guías para la elaboración de proyectos

1. PSCP
Guía básica de redacción
Docente Wilder Molina A.
Este power point fue preparado con MATERIAS DE
investigación aplicada y emprendimiento
INCOS BENI
2022

2. Proyecto sociocomunitario productivo
es un proyecto en forma de
• un plan de acciones ejecutados para el aprovechamiento de una
potencialidad económica, una vocación productiva, o impulsar un
cambio esperado, identificada como un propósito en un ámbito
comunitario (comunidad, barrio, organización social, distrito municipal,
pueblo indígena ).
• Es un proyecto que surge en un ámbito social comunitario, que puede ser
una comunidad rural, un barrio, una organización popular llega hasta su
puesta en marcha, con consenso e involucramiento de actores
comunitarios, es decir no se queda en una propuesta, tiene que
implementarse, y mejor aun si puede mantenerse gestionado por mucho
tiempo.
• La puesta en marcha del proyecto y su permanencia solo puede lograrse,
si se crean personas del lugar con capacidades de organización,
admiración y gestión.
• No es respuesta a un problema técnico/tecnológico, es identificar una
potencialidad de negocios productivo en una comunidad, planificar con la
comunidad y acordar llevarlo a la implementación.

3. RESUMEN
1. TITULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
2. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION
2.1. DIAGNOSTICO
2.2. FUNDAMENTACION
3. CONTEXTO DE REALIZACION (LOCALIZACION)
4. ACTORES QUE INTERVIENEN
4.1. ACTORES DIRECTOS
4.2. ACTORES INDIRECTOS
5. BENEFICIARIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
5.1. BENEFICIARIOS PRIMARIOS
5.2. BENEFICARIOS SECUNDARIOS
6. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECIFICOS
6.1. OBJETIVO GENERAL
6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. PLAN DE ACCION
ACTIVIDADES
a) cronograma
b) responsables
c) recursos físicos
d) presupuesto
8. EJECUCION, SEGUIMIENTO Y MONITOREO
8.1. EJECUCION
8.2. SEGUIMIENTO
8.3. MONITOREO
9. RESULTADOS OBTENIDOS
10. CONCLUSIONES
11. RECOMENDACIONES
12. FUENTES DE INFORMACION Y BIBLIOGRAFIA
13. ANEXOS
ESTRUCTURA GENERAL DEL PSCP

4. PASOS GRADUALES PARA ELABORAR EL PSCP

5. PASO1. Identificación de la acción TTULO DEL
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
• Como lo hago, con que actividades y con qué técnicas
• La identificación es resultado de una reflexión y análisis
con los miembros de la comunidad.
• La idea puede ser una sugerencia del proyectista,
suponiendo que ya tiene un conocimiento de las
potencialidades o expectativas de la gente, esto ocurre
después de que haya interactuado ya en la comunidad.
• Generalmente se organiza reuniones comunales de
autodiagnóstico para identificar ideas, analizarlas y
definir el camino a seguir

6. Ejemplo
• 1. Titulo del proyecto
• FABRICACION DE TINAJAS MOVIMAS EN LA COMUNIDAD NARANJALITO

7. PASO 2. REALIZAR DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION
• Cómo lo hago, con qué actividades y con qué técnicas
• Se recoge información del lugar, mediante entrevistas y
reuniones grupales, o reuniones comunales
• Se habla con la gente del lugar sobre potencialidades
productivas, problemas económicos, iniciativas de
emprendimientos, que productos tienen, que habilidades
tienen, etc
• Se puede hacer FODA o un cuadro de potencialidades o
una lista de problemas críticos
• Con toda la información se redacta, mas o menos asi como
el ejemplo que viene luego
• La fundamentacion se refiere a explicar las razones o
motivos que justifican el proyecto identificado

8. Ejemplo
PASO 2. REALIZAR DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION
• 2.1. Diagnostico
POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DE LA COMUNIDAD, DEL BARRIO, DE LA ESCUELA, O DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
FODA
FORTALEZAS
La comunidad tiene pesca
La comunidad tiene lagunas y posas
Tenemos piscicultura
Las mujeres saben tejidos de algodón
Sabemos fabricar tinajas
Fabricamos chive
DEBILIDADES
Los jóvenes de ahora ya no conocen nuestras tradiciones
Los niños de la escuela no aprenden la forma de producir
La gente no quiere participar
Hay pocas personas mayores que saben fabricar tinajas
Ya nadie fabrica tinajas

