Este documento discute la importancia de los medios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos son elementos esenciales para transmitir conocimientos del profesor al alumno de manera efectiva. También enfatiza la necesidad de que los profesores conozcan los estilos y ritmos de aprendizaje individuales de los estudiantes para seleccionar los medios didácticos apropiados. Finalmente, proporciona recomendaciones sobre criterios funcionales, didácticos y

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8. CONCLUSIÓN
Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y
son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del profesor al alumno.
El modo de presentar la información es fundamental para su asimilación por el receptor. Los medios
didácticos constituyen la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de Enseñanza -
Aprendizaje.
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como
recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras
podemos trabajar las nociones de
mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales que
se utilizan en educación fueron creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los
conceptos de medio didáctico y recurso educativo.
Así también es de suma importancia que los docentes conozcan el ritmo y estilo de aprendizaje de
sus alumnos, así como sus intereses y necesidades de los niños ya que no todos los niños son
iguales, ni todos los grupos aunque sean del mismo grado aprenden de la misma manera; de ahí
la necesidad de saber qué tipos de materiales y estrategias didácticas se utilizaran para que los
contenidos que el docente trabaje con sus alumnos puedan ser aprendidos y asimilados, para su
pronta puesta en práctica en la vida cotidiana de cada uno de los alumnos.
9. RECOMNENDACIONES
Una posible propuesta, referida a los medios en general, debería tener en cuenta al menos tres
marcos de referencia como son la funcionalidad de los medios, sus posibilidades didácticas y
fundamentación educativa; y los aspectos técnicos. A modo de ejemplo se sugieren algunos de los
posibles criterios para cada marco de referencia:
a) Sobre la funcionalidad:
• Su incorporación contribuye a mejorar la organización pedagógica.
• Suponen un ahorro de recursos (personales, tiempo, espacio).
• Son viables en términos coste/beneficios.
• Permiten facilidad para el aprendizaje y sencillez de manejo.

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• Facilitan el descubrimiento de nuevos usos.
• Son buenos recursos para el aprendizaje y para la enseñanza.
b) Sobre las posibilidades didácticas:
• Responden a la concepción que tenemos sobre educar, enseñar, etc.
• Responden a nuestros planteamientos didácticos y metodológicos.
• Permiten la manipulación en función de nuestras necesidades.
• Ayudan a la realización de proyecto educativos, curriculares, etc.
• Permiten adaptar el trabajo a las necesidades educativas y
organizativas del centro.
• Permiten realizar las distintas secuencias de objetivos, contenidos,
actividades, evaluación.
• Permiten adaptar las actividades a las necesidades e intereses del
alumnado, atendiendo a la diversidad.
• Permiten organizar actividades de motivación, de aplicación, de
síntesis, de refuerzo, de ampliación, etc.
c) Sobre los aspectos técnicos:
• Adquisición fácil y servicio técnico de posventa.
• Económicos.
• Sencillez de manejo y manipulación.
• Mantenimiento sencillo o de fácil control
• Móviles, estáticos.
• Permiten la producción de materiales de paso, de software.
• Adecuados a nuestras instalaciones y necesidades.
• Utilización flexible.

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