EXPERIENCIA 3 - 4TO PRIMARIA.do AYUDA EDUCATIVAcx

GRADO: 4° DE PRIMARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
“PROMOVEMOS LA CONVIVENCIA RESPETUOSA EN UN AMBIENTE
SALUDABLE”
I. DATOS INFORMATIVOS
IE: N° 7035 DOCENTES GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN APROXIMADA
DIRECTOR:
Juan Luján Pomasoncco
 Deysi Huanca Vargas
 Rosana Flores Valerio
 Mirian Clara Flores Torres
 Julia Machaca Cañasaire
 Dorina Perleche Bazan
4° PUNTUALIDAD
4° RESPONSABILIDAD
4° TOLERANCIA
4° PERSEVERANCIA
4° RESPETO
4 Semanas
Del 22 de mayo al 16 de
junio de 2023
SUBDIRECTORA:
Sonia Rivera Santillán
II. COMPONENTES
2.1 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se observa que los estudiantes del 4° grado muestran conductas inadecuadas y no son consecuentes con sus acciones,
no respetan la opinión de los demás, se gritan. Asimismo, durante el recreo muchos de los estudiantes se juegan de
manos, se empujan, se golpean, juegan a las peleas , se molestan y dicen groserías, maltratan las plantas, ensucian el
patio dañando así el clima escolar y el medio en que se desenvuelven.
Demostrando así poca empatía, asertividad y escasa práctica de valores al relacionarse entre sus compañeros lo cual
repercute en la convivencia y en el logro de sus aprendizajes. Es indispensable que conozcan, practiquen y asuman
compromisos para lograr una convivencia armoniosa en el colegio.
Por tal motivo, para superar estas dificultades planteamos los siguientes retos: ¿Qué acciones podemos desarrollar para mejorar el buen trato?¿cómo podemos
realizarlo?¿qué textos o videos podemos usar para mejorar el buen trato?¿qué actividades nos ayudaran a lograr una convivencia armoniosa?¿qué compromisos
asumiremos para lograr una convivencia armoniosa?¿Cómo podemos expresar nuestros problemas?¿por qué debemos tener espacios limpios y
ordenados?¿cómo podemos mantener nuestra aula limpia?¿qué podemos hacer ante un conflicto? ¿Cómo solucionamos los conflictos? ¿Por qué debemos
cumplir los acuerdos de convivencia? ¿Por qué es importante trabajar en equipo? ¿Qué debemos hacer para mejorar los comportamientos inadecuados?, ¿Qué
acciones debemos promover para el cuidado de nuestro medio natural? ¿Cómo debemos concientizar a las familias para que conserven su entorno? ¿Cuáles
son las consecuencias provocadas al no cuidar nuestro medio ambiente?¿de qué manera presentaremos nuestro mural “RESPETAMOS Y CONVIVIMOS CON
ARMONIA Y EMPATIA”

La presente EDA tiene por finalidad desarrollar competencias a partir del recojo de las necesidades e intereses de la realidad del estudiante, desarrollando
actividades que permitan una convivencia armoniosa y saludable, desarrollarando diversas habilidades sociales como: la escucha activa, palabras mágicas,
solidaridad, compañerismo; que les permita convivir en un ambiente agradable y acogedor ;
asimismo se impulsará el cumplimiento de los acuerdos de convivencia y las medidas correctivas en caso de su incumplimiento. De esta forma los estudiantes
aprenderán a organizarse e integrarse a fin de trabajar en equipo bajo los principios del buen trato para que obtengan experiencias positivas de organización
y compañerismo y a su vez asuman acciones sencillas para el cuidado del ambiente, como, por ejemplo: la reducción, reciclaje y reutilización de residuos sólidos
para vivir en un ambiente saludable.
Producto
- Mural “ RESPETAMOS Y CONVIVIMOS CON ARMONIA Y EMPATIA”
- Cartel de medidas correctivas
- Juramentación de los brigadieres de los brigadieres
- Conformación de El club de los sueños
2.2PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREAS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS METAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA/
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
 Comunica la comprensión de
los números y las operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Establece relaciones entre datos y una
o más acciones de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de
hasta cuatro cifras.
INCLUSIÓN ECONÓMICA
 Resuelve problemas de la
vida cotidiana realizando
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números hasta 9
999, incorporando la aplicación
del sistema de medidas y la
noción parte - todo. Por
ejemplo, cuando a partir del
ingreso de la familia opera
correctamente para conocer
los gastos que realiza su familia
para cubrir sus necesidades
(alimentación, servicios), el
peso o volumen de las compras
que realiza o situaciones de
repartición.
 Utilizamos estrategias de
cálculo para comprar
 Emplea la relación inversa entre la
adición y la sustracción,
 Utiliza material concreto como Base
diez, monedas y billetes.
 Reconoce y utiliza estrategias de
cálculo (descomposiciones aditivas)
para sumar y restar con resultados de
 Resuelve una ficha de
trabajo.
 Lista de cotejo
Elabora representaciones de números
hasta cuatro cifras en forma concreta
(monedas y billetes) y simbólica
(números, composición aditiva, valor
posicional en millares, centenas,
decenas y unidades).
 Resolvemos problemas
en un contexto saludable
 Identifica expresiones matemáticas
equivalentes.
 Emplea las propiedades conmutativa
y asociativa de la adición con números
naturales.
 Utiliza el material
concreto para expresar las
propiedades de la
adición.
 Lista de cotejo
aditivos
• Emplea la solución inversa entre la
adición y sustracción, sus propiedades
trabajo

