Este documento resume un discurso sobre la descentralización, regionalización y educación en el Perú. Explica que el proceso de descentralización ha creado tres niveles de gobierno y transfiere algunas competencias y recursos del gobierno nacional a los gobiernos regionales y locales. También describe el proceso de regionalización, las instancias de gestión educativa descentralizada y las competencias del gobierno regional en materia educativa. Finalmente, analiza las relaciones entre las escuelas y las empresas en el país.
El documento habla sobre la descentralización y regionalización de la educación superior no universitaria en el Perú. Explica que el proceso de descentralización ha transferido competencias y recursos a los gobiernos regionales. También propone crear una ley orgánica para fortalecer las instituciones educativas y mejorar la articulación entre la educación superior no universitaria y los gobiernos regionales.
El Plan de Desarrollo Departamental 2008-2011 del Quindío tiene como objetivo integrar el territorio departamental para que sea competitivo con oportunidades para sus habitantes. Se estructura en cuatro políticas: territorial y ambiental, social, económica, y de gobernabilidad. Busca el desarrollo sostenible a través de la participación de autoridades, sociedad civil, gremios y academia. Presenta diagnósticos, metas e indicadores en áreas como salud, educación, cultura, medio ambiente, vivienda, agricultura y turismo.
La comunidad académica y administrativa de la Escuela Superior de Administración Pública solicita al Presidente que modernice la institución y nombre a un nuevo director a través de un proceso de selección participativo que incluya a toda la comunidad educativa. Argumentan que directores anteriores fueron nombrados por razones políticas en lugar de mérito, lo que ha contribuido al retroceso de la escuela y al incumplimiento de su misión. Piden que el nuevo director cumpla con altos estándares académicos y de experiencia, y que sea escogido median
RESUMEN-ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LEY ORGANICA DE PLANIFICACIÓN PÚBLICA...Arelisc J Mendoza A
El documento presenta un análisis e interpretación de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. La ley busca fortalecer el poder popular a través de la participación ciudadana en la planificación pública. Establece un sistema nacional de planificación que no es abstracto, sino que involucra procesos políticos, sociales y técnicos entre el estado y la ciudadanía para definir las metas de desarrollo económico y social del país. La ley coordina las organizaciones populares, consejos comunales y otras instituc
Aquí se presenta una breve reseña histórica de los intentos de planificación en Venezuela desde inicios del siglo XX hasta 1958:
- En 1910 se elaboró el Plan Nacional de Carreteras.
- En 1947 se creó una comisión para elaborar un Plan Preliminar de Viabilidad adscrita al Ministerio de Obras Públicas.
- En 1947 la Corporación Venezolana de Fomento aprobó el Primer Plan Nacional de Electrificación.
- En 1948 el Ministerio de Obras Públicas elaboró el documento Consideraciones Básicas para la Elaboración de un Plan
Este documento describe el marco jurídico y legal para el manejo de los recursos de información en ciencia y tecnología en Colombia. Se establece que la Ley 1286 de 2009 tuvo como objetivo fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y transformar a Colciencias en un departamento administrativo encargado de formular políticas para promover la investigación científica. Asimismo, se mencionan otras leyes y decretos clave que rigen esta área.
Este documento presenta la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, la cual establece la estructura, organización, competencias y funciones de los gobiernos regionales en Perú. Define que los gobiernos regionales tienen autonomía política, económica y administrativa en asuntos de su competencia. Establece que la estructura básica de los gobiernos regionales incluye un Consejo Regional como órgano normativo y fiscalizador, y una Presidencia Regional como órgano ejecutivo cuyo presidente es elegido por voto
El documento habla sobre la descentralización y regionalización de la educación superior no universitaria en el Perú. Explica que el proceso de descentralización ha transferido competencias y recursos a los gobiernos regionales. También propone crear una ley orgánica para fortalecer las instituciones educativas y mejorar la articulación entre la educación superior no universitaria y los gobiernos regionales.
El Plan de Desarrollo Departamental 2008-2011 del Quindío tiene como objetivo integrar el territorio departamental para que sea competitivo con oportunidades para sus habitantes. Se estructura en cuatro políticas: territorial y ambiental, social, económica, y de gobernabilidad. Busca el desarrollo sostenible a través de la participación de autoridades, sociedad civil, gremios y academia. Presenta diagnósticos, metas e indicadores en áreas como salud, educación, cultura, medio ambiente, vivienda, agricultura y turismo.
La comunidad académica y administrativa de la Escuela Superior de Administración Pública solicita al Presidente que modernice la institución y nombre a un nuevo director a través de un proceso de selección participativo que incluya a toda la comunidad educativa. Argumentan que directores anteriores fueron nombrados por razones políticas en lugar de mérito, lo que ha contribuido al retroceso de la escuela y al incumplimiento de su misión. Piden que el nuevo director cumpla con altos estándares académicos y de experiencia, y que sea escogido median
RESUMEN-ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LEY ORGANICA DE PLANIFICACIÓN PÚBLICA...Arelisc J Mendoza A
El documento presenta un análisis e interpretación de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. La ley busca fortalecer el poder popular a través de la participación ciudadana en la planificación pública. Establece un sistema nacional de planificación que no es abstracto, sino que involucra procesos políticos, sociales y técnicos entre el estado y la ciudadanía para definir las metas de desarrollo económico y social del país. La ley coordina las organizaciones populares, consejos comunales y otras instituc
Aquí se presenta una breve reseña histórica de los intentos de planificación en Venezuela desde inicios del siglo XX hasta 1958:
- En 1910 se elaboró el Plan Nacional de Carreteras.
- En 1947 se creó una comisión para elaborar un Plan Preliminar de Viabilidad adscrita al Ministerio de Obras Públicas.
- En 1947 la Corporación Venezolana de Fomento aprobó el Primer Plan Nacional de Electrificación.