9. Identificación de problemas y potencialidades
PROBLEMAS
 Cada vez tenemos menos expertos movimas que conocen la
fabricación de tinajas
 En la escuela todavía no se valora menos transmite esta
tecnología propia del pueblo Movima
 Es difícil conseguir la bosta de Pescado ya que en años atrás en
el mes de agosto se podía ir a los lugares donde se encuentra
este material y se podía extraer de los arroyos y ríos con
facilidad sin embargo hoy en día no se puede conseguir este
material por razones que los ríos y arroyos están con mucha
agua y la bosta del pescado se encuentra en las profundidades.
 En las casas del pueblo movima ya la gente no quiere utilizar
este utensilio porque con la aparición de la tecnología todas las
familias movimas prefieren tener un frízer o una heladera para
poder conservar su agua fría y así de esta manera dejar las
tinajas de manera que son consideradas obsoletas.
 Hay Pocos Fabricantes de este importante utensilio movima el
principal problemas que pudimos identificar en el proceso de la
recolección de datos para nuestro trabajo ha sido la constante
falta de confianza de nuestros sabios y sabias hacia nosotros ya
que nos negaban los datos exactos que necesitamos.
POTENCIALIDADES
 contamos con personas que aun conocen el proceso de
fabricación de tinajas
 Tenemos buena tierra para tinajas

10. 2.2. Fundamentación
• Los conocimientos ligados a la fabricación de las losas en especial de las tinajas en el pueblo Movima son muy importantes
para la transmisión de los conocimientos de nuestros ancestros para que las nuevas generaciones conserven las costumbres
y formas de elaboración de estos utensilios.
• Hoy en día la prácticas o la fabricación de las tinajas ya no se realizan debido a que están desapareciendo las personas sabias
que realizaban este trabajo, también a que no se ha transmitido en el núcleo familiar más que todo los jóvenes de hoy en
día no valoran este arte de nuestros abuelos. Se han ido perdiendo con la aparición de la tecnología que nos traen las
heladeras y frízer.
• Considerando los aspectos mencionados anteriormente es importante la profundización, pensamos que de esta manera
podremos aportar a la educación de nuestros hijos en el ámbito cultural dentro de nuestro pueblo Movima y también
ofrecer un material de provocación al estudio de lo que refiere el tema de la elaboración de las tinajas ya que se encuentran
dentro de los programas del Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, dentro del presente trabajo se podrá
encontrar información proporcionada por las sabias y sabios de nuestro pueblo Movima.
• Conociendo y tomando conciencia de los problemas, necesidades, recursos y potencialidades se llevó a consideración los
problemas en el área de la educación más que todo en lo que concierne a la cultura del pueblo Movima, dado que dentro de
las Unidades Educativas es un tema de poca discusión e importancia de los estudiantes, padres, madres y los maestros.
• La recuperación de los conocimientos de nuestros pueblos y naciones originarias promovidos por el nuevo modelo
educativo socio comunitario productivo que responde a una educación en dialogo complementariedad con las prácticas
culturales de nuestros pueblos, para la convivencia en armonía con la vida y la naturaleza para vivir bien en comunidad.
• En las escuelas se podrá valorar los conocimientos y saberes ancestrales fortaleciéndolos para que estas prácticas de fabricar
lozas muy en especial las tinajas Movimas recobren importancia y valor que tuvieron hace varios años atrás y que nuestros
estudiantes valoren en trabajo artesanal de nuestros sabios y sabias que todavía aún quedan en nuestro puebloMovima.

