2013 plan de area etica

Institución Técnica Educativa “Nuestra Señora del Carmen”
Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Resolución de aprobación 003172 del 26 de Noviembre de 2010
PLAN DE AREA
ÉTICA Y VALORES
RESPONSABLES:
SEDE PRINCIPAL
SARA CASELLES CACERES
BARBARA ROBLES MALDONADO
MARIA ANGELICA ARIAS D’PABLOS
EDGAR JOSE DUARTE
CARLOS EDUARDO COGOLLO
CARMELO SEGUNDO PEREZ YANCE
LUIS EDUARDO JAIMES
GABRIEL QUINTERO
SARAY PEREZ
MARCELA LÒPEZ
MIRIAM PACHECO
SOR MARINA ROZZO
CARMEN CECILIA DE LA PEÑA
“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - col.carmen@hotmail.com
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INSTITUCIÓN TÉCNICA EDUCATIVA “NUESTRA
SEÑORA DEL CARMEN”
AGUACHICA – CESAR
2013
PRESENTACIÓN
La educación Ética y los valores humanos son los pilares del desarrollo de la humanidad. El
rescate de los valores debe hacerse realidad, empezando desde los hogares hasta las
instituciones escolares; permitiéndonos así a través de la práctica de los valores, la formación
de nuevos ciudadanos que el país necesita.
La educación ética, debe encaminarse, por tanto, a que los educandos desarrollen los valores,
conocimientos y destrezas requeridas para participar activa y productivamente en la sociedad.
La Ética y los Valores Humanos serán sólo el inicio de una aventura que le permitirá al
estudiante a acercarse al mundo de una manera divertida.
En este plan se encontrará algunos indicadores para el área de Ética y Valores, Logros,
Metodologías, Criterios de evaluación, recursos y unidades de aprendizaje, desde el grado
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sexto hasta el undécimo de la media; los cuales se refieren a lo que se puede hacer en las
aulas de clases.
Encontramos valioso el hecho de que se destaque la información de valores éticos, culturales y
sociales, que son lo que nos permitirán enfrentar entereza y alegría los problemas de nuestro
diario vivir.
Por esta razón la ética debe ocupar un destacado lugar en la enseñanza actual, porque apunta
a la formación integral de los educandos para que puedan construir el país que todos soñamos.
La presentación de esta plan de estudio lo hacemos con el fin de formar jóvenes éticos,
críticos, creativos, comprometidos y felices, recordando que en la ética son muchos los caminos
para conseguir un mundo cada vez mejor.
EDITORIAL
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Educar en valores hoy en día, en las diferentes instituciones nacionales de nuestro país es el
aspecto fundamental en la sociedad de la infancia, los jóvenes y adolescentes, hace parte de
una educación integral del ser humano y es importante para el desarrollo de las diferentes
habilidades en especial el cognoscitivo.
Con la adquisición de valores, los educandos pueden asumir actitudes positivas hacia si mismo
y hacía quienes lo rodean, enfrentándose él o ella a tomar decisiones en diversas situaciones
de la vida ya sea personal, familiar, académica y social.
La familia junto con la escuela hoy son los protagonistas de este compromiso que tenemos,
para que la infancia junto con los jóvenes puedan brindar a la sociedad persona con excelentes
principios morales, y éticos.
Se hace necesario que durante el año lectivo de “2013”, nuestra Institución Técnica Educativa
Nuestra Señora del Carmen, nos demos a la tarea, de tener el compromiso, en cada uno del
estamento educativo de la familia “Carmelitana” en brindar excelentes relaciones
interpersonales entre los estudiantes y con sus profesores, son un elemento importante para
favorecer el desarrollo personal. Iniciamos desde ya a implementar en nuestra s Institución
Educativa un clima de relaciones interpersonales de: confianza, diálogo, compromiso y respeto.
Los estudiantes deben sentirse aceptados por sus docentes y tener la oportunidad de
expresarse libre y sinceramente.
La convivencia escolar, en la medida en que establece formas democráticas y saludables de
relación y respeta los derechos de los estudiantes, se convierte en este elemento necesario
para la formación integral.
El desarrollo de las habilidades sociales que se propugnan dentro del marco de los estilos de
vida saludable, no es posible sino existe en las escuelas un clima adecuado de relaciones
interpersonales.
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IDENTIFICACION Y SITUACION LEGAL DE LA INSTITUCION TECNICA
EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
Ubicación: Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia
Municipio: Aguachica Departamento del Cesar
Teléfonos: 565 13 47 - 565 32 66 - 565 53 44
Nivel: Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Modalidad: Bachillerato Técnico Comercial Jornada Mañana y Tarde
Naturaleza: Departamental por Ley 115 de 1994
Calendario: A
Correo electrónico: col.carmen@hotmail.com
Sedes: GUSTAVO ROJAS PINILLA
MIXTA JOHN F.KENEDDY
VILLAPARAGUAY
Rector ESP. LEMIS CACERES PEREZ
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1. JUSTIFICACIÒN
Es un reto para la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen la
formación en valores y la excelente relaciones interpersonales con toda la comunidad
educativa, en especial entre los estudiantes. Puesto que La Convivencia y la Disciplina
Escolar es un componente fundamental de la formación integral de los educandos. Una
formación democrática, que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento del Estado de derecho, requiere
necesariamente de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones
interpersonales que se viven en la escuela.
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Una adecuada Convivencia y Disciplina Escolar, que evite los defectos, tanto del
autoritarismo como del permisivismo, constituye un factor protector esencial en la labor
de prevenir dificultades y promover la salud de nuestros estudiantes. Asimismo, la
Convivencia y Disciplina Escolar se fundamenta en la formación ética que propone el
currículo.
La aplicación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar, sostenida en estos
fundamentos, nos permitirá, en el mediano plazo que nuestra Institución Educativa
Nuestra Señora del Carmen, convertirse en comunidades caracterizadas por un clima
seguro, amigable y agradable, en donde podamos vivir los principios de una sociedad
democrática, y todos sus integrantes se encuentren comprometidos con esta forma de
vivir.
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2. MARCO TEORICO
 VERACIDAD COMO VIRTUD SOCIAL.
La veracidad proviene de lo veraz. (Quien dice, usa o profesa siempre la verdad).es quien
corresponde íntegramente a la verdad o realidad, siendo la acción propia que te impulsa a
hacer o proceder con la verdad y este impulso a su vez se convierte en virtud que es la práctica
habitual de las buenas costumbres
 LA VERACIDAD.
Es el valor moral casi indiscutido, es la conformidad de las cosas y los conceptos en el sentido
científico. Siendo la conformidad de la palabra con la idea del que habla; Es decir la expresión
sincera de lo que uno siente en su interior.
Consiste en decir siempre la verdad y presentarse ante los demás sin engaños ni mentiras, sin
tratar de aparentar lo que no es o lo que no pudiera ser.
El defecto de la conformidad entre la palabra y el pensamiento se llama "mentira", la falta de
conformidad entre la conducta y la palabra se llama "simulación".
La veracidad es la virtud muy aplicable en la moral profesional es actuar o hablar con l verdad
de acuerdo a la realidad, por ello:
"Si dices la verdad; no tendrás que recordarte de nada"
 LA MENTIRA
Se ha definido tradicionalmente como "locutio contra menten", es decir la palabra dicha que no
corresponde a lo que piensa. La esencia de la locution (palabra) es expresar el contenido de la
mente, de ahí que en la definición clásica, la mente seria la locución no coincidente entre la
expresión verbal y el contenido conceptual correspondiente a la mente. En este sentido el que
miente utilizaría la facultad de hablar en contra de su propia esencia, que consiste en expresar
mediante palabras el contenido de lo que en realidad se piensa
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 LA VIRTUD.
Es una disposición habitual y firme a hacer el bien, permite a la persona no solo a realizar actos
buenos, sino dar lo mejor se di mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la
persona virtuosa tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de sus acciones correctas.
Las virtudes humanas son actitudes firmes, disposiciones estables, perfecciones habituales del
entendimiento y la voluntad que regulan nuestros actos; ordenan nuestras pasiones y guían
nuestra conducta según la razón y la fe. Proporciona facultad, dominio y gozo para llevar una
vida normalmente buena. El hombre virtuoso es el que practica libremente el bien.
Es el cumplimiento consistente y estricto de los deberes profesionales al servicio de sus ideales.
Aquel estado de una cosa que constituye su esencia peculiar y la forma adecuada de su
función. Por ejemplo tenemos la fe de Dios.
 CLASIFICACION DE LA VIRTUD.
Las virtudes se clasifican en cuatro clases: virtudes intelectuales, morales, teólogas y éticas
 VIRTUDES INTELECTUALES:
Cuatro virtudes desempeñan un papel fundamental por eso se les denomina virtudes
cardinales, todos los demás se agrupan entorno a ellas.
Estas son: la prudencia, justicia, fortaleza y la templanza.
 LA PRUDENCIA.
Es la virtud que dispone la razón práctica a discernir; en toda circunstancia
Nuestro verdadero bien es elegirlos medios correctos para realizarlo. "El hombre cauto medita
sus pasos"; la prudencia es la recta de la acción, es quien guía directamente el juicio de
conciencia; el hombre prudente decide y ordena su conducta según este juicio.
Gracias a esta virtud aplicamos sin error los principios morales.
 LA JUSTICIA.
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Es la virtud que consiste en la constante y firme voluntad de dar al prójimo lo que es debido;
dispone respetar los derechos de cada uno y establecer en las relaciones humanas la armonía
que promueve la equidad respecto a las personas y el bien común.
3. MARCO LEGAL
La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de la
educación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos;
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2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios;
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica
de la solidaridad y la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe.
La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y
valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.(Art. 67)
También establece que: En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán
obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana. (Art. 41)
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4. ENFOQUE DEL AREA
El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su existencia y satisfacer
apaciblemente sus necesidades no se limita al contacto solamente empírico con el
mundo y la naturaleza.
El Área de Ética y Valores y el enfoque que queremos brindarles nosotros y nosotras
como docentes en nuestra Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen
queremos extenderla en un modelo de construcción alternativa democrática y en un
clima de excelentes relaciones interpersonales, junto una orientación de formación en el
proyecto de vida en los niños, niñas y adolescentes. Que permitan así una sana
convivencia escolar y que hagan de nuestra institución, un lugar en donde los
educandos se sientan valorados, protegidos y queridos.
Es necesario por ello, un cambio de mentalidad sobre la formas de relaciones humanas,
es decir de la manera como convivimos. Esto implica reflexionar sobre un modelo de
convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas
basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos.
“Aprende a pensar, aprende a vivir y a morir, aprende a aprender y
convivir en armonía y absoluta paz es el reto que nos proponemos hoy”
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5. FILOSOFIA DEL AREA
Llamamos normas morales a los principios que en una sociedad regulan el comportamiento de
los seres humanos en función de lo que se considera bueno, justo o correcto.
La ética, también se le llama Filosofía de la moral.
La filosofía de la moral, tiene como objeto de estudio: La conducta humana, pero
sólo cuando esta es susceptible del juzgarse moralmente: Ejemplos:
a. Cuando te parece justa una situación.
b. Cuando das tu opinión sobre una situación o conflicto.
c. Cuando no sabes que hubieras hecho en x conflicto moral, religiosos, ético o de valor.
Las múltiples experiencias que has tenido durante toda tu vida han contribuido a que formes tu
criterio, veas la realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en segundo
lugar también te han ayudado a comprender el momento que vives, a enfrentar los desafíos y
tomar decisiones; han influido en la forma como te relacionas con otras personas y en la
manera como participas en el medio que te rodea.
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Esto significa que la filosofía de la moral siempre ha estado, y estará presente en tu
vida "sin embargo, dada la importancia que este vocablo tiene en el lenguaje trataremos de
precisar brevemente su significado".
Hay que tener muy claro que hablar de moral es hablar de un conjunto de
normas, que el hombre mismo se ha impuesto, libre y conscientemente para vivir
en sociedad.
La moral ayuda a que halla normas, que regulen la conducta en función del bien
general. Pero hay que tener en cuenta que las normas (reglas o deberes) varían según la
cultura y el lugar en el cual se ubica la sociedad que las genera; es decir es relativa la ética, la
moral y los valores.
La formación Ética y moral debe ser asumida para la escuela como un reto tendiente a generar
cambios en las relaciones que van dentro de la Institución para dotarla de nuevo sentido, para
definir que se debe cambiar y que debe permanecer dentro de ella, construir colectivamente
nuevos modelos de convivencia escolar, familiar, social basados en una nueva cultura
educativa.
6. APORTES DEL AREA AL PERFIL DE LOS EDUCANDOS
En términos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta
mayor menor aprecio, admiración o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia,
significación o 6 de algo.
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Los valores éticos o morales son principios con respecto a los cuales las personas sienten un
fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas
propias y ajenas.
* Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya
sea este en objetos o personas. Están ligados los valores a la historia, a las
culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.
* Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y
formas de comportarnos.
* Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y situaciones
concretas.
* Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante si misma y ante la
sociedad en que vive.
* En nuestra época, podemos identificar valores que son aceptados "realmente", en todo tiempo
y lugar, porque posibilitan la existencia de una sociedad más justa y democrática y por eso los
deseamos como el : (derecho y respeto a la vida, la verdad, la libertad, la equidad,
la fraternidad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc.) Hay quienes piensan que