- En 1948 el Ministerio de Obras Públicas elaboró el documento Consideraciones Básicas para la Elaboración de un Plan
Este documento describe el marco jurídico y legal para el manejo de los recursos de información en ciencia y tecnología en Colombia. Se establece que la Ley 1286 de 2009 tuvo como objetivo fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y transformar a Colciencias en un departamento administrativo encargado de formular políticas para promover la investigación científica. Asimismo, se mencionan otras leyes y decretos clave que rigen esta área.
Este documento presenta la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, la cual establece la estructura, organización, competencias y funciones de los gobiernos regionales en Perú. Define que los gobiernos regionales tienen autonomía política, económica y administrativa en asuntos de su competencia. Establece que la estructura básica de los gobiernos regionales incluye un Consejo Regional como órgano normativo y fiscalizador, y una Presidencia Regional como órgano ejecutivo cuyo presidente es elegido por voto
UNETE CAMPAÑA DEL SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS REGIÓN ANDINASerBolivianoEs
Los principales avances se enmarcan en: No más impunidad y datos e información.
Marcos legislativos: leyes, políticas y planes.
Ratificación de acuerdos internacionales: CEDAW, su Protocolo y la Convención Belem do Pará.
Políticas públicas sectoriales: Planes de Igualdad de Oportunidades que abordan la VCM.
Mecanismos de atención a víctimas, no articulados entre sí. (Comisarías, Casas de Refugio, etc.).
No se manifiestan avances sustanciales en Justicia, existen Juzgados especiales en algunos lugares.
Sensibilización e incidencia: movimiento de mujeres sobre la VCM, materiales educativos sobre DDHH.
El documento establece los principios y normas de la planificación pública en Venezuela. Describe los diferentes niveles de planificación, incluyendo planes nacionales, regionales, estadales, municipales y comunales. También explica los órganos responsables de formular cada plan y cómo deben articularse entre sí de acuerdo con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
Este documento establece las disposiciones fundamentales de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. Define los principios, objetivos y elementos de la planificación pública y popular en Venezuela. También establece el Sistema Nacional de Planificación, que integra diferentes consejos de planificación a nivel federal, estatal, municipal y comunal, con el objetivo de coordinar la formulación, ejecución y evaluación de planes que promuevan el desarrollo económico y social del país.
Este documento presenta un plan de estrategias motivacionales diseñado para optimizar los procesos administrativos en el Consejo Comunal "Alberto Carnevalli" en Tovar, Mérida. El plan identificó una falta de motivación e integración entre los miembros del consejo que afectaba la efectividad administrativa. Se propuso entonces un programa de formación ciudadana con estrategias como jornadas de trabajo y metas comunitarias para motivar a los miembros y lograr una mejor función administrativa a través de la colaboración. El objet
Sistema Estatal de Planeación Democrática en Sonora. Normas, instrumentos y mecanismos para la planificación del desarrollo, participativa.
-Alberto Haaz D.
El documento describe la evolución histórica de la administración pública y gestión de recursos en México desde 1835 hasta la actualidad. Se divide en diferentes períodos e incluye información sobre los recursos humanos, materiales, financieros y otros utilizados en cada época. Asimismo, presenta una línea de tiempo con hitos clave de cada periodo respecto a la administración pública.
PRESENTACIÓN-ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LEY ORGANICA DE PLANIFICACIÓN PÚ...Arelisc J Mendoza A
El documento presenta una descripción de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular publicada en Gaceta Oficial N° 6.011 el 21 de diciembre de 2010 en Venezuela. La ley establece los principios y normas de la planificación para las ramas del poder público y las instancias del poder popular, así como la organización y funcionamiento de los órganos encargados de la planificación. Además, presenta el Sistema Nacional de Planificación y los diferentes tipos de planes que lo componen, como el Plan de Desarrollo Econó
Este documento presenta un resumen del Plan Estatal de Desarrollo (PLED) de Tabasco para el periodo 2013-2018. El PLED describe la visión y objetivos generales para el desarrollo sustentable del estado, identifica las principales áreas de oportunidad basadas en un diagnóstico, y establece 7 ejes rectores y sus respectivas estrategias y líneas de acción para impulsar el desarrollo social y económico de Tabasco en los próximos 5 años. El documento fue elaborado de manera democrática con la participación de
Este documento establece las normas orgánicas sobre el ordenamiento territorial en Colombia. Define el ordenamiento territorial como un instrumento de planificación y gestión para las entidades territoriales. Establece 17 principios rectores como la soberanía nacional, la descentralización, la participación ciudadana, la sostenibilidad ambiental y la diversidad cultural. Además, crea la Comisión de Ordenamiento Territorial como un organismo técnico asesor del gobierno nacional sobre estas cuestiones.
Departamento Nacional de Ciencia y Tecnología- Colciencias.
- ¿Qué es?
- ¿Desde cuando funciona?
-¿Cuáles son sus funciones?
- ¿Cuál es la misión y la visión de Colciencias?
- ¿Cuáles son sus objetivos generales?
- ¿ A quienes financia?
- A que áreas de investigación financia? .
- ¿Qué modalidades de financiación existen para apoyo a proyectos?
Colciencias fue creada en 1968 para promover la ciencia, tecnología e innovación en Colombia. Su misión es liderar y coordinar la política nacional de ciencia, tecnología e innovación para generar conocimiento que contribuya al desarrollo social y económico del país. Colciencias define prioridades, asigna fondos públicos, y promueve la formación de recursos humanos para impulsar sectores estratégicos en Colombia.
El documento describe la legislación colombiana sobre ordenamiento territorial, incluyendo la Constitución Política de Colombia, la Ley 388 de 1997, y la Ley 1454 de 2011. Explica los tipos de planes de ordenamiento territorial que existen según la población de los municipios, y los principios, objetivos, definiciones, organismos e instrumentos relacionados con el ordenamiento territorial en Colombia.
El documento describe el Consejo Local de Planificación Pública en Venezuela. Explica que es una instancia de participación ciudadana que se encarga de la planificación integral del gobierno local. Se reúne trimestralmente y está compuesto por representantes del gobierno municipal, comunales y vecinales. Su objetivo es lograr la integración de las comunidades y grupos en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos públicos financiados con recursos del estado.
