ejemplo y características el programa analítico

Programa analítico
LECTURA DE LA REALIDAD
La escuela primaria se encuentra en la calle federalismo #124,
col. Luis Donaldo Colosio en la ciudad de Celaya, Gto, en las
coordenadas GPS:
Longitud (dec): -100.765556
Latitud (dec): 20.566667
La localidad se encuentra a una mediana altura de 1760 metros
sobre el nivel del mar.
La población total de Colonia Luis Donaldo Colosio es
aproximadamente de 800 personas, en constante movimiento.
Estructura social
Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 78
habitantes de Colonia Luis Donaldo Colosio. En la colonia hay
aproximadamente 200 hogares. De estas 200 viviendas, 73
tienen piso de tierra y unos 90 consisten en una sola habitación.
102 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias de las
cuales 35 se encuentran conectadas al drenaje y el resto no ya
que la colonia cuenta con fosa séptica, la mayoría tienen acceso
a la luz eléctrica.
La estructura económica permite a 15 viviendas tener una
computadora o tableta electrónica, a 49 tener una lavadora, la
mayoría tienen una televisión y pocos cuentan con conexión a
internet.
En la comunidad existen demasiados problemas en cuanto a
violencia, escasez de recursos, familias disfuncionales, padres de
familia con desinterés educativo, alumnos con problemas de
aprendizaje., dado que los alumnos muestran patologías de
problemas psicológicos orgánicos a consecuencias de padres
con diferentes adicciones, inasistencias, deserción escolar,
embarazos a temprana edad y problemas alimenticios, el 75% de
los padres de familia tienen diferentes oficios y el otro 25%,se

dedica a actividades ilícitas que afecta directamente al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
FORTALEZAS
5% de los padres de familia apoyan constantemente en el
proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos.
CONTEXTUALIZACION
Dentro del contexto académico se detectaron diversas
problemáticas que se derivan del contexto familiar y comunitario.
Primeramente, el 40% de los alumnos no asisten de manera
regular a clases esto por que en ocasiones los padres de familia
los envían a trabajar, a cuidar a sus hermanos o simplemente no
le dan la importancia debida al estudio de sus hijos y esto
ocasiona un rezago en sus aprendizajes.
El 15% de los alumnos no cuenta con el nivel esperado de
escritura y comprensión lectora de acuerdo con su fase de
desarrollo algunos debido a una deficiencia de aprendizaje,
otros por la inasistencia y otros porque simplemente no ponen el
empeño necesario en sus clases.
El 25% de los alumnos no cuenta con el nivel esperado en
pensamiento matemático esto en consecuencia de los
aprendizajes rezagados desde el inicio de su escolaridad en
primaria no cuentan con los conocimientos previos de
numeración y esto provoca que los docentes adapten su
planificación a dichos aprendizajes.
El 40% de los alumnos al momento de trabajar en equipo no
fomentan la sana convivencia debido a la poca práctica de
valores que viene desde casa y en ocasiones se sabe que es
difícil cambiar las costumbres que tienen muy arraigadas y
el contexto familiar de la mayoría de los estudiantes esta dentro
de un ambiente de violencia, desnutrición, pobreza, inseguridad,
falta de higiene y falta de valores por lo que los alumnos llegan
con actitudes negativas a la escuela.

“Nombre del Proyecto: EN NUESTRA COLINIA CUIDAMOS EL AGUA (Crear una Galería de Arte para promover
elcuidado del Agua).
¿Qué problemática identificada dio pauta a la elección de este problema?
Partiendo del diagnóstico de problemáticas que afectan a la comunidad escolar en general identificamos que uno de los
problemas ambientales percibidos en la localidad de Luis Donaldo Colosio se puede observar la gran despreocupación por el uso
inmoderado del agua ya que el 75% de los habitantes no cuenta con drenaje y aun usa fosa, llegando a las pocas coladeras que
se encuentras distribuidas por la colonia así provocando una gran contaminación en los ríos aledaños por otra parte esto genera
el estancamiento de aguas negras también cabe mencionar que los habitantes tiende a tirar mucha basura en las calles y esto
afecta a las coladeras comunidad y esto debido a la “La poca información que se cuenta sobre el cuidado del agua” y sus
afectaciones. Este problema se origina por diversas causas de su entorno familiar y social, donde se ha dejado a un lado la gran
importancia de este vital líquido. Para ello se pretende la realización de este proyecto en enfoque de reflexión a las acciones que
han hecho y provocado a lo largo de varios años.
Justificación
yPropósito
del Proyecto
a Desarrollar
• Realizar este proyecto para concientizar a los NNA de la importancia de colaborar entre todos para
alcanzar nuestros objetivos, entenderque todos podemos aportar cosas positivas a nuestro entorno.
• La reflexión sobre el cuidado del agua se centrará principalmente en su comunidad siguiendo así los
aprendizajes de Formación Cívica y Ética. Podrán entrevistar a otros miembros de su comunidad para
descubrir ideas que les ayuden a generar propuestas de cuidado del agua, las ideas que van
generando y descubriendo las tendrán que reflejar en obras de arte.
• Realizarán su propia pintura, expresando su sentir en relación al agua, inspirados por la técnica de las
figuras geométricas, así se vinculanuevamente Matemáticas.
• Luego de analizar, reflexionar y descubrir obras de arte y la importancia del cuidado del agua, las
alumnas y alumnos estarán preparadospara crear obras de arte invitando al cuidado del agua, la
galería de arte que se montará para invitar a miembros de la comunidad.