es nuestra estimación de que son deseables lo que los hace valiosos.
Con todo lo anterior ofrecemos en nuestra Área de Ética y Valores en el año 2013, a nuestra
institución, la oportunidad de que los estudiantes de los diferentes niveles de estudio puedan
conocerse a si mismo como ser integral a desarrollar su autoestima, manejar mejor sus
relaciones interpersonales, a luchar contra la doble moral, a trabajar permanentemente
alrededor de su proyecto de vida, a desarrollarse, a diversificarse, a tomar conciencia de sus
motivaciones en relación con las actividades escolares, con su vida familiar, personal, social,
con su futuro trabajo y profesión.
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7. OBJETIVOS DEL AREA
• Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para darse a si
mismo principios racionales que orienten su vida, individual y colectivamente.
• Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la
comunidad donde se pertenece.
• Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en
función de la vida personal, colectiva como joven.
• Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde juicios y
valoraciones de autonomía moral.
• Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción, guerra, crímenes,
secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos éticos y morales.
• Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema de la justificación de normas,
valores y principios de actuación.
• Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas éticos, valorando
siempre el dialogo, como medio para la superación de conflictos.
• Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar problemas
morales.
• Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral
8. INDICADORES DE DESEMPEÑO
Las competencias emocionales más relevantes para el éxito caen dentro de los tres grupos
siguientes:
• Iniciativa, motivación de logro y adaptabilidad
• Influencia, capacidad para liderar equipos y conciencia política
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• Demuestra empatía, confianza en uno mismo y capacidad de alentar el desarrollo de los
demás.
• Reconoce los derechos y Deberes como miembro de una sociedad.
• Identifica actitudes de personas tolerantes.
• Asume las consecuencias de sus propias acciones.
9. METODOLOGIA
En nuestra Área de Ética y valores desarrollaremos una metodología que será activa-
participativa, en donde el educando aprende a partir de sus experiencias y el desarrollo de su
vida cotidiana, brindándoles a cada uno de ellos y ellas una orientación por el docente quién
estará permanentemente motivándolos mediante diferentes actividades y eventos que se
desarrollarán con los diferentes proyectos pedagógicos como son de: Aula y de Área, todos
proyectados a una visión de lograr cambios de actitud, comportamientos y excelentes
relaciones interpersonales, no solamente entre ellos sino también con toda la comunidad
educativa de nuestra Institución (Sede y Subsedes).
A continuación mencionaremos cuales herramientas estarán acompañadas en este proceso
escolar:
 Aprendizaje en equipo: Es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes
para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Aquí establece implicar;
metas, roles, manejar recursos.
 Aprendizaje SIGNIFICATIVO: Consiste en la adquisición de nuevos significados.
Aquí el educando reflejará la consumación de una aprendizaje significativo
 Competencias
 Reflexivas o Ética: Busca que el estudiante desarrolle dominios como; observación,
comparación, interpretación, argumentación, proposición, hipótesis, formulación,
actuación moral, entre otras.
 Axiológica: Aquí el estudiante adquirirá el desarrollo de los valores por medio: de
observación, descripción, comparación, clasificación y relación, conceptualización,
análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.
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 Comunicativa: El estudiante estará en la capacidad de buscar la información.
Procesarla, interpretarla, manifestarla por medio de actos comunicativos de una manera
cortes, amable y en especial manteniendo excelentes relaciones interpersonales.
10. LINEAMIENTOS ETICOS EN NUESTRA INSTITUCIÒN
La institución Técnica educativa Nuestra Señora del Carmen, en búsqueda de un horizonte de
calidad humana, escolar y laboral desea brindarle en el área de; Ética y Valores los siguientes
Estándares diseñados para mejorar su proyecto de vida.
Asumir con responsabilidad su propia sexualidad y respetar la de los demás, para que estas no
interfieran en el proceso académico, y el orden social y disciplinario.
Mantener buenas relaciones con los demás, respetando el credo, la raza, sexo, condición social
o política para que no se violente al ser humano en su dignidad.
Hacer el bien y evitar el mal.
Favorecer todo lo que fomente la paz y la armonía.
Practicar el valor de la honestidad en todas sus acciones del diario vivir.
Ejercer liderazgos positivos para el desarrollo, crecimiento y buen funcionamiento de la
Institución.
Cada acción te cambia así como también cambia al mundo.
Algunos principios éticos también tienen implicaciones en los estándares, y si actúas sin ética,
dañarás a terceros o afectarás sus intereses y también será visible.
11. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION
• Formar integralmente al estudiante.
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• Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de
conocimientos.
• Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL
CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y
productivo de la región.
• Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad
de vida.
• Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION
TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el
desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y
permanencia del educando dentro del servicio educativo.
• Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional
para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,
justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.
• Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento
• Brindar al estudiante orientaciones y capacitaciones por medio de proyectos
pedagógicos para mantener la excelente relación interpersonal y humana con todos los
miembros de la Comunidad educativa.
12. RECURSOS DEL ÀREA
 MATERALES IMPRESOS: Textos de guías, textos de Ética y Valores,
Enciclopedias, Guías de trabajo, Diccionarios, Revistas, Periódicos, Revistas, Internet,
Libro de análisis (SANGRE DE Campeones, Juan salvador gaviotas, cuentos, entre
otros.
 MATERIAL DIDACTICO Y AUDIO VISUALES
 BLOG DEL AREA.
 MATERIAL ELABORADOS POR LOS EDUCANDOS: Folletos, videos, dramas,
Participación en Proyectos Social y Pedagógicos, mural, entre otros.
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 HUMANOS. Docentes, Facilitadores, Empresas invitadas, Capellán, Orientadoras,
Coordinador, entre otros.
INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES
GRADO SEXTO:
 Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas
independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de
género, religión y etnia.
GRADO SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO:
 Reconoce sus sentimientos, necesidades intereses propios del otro, como medio para
llegar a soluciones cooperadas.
GRADO DECIMO Y UNDECIMO:
 Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a actuar
y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y ano darse
por vencido ante las dificultades
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INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES
GRADOS 5º Y 6º
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• Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan en sus
relaciones cotidianas, las analiza y las jerarquiza, basado en criterios de justicia.
• Participa en discusiones y debates con actitudes propositivas, constructivas y
dialogantes y reconoce los valores y razones del otro en los diversos.
• Asume compromisos con los problemas en su entorno en defensa de los derechos
humanos fundamentales.
• Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a existir en su
diferencia mediante al respeto y el aprecio.
• Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas,
independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales de
género, religión, etnia, procedencia, capacidades y limitación.
• Identifica sus errores y fracasos los acepta y construye desde ellos nuevas
oportunidades de vida.
GRADOS 7º, 8º Y 9º
• Reconoce Y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo
en sus relaciones de vida cotidiana.
• Tiene en cuenta el punto de vista de personas con autoridad y las incorpora en la
discusión común.
• Canaliza sus sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los
demás y actúa para transformar las condiciones contraria a la dignidad y de las
personas.
• Reconoce sus sentimientos, necesidades, intereses propios y del otro, como medio para
llegar a soluciones cooperadas.
• Identifica acontecimientos que encierran violación de derechos humanos y deberes de
su entorno y del país, y propone formas a su alcance para que cese la vulneración.
• Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus
circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo personal social y cultural.
GRADOS 10º Y 11º
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• Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con dilemas
morales que enfrentan valores y derechos.
• Valora éticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de
regular la convivencia.
• Reconoce y utiliza diversas propuestas éticas, aquello que le permita establecer
consensos y diversos acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el diálogo en la
comunidad.
• Reconoce cuando el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos y
derechos humanos y argumenta su discrepancia.
• Contribuye de manera intencional resolver los conflictos que encuentra en medio en el
que se desempeña mediante la aplicación de teoría, metodología y estrategia para su
evolución.
• Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a
actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y a
no darse por vencido ante las dificultades.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCION
• Formar integralmente al estudiante.
• Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de
conocimientos.
• Convertir la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL
CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y
productivo de la región.
• Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad
de vida.
• Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION
TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el
desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y
permanencia del educando dentro del servicio educativo.
• Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional
para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,
justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.
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• Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento
VISION:
Ser en los próximos cinco (5) años la mejor Institución Técnica Educativa de la Región que
ofrezca educación integral y proyecte a la sociedad personas con calidad humana y espíritu
investigativo.
MISIÓN
Brindar una formación integral y de calidad, basada en los principios de igualdad, libertad,
fraternidad y desarrollo humano, a través de un sistema educativo que posibilite el
mejoramiento de la calidad de vida, la continuidad entre los niveles de formación para el trabajo
y el ingreso a la educación superior, acordes a los avances investigativos y tecnológicos que
permitan el desarrollo de habilidades, un pensamiento crítico, creativo e investigativo, así como
el fomento de la cultura del emprendimiento.
OBJETIVOS NIVEL BASICA PRIMARIA
OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE LOS DIFERENTES GRADOS “AÑO 2013”:
 Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y
manifestaciones.
 Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser
humano.
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 Favorecer el desarrollo de una conciencia moral, autónoma, subrayando el profundo
arraigo del ser humano del contexto cultural en el cual se forma.
 Formar personas capaces de asumir valores, actitudes y normas transmitidas por los
diferentes ámbitos de socialización.
 Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal,
de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades.
PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES GRADOS
 Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de
vida.
 Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.
 Formar la capacidad y la personalidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus
deberes y derechos.
 Permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la toma de conciencia de sus
motivaciones en relación con sus actividades personales y sociales.
 Fomentar en la institución educativa mecanismos de participación democrática para el
aprendizaje de principios y valores que estimulan la autonomía y la responsabilidad.
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PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013
GRADO PRIMERO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y manifestaciones
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de vida
CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO INDICADORES
DE LOGRO
COMPETENCIA
LABORALES Y
CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
METODOLOGÌA
CRITERIO Y
PROCEDIMIENTO PARA
EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
LA BELLEZA
DE LA
PERSONA
• Belleza física
• Mi belleza
interior
Conozco Mi
Institución
(Visión, Misión,
Perfil
Carmelitano,
Himnos,
Uniformes,
Deberes y
Derechos)
Nuevo Sistema
1. Identificar
cada una de
las partes del
cuerpo
1.2. Conoce y
pone en
práctica el
Pacto Social
de
Convivencia
de la
Institución.
• Se preocupa por
conservar su
belleza física
• Respetar su
cuerpo y el de
sus compañeros
• Cultivar las
cualidades como
el mejor regalo
• Admirar y
estimular la
belleza interior de
sus compañeros
• Convivencia y Paz:
Admiro y respeto la
belleza interior de
mis compañeros.
• Reconozco, cuido y
respeto cada una de
las partes del
cuerpo.
• Se reconoce como
ser humano,
teniendo en cuenta
el rescate de los
valores para vivir en
sociedad.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Video Ben
• Folletos.
• Pacto Social
de
Convivencia
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbom
• Tijeras
• Ilustraciones
• Blog del Área
• Video Bean
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como
Desarrollo de
guías, dinámicas
exposiciones,
plenarias,
desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas,
compromisos,
entrevistas,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
• Lecturas
Reflexivas
• Juego de
roles.
• Participación
activa en
clases.
• Desarrollo de
guías.
• Participación
en eventos
cívicos y
culturales.
Participación en clases
• Revisión de cuadernos.
Seguimiento del
comportamiento dentro y
fuera del aula de clase por
parte de los docentes
“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia - (5) 565 13 47 - col.carmen@hotmail.com -www.colcarmen.tk