y estrategias de cálculo para sumar y
restar con resultados de hasta cuatro
cifras.
 Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa,
expresándolos en modelos de solución
aditiva con cantidades de hasta cuatro
cifras.
 Lista de cotejo
colecciones.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de la
unidad de millar como unidad del
sistema de numeración decimal, la
comparación y el orden de números.
Emplea estrategias y procedimientos
de cálculo escrito.
que implican la
sustracción de
cantidades.
 Expresa a través de ejemplos con
apoyo concreto o gráfico, los
significados de la adición y sustracción
y lo que comprende sobre sus
propiedades.
 Emplea estrategias de cálculo para
restar con resultado de hasta cuatro
cifras.
 Resuelve problemas de cambio 5

trabajo
 Lista de cotejo
 Estrategia para resolver
problemas
 Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen las acciones
de agregar-quitar, comparar-combinar
e igualar, expresándolas en un modelo
de solución aditiva con cantidades de
hasta tres cifras.
 Resuelve por ensayo y error
situaciones problemáticas que se
plantean a través de una adición o de
una sustracción.
trabajo.
 Lista de cotejo
 Problemas aditivos II  Expresa relaciones entre situaciones
verbales y representaciones gráficas.
 Resuelve problemas aplicando
estrategias gráficas.
trabajo.
 Lista de cotejo
 Operaciones
combinadas de adición y
sustracción
 Relaciona expresiones verbales con
simbolizaciones matemáticas.
 Emplea estrategias de cálculo para
estimar operaciones combinadas con
resultado de hasta cuatro cifras.
trabajo

 Lista de cotejo
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO”
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas
 Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Establece relaciones entre los datos
de una regularidad y los transforma
en patrones de repetición (que
combinan criterios perceptuales y un
criterio geométrico de simetría) o
patrones aditivos o multiplicativos
(con números de hasta 4 cifras).

 Patrones aditivos  Interpreta situaciones que involucran
regularidades e identifica el patrón que
sigue.
 Evalúa secuencias numéricas,
identifica el patrón aditivo de
regularidad y completa secuencias.
 Plantea relaciones entre los datos, en
problemas que combinen la acción de
agregar, quitar, comparar e igualar,
expresándolos en un modelo de
solución aditiva con cantidades de

