en partes
hasta 999,
 Unidad de millar
Maqueta del aula.
Tablas de conteo
sobre la
preferencia de
juego en el aula.
Sector de
materiales
organizado en
colecciones de 10.
Inventario de
productos del
sector de La
tiendita
Lista de
cotejo
X
X
X
X
X
Enfoques transversales: Enfoque de los derechos ( fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes a si mismo promueve el dialogo y la democracia )
Enfoque orientación al bien común: Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 DURACION : 1 junio – 29 junio
I- Titulo de la unidad : Cuidemos el lugar donde vivimos con ayuda de papa, preparándonos para celebrar nuestro aniversario
UGEL 05 Docente
HECTOR LENIN GUZMAN
ALVAREZ
Grado 2º Área. MATEMATICA Nivel Primaria
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
De manera cotidiana se observa que
nuestros niños del segundo grado
comunican que algunos de sus
compañeros arrojan papeles, dejan
envolturas en el patio y estando
próximos a celebrar el día del padre y
nuestro aniversario.
Para tal situación presentamos los
siguientes retos ¿Cómo afecta a
nuestra salud?
¿Qué debemos hacer para evitarlo?
En este marco, los estudiantes
aprenderán a identificar y organizar
datos en tablas y gráficos de barras;
emplearán procedimientos para contar
y comparar cantidades de hasta 20
objetos; construirán representaciones
simbólicas de los significados de la
adición y sustracción de un número
hasta 20; resolverán problemas que
demanden acciones de avanzar,
agregar o juntar hasta 20 objetos;
aprenderán a reconocer y a
representar una igualdad de forma
gráfica y simbólica; construirán las
nociones sobre los patrones de
repetición con un criterio; y aprenderán
a emplear recursos para medir,
comparar y estimar el peso de los
objetos con unidades arbitrarias de
medida
Resuelve
problemas de
cantidad
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
cálculo.
 Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de
la decena como nueva unidad en el sistema de numeración
dos cifras.
hasta dos cifras.
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70
+ 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana,
usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
canjes.
cien y otros.
 Introducción a la multiplicación doble
y triple
 Noción gráfica y simbólica de la
multiplicación

Multiplicaccion de 4 y 5
 Igualdad entre dos multiplicaciones,
operaciones combinadas de adición,
sustracción y multiplicación
 Resolución de problemas hasta 999
 Uso del ábaco en la multiplicación
del 3 y 4
Expresa de manera
oral lo aprendido y
compartiendo con
sus compañeros.
Resuelve
problemas de
adicción y
sustracción y
los explica
-
Lista de
cotejo
Rubrica
X
X
X
X
X
Enfoques transversales: Enfoque ambiental ( busca formar personas concientes que promuevan el cuidado )

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 DURACION : 1 julio - 27 julio
I- Titulo de la unidad : Difundir las riquezas naturales y culturales del país y demostremos nuestras habilidades
UGEL 05 Docente Grado 2º Área. ALGEBRA Nivel Primaria
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Cada vez en nuestros niños
observamos la pérdida de identidad
por influencia de patrones de conducta
difundidas por los medios de
comunicación y otros que vienen
perjudicando la identidad nacional,
porque es necesario realizar
actividades que revaloren lo nuestros y
así sentirnos orgullosos de pertenecer
a ello. Para tal sentido se propone los
siguientes restos:¿ Que tenemos que
hacer para conservar nuestra riqueza
cultural? Considerando que el
aprendizaje de la matemática en los
estudiantes se ve favorecido por medio
del juego y el uso de material concreto,
utilizarán dichos recursos para realizar
las actividades propuestas en las
sesiones de aprendizaje. La
evaluación tiene un espacio
privilegiado en la unidad, tanto en el
proceso como al término de ella. Se
aplican listas de cotejo con la finalidad
de registrar lo que saben y lo que son
capaces de hacer; y al término de la
unidad, se realiza una evaluación final,
para indagar sobre los aprendizajes
que hayan logrado.
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos
con gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas
 Comunica la
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos
procedimientos
para recopilar y
procesar datos
 Sustenta
conclusiones o
decisiones en base
a información
obtenida
 Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color de los
ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz
con pollo, etc.), en situaciones de su interés personal
o de sus pares, en pictogramas horizontales (el
símbolo representa una o dos unidades) y gráficos
de barras verticales simples (sin escala).
 Lee información contenida en tablas de conteo,
pictogramas y gráficos de barras simples,
identificando el dato o datos que obtuvieron mayor
frecuencia, representados con material concreto y
gráfico.
 Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos,
usando nociones de posible e imposible.
 Recolecta datos a través de preguntas sencillas, los
registra en listas o tablas de conteo simple
(frecuencias).
 Toma decisiones y las explica a partir de la
información obtenida en el análisis de datos.
Multiplicación del 6 y 7
Multiplicación del 8 y 9
Repaso de multiplicaciones
del 2 hasta el 7
Problemas con
multiplicaciones del 2 hasta
el 7
-Resuelve
problemas de
sustracción y
los explica de
manera
detallada.
Resuelve
operaciones de
cambio usando
esquemas y lo
expone.
Lista de
cotejo
X
X
X
X
Enfoques transversales: Enfoque Intercultural ( Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo )