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de Evaluación
Educativo Ley
1290
Proyecto de
Vida: “Huellas”
Valores del
Periodo
• Grabadora encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones,
trabajos grupales
etc.
Unidad 2:
MI FAMILIA
ES BELLEZA
• Construyo la
belleza de mi
familia con el
dialogo
• Agradezco el
aporte de mi
familia
• Proyecto de
Vida: “Huellas”
• Identificar las
diferentes
cualidades de
su familia
Agradecer el
aporte de la
familia en su
formación.
• Expresar su
gratitud
creativamente.
• Valorar el
diálogo y
fomentarlo entre
su familia.
• C. Participación y
responsabilidad
democrática:
Reconoce que el
diálogo es
fundamental para la
unión familiar.
• Escucho y
expreso con mis
palabras, las
razones de mis
compañeros/as
durante
discusiones
grupales incluso
cuando no estoy
de acuerdo.
•
• Evidencias de
Fotografías
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Cuentos
• Pacto Social
de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbom
• Tijeras
• Grabadora
• Video Bean
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías, dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Carteleras.
• Lecturas
Complementarias.
• Interpretación
• Elaboración de
dibujos.
Comprensión y
análisis de
lecturas
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
• Participación en clases
Seguimiento del

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• Valores del
Periodo
C. Interpersonal:
Expresa la gratitud a
su familia mediante
la elaboración de
mensajes y dibujos.
Reconoce que todo
ser humano es
capaz de asumir
compromisos que le
permitan mejorar su
calidad de vida, sin
violentar los
derechos de sus
semejantes
.
Humano:
Docente,
estudiantes
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
Dramas.
Crucigrama y/o
sopa de letras
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal
Unidad 3:
LA BELLEZA
DE MI
COLEGIO
• Necesito un
ambiente
adecuado en el
colegio.
• Mi Pacto
Colaborar en
todas las
actividades
que
contribuyen en
el buen
ambiente del
colegio.
Identificar
actitudes que
favorecen el buen
ambiente del
colegio.
• Identificar el
concepto de
manual de
convivencia.
• Respetar y
responsabilidad
democrática: Analiza
el manual de
convivencia de su
institución con su
maestro.
• Comprendo que
cuando las
personas son
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Pacto Social
de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías, dinámicas
,exposiciones,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Conversatorios.
Dinámicas.
Desarrollo de
guías.
Comprensión y
análisis de
lecturas
Elaborar e
interpretación de
Seguimiento del

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Social de
convivencia
embellece la
Institución.
• Proyecto de
Vida: “Huellas”
• Valores del
Periodo
.
acatar las normas
del manual de
convivencia.
discriminadas,
su autoestima y
sus relaciones
con los demás
se ven
afectadas.
C. Interpersonal:
Desarrolla actitudes
de aprecio y
valoración para su
Colegio
Comprendo y
expreso con claridad
la diferencia entre
deberes y derechos.
• Colbom
• Tijeras
• Fotografías
• Grabadora
• Video Bean
Humano:
Docente,
estudiantes
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
mapas
conceptuales o
mentales.
Elaboración diario
Personal
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Plenarias y/o
debates.
Crucigrama y/o
sopa de letras
Elaboración de
Diario Personal
Unidad 4:
ADMIRACIÓN
Y
SOLIDARIDA
D
• Todo lo que
Admirar y
cuidar la
naturaleza
como regalo
de DIOS y del
hombre.
Identificar los
seres de la
naturaleza.
• Distinguir el
sentido de la
solidaridad.
• Compartir lo que
es y lo que tiene
responsabilidad
democrática:
Manifiesta sentido
de pertenencia ante
la naturaleza.
• Preveo las
consecuencias que
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Dinámicas.
Desarrollo de
guías.
Seguimiento del

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me rodea es
bello
• La belleza de
la solidaridad
humana.
Proyecto de
vida:”Huellas”
Diario personal.
Valores del
periodo.
con otras
personas.
puede tener, sobre
mí y sobre los
demás, las diversas
alternativas de
acción propuestas
frente a una decisión
colectiva.
C. Personal:
Promueve actitudes
de aprecio y cuidado
sobre todas las
cosas que lo rodean
• Promuevo el
cumplimiento de
normas y
• Disposiciones en
un espacio dado
• Cumplo los
compromisos
asumidos de
acuerdo
con las condiciones
de tiempo y forma
Acordadas con las
cosas que lo rodean.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Blog del Area
• Grabadora
• Video Bean
Humano:
Docente,
estudiantes
actividades como
Desarrollo de
guías, dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc
Comprensión y
análisis de
lecturas
Elaboración diario
Personal
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Lecturas
Complementarias.
• Elaboración de
mensajes de
acuerdo a los
temas.

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PLAN DE ÁREA
GRADO SEGUNDO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser humano.
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.

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CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES
DE LOGRO
COMPETENCIA
LABORALES Y
CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
METODOLOGÌA
CRITERIO Y
PROCEDIMIENTOPA
RA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
LOS CAMINOS
DEL SEÑOR
• La grandeza del
amor
• Si doy amor
recibo amor
Conozco Mi
Institución
(Visión, Misión,
Perfil
Carmelitano,
Himnos,
Uniformes,
Deberes y
Derechos)
Nuevo Sistema
de Evaluación
1290.
Identificar lo
que implica
amar de
verdad.
Conoce y
pone en
practica el
Manual de
Convivencia
de la
institución..
Cultivar el amor en
su formación como
persona.
• Valorar la
necesidad de amar y
ser amado.
• Identificar el
significado de amor
en la vida humana.
• Tener actitudes de
perdón y de respeto.
• C. Pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias:
Manifiesta actitudes
de perdón y respeto
ante las demás
personas.
• Analizo como
mis
pensamientos y
acciones
influyen en las
decisiones
colectivas.
C. Personal: Cultiva
el amor y el respeto
en la formación
como persona.
✔ Reconozco mis
fortalezas y
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Pacto Social de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbon
• Tijeras
• Video Bean
• Grabadora
• Lecturas
Humano:
Docente,
estudiantes.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de valores,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de lecturas
Planteamientos de
preguntas con el
fin de analizar el
conocimiento
previo de los
estudiantes
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Elaboración de
Diario Personal
Seguimiento del
fuera del aula de clase
por parte de los docentes

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Proyecto de
Vida:”Huellas”.
Diario Personal.
Valores del
Periodo
debilidades frente
a mi proyecto
personal.
✔ Identifico las
condiciones
personales,
familiares
y del contexto que
facilitan u
obstaculizan la
realización de mi
proyecto de vida.
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
Unidad 2:
QUIERO UNA
FAMILIA
TIERNA
• Expresemos la
ternura en
familia.
• Actitudes que
niegan la ternura
Explicar el
concepto de
ternura y sus
implicaciones
.
Valora la familia
como grupo
importante donde se
realiza intensamente
la convivencia.
• Reconoce el
dialogo como factor
fundamental en la
comunicación.
• Se interesa por
tener una formación
integral en familia.
C. Convivencia y
Paz: Cultiva
actitudes de
tolerancia, respeto,
amor, etc., con los
miembros de la
comunidad
educativa.
• Apoyar el
dialogo y la
justicia como
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Blog del Área.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
dinámicas
,exposiciones,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Análisis y
comprensión de
lecturas.
• Elaboración de
carteleras
• Desarrollo de
crucigramas
Seguimiento del

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en la familia.
Proyecto de
Vida:”Huellas”
Diario personal.
Valores del
Periodo.
forma de
solución a los
conflictos.
• Promover y
defender la
dignidad de los
demás.
• Conocer los
valores las
actitudes que
propician la
verdadera
comunidad
✔ C. Interpersonal:
Expresa actitudes de
felicidad cuando da y
recibe amor
✔ Utilizo métodos no
necesariamente
conocidos
para solucionar
problemas.
• Colbom
• Tijeras
• Evidencias
Fotografías
• Video Bean
• Grabadora
• Lecturas
Humano:
Docente,
Estudiante.
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
Elaborar e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Sopa de letras
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal
Unidad 3:
EN LA
Descubrir
actitudes de
ternura en
Respeta las normas
asignadas en su
plantel.
C. Interpersonal:
Propone actividades
para el cultivo de
• Textos guías
• Fotocopias.
• Carteles.
Los alumnos
participaran
activamente en la
ACTIVA
PARTICIPATIVA
Seguimiento del

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INSTITUCIÓN
SE FOMENTA
LA TERNURA
• El otro es mi
hermano
• Actitudes
contrarias a mi
institución
Valores del
periodo.
• Proyecto de
vida “Huellas”
sus
compañeros
• Comparte sus
responsabilidades
con sus
compañeros.
• Valora la
responsabilidad con
sus amigos.
actitudes tiernas con
los miembros de la
comunidad
educativa.
✔ Defino con los
otros las estrategias
de acción
favorables para el
equipo
✔ Asigno y asumo
roles y
responsabilidades
de
acuerdo con las
aptitudes de los
miembros del
Equipo.
C. Participación y
responsabilidad
democrática:
Comprende la
importancia de los
valores básicos de
convivencia
ciudadana.
• Videos.
• Internet.
• Blog del Área.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbom
• Tijeras
• Fotografías
• Video Bean
• Grabadora
• Lecturas
Humano:
Docente,
estudiantes.
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
Análisis y
comprensión de
lecturas.
• Elaboración de
carteleras
• Desarrollo de
crucigramas
Elaborar e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Sopa de letras
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal

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• Practicar en tu
medio
Familiar, escolar
y social valores
tales como; la
tolerancia, el
servicio, el
diálogo, la
justicia, la
amistad y la
unidad.
• Liderar
proyectos que
busquen a
mejorar la sana
convivencia y la
comunidad.-
UNIDAD N° 4
ASI VIVO LA
TERNURA EN
MI
COMUNIDAD
• Soy feliz en mi
comunidad
• Actitudes
Descubrir el
valor de la
ternura como
factor de
interacción
con las
personas.
• Reconoce los
aspectos positivos
para ser responsable
en una comunidad.
• Se interesa por
vencer el
negativismo en el
desarrollo de sus
actividades.
• Entiende el
verdadero valor de la
C. Personal: Expresa
sentimientos de
aprecio colaboración
y respeto a los
demás mediante un
buen trato y
comportamiento
.✔ Promuevo
acuerdos por
consenso entre las
Partes que buscan
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Pintura
• Folletos.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
dinámicas
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Análisis y
comprensión de
lecturas.
• Elaboración de
carteleras
• Desarrollo de
crucigramas
Seguimiento del

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contrarias a la
ternura en la
comunidad.
Valores del
periodo
Proyecto de
vida;”Huellas”
Diario Personal.
justicia.
• Establece
diferencia entre las
clases de justicia.
solucionar los
conflictos.
✔ Respeto los
acuerdos
establecidos
Colectivamente.
✔ Evalúo el
cumplimiento y la
efectividad de los
Acuerdos.
C. Pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias: Identifica
las diferencias y
semejanzas de
género, aspecto
físico, grupos
étnicos, costumbres,
gustos, etc. Que hay
entre las personas.
• Identificar y
rechazar las
situaciones que
se vulneran los
Derechos
Humanos.
• Lidera proyectos
en la promoción
• Colbom
• Tijeras
• Fotografías
• Blog del Área
• Video Bean
• Grabadora
• Lecturas
Humano:
Docente,
estudiantes
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
Elaborar e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e individual
dentro y fuera del
aula de clases
Sopa de letras
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal

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y divulgación en
DH y la sana
convivencia.