trabajo.
 Lista de cotejo.
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
● Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas
● Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos
● Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
● Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
Resuelve problemas relacionados
con datos cualitativos o cuantitativos
(discretos) sobre un tema de estudio.
 Resuelve problemas de su
contexto utilizando gráficas
con dibujos que representan
más de una unidad, en tablas y
gráficos de barras simples; los
cuales explica, expresa
conclusiones y toma decisiones
sencillas
 Organizamos nuestras
preferencias. La Moda
 Interpreta datos y relaciones (hasta
dos variables cualitativas) en diversos
problemas estadísticos.
 Expresa los datos y sus relaciones en
tablas de doble entrada y gráficos de
barras dobles
 Resuelven las páginas 21
y 22 del cuadernillo de
trabajo.
Lista de cotejo
COMUNICACION
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
● Obtiene información del texto
escrit.
● Infiere e interpreta información
del texto
● Reflexiona y evalúa la forma, el
Predice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negrita,
subrayado, reseñas etc.
Opina sobre el contenido y
organización del texto.
HABILIDADES PARA LA VIDA
Lee diversos tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado (infografía,
artículos de opinión, manuales
de uso, etc) y emite una
opinión crítica y sustentada,
estableciendo conclusiones,
inferencias y deducciones.
 leemos para reflexionar
sobre la convivencia
 Realiza predicciones de que tratara el
texto su propósito comunicativo
antes de leer.
 Ubicar la idea principal que se
encuentra en el texto, reconoce las
reglas de acentuación
 Explicar el tema del texto,
sintetizando la información que lee.
 Opinar sobre el contenido del texto
 Actividades de
comprensión de lectura
 Lista de cotejo

contenido y contexto del texto. Justifica su elección o recomendación
de los textos de su preferencia de
acuerdo a sus necesidades, intereses
y los relaciona con otros textos leídos.
leemos un texto sobre
algunas enfermedades
que afectan la
convivencia
 Hace predicciones sobre el contenido
del texto y su propósito antes de la
lectura.
 Obtiene información del texto, infiere
e interpreta información.
 Identifica información implícita y
explícita del texto.
 Opina sobre el contenido y mensaje
del texto.
 Actividades de
 Lista de cotejo
 Leemos poemas para
papá
 Deducir y explica de que trata el
poema y su objetivo antes de leer.
 Identificar información, la estructura
y características de un poema.
 Opinar acerca de la forma y el
contenido del poema
 Actividades de
 Lista de cotejo
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
● Obtiene información del texto
oral
del texto oral
● Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
contenido y contexto del texto
oral
Participa en diversos intercambios
orales alternando roles de hablante y
oyente.
Recurre a sus saberes previos, usa lo
dicho por sus interlocutores y aporta
nueva información relevante para
argumentar, explicar y complementar
ideas. Considera normas y modos de
cortesía según el contexto socio
cultural.
Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas de textos orales
del ámbito escolar, social o de medios
de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que dice
el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
Comunica oralmente, con
cortesía y pertinencia sus ideas,
partiendo de lo particular hacia
lo general y viceversa,
incorporando palabras técnicas
de acuerdo con alguna
temática en especial y usando
otras fuentes de información.
Emite juicios críticos o de
valor con una opinión
sustentada sobre el texto oral
escuchando, estableciendo
argumentos, ejemplos y
conclusiones
 compartimos nuestras
propuestas para una
convivencia respetuosa
 Organizar mis ideas para preparar mi
presentación oral con fluidez
 Utiliza conectores al presentarse
oralmente a los demás
 Utiliza gestos y movimientos en la
presentación de sus propuestas para
una convivencia respetuosa. personal
 Utiliza un volumen de voz apropiado
en su presentación
 Escucha de forma atenta y respetuosa
las propuestas de sus compañeros
 Presentación de
propuestas para una
convivencia respetuosa.
 Lista de cotejo
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa
● Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
● Utiliza convenciones del
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del
género, discurso, así como el formato
y el soporte.
Mantiene el registro formal e
informal, para ello se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.
HABILIDADES PARA LA
VIDA
Escribe textos
argumentativos sobre
diversos temas de su interés,
utilizando diversas fuentes de
información evaluando su
mejora y garantizando su
sentido, claridad, cohesión,
coherencia y uso de
vocabulario variado
 Escribimos propuestas
para promover la
 Planifica la producción de su texto
con propuestas para promover la
convivencia respetuosa.
 Utiliza los esquemas propuestos para
la redacción de su texto
 Elabora el primer borrador de un
texto para promover la convivencia
la convivencia respetuosa.
 Revisa si su texto no presenta vacíos
de información
 Escribe propuestas para
promover la convivencia
respetuosa.
 Lista de cotejo

lenguaje escrito de forma
pertinente.
escrito.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema
jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos.
 Revisa y realiza correcciones a su
texto a partir de una ficha de revisión
y presenta la edición final.
 Escribimos poemas para
papá
 Planifica la elaboración de una poesía
reconociendo su estructura.
la redacción de un poema