Este documento justifica la necesidad de formular Planes de Desarrollo Estadales para el período 2013-2016 basados en la participación del pueblo y en los lineamientos del Programa de la Patria. Explica que estos planes deben servir para superar los desequilibrios del desarrollo regional que dejó el modelo capitalista, y para construir el socialismo a nivel territorial de manera planificada y articulada entre los gobiernos estatales y las comunidades. Asimismo, establece que los planes deben formularse con una visión
El documento presenta la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. Explica que la ley tiene como objetivo desarrollar los principios y normas de planificación y coordinación de los recursos públicos. Además, define los conceptos clave de planificación, plan y sistema de planificación pública del país. Finalmente, resume los principios inspiradores de la planificación socialista venezolana como la participación democrática y el interés colectivo.
Doce años han pasado desde el nacimiento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en el año . Se renovó en 2012 y, en septiembre de 2013, fue refundado y dotado de mayor jerarquía constitucional. Hoy es un organismo de interés público con personalidad jurídica, patrimonio propio, autonomía técnica, de gestión y presupuestal, con capacidad para decidir su organización y funcionamiento internos.
Elementos fundamentales del Plan Nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación619jesus
El documento describe los elementos fundamentales del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela. Establece el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para organizar las actividades científicas y promover el conocimiento para el desarrollo del país. También describe las instituciones involucradas como el Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Colciencias es el departamento administrativo encargado de promover la ciencia, tecnología e innovación en Colombia. Tiene la misión de formular políticas públicas para fomentar el conocimiento y la investigación, desarrollar capacidades en el país en estas áreas, y asegurar que los avances científicos se utilicen para el progreso de Colombia. Actualmente, Colciencias coordina el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para impulsar una cultura de la investigación en todas las regiones y sectores del país.
El documento describe la planeación del desarrollo en Colombia. Explica que la planeación se realiza a niveles nacional, regional y territorial de acuerdo con la ley y busca coordinar los esfuerzos entre los diferentes niveles de gobierno. Los planes de desarrollo a nivel territorial deben formularse con la participación de los Consejos Territoriales de Planeación y son aprobados por las asambleas o concejos. El ciclo de un plan incluye la elaboración, aprobación, ejecución, seguimiento y evaluación.
El documento resume los cambios recientes en la estructura del gobierno estatal de Oaxaca. Se convirtió a la Secretaría de Finanzas en una supersecretaría, otorgándole más responsabilidades como la planeación y evaluación de proyectos. También se elevó el rango de la Consejería Jurídica, transfiriéndole funciones de la Secretaría General de Gobierno como la administración de registros públicos. El gobernador enfatizó la importancia de proyectos integrales con líderes designados para cada iniciativa.
Este documento resume las principales leyes y normativas que rigen la educación universitaria en Venezuela. Estas incluyen la Constitución de 1999, la Ley Orgánica de Educación de 2009, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de 2004, la Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación de 2011, la Ley Orgánica de Administración Financiera del Sector Público de 2005, la Ley de Presupuesto Anual y la Ley Orgánica de Planificación. El objetivo de estas leyes es promover la calidad educativa
El documento trata sobre políticas públicas y educación en el Perú. Explica conceptos clave como prospectiva, políticas públicas, leyes educativas y el Consejo Nacional de Educación. Incluye una breve historia de la educación en las constituciones peruanas y las leyes generales de educación aprobadas. Resalta la importancia de formular proyectos y políticas a nivel nacional, regional y local para gobernar de manera efectiva.
UNETE CAMPAÑA DEL SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS REGIÓN ANDINASerBolivianoEs
Los principales avances se enmarcan en: No más impunidad y datos e información.
Marcos legislativos: leyes, políticas y planes.
Ratificación de acuerdos internacionales: CEDAW, su Protocolo y la Convención Belem do Pará.
Políticas públicas sectoriales: Planes de Igualdad de Oportunidades que abordan la VCM.
Mecanismos de atención a víctimas, no articulados entre sí. (Comisarías, Casas de Refugio, etc.).
No se manifiestan avances sustanciales en Justicia, existen Juzgados especiales en algunos lugares.
Sensibilización e incidencia: movimiento de mujeres sobre la VCM, materiales educativos sobre DDHH.
El documento establece los principios y normas de la planificación pública en Venezuela. Describe los diferentes niveles de planificación, incluyendo planes nacionales, regionales, estadales, municipales y comunales. También explica los órganos responsables de formular cada plan y cómo deben articularse entre sí de acuerdo con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
Este documento establece las disposiciones fundamentales de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. Define los principios, objetivos y elementos de la planificación pública y popular en Venezuela. También establece el Sistema Nacional de Planificación, que integra diferentes consejos de planificación a nivel federal, estatal, municipal y comunal, con el objetivo de coordinar la formulación, ejecución y evaluación de planes que promuevan el desarrollo económico y social del país.
Este documento presenta un plan de estrategias motivacionales diseñado para optimizar los procesos administrativos en el Consejo Comunal "Alberto Carnevalli" en Tovar, Mérida. El plan identificó una falta de motivación e integración entre los miembros del consejo que afectaba la efectividad administrativa. Se propuso entonces un programa de formación ciudadana con estrategias como jornadas de trabajo y metas comunitarias para motivar a los miembros y lograr una mejor función administrativa a través de la colaboración. El objet
Sistema Estatal de Planeación Democrática en Sonora. Normas, instrumentos y mecanismos para la planificación del desarrollo, participativa.
-Alberto Haaz D.
El documento describe la evolución histórica de la administración pública y gestión de recursos en México desde 1835 hasta la actualidad. Se divide en diferentes períodos e incluye información sobre los recursos humanos, materiales, financieros y otros utilizados en cada época. Asimismo, presenta una línea de tiempo con hitos clave de cada periodo respecto a la administración pública.