Mapa General de Contenidos de la Fase Sintética que utilizaremos en nuestro proyecto
Contenidos de Primaria Fase
31° - 2° Grados
Campos Formativos
Asignatura
Lenguajes • Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
• Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y
letreros en la vida cotidiana.
Saberes y pensamiento
científico
• Impacto de las actividades humanas y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a
la naturaleza, y la necesidad de compromisos contribuyan preservación, prevención y
disminución del impacto socio ambiental.
• Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas
socioculturales para su cuidado
De lo humano y lo
comunitario
• Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas
que afectan a la
• naturaleza, necesidad establecer compromisos contribuyan preservación, prevención
disminución impacto ambiental.
RESUMEN DEL PROYECTO A TRABAJAR
¿Qué
vamos a
investigar?
¿Cómo lo vamos a
hacer?
Resultado o producto a entregar.
¿Qué hacer para
solucionar la
problemática
elegida?
Promover y
concientizaracerca
de la importancia
del cuidado del
agua
Descripción General del
Problema
Que los estudiantes
Investiguensobre el tema
elegir alternativasy
soluciones apoyándonos
de nuestras familias para
rescatar saberes.
Nos documentaremos y
se generara un plan
para realizarun proyecto
culminando un
Producto/Demostración
de losAprendido ante la
comunidad Escolar
Se realizará una Presentación y demostración de las evidencias y logros
obtenidos durante laaplicación de este proyecto, de igual manera se
socializará la información con todos los miembros de la comunidad escolar
en general.
Productos Parciales:
• Cuento del agua.
• Pintura usando figuras geométricas.
• Obras de arte invitando al cuidado del agua.
Producto Final:
● Presentación de Galería de Arte sobre el Cuidado del Agua. Cada obra de
arte irá acompañada del título, la fecha de creación y una pequeña
descripción de lo que representa,y su presentación por parte de cada
alumno de forma verbal.

Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes del campo formativo
Asignatura primero segundo
Lenguajes • Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
correspondientes, así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos,
o más usuales en su lengua. Identifica de
manera inicial otros signos que acompañan
a las letras en la escritura. Conoce formas
de organización de textos en otras lenguas:
originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.
• Propone ideas para la escritura colectiva de
letreros, carteles y/o avisos que contribuyan
a lograr propósitos individuales y colectivos
propios.
• Escribe nombres propios iniciando con una
mayúscula, empleando espacios entre
palabras y comienza a hacer uso de algunos
signos de puntuación en su escritura,
reflexionando sobre estas convenciones para
reconocer de manera inicial la existencia de
reglas ortográficas.
• Elabora en forma individual y/o colectiva
avisos publicitarios, escribe textos breves
con formato de letreros, carteles y avisos, a
partir de un propósito comunicativo
establecido.
Saberes y pensamiento
científico
• Identifica actividades personales,
familiares y de la comunidad que
impactan en la naturaleza y en la salud de
las personas, las registra y clasifica como
positivas o negativas.
• Propone y participa en acciones y
prácticas socioculturales de su
comunidad que favorecen el cuidado del
entorno natural y expresa la importancia
de establecer relaciones más armónicas
con la naturaleza.
• Identifica, describe y participa en acciones
y prácticas socioculturales para disminuir
el impacto en plantas, animales, agua,
suelo y aire y cuidare el entorno natural.
•
De lo humano y lo
comunitario
• Describe las actividades que se realizan de
manera cotidiana en su casa, escuela y
comunidad, e identifica en cada caso, la
relación que dicha actividad guarda con la
naturaleza, para reconocer situaciones que
la benefician o dañan y así valorar sus
acciones.
• Relaciona las actividades humanas con la
naturaleza, al identificar aquellas que pueden
tener un efecto negativo, planteando la
posibilidad de realizar cambios en las
actividades y acciones individuales,
familiares y comunitarias, para promover el
cuidado responsable, la preservación de los
seres vivos, el agua, aire y suelo en su
entorno inmediato y lejano.