 Elabora el primer borrador de una
poesía.
 Revisar si el poema no presenta
repeticiones, contradicciones, ni
vacíos de información.
 Realizar correcciones a su poema a
partir de la aplicación de la ficha de
revisión y presenta la edición final
 Escribe una poesía para
su papá

 Lista de cotejo
 Escribimos
recomendaciones para
evitar enfermedades que
afecten la convivencia y el
ambiente saludable
 Planifica la escritura de su texto de
recomendaciones para evitar
enfermedades.
la redacción de su texto.
 Elabora el primer borrador de su
texto de recomendaciones
 Revisa y presenta la edición final de
su texto de recomendaciones.
 Escribe
recomendaciones para
evitar enfermedades que
afectan la convivencia y
el ambiente saludable
 Lista de cotejo
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez
 Describe sus características físicas,
cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr
sus metas; manifiesta que estas lo
hacen una persona única y valiosa
que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas culturales
que caracterizan a su familia e
institución educativa, y muestra
aprecio por ellas.
 Relaciona sus diversas emociones
con su comportamiento y el de sus
compañeros; menciona las causas
y consecuencias de estas y las
regula mediante el uso de
diferentes estrategias de
autorregulación (ponerse en el
lugar del otro, respiración y
relajación).
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Identifica sus fortalezas y
describe sus características y
cualidades que le permitirán
lograr sus metas.
Escucha activa: respetar
ideas
 Escucha de forma respetuosa y
atenta las explicaciones y
opiniones de la profesora y
compañeros
Propone recomendaciones
para una adecuada escucha
activa.
Lista de cotejo
La empatía  Comprender y analizar las
emociones que experimenta
 Reconoce las importancias de la
empatía para la convivencia
Completa fichas de
ejercicios
Lista de cotejo
Tomamos decisiones
pensando en el bien
común
 Identifica situaciones que afectan su
privacidad o que lo ponen en riesgo,
y explica la importancia de buscar
ayuda recurriendo a personas que le
dan seguridad.
Esquema con la toma de
decisiones personales.
Lista de cotejo

 Explica con argumentos sencillos
por qué considera buenas o malas
determinadas acciones o
situaciones
Actividad de Aprendizaje
(AdA) 2:
Nuestros actos tienen
consecuencias
 Propone medidas correctivas que
beneficien a todos para el
 cumplimiento de los acuerdos de
convivencia.
 Realiza un compromiso de sus
acuerdos
 Elabora el cartel teniendo en cuenta
cada acuerdo.
Cartel de medidas
correctivas
Lista de cotejo
(AdA) 3: La diversidad nos
enriquece Club de los
Sueños
 Identifica sus habilidades, cualidades
e intereses como fortalezas para
lograr sus metas.
 Expresa sus emociones y muestra
autocontrol sobre ellas para obtener
consecuencias positivas en sus
acciones.
 Reconoce el valor inherente de cada
persona y de sus derechos por
encima de cualquier diferencia.
Club de los sueños
Rubrica
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
● Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Propone alternativas de solución a los
conflictos por los que atraviesa:
recurre al diálogo y a la intervención
de mediadores si lo cree necesario.
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de
convivencia respetando las
opiniones de sus compañeros
y autoevaluándose en su
cumplimiento.
Las buenas relaciones con
los demás nos hacen felices
 Identifican conflictos que se
presentan en la vida escolar.
 Propone soluciones para enfrentar
los conflictos. Acude a un adulto
cercano para que medie en un
conflicto, cuando sea necesario.
 Reconoce que su conducta puede
haber afectado a otras personas.
 Establece acuerdos para solucionar
un conflicto con un compañero
 Propuestas para la
solución de conflictos.
Lista de cotejo
Elabora su cartel de
medidas correctivas
Lista de cotejo
TUTORÍA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Relaciona sus diversas emociones
con su comportamiento y el de sus
compañeras y compañeros,
menciona las causas y consecuencias
de estas y las controla mediante el
uso de diferentes estrategias de
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Identifica sus fortalezas y
lograr sus metas
(AdA) 2: Nuestros actos
tienen consecuencias
 Expresa sus emociones y muestra
autocontrol sobre ellas para
obtener consecuencias positivas
en sus acciones
 Libro
Rubrica
 Libro

ARTE
Y
CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.

 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y socializa sus procesos
y proyectos.
 Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un
rol específico.