PRESENTACIÓN-ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LEY ORGANICA DE PLANIFICACIÓN PÚ...Arelisc J Mendoza A
El documento presenta una descripción de la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular publicada en Gaceta Oficial N° 6.011 el 21 de diciembre de 2010 en Venezuela. La ley establece los principios y normas de la planificación para las ramas del poder público y las instancias del poder popular, así como la organización y funcionamiento de los órganos encargados de la planificación. Además, presenta el Sistema Nacional de Planificación y los diferentes tipos de planes que lo componen, como el Plan de Desarrollo Econó
Este documento presenta un resumen del Plan Estatal de Desarrollo (PLED) de Tabasco para el periodo 2013-2018. El PLED describe la visión y objetivos generales para el desarrollo sustentable del estado, identifica las principales áreas de oportunidad basadas en un diagnóstico, y establece 7 ejes rectores y sus respectivas estrategias y líneas de acción para impulsar el desarrollo social y económico de Tabasco en los próximos 5 años. El documento fue elaborado de manera democrática con la participación de
Este documento establece las normas orgánicas sobre el ordenamiento territorial en Colombia. Define el ordenamiento territorial como un instrumento de planificación y gestión para las entidades territoriales. Establece 17 principios rectores como la soberanía nacional, la descentralización, la participación ciudadana, la sostenibilidad ambiental y la diversidad cultural. Además, crea la Comisión de Ordenamiento Territorial como un organismo técnico asesor del gobierno nacional sobre estas cuestiones.
Departamento Nacional de Ciencia y Tecnología- Colciencias.
- ¿Qué es?
- ¿Desde cuando funciona?
-¿Cuáles son sus funciones?
- ¿Cuál es la misión y la visión de Colciencias?
- ¿Cuáles son sus objetivos generales?
- ¿ A quienes financia?
- A que áreas de investigación financia? .
- ¿Qué modalidades de financiación existen para apoyo a proyectos?
Colciencias fue creada en 1968 para promover la ciencia, tecnología e innovación en Colombia. Su misión es liderar y coordinar la política nacional de ciencia, tecnología e innovación para generar conocimiento que contribuya al desarrollo social y económico del país. Colciencias define prioridades, asigna fondos públicos, y promueve la formación de recursos humanos para impulsar sectores estratégicos en Colombia.
El documento describe la legislación colombiana sobre ordenamiento territorial, incluyendo la Constitución Política de Colombia, la Ley 388 de 1997, y la Ley 1454 de 2011. Explica los tipos de planes de ordenamiento territorial que existen según la población de los municipios, y los principios, objetivos, definiciones, organismos e instrumentos relacionados con el ordenamiento territorial en Colombia.
El documento describe el Consejo Local de Planificación Pública en Venezuela. Explica que es una instancia de participación ciudadana que se encarga de la planificación integral del gobierno local. Se reúne trimestralmente y está compuesto por representantes del gobierno municipal, comunales y vecinales. Su objetivo es lograr la integración de las comunidades y grupos en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos públicos financiados con recursos del estado.
Este documento justifica la necesidad de formular Planes de Desarrollo Estadales para el período 2013-2016 basados en la participación del pueblo y en los lineamientos del Programa de la Patria. Explica que estos planes deben servir para superar los desequilibrios del desarrollo regional que dejó el modelo capitalista, y para construir el socialismo a nivel territorial de manera planificada y articulada entre los gobiernos estatales y las comunidades. Asimismo, establece que los planes deben formularse con una visión
El documento presenta la Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular de Venezuela. Explica que la ley tiene como objetivo desarrollar los principios y normas de planificación y coordinación de los recursos públicos. Además, define los conceptos clave de planificación, plan y sistema de planificación pública del país. Finalmente, resume los principios inspiradores de la planificación socialista venezolana como la participación democrática y el interés colectivo.
Doce años han pasado desde el nacimiento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en el año . Se renovó en 2012 y, en septiembre de 2013, fue refundado y dotado de mayor jerarquía constitucional. Hoy es un organismo de interés público con personalidad jurídica, patrimonio propio, autonomía técnica, de gestión y presupuestal, con capacidad para decidir su organización y funcionamiento internos.
Elementos fundamentales del Plan Nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación619jesus
El documento describe los elementos fundamentales del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela. Establece el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para organizar las actividades científicas y promover el conocimiento para el desarrollo del país. También describe las instituciones involucradas como el Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Colciencias es el departamento administrativo encargado de promover la ciencia, tecnología e innovación en Colombia. Tiene la misión de formular políticas públicas para fomentar el conocimiento y la investigación, desarrollar capacidades en el país en estas áreas, y asegurar que los avances científicos se utilicen para el progreso de Colombia. Actualmente, Colciencias coordina el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para impulsar una cultura de la investigación en todas las regiones y sectores del país.
El documento describe la planeación del desarrollo en Colombia. Explica que la planeación se realiza a niveles nacional, regional y territorial de acuerdo con la ley y busca coordinar los esfuerzos entre los diferentes niveles de gobierno. Los planes de desarrollo a nivel territorial deben formularse con la participación de los Consejos Territoriales de Planeación y son aprobados por las asambleas o concejos. El ciclo de un plan incluye la elaboración, aprobación, ejecución, seguimiento y evaluación.
El documento resume los cambios recientes en la estructura del gobierno estatal de Oaxaca. Se convirtió a la Secretaría de Finanzas en una supersecretaría, otorgándole más responsabilidades como la planeación y evaluación de proyectos. También se elevó el rango de la Consejería Jurídica, transfiriéndole funciones de la Secretaría General de Gobierno como la administración de registros públicos. El gobernador enfatizó la importancia de proyectos integrales con líderes designados para cada iniciativa.
Este documento resume las principales leyes y normativas que rigen la educación universitaria en Venezuela. Estas incluyen la Constitución de 1999, la Ley Orgánica de Educación de 2009, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de 2004, la Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación de 2011, la Ley Orgánica de Administración Financiera del Sector Público de 2005, la Ley de Presupuesto Anual y la Ley Orgánica de Planificación. El objetivo de estas leyes es promover la calidad educativa
El documento trata sobre políticas públicas y educación en el Perú. Explica conceptos clave como prospectiva, políticas públicas, leyes educativas y el Consejo Nacional de Educación. Incluye una breve historia de la educación en las constituciones peruanas y las leyes generales de educación aprobadas. Resalta la importancia de formular proyectos y políticas a nivel nacional, regional y local para gobernar de manera efectiva.
El documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior busca formar profesionales para resolver problemas sociales de manera eficiente. También establece que la Constitución venezolana garantiza la gratuidad y autonomía de la educación superior pública. Además, presenta las leyes y organismos como el Ministerio de Educación Superior, el Consejo Nacional de Universidades y la Ley de Universidades que rigen el sistema de educación superior en Venezuela.
Este documento presenta tres leyes y un reglamento relacionados con la educación superior en Ecuador: 1) La Ley de Educación Superior, la cual establece el marco legal para las universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos del país. 2) La Ley de Centros de Transferencia y Desarrollo de Tecnologías. 3) El Reglamento de Conformación y Funcionamiento de Comisiones del CONESUP. 4) Se incluye también información sobre la edición del documento.
Este documento presenta la Ley de Educación Superior del Ecuador. Establece que el Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano está conformado por universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos y tecnológicos superiores. Define los fines y objetivos de estas instituciones como la búsqueda de la verdad, el desarrollo cultural y científico-tecnológico mediante la docencia, investigación y vinculación con la comunidad. También garantiza la autonomía académica y administrativa de las universidades y
El documento resume los principales hechos de la educación argentina en los últimos 40 años. Durante la dictadura (1976-1983) se impuso un modelo autoritario y verticalista. Luego, en 1984-1988 se realizó el Segundo Congreso Pedagógico Nacional durante el gobierno de Alfonsín para definir un nuevo modelo educativo democrático. Finalmente, en los años 90 se implementaron reformas educativas neoliberales como la transferencia de servicios a las provincias, la Ley Federal de Educación de 1993 y la Ley de Financiamiento Educativo de
El documento describe las bases jurídicas y políticas públicas educativas del gobierno bolivariano de Venezuela. Establece que la Constitución de 1999, la Ley Orgánica de Educación de 2009 y el Programa de la Patria 2013-2019 son los documentos rectores que sustentan estas políticas. El objetivo es potenciar la creatividad e innovación de los docentes para transformar la educación tradicional en una educación más liberadora.
Fundamentación Legal de la Educación en Venezuela JuanDiegoAgero
Marco Legal del Sistema Educativo Venezolano La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República.
El documento habla sobre diferencias entre navegadores web y motores de búsqueda. También menciona ejemplos de portales web como Gmail y YouTube y motores de búsqueda como Google y Bing. Finalmente, presenta temas de búsqueda relacionados con la Ley de Educación Superior ecuatoriana.
El documento habla sobre diferencias entre navegadores web y motores de búsqueda. También menciona ejemplos de portales web como Gmail y YouTube y motores de búsqueda como Google y Bing. Finalmente, presenta temas de búsqueda relacionados con la Ley de Educación Superior ecuatoriana.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de la Ley de Educación Superior de Ecuador. Establece el Sistema Nacional de Educación Superior, que incluye universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos y tecnológicos. También crea el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP) como el organismo regulador y coordinador del sistema, e incluye disposiciones sobre la autonomía de las instituciones de educación superior.
Este documento analiza los sistemas municipales de educación en Colombia y la descentralización de la educación preescolar, básica y media. Explica que la descentralización transfiere autoridad y responsabilidades desde el nivel central del Estado hacia los municipios. Los municipios deben desarrollar institucionalmente para asumir las competencias educativas mediante un proceso de certificación. El documento también describe los requisitos de la certificación, como la reorganización del sector educativo municipal y la conformación de plantas de personal docente.
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Presentación: Marco general de política curricularIngrid Bond
El documento presenta el Marco General de Política Curricular de la provincia de Buenos Aires. Establece los fundamentos de la política curricular como la educación común y pública, el sujeto de derecho y la perspectiva intercultural. Define al Estado como una construcción social que contiene la conflictividad social y establece que la educación es una prioridad provincial. Finalmente, caracteriza a la provincia de Buenos Aires en términos demográficos, geográficos y productivos.
Este documento presenta la Ley de Educación Superior del Ecuador. Establece que el objetivo de la educación superior es la búsqueda de la verdad, el desarrollo cultural y científico a través de la investigación, docencia y vinculación con la comunidad. Crear un sistema nacional de educación superior que incluye universidades públicas y privadas. Garantiza la autonomía de las instituciones de educación superior.
La conferencia internacional "Más allá de las pandillas" se inauguró en Quito para analizar temas relacionados con la violencia, juventud y resistencia en el mundo globalizado. Representantes de 14 países de las Américas y Europa participan en el evento apoyado por el MIES, UNICEF, UNESCO e instituciones no gubernamentales. El viceministro del MIES resaltó la importancia de que diversos actores como la universidad, investigadores y organismos internacionales unan esfuerzos para buscar soluciones a los problemas que afectan a los
Este documento resume la primera conferencia internacional "Más allá de las pandillas" que analiza temas como la violencia, juventud y resistencia en un mundo globalizado. La conferencia se llevó a cabo en Quito, Ecuador del 25 al 27 de octubre con el apoyo de organizaciones como el MIES, UNICEF, UNESCO e instituciones no gubernamentales. Participaron representantes de 14 países de las Américas y Europa para debatir estas problemáticas que afectan a los jóvenes.
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Proyecto de País, Cuestión Social y Trabajo Social - FAUATSIgui
Documento de la Federación Argentina de Unidades Académicas de Trabajo Social para el debate político de cara a las próximas elecciones presidenciales.
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Este documento presenta información sobre el Grupo Ciudadano Pro Gobernabilidad de la Educación Peruana (GCPGEP). El GCPGEP se formó en marzo de 2011 para analizar y contribuir al debate sobre la educación en las elecciones presidenciales de ese año en Perú. El grupo se reúne semanalmente para discutir temas relacionados con la gobernabilidad y el gobierno de la educación peruana. El documento también resume las opiniones iniciales del grupo sobre los planes de gobierno de los candidatos presidenciales y la campaña electoral
El documento habla sobre la diferencia entre descentralización y regionalización como dos procesos distintos para reformar el estado. Explica que la descentralización implica transferir poderes y recursos a los gobiernos regionales y locales, mientras que la regionalización se refiere al proceso de crear e integrar regiones. También menciona el caso especial de la provincia de Lima como una región metropolitana.