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PLAN DE ÁREA
GRADO TERCERO
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo

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CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO
INDICADOR
ES
DE LOGRO
COMPETENCIA
LABORALES Y
CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
METODOLOGÌA
CRITERIO Y
PROCEDIMIENTOP
ARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
APRENDO A
QUERERME
• Soy importante
y me gusta ser
como soy
.
• Si me quiero
podré ser feliz.
• Si me conozco
y quiero lo que
soy entonces me
valoro
Proyecto de
Vida: “Huellas”
Valores del
Periodo
Identifica
algunos
valores
que
poseo.
Conoce y
pone en
práctica
el Pacto
Social de
Conviven
cia de la
Institució
n.
• Se interesa
por conocerse
a sí mismo.
• Mantiene su
autoestima en
alto.
• Reconoce
como factor
primordial para
la vida.
C. Personal: Define
planes de mejoramiento
para elevar su
autoestima
• Analizo el Manual de
Convivencia y las
normas de mi
institución, las cumplo
voluntariamente y
participo cuando las
considero injusta
• Comprendo la
importancia de
participar en el
gobierno escolar y
de hacer
seguimiento a sus
representantes.
C. Participación y
responsabilidad
democrática:
Participa activamente en los
procesos de mejoramiento
de su personalidad.
• Textos
guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Gráficos
• Folletos.
• Pacto Social
de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Fotografías
• Video Bean
• Grabadora
Humano:
Docente,
estudiantes.
• Desarrollo de
dinámicas
• Aplicación de
talleres
• Guías
• Entrevistas
• Cuestionarios
• Trabajos en
actividades
que
conduzcan a
afianzar
conceptos
• Charlas
informales
• Analisis de
cuadernos
• Evidenciar
hechos y
mostrar
resultados de
actitudes
tomadas
• Confrontacion
es en grupo
• Aplicación de
test.
• Presentación
de videos
• Enseñanza de
canciones
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
• Lecturas
• Dramas.
• Juegos.
• Dinámicas.
• Desarrollo de
guías.
• Se desarrollan
las dinámicas
en 4
momentos.
• Fundamentand
o que
constituye el
marco teórico.
• Trabajando:
los estudiantes
realizan
actividades
que conduce a
afianzar
conceptos.
• Participación en
clases
• Revisión de
cuadernos.
Seguimiento del
comportamiento dentro
y fuera del aula de
clase por parte de los
docentes
UNIDAD N° 2 Cultiva el • Valora la C. Interpersonal: Identifica • Desarrollo de ACTIVA- • Participación en

Aguachica - Cesar
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Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
PLAN DE ÁREA
GRADO CUARTO
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.
CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO INDICADORES
DE LOGRO
COMPETENCI
A LABORALES
Y
CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA
S
METODOLOGÌ
A
CRITERIO Y
PROCEDIMIENTOPA
RA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
UNIDAD 1:
SOY UNA
PERSONA
RESPONSABLE
• Tenemos una misión
en el mundo
• La libertad de mis
actos.
• La responsabilidad
Conozco Mi
Institución (Visión,
Misión, Perfil
Carmelitano, Himnos,
Uniformes, Deberes y
Derechos)
Nuevo sistema de
evaluación 1290
Proyecto de
Vida:”Huellas”. Diario
Personal.
Valores del Periodo
Conoce y
pone en
practica el
Manual de
Convivencia
de la
institución..
Aporta
Conclusione
s prácticas
sobre la
importancia
de tener una
misión en el
mundo.
• Reconoce que
debe tener una
actitud no
egoísta para con
el compañero.
• Se interesa con
conseguir
objetivos
propuestos.
• Toma
decisiones buen
Líder en su
trabajo.
• Actúa con
seguridad ante
las actividades
expuestas dentro
del aula.
• Se preocupa
porque el
resultado de sus
actividades sea
exitoso.
• Reconoce la
responsabilidad
como un valor
importante en el
desarrollo social.
• C.
Interpersonal:
Identifica las
oportunidades y
amenazas del
entorno (Social,
cultural,
económicas) etc.,
haciéndose líder
de él.
Construyo una
visión personal
de largo,
mediano y corto
plazo, con
objetivos y metas
Definidas, en
distintos ámbitos.
Reconozco mis
fortalezas y
debilidades
frente
a mi proyecto
personal
C. Participación
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Evidencias.
• Folletos.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Blog del Área
• Video Bean
• Grabadora
Humano:
Docente,
estudiantes.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades
como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
ACTIVA
-PARTICIPATIV
A
Comprensión y
análisis de
lecturas
Elaborar e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Planteamientos
de preguntas
con el fin de
analizar el
conocimiento
previo de los
estudiantes
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
Seguimiento del

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
y
responsabilidad:
Reconoce la
importancia de la
lucha en
conseguir los
objetivos
propuestos.
• Escucho y
expreso con
mis
palabras, las
razones de
mis
compañeros/
as durante
discusiones
grupales
incluso
cuando no
estoy de
acuerdo.
etc.
• Presentación
de videos.
• Enseñanza
de canciones.
clases
Plenarias y/o
debates.
Crucigrama y/o
sopa de letras
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal
UNIDAD 2:
RESPONSABILIDA
D DE TODOS
• La misión de los
Reconoce la
importancia
de las
normas.
• Valora la familia
como grupo
importante donde
se realiza
intensamente la
C. Personal:
Cumple las
normas
asignadas en su
plantel.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de
Seguimiento del

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
miembros de la
familia.
• Actitudes que
favorecen la
responsabilidad
familiar.
para formar familia.
Proyecto de
Vida:”Huellas” Diario
personal.
Valores del periodo
convivencia.
• Reconoce el
dialogo como
factor
fundamental en
la comunicación.
• Se interesa por
tener una
formación
integral en
familia.
✔ Utilizo
métodos no
necesariamente
conocidos
para solucionar
problemas.
C. Integradora:
Reconozco di
valor de las
normas y los
acuerdos para la
convivencia en la
familia, en el
medio escolar y
en otras
situaciones.
• Apoyar el
dialogo y la
justicia como
forma de
solución a
los
conflictos.
• Internet.
• Folletos.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Blog del Area
• Video Bean
• Grabadora
• Humano:
Docente,
estudiantes.
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades
como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza
de canciones
lecturas
Lecturas
reflexivas
Historietas
Elaboración e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal
•

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
• Conocer los
valores las
actitudes
que
propician la
verdadera
comunidad
UNIDAD 3:
LA
RESPONSABILIDA
D PARA FORMAR
COMUNIDAD
• Las normas me
orientan para ser
responsable.
• La Responsabilidad
en el bien común.
Valores del periodo.
Reconoce la
importancia
de las
normas.
• Respeta las
normas
asignadas en su
plantel.
• Comparte sus
responsabilidade
s con sus
compañeros.
• Valora la
responsabilidad
con sus amigos.
. Personal:
Cumple las
normas
asignadas en su
plantel.
✔ Asigno y
asumo roles y
responsabilidade
s de
acuerdo con las
aptitudes de los
miembros del
equipo.
• C. Pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias:
Comprendo que
las normas
ayudan a
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Blog del
Area.
• Video Bean
• Grabadora
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades
como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de
lecturas
Lecturas
reflexivas
Historietas
Elaboración e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e
Seguimiento del
•

Aguachica - Cesar
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promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el
juego y en la vida
escolar
ayudando a la
convivencia.
• Practicar en
tu medio
familiar,
escolar y
social
valores tales
como; la
tolerancia, el
servicio, el
diálogo, la
justicia, la
amistad y la
unidad.
• Liderar
proyectos
que busquen
a mejorar la
sana
convivencia
y la
Humano:
Docente,
estudiantes.
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza
de canciones
• Lecturas.
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
comunidad.-
Unidad 4:
QUIERO UNA
COMUNIDAD
RESPONSABLE
• Efectos positivos de
la responsabilidad en
mi comunidad.
• Efectos negativos de
la responsabilidad en
mi comunidad.
de practicar la justicia.
Valores del periodo
Proyecto de
vida;”Huellas” Diario
Personal.
Es
solidario(a)
con la
comunidad a
través de
hechos
concretos.
• Reconoce los
aspectos
positivos para ser
responsable en
una comunidad.
• Se interesa por
vencer el
negativismo en el
desarrollo de sus
actividades.
• Entiende el
verdadero valor
de la justicia.
• Establece
diferencia entre
las clases de
justicia.
✔C.
Interpersonal:
Fomenta
actitudes, valores
y
comportamientos
que deben ser
mejorados o
cambiados en su
comunidad.
✔ Identifico
alternativas para
manejar y
resolver
los conflictos.
✔ Promuevo
acuerdos por
consenso entre
las
Partes que
buscan
solucionar los
conflictos.
✔ Respeto los
acuerdos
establecidos
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Blog del
Área.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Evidencias
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades
como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de
lecturas
Lecturas
reflexivas
Historietas
Elaboración e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Dinámicas
Seguimiento del
•

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Colectivamente.
✔ Evalúo el
cumplimiento y la
efectividad de los
acuerdos.
C. Participación y
responsabilidad:
Reconoce los
deberes y
derechos de su
comunidad, se
hace miembro
activo de ella y
difunde la
justicia.
• Identificar y
rechazar las
situaciones
que se
vulneran los
Derechos
Humanos.
• Lidera
proyectos
para la sana
convivencia.
• Video Bean
• Grabadora
Humano:
Docente,
estudiantes
,trabajos grupales
etc Elaboración de
Diario Personal

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
PLAN DE ÁREA
GRADO QUINTO
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo
CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORE
S DE
LOGROS
COMPETENCIA
LABORALES Y
CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA
S
METODOLOGÌ
A
CRITERIO Y
PROCEDIMIENTOPA
RA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
EL MUNDO ME
INVITA A SER
SOLIDARIO
• ¿Qué es
solidaridad?
• Porque tengo
cualidades puedo
ayudar a otros.
• Hay otros que
sufren más que yo.
• Soy feliz
dándome.
• Apreciar el
valor de la
solidaridad
en su
formación
integral.
.Conoce y
pone en
práctica el
Manual de
Convivencia
de la
institución..
• Da el concepto
de solidaridad.
• Reconoce sus
capacidades
para ayudar a
los demás.
• Se interesa por
el bienestar de
los demás.
• Se preocupa
por entregar
todo de si
mismo por sus
compañeros.
✔ Intelectual:
Identifica los
elementos que
pueden mejorar
una situación
dada.
✔ Cumplo los
compromisos
asumidos de
acuerdo
con las
condiciones de
tiempo y forma
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Blog del Área.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
• Participación
en clases
• Seguimiento
del
comportamiento
dentro y fuera
del aula de
clases por el
orientador.
Comprensión y
análisis de
Seguimiento del

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Proyecto de vida;
“Huellas”. Diario
Personal.
acordadas con la
otra parte.
C. Integradora:
Participo con mis
compañeros y
amigos en
proyectos
colectivos
orientados al bien
común y a la
solidaridad,
• Lidera
proyectos
para la sana
convivencia.
• Colbom
• Tijeras
• Evidencias
• Video Bean
• Grabadora
Humano:
Docente,
estudiantes.
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Presentación
de videos
• Enseñanza
de canciones
lecturas
Elaboración e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Planteamientos
de preguntas a
estudiantes
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Dinámicas
Elaboración de
Diario Personal
Unidad 2:
APRENDO A
SER SOLIDARIO
• Valoremos el
Valora el
esfuerzo
que hacen
los padres
de familia
en su
• Muestra el
esfuerzo de sus
padres en el
desarrollo de
quehacer
• C. Personal:
Reconoce y valora
el esfuerzo que
hacen sus padres
por contribuir en
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Participación en
clases
• Seguimiento
Seguimiento del