 Participa en diversas
actividades con sus
compañeros brindando


 igualdad de oportunidades
para todos.
 Elaboramos un
portalapicero con
material de reciclaje

 Leer un texto instructivo para
elaborar una porta lapicero


 Elabora la porta lapicero teniendo
como referencia el texto instructivo.
 Reemplaza los materiales según la
creatividad de cada uno.
Elabora una manualidad
usando materiales
reciclados.
 Lista de cotejo
 Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su
propósito.
 Elaboramos un collage
sobre el día del no
Fumador
 Elige el diseño de su collage.
 Sigue las instrucciones para decorar
el collage.
 Presenta su collage de las regiones
culminado
Decora un dibujo sobre el
día del no Fumador
aplicando la técnica del
collage
 Lista de cotejo
 Dibujamos y pintamos
Nuestra Bandera
 • Planifica y elige el diseño de su
bandera peruana.
 Selecciona y usa diferentes técnicas y
materiales a partir de un modelo.
 Revisa y mejora su bandera peruana.
 Presenta su bandera peruana
terminada.
Elabora una bandera
peruana siguiendo un
texto instructivo
 Lista de cotejo
 Elabora trabajos por el
día del padre
 Explorar como a través del arte
podemos elaborar trabajos creativos
que nos ayudan a celebrar el día del
padre.
 Elabora con material reciclable
 para el día del padre
El estudiante crea
proyectos usando
materiales de reciclaje
 Lista de cotejo
FORMACI
ON
RELIGIOS
A
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
• Conoce a Dios Padre, que se
manifiesta en las Sagradas Escrituras,
y acepta el mensaje que le da a
Identifica sus fortalezas y
lograr sus metas
Parábola de la higuera
Estéril
Lee y comentar textos bíblicos
referentes a algunas parábolas. Interpreta la Parábola de La
higuera Estéril
Lista de cotejo
autorregulación (ponerse en el lugar
de la otra o del otro, respiración y
relajación). • Explica con argumentos
sencillos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones o
situaciones.
(AdA) 3: La diversidad nos
enriquece Club de los
Sueños
● Identifica las habilidades,
cualidades y fortalezas que le permiten
alcanzar sus metas
 Lista de cotejo

COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON MÁS CERCANAS
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
conocer para vivir en armonía con Él
y con los demás.
• Comprende los principales hechos
de la Historia de la Salvación y los
relaciona con su familia y su
institución educativa.
Parábola del sembrador Narra con sus propias palabras las
parábolas que lee.
Explica con sus palabras la
enseñanza de las
parábolas del sembrador
Lista de cotejo
Parábola del buen
samaritano
Explica por qué Jesus enseñaba con
parabolas
Narra con sus propias
palabras los hechos de la
parábola escuchada.
Lista de cotejo
Parábola de la oveja
perdida.
Escucha con atención el relato de la
parábola de la oveja perdida
Explica con sus propias palabras el
mensaje de la parábola escuchada.
Elabora un dibujo y escribe el mensaje
de la parábola para expresar lo
aprendido.
Ordena la secuencia de la
parábola de la oveja
perdida.
Lista de cotejo
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
 Formula preguntas acerca de las
características o causas de un
hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico que observa,
identifica los factores involucrados
en la relación causa-efecto para
formular su hipótesis.
 Propone estrategias, selecciona
fuentes de información confiable,
herramientas y materiales que le
ayuden a observar las variables
involucradas, a fin de obtener
datos que confirmen o refuten su
hipótesis.
 Compara sus hipótesis con la
interpretación de los datos
cualitativos/cuantitativos
obtenidos en sus observaciones o
experimentación, así como con las
fuentes de información confiables
y elabora conclusiones que
explican las relaciones estudiadas.
 Describe el procedimiento, los
logros y dificultades de su
Se plantea una meta de
aprendizaje a partir de lo que
necesita aprender,
identificando sus preferencias,
potencialidades y limitaciones;
propone cómo lo logrará, las
estrategias y recursos a
emplear. En el proceso, revisa
cómo lo está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario.
Finalmente, explica cómo lo
hizo, qué obtuvo, las
dificultades que encontró y los
ajustes o cambios que tuvo que
realizar para alcanzar su meta
 ¿Qué residuos sólidos
generamos en nuestra
escuela?
 Plantea posibles respuestas a
preguntas sobre la producción de
residuos sólidos en la escuela.
 Describe cuando produce residuos
sólidos desechamos más en la
escuela y si los podemos aprovechar
de otra manera haciendo reciclaje.
 Propone una secuencia de acciones
y las fundamenta para investigar
cuanta basura y de que tipo se
produce en el aula.
Participa en la elaboración
de un cuadro de
planificación de actividades
que le ayudan a responder
la problemática de manejo
inadecuado de los residuos
sólidos en la I.E.
Lista de cotejo
 Investigamos los efectos
de los residuos sólidos en
nuestra localidad.
Propone alternativas
de solución para
separar los residuos
solidos
Lista e cotejo