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 DURACION: 12 agosto 31 agosto
I- Titulo de la unidad : Reducimos , reciclamos y reusamos ?
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
De manera recurrente al termino
del recreo los tachos de basura se
encuentra con gran cantidad de
botellas de plástico, sorbetes,
bolsas de plástico y ellos comentan
que en la televisión han comentado
que en el Perú se ha prohibido el
uso de plásticos porque genera
contaminación a nuestro planeta
por consiguiente se han planificado
situaciones de aprendizaje para lo
cual asumimos los siguientes retos
¿Qué debemos hacer para evitar la
contaminación? ¿Qué podemos
hacer con los envases de plástico
que a diario se observa?
Para ello en esta unidad se
pretende resolver diversas
situaciones problemáticas en
relación a lo planteado en donde
los niños harán uso de materiales
estructurados y no estructurados
como apoyo para su aprendizaje.
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones.
hasta dos cifras.
cifras.
conmutatividad).
canjes.
otros.
 Técnica para
multiplicar por 10 – 100
y 1000
 Resolución de
problemas
 La mitad y la tercia
 Resolución de
problemas
-Resuelve
problemas
aditivas de una y
doble etapa
usando
esquemas
Crea diversos
problemas de
igualación y los
resuelve usando
material
estructurado.
Lista de cotejo
X
X
X
X
Enfoques transversales: Enfoque ambiental El cuidado del ambiente como parte fundamental del reciclaje )

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07 DURACION: 1 setiembre – 30 setiembre
I- Titulo de la unidad : Participemos con entusiasmo y fervor en nuestras olimpiadas deportivas
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Instrumento
s
1 2 3 4 5
Los niños y las niñas del 2º grado
de primaria vienen comentando
sobre las olimpiadas deportivas y
en donde demuestran alegría,
algarabía, entusiasmo. Por lo tanto
es de suma importancia que
aprovechemos para difundir el
deporte pero a su vez poner en
práctica los valores aprendidos en
la familia la escuela como medio
para una convivencia sana.
Para lo cual asumimos los
siguientes retos ¿será importante
practicar deporte? ¿Qué debemos
hacer para participar en las
actividades deportivas?
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones.
hasta dos cifras.
cifras.
conmutatividad).
canjes.
otros.
 Introducción a la
división
 Concepto de
división como
repartos iguales
 Técnica operativa
de división
 Técnica operativa
de división
inexacta