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
esfuerzo de
nuestros padres.
• Mi aporte solidario
en familia.
• El aporte de mi
familia a otras
familias.
• La Tolerancia.
Valores del periodo
Proyecto de Vida
“Huellas” Diario
personal..
formación
integral.
escotar.
• Colabora con
las actividades
desarrolladas en
casa.
• Da a conocer a
su familia el
sufrimiento de
otros
compañeros.
• Muestra
actitud de la
tolerancia hacia
otras personas.
su formación
integral.
Identifico los
elementos y
acciones que
debo mejorar.
Evalúo las
alternativas
viables para
solucionar
Defino un plan de
acción para
implementar la
Alternativa
elegida.
• C. Participación
y responsabilidad:
Coopero y nuestra
solidaridad con
mis compañeros,
trabajo
constructivamente
en equipo.
Analizo mis
practicas
• Folletos.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Blog del Area
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Evidencias
• Video Bean
• Grabadora
Humano:
Docente,
estudiantes.
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
del
comportamiento
dentro y fuera
del aula de
clases por el
orientador.
Comprensión y
análisis de
lecturas
Planteamientos
de preguntas y
análisis del
conocimiento
adquirido por el
estudiantes
Talleres de
manera-grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Socialización de
actividades.
Dinámicas
•

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
cotidianas e
identifico cómo
mis acciones u
omisiones pueden
contribuir a la
discriminación
Elaboración de
Diario Personal.
Unidad 3:
MI COLEGIO ME
HACE
SOLIDARIO
• Valoremos lo que
nos ofrece la
institución.
• La solidaridad con
mis compañeros
• Cuando encubro
lo negativo no soy
solidario.
Valores del periodo
Proyecto de vida,
personal.
• Identifica
los
diferentes
aspectos
que te
ofrece la
institución
por los
valores
recibidos
• Muestra
sentido de
pertenencia
dentro y fuera
del plantel.
• Se interesa por
ser solidarte con
los compañeros.
• Reconoce que
el negativismo
es causal del
egoísmo.
C. Interpersonal:
Demuestra
con hechos, el
verdadero sentido
y valor de la
solidaridad.
Identifico los
elementos y
acciones que
debo mejorar.
Reconozco y
valoro los
sistemas
establecidos por
las sociedades
para preservar
sus principios y
favorecer la
convivencia
C. Integradora:
Comprendo la
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Blog s del
Área.
• Pacto Social
de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de
Bock
• Variedades
de papel
• Colbom
• Tijeras
• Evidencias
• Grabadora
• C.D.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
CTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de
lecturas
Elaboración e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
• Participación
en clases
• Seguimiento
del
comportamiento
dentro y fuera
del aula de
clases por el
orientador.
estudiantes
Seguimiento del
•

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
importancia de
brindar apoyo a
las gentes que
están en
situaciones
difíciles.
Comprendo que
los conflictos
ocurren las
relaciones,
incluyendo la
pareja, y que se
pueden manejar
de manera
constructiva si no
escuchamos y
comprendemos
los puntos de vista
del otro.
Humano:
Docente,
estudiantes.
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc
• Análisis de
videos
• Aprender
canciones
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Elaboración de
Diario Personal
UNIDAD 4:
CONSTRUYEND
O UNA
COMUNIDAD
SOLIDARIA
• Solidaridad
Reconoce
acciones de
solidaridad
en el
entorno
social.
• Muestra
interés por ser
solidario con sus
compañeros.
• Se interesa por
mostrar lo mejor
de si mismo a
✔ C.
Interpersonal:
Demuestra con
hechos, el
verdadero sentido
y valor de la
solidaridad.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Folletos.
Los alumnos
participaran
activamente en la
construcción del
conocimiento
mediante el
desarrollo de
ACTIVA-
PARTICIPATIVA
Comprensión y
análisis de
lecturas
Seguimiento del
•

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
compromiso mutuo
para crecer.
• El mundo espera
mucho de ti.
• Medios que me
ayudan a ser
solidario.
• Efectos negativos
de solidaridad.
Valores del
periodo.
Diario personal
sus superiores y
compañeros.
• Conoce las
características
de valor de la
solidaridad.
• Demuestra con
hechos el
verdadero valor
de la
solidaridad.
✔ Planeo y
organizo las
acciones en
conjunto
con los otros, para
solucionar los
problemas
colectivos.
C. Integradora:
Comprendo la
importancia de
brindar apoyo a
las gentes que
están en
situaciones
difíciles.
Comprendo que
los conflictos
ocurren las
relaciones,
incluyendo la
pareja, y que se
pueden manejar
de manera
constructiva si no
escuchamos y
comprendemos
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Blog del Área.
• Hojas de
block
• Variedades
de papel
• Evidencias F.
o de Videos.
• Video Bean
• Grabadora
• Software de
valores
Humano:
Docente,
estudiantes.
diferentes
actividades como :
Desarrollo de
guías,
dinámicas
,exposiciones,
plenarias
,desarrollo y
sustentación de
talleres,
crucigramas
,compromisos
,entrevistas,
encuestas,
valoración del
comportamiento,
vivencia de
valores,
evaluaciones
,trabajos grupales
etc.
• Observación
y comentario
de videos
• Canciones
Elaboración r e
interpretación de
mapas
conceptuales o
mentales.
Planteamientos
de preguntas
con el fin de
argumentar,
proponer el
conocimiento
previo de los
estudiantes
Taller-actividad
grupal e
individual
dentro y fuera
del aula de
clases
Participación
activa de los
proyectos del
Área.
Elaboración de
Diario Personal

Aguachica - Cesar
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los puntos de vista
del otro.

Aguachica - Cesar
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PLAN DE ÁREA DE ÉTICA
GRADO “SEXTO” 2013
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO.
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES Y
CIUDADANAS
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
y METODOLOGICAS.
CRITERIOS Y
PROCEDIMIE
NTOS PARA
EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 2:
Puedo Pensar Por Mi Mismo
2.1 Me gusta pensar
2.2 Puedo expresarme con
originalidad.
2.3 Debo ser autentico.
2.4 Puedo ser creativo.
2.5 Me doy cuenta de lo que hago
2.6 Proyecto de vida: “Huellas”
diario Personal
2.7 Valores del Periodo
Transmitir con respeto
hacia los demás sus
opiniones,
pensamientos y
sentimientos que
permita una relación y
una interacción social.
• 2.1 Reconozco los
esfuerzos de sus padres
para orientarlos mi vida en
la vivencia de sus
sentimientos- de sus
valores-
• 2.2 Participo en proyecto
de la no violencia en el
ambiente familiar. Participo
en la etapa de mi vida en
la vivencia de mis
sentimientos.
• 2.3 Reflexiono sobre el
 Comprendo y expreso
con claridad la diferencia
entre deberes y
derechos.
 Reconoce que todo ser
humano es capaz de
asumir compromisos que
le permitan mejorar su
calidad de vida, sin
violentar los derechos de
sus semejantes
• Talleres para
afianzar los
valores.
• Blog del Área
• Carteleras
• Mensajes de
Comprensión y análisis de
lecturas
Elaborar e interpretar mapas
conceptuales.
Planteamientos de preguntas
con el fin de analizar el
conocimiento previo de los
estudiantes mediante el blog
del área.
Taller de actividad individual
• Textos
guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Folletos.
• Manual de
convivencia.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
valor del noviazgo como
etapa de preparación al
matrimonio. Reflexiono
sobre la presencia de Dios
en la familia
 Analizo como mis
pensamientos y acciones
influyen en las
decisiones colectivas.
 Escucho y expreso con
mis palabras, las
razones de mis
compañeros/as durante
discusiones grupales
incluso cuando no estoy
de acuerdo
valores. donde demuestre a través de
un tema su creatividad.
Plenarias y/o debates.
Debate sobre los temas
propuestos
Elaboración de Diario
Personal.
• Blog del
Área.
Humano:
Docente,
estudiantes.
CONTENIDO LOGRO INDICADOR DE LOGRO. COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
Y CIUDADANAS
USO DE
MEDIOS
Y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
CRITERIOS Y
PROCEDIMIE
NTOS PARA

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
RECURSOS
METODOLOGICAS
EVALUAR EL
APRENDIZAJ
E
Unidad 3:
Tengo mi propia historia
3.1 Sólo me parezco a mí y
puedo decidir.
3.2 Siento ganas de libertad.
3.3 Me meto en problemas.
3.4 La crisis me ayudan a crecer
como persona.
3.5 Proyecto de vida:”Huellas
“Diario Personal.
Guía su propia vida
para la toma de
decisiones de
acuerdo con su
conciencia y sus
aspiraciones.
.
.1 Participo activamente en el ser y
quehacer de su colegio
3.2 Propongo campañas sobre
manifestaciones de afecto y aprecio
por su colegio.
3.3 Demuestro actitudes de perdón
en sus relaciones estudiantiles.
 Comprendo y expreso con
claridad la diferencia entre
deberes y derechos.
 Reconoce que todo ser humano
es capaz de asumir
compromisos que le permitan
mejorar su calidad de vida, sin
violentar los derechos de sus
semejantes
 Comprendo que cuando las
personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con
los demás se ven afectadas.
 Identifico mis emociones ante,
personas o grupos que tienen
intereses o grupos distintos a los
míos pienso como eso influye en
mi trato hacia ellos.
• Blog del
área
• Lectura
• Grabadora
• CD
• Blog del
Área.
Conversatorios.
Dinámicas.
Sobre quien soy yo.
Comprensión y análisis
de la lectura Libertad.
Lectura de análisis
individual sobre la crisis.
Análisis de la
Canción-------- en forma
individual.
Fotografías para
identificar valores de la
persona
Personal
• Blog del
Área.
• Fotografías
Humano:
Docente,
estudiantes.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO INDICADOR DE LOGRO.
COMPETENCIA
GENERALES CIUDADANAS
LA BORALES
USO DE
MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS Y
METODOLOGICA
S
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTO
S PARA EVALUAR
EL
APRENDIZAJES
Unidad 4:
Tengo visión de futuro
4.1 Tengo muchas
oportunidades.
4.2 Reconozco que estoy
creciendo.
4.3 Puedo trabajar por mi
realización como
persona.
4.4 Proyecto de
vida:”Huellas” Diario
personal.
Demuestra
responsabilidad con su
crecimiento personal
haciéndose más culto,
más discreto,
respetuoso y amable
1 Valoro aspectos positivos de
los medios de comunicación.
4.2 Practico personal y
comunitariamente sentimientos
de bondad, paz, justicia y
solidaridad.
4.3 Descubro capacidades que
debe cultivar para su realización
y vivencia comunitaria.
✔ Identifico los comportamientos apropiados
para cada situación.
✔ Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
✔ Actúo por iniciativa personal más que por
presión externa.
✔ Promuevo el cumplimiento de normas y
disposiciones en un espacio dado.
✔ Privilegio las acciones que atienden los
intereses colectivos más que los particulares.
✔ Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos
siguiendo normas y disposiciones definidas.
✔Analizo y asumo posibles soluciones a mis
problemas personales.
✔Preveo las consecuencias que puede tener,
sobre mí y sobre los demás, las diversas
alternativas de acción propuestas frente a una
decisión colectiva.
-Talleres.
-Laminas
Carteleras
Marcadores
Blog del área
Conversatorios
realizados por los
estudiantes sobre la
importancia que
tienen oportunidades.
Plenaria sobre los
cambios internos y
externos de la
persona.
Comprensión y
Blog del área
Elaboración diario
Personal
• Carteles.
• Marcadores
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”SEPTIMO”2013
CONTENIDO LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIAS
GENERALES LABORALES
Y CIUDADANAS
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE.
Unidad 1:
No estoy solo, soy un
ser con otros
1.1Conozco Mi Institución
(Visión, Misión, Perfil
Derechos). Nuevo Sistema
de Evaluación 1290
1.2. No estoy solo
1.3.Pertenezco a un grupo
1.4. Me comunico con
entusiasmo
Conoce y pone en
práctica el Manual
de Convivencia de
la institución..
Participa
constructivamente
en proyectos a favor
de la no violencia en
el nivel escolar y
local.
.
1.1 Describo características
que identifican a la persona
como ser integral y único.
1.2 Demuestro con actitudes
la importancia que tienen los
sentimientos
1.3 Reflexiono actitudes que
debe tomar ante los
obstáculos por difíciles que
estos sean.
✔ Construyo una visión personal de
largo,
mediano y corto plazo, con objetivos y
metas definidas, en distintos ámbitos.
✔ Reconozco mis fortalezas y
debilidades frente
a mi proyecto personal.
✔ Identifico las condiciones personales,
familiares
y del contexto que facilitan u
obstaculizan la
Realización de mi proyecto de vida.
✔ Defino un plan de mejoramiento
personal.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Manual de
convivencia.
• Mesa redonda
• Lectura
• Elaborar Lluvia de
preguntas con
respecto al tema
a trabajar.
• Participación
individual en la
mesa redonda.
• Entrega de
documentos de la
lectura.
-Participativo por
medio de una canción.
Taller de
conceptualización
• Evaluación continua (sumativa).
• Utilización de las TIC¨S.
• Uso del material didáctico y
bibliográfico.
• Presentación de evidencia del
proyecto de vida.
• Presentación de talleres y tares.
• Exposiciones orales.
• Participaciones en actividades
curriculares y extracurriculares.
• Elaboraciones de murales.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
1.5. Respeto a mis
compañeros
1.6. Tenemos acuerdos de
bienestar.
1.7. Proyecto de Vida:
”Huellas”. Diario Personal.
1.8. Valores del Periodo
✔ Verifico el avance de mi proyecto de
vida.
✔ Efectúo ajustes a mi proyecto de vida
y al plan
de acción, si es necesario.
✔Analizo como mis pensamientos y
acciones influyen en las decisiones
colectivas.
Escucho y expreso con mis palabras, las
razones de mis compañeros/as durante
discusiones grupales incluso cuando no
estoy de acuerdo
• Página
Institucional.
sobre lo que es un
grupo y sus
implicaciones.
-Taller sobre la
importancia de la
comunicación.
-Análisis del video
sobre el respeto.
Taller de
conceptualización de
lo que es un acuerdo.
• Comportamiento en el desarrollo
de actividades.
• Aporte en trabajos dentro y fuera
de clase.
• Nivel de uso del blog y página
institucional.
.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 2:
pertenezco a una
sociedad
2.1 Conozco mi entorno
2.2 Me socializo a diario
2.3 Necesito y doy
afecto.
2.4 Que bueno es tener
amigos y amigas.
2.Valora las
personas que tiene
a su alrededor para
crecer y en general
para aprender a
vivir
Reconoce la importancia que
tiene el entorno y disfruta de
él.
Requiere de cuidados por
parte de los demás para
aprender a vivir.
EDUCACIÓN MEDIA
✔ Analizo el contexto del problema para
determinar
variables que se pueden cambiar.
✔ Identifico ideas innovadoras para
resolver
problemas de variados contextos
(sociales,
Culturales, económicos, entre otros).
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
Comprensión y
Elabora e interpreta
mapas conceptuales
o mentales.
Planteamientos de
preguntas con el fin
de analizar el
• Evaluación continua
(sumativa).
bibliográfico.
• Presentación de evidencia