El documento presenta una ponencia sobre la función pública y las carreras públicas en el Perú. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
La ponencia discute el marco legal actual de la función pública en el Perú y propone la creación de un Ministerio de la Función Pública para supervisar este ámbito. También analiza conceptos como servidores públicos, carreras administrativas y el derecho a la sindicalización de acuerdo a la constitución peruana y convenios internacionales. Finalmente, identifica desafíos como la falta de
El documento discute la implementación progresiva de una nueva Ley de Carrera Pública Magisterial. Propone establecer un sistema de remuneraciones basado en niveles, con incrementos otorgados a través de evaluaciones y concursos. También recomienda aprobar una ley que defina los aspectos esenciales e implementación en etapas en un plazo de ocho años, incluyendo un baremo de remuneraciones básicas que evolucione hasta lograr una estructura propuesta.
El documento resume los temas principales de una charla informativa sobre la reforma del estado y la modernización de la gestión pública en Perú. Los temas incluyen una caracterización del estado peruano, los ámbitos de la reforma del estado y la administración pública como la reforma de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, y la administración pública. También se discuten propuestas estratégicas para dinamizar la reforma del estado y la modernización de la gestión pública.
Este documento presenta propuestas para implementar una nueva Ley de Carrera Pública Magisterial en Perú. Propone establecer un sistema de remuneraciones basado en niveles, con ascensos obtenidos mediante evaluaciones y concursos. También plantea financiar los incrementos salariales de forma progresiva a través del presupuesto nacional y regional de manera compartida.
El documento presenta un resumen de la ponencia de Carlos Malpica Faustor sobre la carrera administrativa en el Perú. Señala que actualmente se rige por tres leyes asincrónicas y propone implementar la Ley 18175. También propone crear cuerpos de carrera prioritarios para ejecutivos y especialistas. Finalmente, resume la evolución de las diferentes carreras públicas civiles en el país.
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1. Martes 29 de abril de 2008 “ DESCENTRALIZACIÓN, REGIONALIZACIÓN Y EDUCACIÓN” Ponente: Prof. Carlos MALPICA FAUSTOR [email_address] www.carlosmalpicafaustor.spaces.live.com ESCUELA DE POSTGRADO DE LA F A P X X V A N I V E R S A R I O
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3. PROGNOSIS ANTICIPACIÓN Y PREVISIÓN (ANÁLISIS EVOLUTIVO HISTÓRICO) PROSPECTIVA EXPLORACIÓN Y VISIÓN (ESCENARIOS FUTUROS: PROBABLES, DESEABLES Y POSIBLES) PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS, INTERVENCIONES Y MISIONES (POLÍTICAS, OBJETIVOS, METAS, PRESUPUESTOS) (MODELOS, PROYECCIONES, PROGRAMAS Y PROYECTOS) www.prospeqtiker.es www.cnam.fr/lipsor/spa/data/bo-lips-esp.pdf
14. TRES NIVELES DE GOBIERNO: - GOBIERNO NACIONAL - GOBIERNOS REGIONALES - GOBIERNOS LOCALES
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20. EL PRINCIPIO DE SUBSIDIARIEDAD Constitución: Artículo 60.- … “ Solo autorizado por ley expresa, el Estado puede realizar subsidiariamente actividad empresarial, directa o indirecta, por razón de alto interés público o de manifiesta conveniencia nacional” …
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24. EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NUEVOS GOBIERNOS REGIONALES
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27. La descentralización es un proceso real, puesto en marcha por ley y por decreto. Modifica la gobernanza. Se ha elegido ya a dos generaciones de Gobiernos Regionales, de circunscripción departamental. El proceso avanza lentamente y con obstáculos y retrocesos, limitándose principalmente al campo de la descentralización de algunas de las competencias y recursos del Poder Ejecutivo hacia los Gobiernos Regionales.
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30. EL PROCESO DE REGIONALIZACIÓN: CREACIÓN INTEGRACIÓN CONSTRUCCIÓN
31. “ Las regiones se crean sobre la base de áreas contiguas integradas histórica, cultural, administrativa y económicamente, conformando unidades geo-económicas sostenibles. … .. Mediante referéndum podrán integrarse dos o más circunscripciones departamentales contiguas para constituir una región, conforme a ley ” (Constitución, nuevo artículo 190 )
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34. “ Las regiones son unidades territoriales geoeconómicas, con diversidad de recursos, naturales, sociales e institucionales, integradas histórica, económica, administrativa, ambiental y culturalmente, que comportan distintos niveles de desarrollo, especialización y competitividad productiva sobre cuyas circunscripciones se constituyen y organizan gobiernos regionales”. (Ley 27783 de Bases de la Descentralización, artículo 28)
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38. “ La ley determina las competencias y facultades adicionales, así como incentivos especiales , de las regiones así integradas. Mientras dure el proceso de integración, dos o más gobiernos regionales podrán crear mecanismos de coordinación entre sí. La ley determinará esos mecanismos”. (Constitución, nuevo artículo 190)
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44. 7 grandes cuestiones sobre el futuro del proceso global de descentralización: 1.- Distinguir la naturaleza y articular las estrategias para la futura conducción de los procesos relacionados de descentralización y de regionalización propios del contexto peruano. 2.- Activar el sistema nacional de planificación estratégica y asignarle la responsabilidad de la dirección técnica del proceso de regionalización, vinculándolo a los planes de desarrollo ambiental y de acondicionamiento territorial, y a la reforma del Sistema Nacional de Inversiones Públicas.
