2015 12 19 enseñanza tecnología ejercicio 3_b

1. APRENDIZAJEY ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA
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EJERCICIO 3
1.a) Expresa tu opinión sobre la importancia o no de la tecnología en el sistema
educativo.
Debo comenzar señalando que quizá mi opinión no sea neutral y objetiva, ya que mi
objetivo tanto para cursar este máster, como para presentarme a oposición en un futuro es
ser profesor de tecnología.
Dicho esto, mi opinión es que a día de hoy es muy importante la enseñanza de tecnología
al alumno. En realidad pienso que tecnología debería tener más horas semanales, además
de ser una asignatura obligatoria. El objetivo de la docencia es preparar y educar al alumno
para lo que se tendrá que enfrentar en el futuro, y el futuro que le espera está repleto de
tecnología con que los alumnos deben estar familiarizados y comprender.
Para ser honesto, creo que la asignatura de tecnología es una asignatura tan amplia que
sería perfectamente posible utilizarla como “excusa” para hacer que el alumno se interese
por otras materias que pueden resultar más monótonas de explicar por si solas, como por
ejemplo, las matemáticas, la física mecánica y electrotecnia, química, … ¡incluso se puede
utilizar para mejorar el nivel de inglés del alumno, ya que la mayor parte de publicaciones y
libros en tecnología se editan en inglés! ¿Cómo sería una enseñanza en España utilizando
libros traducidos al inglés de las mejores editoriales de cada campo? ¿Os lo imagináis?
1.b) La LOMCE en su apartado III, establece que la ley pretende entre otros, que el
alumnado pueda desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología,
mejorar la empleabilidad de los estudiantes y mejorar los resultados internacionales.
¿Crees que se alcanzan dichos objetivos si prácticamente se elimina la Tecnología
de nuestro sistema educativo?
Una cosa está clara, tal cual está planteada la enseñanza actual, la única asignatura que
puede cubrir las características indicadas es tecnología. Obviamente, para poder
profundizar y asimilar correctamente esos conceptos se necesita tiempo y esfuerzo. Esto,
como es lógico, no es posible hacerlo si no se le dedican suficientes horas, y desde luego
una estrategia de reducción de horas de tecnología y relegándola a la optatividad no es el
camino para conseguirlo.

2. APRENDIZAJEY ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA
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2. ¿Qué es para ti la Tecnología? Escribe tú definición de Tecnología.
La tecnología cómo asignatura abarca absolutamente todos los conocimientos relativos a
la aplicación práctica de la teoría que se imparte en las demás asignaturas relativas a la
ciencia: física, química, matemáticas, estadística, informática, robótica, …
3. La Tecnología es una asignatura nueva para los alumnos de 1º de la ESO, y no
saben muy bien a que se enfrentan en esta asignatura. Imagina que ya eres profesor
de Tecnología y ya estás trabajando en un centro educativo:
3.a) ¿Cómo presentarías el primer día de clase la asignatura de Tecnología? ¿Qué y
cómo se lo contarías a los alumnos?. Puedes aportar cualquier recurso.
Para presentarle la tecnología a un alumno de 1º ESO (12 años) lo que haría sería
explicarles de una forma muy simple a los alumnos y además añadiría algunos ejemplos
en video (creo que los videos son un recurso muy llamativo para captar la atención del
alumno) de procesos de fabricación, de maquinaria industrial, de telecomunicaciones,
telefonía móvil, ordenadores, tablets, etc. El objetivo es que se queden con la idea de qué
es la tecnología y sobre todo, para qué sirve la tecnología.
3.b) Plantea y explica cómo llevarías a cabo una actividad en el aula para trabajar la
definición de tecnología con los alumnos de 1o de la ESO. Qué recursos utilizarías
para realizar la actividad.
Lo explico con un ejemplo. Tras explicarles los circuitos neumáticos y sus diferentes
componentes, cómo funcionan y cómo se instalan les pondría el siguiente ejercicio:
Diseñadme un mecanismo neumático que realice una determinada función gastando el
mínimo material neumático (al mínimo coste). Haría grupos pequeños 3-4 alumnos para
que cada grupo diseñe su circuito con algún programa de simulación (Pneusim),
posteriormente lo construirían con el material disponible en taller y luego haría que cada
grupo explicase a los demás compañeros cómo funciona su circuito. Finalmente les
mostraría la forma óptima de construir el circuito a cada grupo y les indicaría los fallos que
han cometido, para que los tengan en cuenta en el futuro.

3. APRENDIZAJEY ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA
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3.c) Regístrate en Glogster edu, y crea un mural interactivo, un glogster con los
contenidos de 1o de la ESO, Busca un vídeo donde se explique lo que es la
tecnología e insértalo en el Glogster , también los recursos utilizados en el apartado
anterior. (recuerda que tienen que ser adecuados al nivel de 1o de la ESO)
http://joseluissj5675871d6de3e.edu.glogster.com/tecnologiajlsj/
3.d) Inserta enlace del Glogster en tu BLOG. En la misma entrada que la actividad 3
VER EN BLOG.

4. APRENDIZAJEY ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA
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4. ¿Qué competencias básicas y qué competencias claves crees que desarrollan los
alumnos con el aprendizaje de la tecnología?
Las compentencias en la asignatura de tecnología (para la ESO) se pueden encontrar en el
“Real Decreto 1631/2006, 29 diciembre”, y son los siguientes:
Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. El alumno debe conocer y
ser capaz de expresarse con un vocabulario técnico, así como ser capaz de preparar la
documentación utilizando los términos de tecnología adecuados.
Desarrollo de la competencia en matemáticas. El alumno debe ser capaz de trabajar
con escalas, analizar gráficos, realizar cálculos, tomar medidas, …
Desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico. El alumno debe ser capaz de conocer el funcionamiento y aplicación las
herramientas, objetos y procesos; así como ser capaz de manipularlas de forma precisa y
segura.
Capacidad de tratamiento de la información y la competencia digital. El alumno debe
conocer las tecnologías de la información así como saber usarlas para obtener y presentar
datos; además debe saber simular procesos tecnológicos, almacenar información, etc.
Desarrollo de la competencia social y ciudadana. El alumno debe conocer la relación
entre la historia y el desarrollo de la tecnología, así como el cambio socioeconómico;
además debe aprender una actitud tolerante y solidaria ante los problemas.
Desarrollo de la competencia cultural y artística. El alumno debe desarrollar su sentido
estético, así como ser capaz de valorar la ergonomía de los proyectos, así como ser capaz
de valorar el impacto de sus proyectos en la sociedad en la que se implantarán.
Desarrollo de la competencia para aprender a aprender. El alumno debe desarrollar la
capacidad para buscar y analizar la información que necesita para completar un proyecto.
Desarrollo de la autonomía y de la iniciativa personal. El alumno debe ser creativo para
encontrar soluciones a los problemas en tecnología, siendo capaz además de valorar su
impacto y consecuencias, y también debe valorar otras alternativas.

5. APRENDIZAJEY ENSEÑANZA EN TECNOLOGÍA
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FUENTES
Juan José Martínez. Foto circuito neumático.
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/21/vlvuladirecional2.gif