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
2.5 Valoro mi intimidad
2.6 Crezco en familia
2.8 Proyecto de Vida:
”Huellas” Diario
personal.
✔ Pongo a prueba las ideas innovadoras
mediante mecanismos de observación y
contraste.
✔Apoyar el dialogo y la justicia como
forma de solución a los conflictos.
✔Promover y defender la dignidad de
los demás.
✔Conocer los valores las actitudes que
propician la verdadera comunidad
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Manual de
convivencia.
Página Institucional.
conocimiento previo
de los estudiantes
Taller-actividad grupal
e individual
dentro y fuera del aula
de clases
Crucigrama y/o sopa
de letras
Dinámicas
Personal
del proyecto de vida.
• Presentación de talleres y
tares.
• Participaciones en
actividades curriculares y
extracurriculares.
• Comportamiento en el
desarrollo de actividades.
• Aporte en trabajos dentro y
fuera de clase.
• Nivel de uso del blog y
página institucional.
.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
TERCER PERÍODO
CONTENIDO
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
Y CIUDADANAS
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 3:
Fortalezco mi
convivencia
3.1 Participo y
colaboro soy
solidario.
3.2 Sé compartir.
3.3 Soy útil en
comunidad..
3.4 Tolero las
diferencias.
3.5 Respeto los
derechos de los
demás.
3.6 La ética me ayuda
a vivir mejor.
3.7 Valores del
periodo.
Comprende la
importancia de
brindar apoyo a la
gente que esta en
una situación difícil.
1.1 Describo características
que identifican a la persona
como ser integral y único.
1.2 Demuestro con actitudes
la importancia que tienen los
valores en las personas.
1.3 Reflexiona con actitudes
positivas que debe tomar
ante los obstáculos por
difíciles que estos sean.
Interactúo con otros aunque no los
conozca
Previamente, para enfrentar una tarea o
situación.
✔ Defino los objetivos en conjunto con
los otros
miembros.
✔ Establezco con los otros las reglas de
juego.
✔ Defino con los otros las estrategias de
acción
favorables para el equipo.
✔ Practicar en tu medio
familiar, escolar y social valores tales
como; la tolerancia, el servicio, el
diálogo, la justicia, la amistad y la
unidad.
✔ Liderar proyectos que busquen
a mejorar la sana convivencia y la
comunidad.-
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Comprensión y
análisis de lecturas,
presentando el tema
de actividades lúdicas.
Elabora preguntas
respecto el tema a
trabajar.
Comprensión y
presentando el tema
de actividades lúdicas,
compartir : Taller
“comparto con mis
compañeros “
e individual sobre la
importancia de la
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
comunidad.
Personal
de clase.
institucional.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 4:
Los derechos
Humanos una opción
de vida
4.1 Por qué hablamos de
Derechos Humanos
4. Propone distintas
acciones que
permiten divulgar,
vivir y defender los
Derechos Humanos
en tu vida cotidiana
y escolar.
4.1 Valoro aspectos
positivos de los medios de
comunicación.
4.2 Practico personal y
comunitariamente
sentimientos de bondad,
✔ Establezco los intereses comunes y
contrapuestos de los miembros de un
grupo
o comunidad.
✔ Identifico y preveo los conflictos
actuales y
potenciales entre miembros de un grupo
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
Comprensión y
análisis de lecturas de
los derechos humanos
y su importancia.
e individual sobre los
bibliográfico.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
4.2.Què son
4.3.Un poco de historia
4.4. Marco legal
4.5. Características y
funciones.
4.6. Generaciones de los
Derechos Humanos.
4.7. Derechos de los niños
y las niñas.
4.8. Valores del periodo
4.9.Proyecto de
vida;”Huellas” Diario
Personal.
paz, justicia y solidaridad.
4.3 Descubro capacidades
que debe cultivar para su
realización y vivencia
comunitaria.
o comunidad.
✔ Determino las causas de los conflictos
y el
impacto que éstos tienen en las
diferentes personas.
✔ Identifico alternativas para manejar y
resolver los Conflictos.
✔Identificar y rechazar las situaciones
que se vulneran los Derechos Humanos.
✔Utiliza mecanismos de participación
democrática en tu medio escolar.
✔Lidera proyectos en la promoción y
divulgación en DH y la sana convivencia.
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
derechos humanos.
Plenarias y/o debates
sobre los derechos
humanos de
Colombia.
Crucigrama y/o sopa
de letras
Personal
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
institucional.
.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”OCTAVO”2013
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
Hombre y Mujer
1.1Conozco Mi Institución
Derechos). Nuevo sistema
de Evaluación.
1.2.¿Qué nos está
pasando?
1.3. Ser mujer es un
camello.
1.4. Valoro la dignidad de
la mujer.
1.5. Ser hombre me
parece Chévere.
1.6. La juventud es mía.
1.7. Valores del periodo.
Reconoce y pone
en práctica el
Manual de
Convivencia de la
institución..
1.1 Comprendo que el éxito
de unas buenas relaciones
interpersonales implica
cumplir ciertas condiciones.
1.2 Descubro la importancia
de tener buenas intenciones
al comunicarse evitando
herir la susceptibilidad de las
personas.
1.3 Establezco diferencias
entre autonomía y tolerancia
y autoevaluarse al respecto.
✔ Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.
✔ Oriento mis actuaciones al logro de
objetivos.
✔ Actúo por iniciativa personal más que
por presión externa.
✔ Promuevo el cumplimiento de normas
y disposiciones en un espacio dado.
✔ Privilegio las acciones que atienden
los intereses electivos más que los
particulares.
✔Identificar y rechazar las situaciones
que se vulneran los Derechos Humanos.
✔Utiliza mecanismos de participación
democrática en tu medio escolar.
✔Lidera proyectos en la promoción y
divulgación en DH y la sana convivencia.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Comprensión y
del manual de
convivencia.
Planteamientos de
de analizar cuales son
nuestros cambios
físicos y mentales.
sobre la importancia
que tiene el hombre y
la mujer.
Plenarias y/o debates
sobre la importancia
de la juventud.
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
1.8. Proyecto de vida;
“Huellas”. Diario Personal.
Crucigrama y/o sopa
de letras.
Personal
de clase.
institucional.
• Uso y cumplimiento del manual de
convivencia.
• Manejo e interpretación de las
leyes.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 2:
Ellos y Ellas
Reconoce la
importancia de 2.1 Comprendo de que
 Pone en práctica la no violencia
en el campo escolar y
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
Comprensión y
análisis de lecturas. • Evaluación continua (sumativa).