Expresa de
manera oral
cantidades de
hasta tres
cifras
Resuelve
operaciones
aditivas
llevando
usando el
multibase para
realizar los
canjes
respectivos.
Lista de
cotejo
- Rubrica
X
X
X
X
X
Enfoques transversales: Búsqueda de la excelencia ( incentiva a los alumnos a dar lo mejor de si mismo para alcanzar la meta )
Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el diálogo, la participación y la democracia
Enfoque igualdad de género: Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08 DURACION : 1 octubre - 31 octubre
I- Titulo de la unidad: A qué se debe la variedad en las especies de plantas y animales? ¿Cómo podemos evitar la extinción?
UGEL 05 Docente Grado 2º Área. Geometría Nivel Primaria
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Instrumento
s
1 2 3 4 5
Los estudiantes del 2º grado están
con mucha inquietud de conocer a
qué se debe la variedad en las
especies de plantas y animales? y
¿Cómo podemos evitar la
extinción? para lo cual se han
planificado situaciones de
aprendizaje relacionadas con
dicha situación para lo cual
asumimos los siguientes retos
¿Cómo podemos evitar la
extinción?
Para ello en esta unidad se
desarrollaran situaciones
problemáticas en relación a ella.
formas, movimiento y
localización
 Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
 Modela objetos, sus características, datos de ubicación
y recorridos, identificados en problemas; con formas
bidimensionales y tridimensionales, considerando
algunos de sus elementos; o con cuadrículas en las que
ubica puntos y hace trazos de desplazamientos.
 Describe las formas bidimensionales y tridimensionales
mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas
de sus caras. También traza y describe
desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia. Para esto, usa lenguaje coloquial
(tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por
ejemplo: “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”,
“a la derecha”, y “por el borde”, “en frente de”, etc.),
diferentes puntos de referencia y representaciones
concretas, gráficas o simbólicas (códigos de flechas).
 Emplea estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su longitud
(ancho y largo) usando unidades no convencionales. 
 Explica semejanzas y diferencias entre las formas
geométricas, con ejemplos concretos y con base en sus
conocimientos matemáticos. Así mismo, explica el
proceso seguido. Por ejemplo: Afirma que: Todas las
figuras que tienen tres lados son triángulos o que una
forma geométrica sigue siendo la misma aunque cambie
de posición.
Adición, sustracción,
multiplicación y
división
Noción de fracción
representación
gráfica, términos y
clases
Operaciones con fracciones
homogéneas
Adición y sustracción de
fracciones
Resuelve
problemas
de
sustracción
y los explica
de manera
detallada.
Resuelve
operaciones
de cambio
usando
esquemas y lo
expone.
Lista de
cotejo
X
X
X
X
Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo, promueve el diálogo, la participación y la democracia.
Enfoque búsqueda de la excelencia: Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 9 DURACION : 2 noviembre - 29 noviembre
I- Titulo de la unidad : Compartimos nuestras alegrías recibiendo la navidad
Ugel 05 Docente Grado 2º Área. MATEMATICA Nivel Primaria
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Las niñas y los niños del 2º grado de
primaria de nuestra institución
comentan entre sus compañeros
dentro de las aulas, en el recreo, en
los kioscos en los pasadizos de las
visitas a los mercados y superados de
los productos que se expenden
vísperas a la celebración de la
navidad. Este momento es propicio
para reorientar el sentido de la navidad
con nuestros niños; hacer entender
que la unión y el compartir son
sentimientos que deben perdurar al
pasar los años. Por tal motivo para
abordar la presente unidad
proponemos el siguiente reto: ¿Qué
acontecimiento celebraremos en
este mes? ¿Cómo podemos recibir
la llegada del niño Jesús?
Resolverán problemas aditivos de una
y doble etapa, el cuidado de su
entorno y su salud.
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones..
dos cifras.
hasta dos cifras.
conmutatividad).
canjes.
cien y otros.
resolución y los resultados obtenido..
 Sistema monetario
 Unidades de tiempo
 Ejercicios con divisiones
 Repaso
Resuelve
problemas
multiplicativos y
los explica de
manera
detallada
usando material
no estructurado.
Crea diversos
problemas sobre
doble, mitad
usando material no
estructurado y los
explica a sus
compañeros
Lista de
cotejo
X
X
X
X

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 9 DURACION : 2 diciembre - 20 diciembre
II- Titulo de la unidad : Compartimos nuestras alegrías recibiendo la navidad
Ugel 05 Docente Grado 2º Área. MATEMATICA Nivel Primaria
Competencias/
Evidencias de
aprendizaje
Las niñas y los niños del 2º grado de
primaria de nuestra institución
comentan entre sus compañeros
dentro de las aulas, en el recreo, en
los kioscos en los pasadizos de las
visitas a los mercados y superados de
los productos que se expenden
vísperas a la celebración de la
navidad. Este momento es propicio
para reorientar el sentido de la navidad
con nuestros niños; hacer entender
que la unión y el compartir son
sentimientos que deben perdurar al
pasar los años. Por tal motivo para
abordar la presente unidad
proponemos el siguiente reto: ¿Qué
acontecimiento celebraremos en
este mes? ¿Cómo podemos recibir
la llegada del niño Jesús?
Resolverán problemas aditivos de una
y doble etapa, el cuidado de su
entorno y su salud.
cantidad
 Comunica su
números y las
operaciones.
procedimientos de
 Argumenta
las operaciones..
dos cifras.
hasta dos cifras.
conmutatividad).
canjes.
cien y otros.
resolución y los resultados obtenido..
 Unidades de longitud
 Adiciones completando
unidades de millar y en
exceso hasta 9999
 Adición y sustracción
combinadas hasta 9999
Resuelve
problemas
multiplicativos y
los explica de
manera
detallada
usando material
no estructurado.
Crea diversos
problemas sobre
doble, mitad
usando material no
estructurado y los
explica a sus
compañeros
Lista de
cotejo
X
X
X

2º GRADO- UA- MATEMATICA.doc

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a 2º GRADO- UA- MATEMATICA.doc

Similar a 2º GRADO- UA- MATEMATICA.doc (20)

Último

Último (20)

2º GRADO- UA- MATEMATICA.doc