11. PASO 3. CONTEXTO DE REALIZACION (LOCALIZACION)
– Descripción del contexto
•
• Realizamos la descripción de datos esenciales y relevantes de la comunidad o barrio, dónde se
genera la idea o demanda de proyecto.
• Contexto quiere decir hablar de los elementos o situaciones que forman parte de la vida de la
comunidad
•
• La información para redactar este punto se puede extraer de
•
• Revisión de documentos.
• Reuniones comunales
• Entrevistas con lideres, familias de la comunidad
• Observaciones. Conversaciones informales. Recorridos y mapas .Etc.
•
• Pudiendo utilizarse un instrumento como el que se muestra a continuación:
• MATRIZ PARA LA DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

12. Temas o aspectos a describir en el diagnostico
ASPECTOS DESCRIPCIÓN
Geográfico
- Ubicación de la comunidad o barrio
- Límites territoriales.
- Características climatológicas.
- Características del escenario geográfico (relieve de la comunidad).
Cultural
- Fiestas principales de la comunidad.
- Comidas típicas.
- Nivel educativo de la población.
- Saberes y conocimientos que se tienen en la comunidad.(medicina natural, alimentación, crianza de
los niños, lectura sobre fenómenos naturales referidos a clima, cosechas y otros).
- Manifestaciones culturales (música, bailes, danzas)
Económico - Actividades principales de los habitantes
- Que producen
- Que venden
Social
- Características de la población (idioma, vestimenta, forma de ser, número de habitantes por sexo).
- Servicios básicos.
Político-organización
- Principales instituciones
- Principales autoridades de la comunidad
- Organizaciones
- Principales organizaciones de la comunidad: (formas de organización).

13. PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD, INTERÉS O PROBLEMÁTICA.
A partir de la información recogida a través del diagnóstico de
necesidades o problemáticas socioproductivas identificadas, se prioriza
una de ellas, para ser respondida mediante el Proyecto Socio-comunitario
productivo, con la intervención directa de la Práctica Comunitaria de los
estudiantes del INCOS y los demás actores involucrados en el proyecto.
Esto lo tenemos que realizar de manera participativa en una reunión con
los representantes de distintos sectores de la comunidad.
Previamente, a la reunión de priorización, el equipo comunitario de
trabajo de grado, se reúne para analizar los resultados de la información
recogida, y mediante la consulta, identifican y elaboran una lista de los
problemas que consideran más críticos en cada uno de los ámbitos
(comunidad, institución educativa, aula de clases).

14. 4. ACTORES QUE INTERVIENEN
• 4.1. ACTORES DIRECTOS
• Se refiere a las personas directamente involucradas en la realización y gestión del
proyecto, en este caso son
• Nombres del equipo del proyecto
• Nombres de la contraparte comunitaria
• 4.2. ACTORES INDIRECTOS
• Se refiere a las organizaciones, los lideres, las familias de las comunidades,
ejemplo
• Nombre de la autoridad comunal
• Organización de mujeres
• Director de la escuela

15. 5. BENEFICIARIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
• Los beneficiarios son las personas que recibirán
algún beneficio del proyecto, ejemplo
5.1. Beneficiarios primarios
• La organización de mujeres de la comunidad, ya que
ellas manejaran el proyecto y los ingresos
5.2. Beneficiarios secundarios
Las familias de la comunidad
Los niños de la escuela

16. 6. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECIFICOS
Objetivo (s)
• El objetivo es un enunciado que expresa una acción concreta a llevar a cabo en un espacio y tiempo
limitado. Es un componente muy importante del proyecto socio-comunitario productivo, siendo el
punto de partida para seleccionar, organizar y desarrollar (conducir) las actividades que serán
planificadas para posibilitar los resultados que deseamos obtener para la zona, barrio, villa o
comunidad
• Algunos requisitos para plantear los objetivos son:
• Enfocarse a la solución del problema.
• Ser realistas.
• Ser medibles.
• Ser congruentes.
• Redactar evitando palabras subjetivas.
• Su redacción debe ser inclusiva, es decir utilizando la primera persona del plural (Ej.:
Incentivamos….)
• Para formular el objetivo del proyecto, se toma como base el problema que resultó priorizado en el
diagnóstico.
• Los objetivos específicos son las tareas a llevar a cabo para lograr el objetivo general

17. 6. OBJETIVO GENERAL
• Recuperar y fabricar tinajas, en base a la
tecnología y los recursos naturales de nuestra
comunidad para generar ingresos para las
mujeres de la comunidad, a través de la
• Objetivos específicos
• Identificar todo el proceso de preparación de
materiales para la fabricación de tinajas
• Capacitar a las mujeres en la fabricación de
tinajas