Aguachica - Cesar
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2.1 Yo frente a él, tu
frente a ella.
2.2 Noviazgo, tiempo
Maravilloso.
2.3 Realidad de los
jóvenes.
2.4 Dimensiono mi
personalidad
2.5 2.5. Valores del
periodo
2.6 Proyecto de Vida
personal..
relacionarme en
pareja y práctico la
ética en el amor.
manera la familia comunica
la vida
2.2 Ilustro a través de tiras
cómicas el papel formador
de la familia
2.3 Comprendo el poder
destructor del chisme
2.4 Identifico la importancia
del dialogo en el hogar,
comunitario comunicándose de
manera respetuosa.
 Identifico los elementos y
acciones que debo mejorar.
 Evalúo las alternativas viables
para solucionar
 Defino un plan de acción para
implementar la Alternativa
elegida.
 Comprendo que la orientación
sexual hace parte del libre
desarrollo de la personalidad y
rechazo cualquier
discriminación al respecto
(Competencia Cognitiva)
 Analizo mis prácticas cotidianas
e identifico cómo mis acciones
u omisiones pueden contribuir a
la discriminación.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Cuadros
comparativos.
dentro del aula.
Planteamientos de
preguntas sobre la
realidad de los
jóvenes, estudio de
casos.
mapas conceptuales
o mentales.
Personal
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
institucional.
.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Unidad 3:
Creciendo en Familia
3.1 Matrimonio
3.2 Misión de la familia
3.3 Fines y
características de
la familia.
3.4 Deberes y
derechos de la
familia.
3.5 Relaciones entre
padres e hijos
3.6 Valores del periodo
3.7 Proyecto de vida,
personal.
Valora a mi familia,
como parte
fundamental en mi
proyecto de vida.
3.1 Demuestro con mi vida
que practico la verdad
3.2 Identifico las principales
causas de conflicto en las
relaciones interpersonales
3.3 Analizo las actitudes
asumidas por diferentes
líderes de un grupo.
 Identifico los elementos y
acciones que debo mejorar.
 Evalúo las alternativas viables
para solucionar
 Establezco acuerdos para
atender las solicitudes de los
otros.
 Asume una posición, la
confronta, la defiende y es
capaz de modificar sus
posturas frente a los demás.
 Comprendo que los conflictos
ocurren las relaciones,
incluyendo la pareja, y que se
pueden manejar de manera
constructiva si no escuchamos
y comprendemos los puntos de
vista del otro.
 Identifico y supero emociones,
como el resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes han
tenido conflictos.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
.
Comprensión y
Elaboración y
comprensión de
mapas conceptuales
o mentales sobre las
características
derechos y deberes
de la familia.
Planteamientos de
de analizar como son
las relaciones entre
padres e hijos.
Personal
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
institucional.
• Uso y cumplimiento del manual
de convivencia.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
leyes.
•
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
RECURSOS PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 4:
Valores de la
Comunidad Familiar
4.1 La Familia
4.1 La honestidad
fortalece el amor.
4.4 Los celos lesionan la
libertad.
4.4 Quien ama, perdona.
4.5 La familia: comunidad
de vida.
4.6 La familia que
soñamos.
4.7 Valores del periodo.
4.8 Diario personal
Participa
activamente
fomentando el
respeto, el diálogo
enmarcado con la
comunicación y
tolerancia.
4.1 Fomento el respeto a la
opinión ajena
4.2 Identifico los conceptos
de mentira y manipulación
4.3 Valoro diferentes
medios y espacios de
participación y las defiendo.
✔ Identifico las necesidades y
expectativas de
un grupo o comunidad.
✔ Identifico las oportunidades y
amenazas del
entorno (sociales, culturales,
económicas, entre otras)
✔ Reconozco, con la participación del
grupo, los
problemas colectivos.
✔ Identifico los cambios culturales
requeridos en
✔Entiendo la importancia de mantener
expresiones de afecto y cuidado mutuo
con mis familiares.
✔Comprendo que los conflictos ocurren
las relaciones, incluyendo la pareja, y
que se pueden manejar de manera
constructiva si no escuchamos y
comprendemos los puntos de vista del
otro
Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
sobre la ética.
Compromiso y medio
ambiente afectivo.
Crucigrama y/o sopa
de letras
Dinámicas
Personal
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
institucional.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “NOVENO”2013
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
Unidad 1:
Conozco mi institución
1.1 Visión
1.2 Misión
1.3 Perfil Carmelitano
1.4 Principios
1.5 Himno
Conoce y pone en
práctica el Pacto
Social de
Convivencia de la
Institución
Diferencia de los
1.1 Reconozco la
importancia de la
conciencia en las
relaciones con los
demás
1.2 .Me identifico con el
horizonte institucional, lo
✔ Oriento mis actuaciones al logro de
objetivos.
✔ Actúo por iniciativa personal más que
por
presión externa.
✔ Promuevo el cumplimiento de normas
y
disposiciones en un espacio dado.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Mesa redonda
• Lectura
preguntas con
respecto al tema
a trabajar.
• Participación
individual en la
bibliográfico.
proyecto de vida.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
1.6 Uniforme
1.7 Deberes y
Derechos. Nuevo
Sistema de
Evaluación.
1.8 Hombre y mujer
seres planetarios
1.9 Ecología
1.10 Problemas con el
medio ambiente.
1.11 Participación
democrática escolar
1.12 Valores del periodo
1.13 Proyecto de vida;
Personal.
1.14 Respeto -
convivencia.
demás organismos
vivos que pueden
demostrar
capacidad de
adaptación para
sobrevivir.
Reconoce la
diferencia de los
demás organismos
vivos que pueden
demostrar
capacidad de
adaptación para
sobrevivir.
adopto y lo cumplo.
1.3. Propone acciones
posibles para garantizar la
supervivencia de los seres
humanos.
✔ Privilegio las acciones que atienden
los
intereses colectivos más que los
particulares.
✔Comprendo que los mecanismos de
participación permiten decisiones y
aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
que me rigen.
✔Hago seguimiento a las acciones que
desarrollan los representantes escolares
y protesto pacíficamente cuando no
cumplen sus funciones o abusan de su
poder.
✔Conozco, analizo y uso los mecanismo
de participación ciudadana.
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
• Humano:
Docente,
estudiantes.
• Proyecto de vida
Manual de
convivencia.
• Página
Institucional.
mesa redonda.
• Entrega de
documentos de la
lectura.
Planteamiento de
de analizar
conocimientos previos
de los estudiantes.
Taller-Actividad grupal
de la lectura ”El
Veloz”.
Plenaria y/o Debates
con el tema “La
Ecología”.
sobre los problemas
del entorno
“Dramatización”.
Taller-actividad
grupal, elaboración de
flujo-grama de
consecuencia de la
contaminación.
de actividades.
de clase.
institucional.
convivencia.
leyes.
•
.

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 2:
Ecología
2.1 Compromiso con el
grupo.
2.2 Elementos de la
naturaleza.
2.3 La persona, en el
mundo.
2.4 Bondades de la
naturaleza
2.5 Necesidades y
satisfacciones.
2.6 Reacción del ser
humano con el medio
ambiente.
2.7 Ecología
2.8 Ecología Humana
2.9 Valores del periodo.
2.10 Proyecto de vida;
Huellas. Diario
Personal
Profesa relaciones
del ser humano con
la flora, la fauna y
las relaciones
consigo mismo
“ambiente humano”.
2.1 Interactúa con sus
compañeros para encontrar
acuerdos de bienestar.
2.2 Reconozco como todo
tipo de hostilidades impiden
la convivencia pacifica.
2.3 Practica las necesidades
y la ayuda aportando
materiales para el trabajo
colectivo.
2.4 Identifica problemas
ecológicos de su ciudad y
enumera posibles
consecuencias (Pueblo).
Resolver problemas de carácter
ambiental con entrega de sostenibilidad
✔ Reconozco los problemas que surgen
del uso y disposición de las distintas
clases de recursos en diversos
contextos.
✔ Identifico prácticas adecuadas para el
uso
y preservación de los recursos.
✔Comprendo el significado y la
importancia de vivir en una nación
multiétnica y pluricultural.
✔Comprendo que la discriminación y la
exclusión pueden tener consecuencias
sociales negativas como la
desintegración de las relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o la
violencia.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
.
Comprensión y
sobre como mejorar el
grupo.
e individual sobre que
es un flujo-grama.
Planteamientos de
de analizar el
conocimiento previo
de los estudiantes.
Crucigrama y/o sopa
de letras
Dinámicas
Personal
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
institucional.

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REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
Unidad 3:
Acción del ser humano
en el mundo del
trabajo
3.1 El trabajo.
3.2 El trabajo y yo
3.3 Relaciones del ser
humano con el
trabajo
3.4 Derechos y
deberes del
trabajador
3.5 Proyecto de vida
Huellas diario
Personal
Fortalece el
concepto de trabajo
y ratifica la dignidad
humana.
3.1 Comprendo la
importancia de trabajar en
grupo para su desarrollo
social
3.2 Tengo actitudes de
tolerancia y respeto con los
grupos a los cuales
pertenece.
3.3 Demuestro habilidad
para relacionarse con
distintos grupos.
✔ Interactúo con otros aunque no los
conozca
previamente, para enfrentar una tarea o
situación.
✔ Defino los objetivos en conjunto con
los otros
miembros.
✔ Establezco con los otros las reglas de
juego.
✔ Defino con los otros las estrategias de
acción
favorables para el equipo.
Participo en la planeación y ejecución de
acciones que contribuyen a aliviar la
situación de personas en desventaja.
Comprendo que los mecanismos de
participación permiten decisiones y
aunque no esté de acuerdo con ellas, sé
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Manual de
convivencia.
Página Institucional.
Planteamientos de
de analizar el
conocimiento previo
de los estudiantes.
Comprensión y
importancia del
trabajo.
importancia del
trabajo.
Realizar una discusión
dirigida sobre la
importancia del
trabajo.
bibliográfico.
• Presentación de evidencia del proyecto
de vida.
• Comportamiento en el desarrollo de
actividades.
• Aporte en trabajos dentro y fuera de

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que me rigen.
Hago seguimiento a las acciones que
desarrollan los representantes escolares
y protesto pacíficamente cuando no
cumplen sus funciones o abusan de su
poder.
sobre la elaboración
de un folleto.
Crucigrama y/o sopa
de letras
Dinámicas
Personal
clase.
institucional.
.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
Unidad 4:
Ética del Compromiso
y la responsabilidad
4.1 La ética
4.2 Hacia una ética de
compromiso.
Ejerce liderazgo y
pone en marcha la
proyección del ser
humano sobre si
mismo y la
capacidad de
4.1 Manifiesta actitudes de
liderazgo presentando ideas,
tomando iniciativas, siendo
proactivo.
4.2 Asume compromisos
tendientes a fortalecer su
✔ Identifico las necesidades y
expectativas de
✔ Identifico las oportunidades y
amenazas del
entorno (sociales, culturales,
económicas,
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos. DVD
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
Comprensión y
análisis de lecturas.
ética y el compromiso.
• Uso del material didáctico y bibliográfico.
• Presentación de evidencia del proyecto
de vida.

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4.3 Medio ambiente
afectivo
4.4 Liderazgo de hoy
4.5 Estilos de liderazgo
servicio hacia los
demás.
liderazgo.
4.3 Da razón oral y escrita
acerca del concepto de
liderazgo y las
características de un líder.
entre otras)
✔ Reconozco, con la participación del
grupo, los
✔ Identifico los cambios culturales
requeridos en
✔ Contribuyo para que los miembros del
equipo
aporten a la solución de los problemas
colectivos.
.
Conozco, analizo y uso los mecanismo
de participación ciudadana.
Comprendo el significado y la
importancia de vivir en una nación
multiétnica y puericultura.
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
sobre galería de
líderes.
Crucigrama y/o sopa
de letras
Dinámicas
Personal
• Comportamiento en el desarrollo de
actividades.
• Aporte en trabajos dentro y fuera de
clase.
institucional.
convivencia.
• Manejo e interpretación de las leyes.
•

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PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”DECIMO” 2013
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
Valores y Apegos.
1.1. Conozco Mi Institución
Derechos). Nuevo Sistema
Educativo 1290
1.2.Fuente al poder:
Participación Responsable
1.3.Frente a la Unidad:
Humildad
1.4.Fuente a la Riquezas:
Justicia
1.5.Fuente a los
Esquemas Fijos: Emotiva y
Apertura
1.6. Frente al saber por
sabor: sabor
1.7.Frente al licor y la
droga: Liberación y
Reconoce y pone
en práctica el
Manual de
convivencia de la
institución.
Aplica los conceptos
de humildad y
justicia en todas sus
acciones.
1.1 Aplico los valores de
honestidad y justicia en
todas sus acciones
1.2 Reconozco la pluralidad
de los valores en las
personas con las que
relaciona cotidianamente.
1.3 Aprecio los valores que
posee y reafirmarlos en la
practica
✔ Identifico las necesidades,
expectativas e
Inquietudes de los otros.
✔ Reconozco los resultados y el impacto
de mis
acciones sobre los otros.
✔ Oriento mis acciones para satisfacer
los
requerimientos y necesidades de los
otros en
los contextos en que tengo
responsabilidad
por su bienestar.
• Apoyar el dialogo y la justicia como
• Promover y defender la dignidad de
los demás.
• Conocer los valores las actitudes
que propician la verdadera
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
lecturas
• Mesa redonda
• Lectura
• Elaborar Lluvia de preguntas
con respecto al tema a
trabajar.
• Participación individual en la
mesa redonda.
• Entrega de documentos de la
lectura.
Taller-actividad grupal e individual
dentro de la clases.
Planteamientos de preguntas con
el fin de analizar el conocimiento
previo de los estudiantes
Crucigrama y/o sopa de letras
Dinámicas
(sumativa).
• Uso del material didáctico
y bibliográfico.
tares.
extracurriculares.
• Elaboraciones de
murales.

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Solidaridad
1.8. Valores del Periodo.
1.9. Proyecto de Vida
“Huellas” Diario Personal.
comunidad Elaboración de Diario Personal • Comportamiento en el
• Aporte en trabajos dentro
y fuera de clase.
• Manejo interpretativo de la
leyes.
• Us y cumplimiento del
manual de convivencia.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
UNIDAD 2:
Sin Derechos
Humanos no hay Paz
2.1 Amar a la vida.
2.2 El Derecho a la Vida y
la Integridad.
2.3 El Conflicto Armado.
2.4 Subsistir o Vivir en
Dignidad humana.
2.5 Los Medios de
2. Respeta su vida y
la de los demás. 2.1 Refuerzo con sus
actitudes aquellas
manifestaciones de servicio
social en su familia.
2.2 Reconozco las diferentes
formas como la familia
puede expresar su
compromiso social.
2.3 Planteo estrategias para
✔ Establezco los intereses comunes y
contrapuestos de los miembros de un
grupo o comunidad.
✔ Identifico y preveo los conflictos
actuales y potenciales entre miembros
de un grupo o comunidad.
✔ Determino las causas de los conflictos
y el impacto que éstos tienen en las
diferentes personas.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
lecturas.
sobre los derechos humanos.
Elabora e interpreta mapas
conceptuales o mentales.
(sumativa).
y bibliográfico.