indagación, propone mejoras al
mismo. Fundamenta sus
conclusiones usando
conocimientos científicos de
manera oral, escrita o gráfica.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
•
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
 Describe los órganos que
conforman los sistemas de plantas
y animales.
 Describe las interacciones entre
los seres vivos y los no vivos en su
hábitat. Ejemplo: El
estudiante señala que los
herbívoros comen pasto, que
algunos animales se alimentan de
herbívoros y que las plantas
necesitan del suelo para vivir.
necesita aprender,
potencialidades y l
imitaciones; propone cómo lo
logrará, las estrategias y
recursos a emplear. En el
proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza
cambios, si es necesario.
Finalmente, explica cómo lo
hizo, qué obtuvo, las
ajustes o cambios que tuvo
que realizar para alcanzar su
meta
 ¿Qué necesitan las
plantas para vivir?  Reconoce las partes de la planta y la
importancia de la hoja para la
respiración y la
fotosíntesis.
 Realiza un experimento ,para
comprobar la importancia del sol en
el desarrollo de la planta.
 Menciona y explica la importancia
del cuidado de la salud.
 Clasifica las enfermedades según su
origen.
 Identificamos las vacunas que nos
ayudan a combatir las
enfermedades.
Ubica en un gráfico las
partes de la planta
explicando la función que
cumplen.
Lista de cotejo
 Contaminación ambiental Explica los efectos de la
contaminación.
Lista de cotejo
 El Sistema respiratorio Explica el proceso de
respiración de los seres
humanos y su importancia
para el cuidado de su salud
Lista de cotejo
 Las enfermedades más
comunes de mi localidad.
Clasifica las enfermedades
según su origen.
Lista de cotejo
 Identificamos formas de
cuidado de la salud:
vacunas.
Identificamos las vacunas
que nos ayudan a combatir
las enfermedades.
Lista de cotejo
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO.
 Representa gráficamente su
alternativa de solución con
dibujos y textos, describiendo sus
partes o etapas, la secuencia de
 Elaboramos un insecticida
casero
 Plantea una alternativa de solución
tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica. Implementa y validar
Elaborar un insecticida
casero para cuidar la
diversidad de plantas de
nuestra comunidad,

 Delimita una alternativa de
solución tecnológica
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el
funcionamiento de la alternativa
de solución tecnológica
pasos y características de forma,
estructura y función de la misma.
Selecciona los materiales por sus
características físicas.
necesita aprender,
potencialidades y limitaciones;
propone cómo lo logrará, las
estrategias y recursos a
emplear. En el proceso, revisa
cómo lo está desarrollando y
realiza cambios, si es
necesario. Finalmente, explica
cómo lo hizo, qué obtuvo, las
ajustes o cambios que tuvo
que realizar para alcanzar su
meta
alternativas de soluciones
tecnológicas.
 Comparte el conocimiento con
nuestras compañeras y nuestros
compañeros del aula.
Lista de cotejo
REFUERZO
DE
MATEMÁTICA
CANTIDAD
● Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
● Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
● Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
● Resuelve problemas de la
vida cotidiana utilizando
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división hasta el número 999
999, así como operaciones con
fracciones.
Problemas aditivos I
Problemas aditivos II
Emplea la solución inversa entre la
adición y sustracción, sus propiedades
y estrategias de cálculo para sumar y
restar con resultados de hasta cuatro
cifras.
Plantea relaciones entre los datos, en
problemas de una etapa,
expresándolos en modelos de solución
aditiva con cantidades de hasta cuatro
cifras.
 Expresa relaciones entre situaciones
verbales y representaciones gráficas.
 Resuelve problemas aplicando
estrategias gráficas.
 Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen la acción de
agregar, quitar,
Resuelve problemas en
una ficha de trabajo.
una ficha de trabajo.

GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
● Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas
● Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos
● Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos
● Sustenta conclusiones
o decisiones con base en la
información obtenida
Resuelve problemas relacionados con
datos cualitativos o cuantitativos
(discretos) sobre un tema de estudio. Resuelve problemas de su
contexto utilizando gráficas
con dibujos que representan
más de una unidad, en tablas y
gráficos de barras simples; los
cuales explica, expresa
conclusiones y toma decisiones
sencillas
Analizan precios de
hospedaje
 comparar, combinar e igualar,
expresándolas en un modelo de
solución aditiva con cantidades de
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos)
en situaciones de contexto personal.
Expresa en tablas simples de conteo,
barras simples o pictogramas (con
escala dada) los datos y relaciones de
estos.
una ficha de trabajo
REFUER
ZO
DE
COMUN
ICACIO
N
Leemos diversos textos
● Obtiene información del
Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas de
Lee diversos tipos de textos de
estructura compleja y
 Leen textos expositivos  Realiza predicciones de que tratara el
texto su propósito comunicativo
antes de leer.
 Leen un texto de
convivencia

texto escrito
del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
textos or,ales del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que dice
el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del
género, discurso, así como el formato
y el soporte.
Mantiene el registro formal e
informal, para ello se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.
vocabulario variado (infografía,
artículos de opinión, manuales
de uso, etc) y emite una
opinión crítica y sustentada,
estableciendo conclusiones,
inferencias y deducciones.
 Leen poemas a papa  Ubicar la idea principal que se
encuentra en el texto, reconoce las
reglas de acentuación
 Explicar el tema del texto,
sintetizando la información que lee.
Opinar sobre el contenido del texto
 Obtiene información del texto, infiere
e interpreta información.
 Identifica información implícita y
explícita del texto.
Opina sobre el contenido y mensaje del
texto.
 Lista de cotejo
Escriben Diversos textos
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa
● Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
● Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
escrito.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema
jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos.
HABILIDADES PARA LA
VIDA
 Escribe textos
argumentativos sobre diversos
temas de su interés, utilizando
diversas fuentes de
información evaluando su
mejora y garantizando su
sentido, claridad, cohesión,
coherencia y uso de
vocabulario variado
 Escriben textos
relacionados a la
convivencia
 Elabora representaciones de
números hasta cuatro cifras en forma
concreta y simbólica.
Realiza la composición y
descomposición aditiva, el valor
posicional en millares, centenas,
decenas y unidades.
 Escriben textos
 Lista de cotejo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
2.3 ÁREAS Y COMPETENCIAS:
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad.
 Cconvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”
 Resuelven de problemas de gestión de datos e incertidumbre.
COMUNICACIÓN
 Leen diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son más cercanas
- Mural “ RESPETAMOS Y CONVIVIMOS CON ARMONIA Y EMPATIA”
- Cartel de medidas correctivas
- Club de los sueños
- Juramentación de los brigadieres

2.4 ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Respeto por las
diferencias
Docentes y estudiantes reconocen el valor
inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia para una
convivencia favorable.
ENFOQUE AMBIENTAL
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes promueven el cuidado de
medio ambiente, informándose en fuentes
confiables, así como para proponer acciones para su
cuidado.