18. 7. PLAN DE ACCION
• Este instrumento puede ser elaborado de varias formas, de acuerdo al criterio que
tenga el estudiante, en la idea de contar con un plan que le permita una
orientación sobre cada una de las actividades y tareas que desarrollara durante la
ejecución del proyecto.
• Actividades
• Se refiere a las actividades a ejecutar del proyecto, se hace un cuadro de todas las
operaciones que requiere la implementación del proyecto
• a) cronograma
• Se refiere a un cuadro donde se pone las actividades y las fechas a realizar
• b) responsables
• Se refiere a identificar los responsables de ejecutar las actividades
• c) recursos físicos
• d) presupuesto
• Se refiere a estimar la cantidad de dinero que se requiere para ejecutar el proyecto

19. Plan de acccion
ACTIVIDADES Técnica RESPONSABLE
RECURSOS
FISICOS
RESULTADOS
1 Reunión con la
comunidad
 Reunión El grupo papel Acta de aprobación
2 Entrevistas a
comunarios
visitas El grupo. Cámara.
Grabadora.
Datos para el diagnostico
5 Entrevistas a las
personas que saben
fabricar
entrevistas El grupo. Grabadora Conocimiento del
proceso de elaboración
de las tinajas.
Capacitación en
elaboración de tinajas
taller El grupo coordinador Materiales de
elaboración
Se recupera los
conocimientos
Fabricación de tinajas El grupo coordinador Materiales de
elaboración
Tinajas para la venta
Feria exposición de
tinajas
feria El grupo coordinador Promoción de la venta
Capacitación en
contabilidad y
administración
curso El grupo coordinador Materiales Fortalecimiento
administrativo

20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Actividades Fecha de inicio Fecha de finalización
Reunión con la comunidad. 20 de julio 20 de julio
entrevistas 21 de julio 25 de jjulio

21. d) presupuesto
ITEM Unidad Cantidad Costo unit. Total Bs.
TRANSPORTE
ENVASES
GASOLINA

22. 8. EJECUCION, SEGUIMIENTO Y MONITOREO
• Se refiere a describir las actividades a realizar durante
la realización del proyecto y posterior, una vez que se
ponga en funcionamiento. Se puede escribir así
• 8.1. ejecución
• El proyecto se ejecutará en 3 meses
• Una vez concluido el equipo transfiere la
administración al grupo de mujeres, encargados de
administrar y la sostenibilidad del proyecto
• 8.2. seguimiento

23. 9. RESULTADOS A OBTENER
AQUÍ SE IDENTIFICA TODOS LOS RESULTADOS QUE
SE PIENSA LOGRAR CON EL PROYECTO, EJEMPLO, SE
REDACTA ASI
• Se establece una administración del proyecto
• Se capacita a las mujeres en contabilidad
• Se recupera el proceso de fabricación de tinajas
• Se genera ingresos para la comunidad
• Se valoriza el conocimiento y saberes de las
comunidades

24. 10. CONCLUSIONES
Una conclusión, es una frase que resalta lo que se logra,
se logró o se logrará con la implementación de un
proyecto, ejemplo se puede escribir asi
• La recuperación de la fabricación de tinajas permitirá
valorizar los saberes antiguos de la comunidad
• La implementación del proyecto va generar ingresos
para un grupo de mujeres de la comunidad
• Las tinajas son utensilios que ayudan a la salud de la
población, ya que son recipientes naturales que
guardan en agua fría

25. 11. RECOMENDACIONES
Las recomendaciones se refiere a ideas o sugerencias
para el proyecto o los administradores del proyecto,
ejemplo
• Se recomienda que los profesores enseñen a los niños
el proceso de fabricación de tinajas
• Se recomienda que las personas vayas participen en la
explicación, durante las clases de los niños
• Se recomienda continuar con la capacitación al grupo
de mujeres

26. 12. FUENTES DE INFORMACION Y
BIBLIOGRAFIA
• Se refiere a anotar los libros o documentos
que se usaron para escribir el proyecto