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Comunicación y la
Verdad.
2.6 Derechos humanos
fundamentales.
2.7 Mecanismos de
defensas de los
Derechos Humanos.
2.8. Por qué nos
discriminamos.
2.9. Valores del Periodo.
3. Proyecto de Vida:
Huellas. Diario Personal.
a mejorar la situación
económica en el hogar.
Identifico y analizo dilemas de la vida en
los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y
exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y
negativos.
Apoyar el dialogo y la justicia como
Promover y defender la dignidad de los
demás.
• Conocer los valores las actitudes
que propician la verdadera
comunidad
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Planteamientos de preguntas con
el fin de analizar el conocimiento
Dinámicas
Elaboración de Diario Personal
tares.
extracurriculares.
murales.
y fuera de clase.
• Uso y cumplimiento del
• Manejo e interpretación
de las leyes.

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CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
UNIDAD 3:
La Expresión de
la Ciencia y Vida
Humana
3.1 Manipulación,
Cuerpo y
Vida..
3.2 Tecnología y
Ética.
3.3 Problemas en
torno a la
muerte.
3.4 Valores que
acreditan la
expresión de
la ciencia..
3.5 Prudencia y
Vigilancia..
3.6 Ética de la
Empresa
3.7 Nociones
Preliminares.
3. Practica
valores a
través la
Ciencia.
3.1 Selecciono los
aportes actuales de la
ciencia defendiendo
sus valores.
3.2 Propongo valores
que le permitan ser
cada día mejor ser
humano.
3.3 Defino las formas
de procreación
defendiendo la
procreación humana.
Evalúo el impacto de las acciones en el cambio cultural
del grupo y propongo medidas para mejorar
continuamente.
Toma decisiones responsables frente al cuidado del
cuerpo y de las relaciones con los demás
Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi
proyecto personal.
Comprendo que los conflictos ocurren las relaciones,
incluyendo la pareja, y que se pueden manejar de manera
constructiva si no escuchamos y comprendemos los
puntos de vista del otro.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de
afecto y cuidado mutuo con mis familiares.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos-DVD.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Proyecto de vida.
Murales
Humano: Docente,
estudiantes.
Comprensión y análisis de lecturas
Planteamientos de preguntas con el
fin de analizar el conocimiento
previo de los estudiantes.
Dinámicas
(sumativa).
y bibliográfico.
tares.
extracurriculares.
murales.

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3.8 Valores del
Periodo.
3.9 Proyecto de
Vida: Huellas,
Diario
Personal..
y fuera de clase.
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
UNIDAD 4:
La Paz es un Deber y
un Derecho.
4. Alcanza la paz
interior y la exterior. 4.1 Discierne los aspectos
positivos y negativos de
Identifico buenas prácticas y las adapto
para mejorar mis propios procesos y
Resultados.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
Comprensión y análisis de lecturas.
(sumativa).

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4.1 La Paz Interior.
4.2 .La Paz Exterior.
4.3 Valores determinantes
de la Paz..
4.4 .Valores del Periodo.
4.5 Proyecto de Vida:
Huellas. Diario
Personal.
nuestra sociedad
4.2 Defino las
características mas
importantes de la sociedad.
4.3 Identifico y reflexionar
críticamente el problema de
crisis de valores en que
viven los jóvenes.
Contribuyo para que los miembros del
equipo aporten a la solución de los
Planeo y organizo las acciones en
conjunto con los otros, para solucionar
los problemas
colectivos.
Utilizo distintas formas de expresión
para promover y defender los derechos
humanos en mi contexto escolar y
comunitario.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
previo de los estudiantes.
dentro y fuera del aula de clases.
Dinámicas
• Uso del material
didáctico y bibliográfico.
• Presentación de
evidencia del proyecto
de vida.
• Presentación de talleres
y tares.
actividades curriculares
y extracurriculares.
murales.
desarrollo de
actividades.
• Aporte en trabajos
dentro y fuera de clase.

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PLAN DE ÁREA DE ÉTICA GRADO “”UNDECIMO” 2013
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 1:
Conozco Mi Institución
1.1.Visión
1.2.Misión
1.3.Perfil Carmelitano
1.4.Principios
1.5.Himno
1.6.Uniforme
1.7.Deberes y Derechos
1.8.Participación
democrática escolar
1.8.Valores del periodo
1.9. Proyecto de vida;
“Huellas” Diario Personal.
1.10. Respeto -
convivencia.
1. Reconoce y
pone en practica el
Pacto Social de
Convivencia de la
Institución
1.1 Identifico el significado
autentico de felicidad y las
características que encierra
la vocación a
la felicidad.
1.2 Cuestiono críticamente la
realidad que el mundo actual
le ofrece al hombre
1.3 Elaboro el perfil del
hombre ideal para el mundo
venidero.
• Se reconoce como ser humano teniendo
en cuenta los deberes y derechos que ello
implica
• Reconocer y respetar las diferentes
posturas frente a los fenómenos sociales.
• Asume una posición, la confronta, la
defiende y es capaz de modificar sus
posturas frente a los demás.
Comprendo que los mecanismos de
participación permiten decisiones y aunque no
esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.
Hago seguimiento a las acciones que
desarrollan los representantes escolares y
protesto pacíficamente cuando no cumplen
sus funciones o abusan de su poder.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área
• Murales
Humano: Docente,
estudiantes.
lecturas.
• Mesa redonda
• Lectura
preguntas con
respecto al tema a
trabajar.
• Participación individual
en la mesa redonda.
• Entrega de
documentos de la
lectura
mapas conceptuales o
mentales.
(sumativa).
y bibliográfico.
tares.

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Conozco, analizo y uso los mecanismo de
participación ciudadana.
Planteamientos de
preguntas con el fin de
analizar el conocimiento
Taller-actividad grupal e
individual
dentro y fuera del aula de
clases
Crucigrama y/o sopa de
letras
Dinámicas
Personal
extracurriculares.
murales.
y fuera de clase.
• Manejo e interpretación
de las leyes.
CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

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UNIDAD 2
Busco Sentido A
La Vida
2.1. Ofertas Del
Mundo
2.2. Mi Vida, un
laberinto
2.3.¿Soy un
Problema?
2.4. Evasiones Vs.
Responsabilidad.
2.5.¿Què puede dar
sentido a la vida?
2.6. Ser más o mejor
persona.
2.7. La Nueva
Cultura Empresarial.
2.8 Proyecto de
Vida: Huellas,
2.8.Diario Personal.
2.9. Valores del
Período
2. Fortalece
el sentido de
su vida y se
proyecta a
una vida
mejor.
2.1 Reconozco sus valores y
los coloca al servicio del bien
común
2.2 Establezco compromisos
personales y con los demás.
2.3 Recuerdo que los valores
definen el sentido de la
calidad de vida
garantizándonos nuestra
existencia y búsqueda de
nuestra felicidad
Se reconoce como ser humano
teniendo en cuenta los deberes y
derechos que ello implica.
Asume una posición crítica frente a
situaciones ó problemas familiares,
y propone formas de cambiarlas.
Argumento y debato sobre dilemas
de la vida en los que entran en
conflicto el bien general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así sea
distintos a los míos.
Comprendo que el respeto por la
diferencia no significa aceptar a las
otras personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas
constitucionales.
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Comprensión y análisis de lecturas
Elaborar e interpretación de mapas
dentro y fuera del aula de clases
Dinámicas
bibliográfico.
proyecto de vida.
de actividades.
de clase.
• Uso y cumplimiento del manual
de convivencia.
leyes.

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CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES
DELOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Unidad 3:
Anhelos
3.1. Por favor no te apartes de
ti.
3.2. Por favor no te alejes de
mi
3.3. Mi nivel de Madre.
3.4. Mi fuerza de voluntad.
3.5. ¿Mi vida esta bajo
control?
3.6 . Anhelos.
3. Impulsa la fe, la
seguridad, la confianza
en si mismo.
3.1 Valoro sus aptitudes
y aclarar su opción
profesional y vocacional.
3.2 Descubro el concepto
de vocación y opción
3.3 Se argumentar,
respetando la opinión
ajena.
Se reconoce como ser humano
teniendo en cuenta los deberes y
derechos que ello implica.
situaciones ó problemas familiares,
y propone formas de cambiarlas.
diferencia no significa aceptar a las
otras personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas
constitucionales.
Identifico y analizo dilemas de la
vida en los que los valores d
distintas culturas o grupos sociales
entran en conflicto y exploro
distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos
negativos y positivos
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
lecturas
Elaborar e interpretación de
mapas conceptuales o
mentales.
Planteamientos de
preguntas con el fin de
analizar el conocimiento
Taller-actividad grupal e
individual
dentro y fuera del aula de
clases
Crucigrama y/o sopa de
letras
Dinámicas
Personal
(sumativa).
bibliográfico.
proyecto de vida.
tares.
extracurriculares.
• Aporte en trabajos dentro y
fuera de clase.
institucional.
• Manejo e interpretación de

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
CONTENIDOS
TEMAS Y SUBTEMAS
LOGRO
INDICADORES DE
LOGRO
COMPETENCIA
GENERALES LABORALES
USO DE MEDIOS
Y
RECURSOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Y
METODOLOGÌCAS
CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTO
S
PARA EVALUAR
EL APRENDIZAJE
Unidad 4:
Proyecto De Vida
4.1. Soy un ser
trascendental.
4.2. Debo tener una meta
en la vida.
4.3. Mi valor clave.
4.4. Profesión al servicio
de la vocación.
4.5. Proyecto de vida en la
Historia.
4.6. Mi proyecto de vida:
Huellas Diario personal.
4.7. Valores del periodo.
4. Fija metas y le
dan sentido a su
vida.
4.1 Explico las competencias
éticas que han influido desde
la antigüedad en la conducta
del ser humano.
4.2 Reconozco que el
utilitarismo, el hedonismo y
el relativismo son sistemas
éticos que minan la dignidad
del hombre y se oponen a
los valores de caridad y de
fe.
4.3 Propongo soluciones
éticas a los daños
ocasionados a las personas
por el utilitarismo,
hedonismo y relativismo.
Se reconoce como ser humano teniendo
en cuenta los deberes y derechos que
ello implica.
situaciones ó problemas familiares, y
propone formas de cambiarlas.
diferencia no significa aceptar a las otras
personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
Identifico y analizo dilemas de la vida en
los que los valores d distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto y
exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos negativos y
positivos
• Textos guías.
• Fotocopias.
• Carteles.
• Videos.
• Internet.
• Evidencias.
• Manual de
convivencia.
• Colores
• Marcadores
• Hojas de block
• Variedades de
papel
• Colbón
• Tijeras
• Blog del Área.
Humano: Docente,
estudiantes.
Comprensión y
Elaborar e
interpretación de
mapas conceptuales
o mentales.
Planteamientos de
de analizar el
conocimiento previo
de los estudiantes
e individual
dentro y fuera del aula
de clases
Crucigrama y/o sopa
de letras
• Evaluación
continua
(sumativa).
• Utilización de las
TIC¨S.
• Uso del material
didáctico y
bibliográfico.
evidencia del
proyecto de vida.
talleres y tares.
• Exposiciones
orales.
• Participaciones

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Dinámicas
Personal
en actividades
curriculares y
extracurriculares.
murales.
• Comportamiento
en el desarrollo
de actividades.
• Aporte en
trabajos dentro y
fuera de clase.
• Nivel de uso del
blog y página
institucional.

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