45. 3.- Definir un responsable político a nivel nacional, a cargo de la conducción del proceso de descentralización. El CND fue desactivado y sus funciones fueron asumidas por la Presidencia del Consejo de Ministros. Habría que crear un Ministerio de la Función Pública, como en Francia ( www.fonction-publique.gouv.fr ), o un Ministerio de las Administraciones Públicas, como en España ( www.map.es ). 4.- Precisar los marcos institucionales, las competencias y las relaciones “internivel” del gobierno nacional y de los gobiernos regionales y locales. También, las relaciones “intranivel” del gobierno regional (subniveles departamental y regional) y del gobierno local (subniveles provincial, distrital y de centro poblado). Asimismo, las adaptaciones necesarias a la normatividad de los Sistemas Administrativos Generales y a la Ley del Procedimiento Administrativo General.
46. 5.- Perfeccionar el marco jurídico e institucional de la participación y el control ciudadanos en la gestión de los servicios públicos en todos los niveles, incluyendo la participación en la toma de decisiones vinculantes. 6.- Promulgar una Ley Orgánica del Gobierno Nacional, la Ley de la Carrera Administrativa (de los servidores públicos) y la Ley del Sistema de Remuneraciones del Sector Público. 7.- Definir para el proceso de descentralización un conjunto de ejes estratégicos de acción articulados en planes de corto, mediano y largo plazo, tanto a nivel global, como por Poderes, Sectores y Sistemas, en los diferentes ámbitos territoriales.
47. LA DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Cornejo, R, Villacorta, R, y De la Cruz, L. “Perspectivas de la Descentralización Educativa en el Perú” MED, OEI, julio de 2006, 122 p. [ www.arcastilla.org ]
48. ESTUDIOS DE PROSPECTIVA NACIONAL PROYECTO DE NACIÓN CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO) POLÍTICAS DE ESTADO ACUERDOS NACIONALES / PACTOS SOCIALES PLAN NACIONAL DE DESARROLLO A LARGO PLAZO FUTURO DEL PAÍS Y DE LA EDUCACION /PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN A LARGO PLAZO CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION POLITICAS DE ESTADO EN EDUCACIÓN CONSTITUCION Y LEY GENERAL DE EDUCACIÓN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL ESTUDIOS DE PROSPECTIVA EDUCATIVA
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53. CASO: DESCENTRALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA PROVINCIA DE LIMA La Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (que administra más de la cuarta parte del Sistema Educativo Nacional) es la única Dirección Regional de Educación de todo el país que sigue dependiendo directamente del Ministerio de Educación, pues aún no ha sido transferida a la Municipalidad Metropolitana de Lima.
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60. A fin de impulsar esa política de empoderamiento de las instituciones educativas, se propone la dación, como ley de desarrollo constitucional, de una: “ Ley Orgánica de Instituciones Educativas Públicas”. Fundamentos : “ Mediante leyes orgánicas se regulan la estructura y el funcionamiento de las entidades del Estado previstas en la Constitución” ….. (Constitución, artículo 106) En la Constitución se hace expresa referencia, entre las entidades estatales, a los “Centros Educativos” de educación inicial, primaria y secundaria (en los artículos 13, 15, 16, 17 y 19), a los “Institutos Superiores” (en el artículo 19) y a las “Universidades” (en los artículos 17, 18 y 19)
62. LEY 28044 GENERAL DE EDUCACIÓN: TÍTULO III LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES “ La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión de conocimientos, a la proyección a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país”- (Artículo 29)
63. CAPÍTULO V LA EDUCACIÓN SUPERIOR “ Artículo 49.- Definición y finalidad La Educación Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país. Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la Educación Básica”.
64. “ Artículo 50.- La articulación Con el fin de garantizar a los usuarios del sistema la posibilidad de acceder a óptimos niveles de profesionalización y perfeccionamiento, las instituciones que imparten Educación Superior establecen entre si mecanismos de coordinación que les permitan la subsanación y convalidación de estudios”. “ Artículo 51.- Instituciones de Educación Superior Las instituciones universitarias, así como los institutos, escuelas y otros centros que imparten Educación Superior pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica ”.
65. “ ESCUELAS Y EMPRESAS, ASOCIADAS PARA EL DESARROLLO” Por Carlos Malpica Faustor [Publicado en "Contacto Foro", 154, Año X, dedicado al tema: "Educación y Empresa”] Lima, 27 de abril de 2007 www.foroeducativo.org
66. “ Las escuelas y las empresas son instituciones fundamentales de la sociedad, llamadas a cooperar y potenciarse mutuamente y a asociarse, a fin de complementar y conjugar esfuerzos y de servir mejor al logro de los objetivos y metas de la integración y del desarrollo nacional. Como en el Perú las escuelas y redes de escuelas evolucionan ahora a sistemas de gestión descentralizados, de mayor autonomía y participativos, y las empresas y organizaciones empresariales incrementan, por propia decisión, importantes iniciativas de responsabilidad social, es posible imaginar, en una visión prospectiva, el funcionamiento articulado de redes de escuelas y redes de empresas, en interconexiones sinérgicas, cooperando inteligentemente en los niveles gubernamentales nacional, regional y local”.
67. “ La formalización de las relaciones escuelas-empresas tienen como antecedente la Constitución de 1933 en la que, por primera vez, se establece, en su artículo 74, el sostenimiento de escuelas a cargo de las empresas (Escuelas Fiscalizadas). Esa disposición [1] fue ratificada y ampliada por la Constitución de 1979, la misma que consagra, por primera vez, un Capítulo específico “De la Empresa”. La Constitución de 1993 omite ambas materias y se refiere solamente al caso de los medios de comunicación social, cuyas empresas están obligadas a colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y cultural [2] . Desde entonces las relaciones escuelas-empresas se han desarrollado en el marco de Códigos y de Leyes Orgánicas y Generales, particularmente leyes de la Administración Pública y de la Educación, y de proyectos institucionales de gran trayectoria, entre los primeros, la creación del Instituto Peruano de Administración de Empresas - IPAE en 1959 y del Servicio Nacional de Aprendizaje y Trabajo Industrial –SENATI, en 1961 (Ley 13771).” [1] Desarrollada por la Ley 9359 Orgánica de Educación Pública de 1941, en el Capítulo VIII “De las obligaciones de los patronos en materia educativa”, artículos 167 al 174 [2] Constitución Política del Perú de 1993. Artículo 14.