AGENDA EXPERIENCIA N° 3
“PROMOVEMOS LA CONVIVENCIA RESPETUOSA EN UN AMBIENTE SALUDABLE”
Del 22 de mayo al 16 de junio de 2023
LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
PLAN LECTOR (20´)
MATEMATICA
Utilizamos estrategias de cálculo
para comprar
COMUNICACIÓN
Leemos para reflexionar sobre la
convivencia
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas en un
contexto saludable (Propiedades
de la adición)
COMUNICACIÓN
Escribimos propuestas para promover la
MATEMÁTICAS
REFUERZO
Resolvemos problemas
aditivos
PERSONAL SOCIAL
Escucha activa: respetar ideas
¿Qué residuos sólidos generamos en
nuestra escuela?
PERSONAL SOCIAL
La empatía
Investigamos los efectos de los residuos
sólidos en nuestra localidad
COMUNICACIÓN
REFUERZO
Leen un texto expositivo
TUTORÍA
A veces me enojo con mis
amigos pero hacemos las paces
RELIGIÓN
Parábola dela higuera estéril
ARTE
Elaboramos un portalapicero
con material de reciclaje
EDUCACIÓN FÍSICA TALLERES
PLAN LECTOR (20´)
MATEMATICA
Resolvemos problemas que
implican la sustracción de
cantidades
COMUNICACIÓN
Compartimos nuestras propuestas para
una convivencia respetuosa
MATEMÁTICA
. Estrategia para resolver
problemas
COMUNICACIÓN
Leemos un texto sobre algunas
enfermedades que afectan la
convivencia
MATEMÁTICAS
REFUERZO
Problemas aditivos
PERSONAL SOCIAL
¿Qué es defensa civil?
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
PERSONAL SOCIAL
Brigadas escolares de Defensa
civil
Contaminación ambiental
COMUNICACIÓN
REFUERZO
Escriben Texto relacionado
a la convivencia
TUTORÍA RELIGIÓN ARTE EDUCACIÓN FÍSICA TALLERES

Decir la verdad hace que confíen
en nosotros
Parábola del sembrador Elaboramos un collage sobre el día
del no Fumador
PLAN LECTOR (20´)
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
Escribimos recomendaciones para evitar
enfermedades que afecten la convivencia
y el ambiente saludable
MATEMÁTICA
Patrones aditivos
COMUNICACIÓN
Leemos poemas
MATEMÁTICAS
REFUERZO
PERSONAL SOCIAL
Las buenas relaciones con los
demás nos hacen felices
El Sistema respiratorio
PERSONAL SOCIAL
Tomamos decisiones pensando
en el bien común
Las enfermedades más comunes de mi
comunidad
COMUNICACIÓN
REFUERZO
Escriben texto instructivo
como prevenir enfermedad
TUTORÍA
Actividad de Aprendizaje (AdA)
2: Nuestros actos tienen
consecuencias
RELIGIÓN
Parábola del buen samaritano
ARTE
Dibujamos y pintamos Nuestra
Bandera
EDUCACIÓN FÍSICA
TALLERES
PLAN LECTOR (20´)
MATEMÁTICA
Operaciones combinadas de
adición y sustracción
COMUNICACIÓN
Escribimos poemas MATEMÁTICA
Organizamos nuestras
preferencias. La Moda
COMUNICACIÓN
DIA DEL PADRE
MATEMÁTICA
REFUERZO
Analizan precios de hospedaje
PERSONAL SOCIAL
Actividad de Aprendizaje (AdA)
2: Nuestros actos tienen
consecuencias: Elaboración del
cartel de medidas correctivas
Identificamos formas de cuidado de la
salud: vacunas.
PERSONAL SOCIAL
Actividad de Aprendizaje (AdA) 3:
La diversidad nos enriquece Club
de los Sueños
Elaboramos un insecticida casero
COMUNICACIÓN
REFUERZO
Leen un poema a papa
TUTORÍA
Nos fijamos metas
RELIGIÓN
Parábola de la oveja perdida.
ARTE
Elaboran trabajos por el día del
padre
DIA DEL PADRE TALLERES

*Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro de texto Comunicación 4º - MINEDU.
 Cuaderno de trabajo Comunicación 4º - MINEDU.
 Módulo de la biblioteca del aula - MINEDU.
 Texto Matemática 4º - MINEDU.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 4º - MINEDU.
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.
 Módulos de Ciencia y Ambiente I y II - MINEDU.
 Libro Ciencia y Ambiente del 4° grado 2015. Editorial Santillana. MINEDU.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 4° grado. Editorial Santillana. MINEDU.
 Libro de texto de Personal Social 4º - MINEDU.
 Cuaderno de trabajo DE Personal Social 4º - MINEDU
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.
San Juan de Miraflores, 22 de mayo del 2023
______________________ _____________________ ____________________
DEYSI HUANCA VARGAS. ROSANA FLORES VALERIO JULIA MACHACA CAÑASAIRE
4° PUNTUALIDAD 4° RESPONSABILIDAD 4° TOLERANCIA
_______________________ __________________________
MIRIAN FLORES TORRES DORINA PERLECHE BAZAN
Sub Directora: Sonia Rivera Santillán

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