68. “ Se debe mencionar también el desarrollo del movimiento de las empresas cooperativas, en cuyo modelo se destina un 5% de su presupuesto a la capacitación de sus miembros. El movimiento cooperativo es aglutinado y promovido en el mundo por la Alianza Cooperativa Internacional – ACI, y una de las más antiguas cooperativas peruanas en el rubro de servicios educacionales, es la Cooperativa de Servicios Educacionales Abraham Lincoln Ltda., que data de 1950. Asimismo debe destacarse el movimiento de la creación, en todo el país, de Cámaras de Comercio y de Industria. Algunas de ellas desarrollan importantes actividades educativas y cooperan con instituciones y programas educativos, incluyendo la celebración de convenios, particularmente en la Educación Técnico-Productiva y en la Educación Superior no Universitaria”.
69. “ Más recientemente podemos mencionar la creación de Fundaciones que incluyen fines educativos, creadas por empresas y empresarios (Fundación Telefónica, Fundación Backus, Fundación Eduardo y Mirtha Añaños), y los programas educativos lanzados por la Cámara de Comercio de Lima (“Proyecto Gestión+Educación”) y por la CONFIEP, mediante su “Comité de Educación” (que coordina la labor del sector empresarial , participa y propone políticas, acciones y programas, y que conduce actualmente un inventario de las formas de cooperación escuelas-empresas existentes) y la recientemente creada “Asociación de Empresarios por la Educación del Perú”, que tiene la finalidad de promover la equidad a través de una mayor cobertura y calidad de la educación básica y el acceso de la población menos favorecida al conocimiento”.
70. “ Es también importante citar la puesta en marcha del Plan Nacional de Competitividad [3] , uno de cuyos principales postulados es lograr la articulación del sistema educativo con el aparato productivo del país. Actualmente la importancia estratégica de las relaciones escuelas-empresas es cada vez más evidente, por la dura constatación de las críticas carencias e incongruencias acumuladas y del tiempo perdido, en relación con las demandas insatisfechas de personal calificado que plantea el ritmo acelerado de crecimiento cobrado por la economía nacional en el último quinquenio, dentro de un contexto internacional favorable”. [3] Información en línea: www.perucompite.gob.pe/Documentos/PNC-1409.pdf
71. “ Por un lado, las escuelas tienen la responsabilidad de coadyuvar a que los niños y jóvenes desarrollen plenamente sus potencialidades individuales y colectivas; vivan sanos y felices en el seno de sus familias y comunidades; ejerzan democrática y éticamente sus derechos y deberes ciudadanos; sean agentes económicos eficaces en la producción de bienes y servicios; creen cultura y desarrollo científico y tecnológico, y contribuyan a la identidad e integración nacional, a la soberanía nacional y a nuestra competitividad internacional. Por su lado, las empresas asocian emprendedores y trabajadores que se organizan y utilizan capital, conocimientos e información, equipos y recursos materiales y no materiales, a fin de negociar, construir, producir o comercializar bienes y servicios, para contribuir al bienestar común mediante la satisfacción de necesidades públicas y sociales, internas y externas. Al hacerlo se preocupan por obtener beneficios y desarrollar buenas relaciones con sus proveedores y clientes; pero también asumen sus responsabilidades sociales en el cumplimiento de sus obligaciones, en el respeto de las normas legales y de los entornos ambientales y culturales, y también en el desarrollo y auspicio de actividades al servicio de la comunidad de la más variada índole, entre ellas, principalmente, las educativas”.
72. “ Si comparamos esas funciones sociales y económicas, es lógico prever que entre las escuelas y las empresas se multipliquen, diversifiquen y perfeccionen más, las formas de asociación y cooperación y los proyectos y programas ya existentes en diversas partes del país. Eso se postula en el Acuerdo Nacional, en su Décimo Novena Política de Estado, y en el artículo 24 de la Ley 28044 Ley General de Educación. Asimismo, en el Proyecto Educativo Nacional (Objetivo Estratégico 6, Políticas 29 a 33) y en los numerosos Proyectos Educativos Regionales y Locales en proceso de formulación en todo el país”.
73. “ Es importante advertir que las características, finalidades y economías de las escuelas y de las empresas son complementarias, tanto en el corto, mediano y largo plazo, y que pueden armonizarse también en los ámbitos locales, regionales y nacional, dentro del marco de los procesos de descentralización y de regionalización en marcha, y mediante la cooperación entre las asociaciones educativas, de empresarios y de trabajadores. Es evidente que las formas empresariales de menor tamaño relativo se vinculan más estrechamente al nivel de la Educación Básica y de la Educación Técnico-Productiva, y de los Gobiernos Locales [4] , mientras que las grandes empresas se asocian más al nivel de la Educación Superior y de los Gobiernos Regionales (proyectos de nueva Ley de la Educación Superior). Es previsible también que el Gobierno Nacional reexamine las vigentes políticas de incentivos, exoneraciones y subsidios, para apoyar el desarrollo de las actividades empresariales de responsabilidad social en beneficio de los servicios públicos esenciales, entre ellos la educación”. [4] Discurso del Presidente de la República del 28 de julio de 2006, y proyecto de Municipalización de la Educación: www.minedu.gob.pe
74. “ Promover y apoyar esas alianzas estratégicas entre escuelas y empresas es la apuesta que hace Foro Educativo y a la que quiere contribuir mediante un nuevo y más amplio programa plurianual de actividades de estudio, innovación, evaluación, y difusión. La cultura organizacional de la escuela y la cultura organizacional de la empresa tienen mucho que aprender una de la otra, mucho que compartir y también mucho por desarrollar conjuntamente, en una estrategia general que de la sinergia del accionar coordinado de escuelas y empresas, evolucione creativamente hacia nuevas formas inteligentes y eficaces de simbiosis escuela/empresa en el seno de las comunidades educativas. Es por eso que el presente número de nuestro Boletín Contacto Foro ha escogido como tema central esas relaciones Escuela – Empresa”.