PLANO DIDÁCTICO (PLANEACIÓN)
Metodología ABP Fase I:
Planeación Momento 1
Identificación
Problema real dentro de un escenarios áulicos, escolares y comunitarios.
(PROBLEMA REAL)
Identificar la problemática.
Formular un proceso de diagnóstico, nos ayudará a definir el problema, seleccionar y priorizar las
alternativas, la puestaen práctica y definir la evaluación.
En esta primera fase nos ayudará a concertar los objetivos específicos del proyecto.
Momento
1
Identificación
Actividades de inicio
Enseñanza - Aprendizaje
Recursos y
Materiales
Didácticos
de apoyo a
utilizar
Evidencias
/ productos
Instrument
osTipo de
evaluación/
Actividad: Primer contacto con el Tema de esta nueva metodología a trabajar
• Compartimos con los alumnos información y material sobre proyectos y con
relación al tema elegido. (La clase previa a aplicar el Proyecto se les pedirá
lleven alguna información sobre problemas que existen en su comunidad,
ya sea consultada en internet o vista en TV, no importa lafuente con el fin
de que si no se ha escogido el tema a trabajar en conjunto ayuden e
elegirlo)
Cuaderno de
trabajo,
Lapicero,Libro
de Texto
Llevar
material con
información
sobre el
Proyecto
Cuestionaremos a los estudiantes para identificar qué tan familiarizados están en el
tema de proyectos.
v ¿Cómo dar solución a un problema comunitario?
v ¿Qué problemas existen en su comunidad que afectan
a todos engeneral?
v ¿Se animarían a hacer algo para poder ayudar a
resolverlo o informarsobre su importancia?
Actividad: Presentación del proyecto.
Instrucciones: Observar de manera grupal todos los detalles de la imagen, lleva
un orden para observar, por ejemplo, comienza observando de arriba a la
izquierda y luego a la derecha yabajo.

Con base a lo observado en la imagen, demos respuesta a las siguientes
preguntas:
1. ¿qué siento al mirar la imagen?, ¿qué pienso de la imagen?
2. Utilicemos la rueda de las emociones para nombrar nuestras emociones. Se les
proporcionara una hoja en blanco y dibujaran la emoción que sintieron al ver la
imagen
3. Compartamos nuestras respuestas con otros miembros de la comunidad.
Cuaderno
de
trabajo
Respond
er
imágene
s

Actividad. Dibujar su opinión en relación al agua.
• Comentemos nuestras opiniones en relación al
tema del agua.Veamos el video Cuidado del
agua.
https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5
W7o
• Comentemos lo que nos parece el video.
• Dibujemos nuestra opinión en relación al video para
cuidar el agua. Utilicemos diferentes colores para
lograr expresar lo que deseamos.
• Miremos nuestro dibujo detenidamente e inventemos un nombre para escribirlo
como título de nuestrodibujo
Video
Dibujo sobre
lo que les
gusto del
video.
Actividad. Leer y dialogar acerca del título, pregunta
generadora,productos parciales, productos finales y
evento de cierre del proyecto.
• Revisemos juntos el título del proyecto, la pregunta generadora, los
productosparciales, los productos finales y el evento de cierre.
• Platiquemos sobre el significado del título.
• Ahondemos en el significado y las implicaciones de la
pregunta generadora.Compartamos nuestras dudas.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Participación
yorganización
Actividad. Revisar los productos parciales y el producto final.
Presentación de Galería de Arte sobre el Cuidado del Agua.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Participación
yorganización

Momento 2 Recuperación
• Vinculación de conocimientos previos sobre el contenido a desarrollar.
• Proponer planteamientos genuinos para generar disonancia por las diferentes ideas quepuedan surgir y propiciar el
continuar aprendiendo
(Diálogo y aprendizaje).
Rescatar saberes previos
Recaudar las investigaciones de cada alumno,
formularhipótesis de lo que se pretende lograr con
el proyecto.
Actividades Enseñanza
- Aprendizaje
Recursos y
Materiales
Didácticos
de apoyo a
utilizar
Evidencias
/
productos
Instrument
osTipo de
evaluació
n/

Actividad. Realizar una obra de arte siguiendo
la técnicade collage tema el cuidado el agua en
mi comunidad
• Elijamos un tema que nos parezca interesante
y registremos cuáles.
• Consigamos revistas, periódicos, papeles de
colores, papel para envolver regalos y hojas
para realizar el collage de nuestra obra dearte
según aprendimos de la ficha.
• Realicemos nuestro collage partiendo del tema
elegido. Terminemos nuestro collage
completando todo el dibujo. Firmemos nuestra
obra de arte y compartamos la misma con otros
miembros de la comunidad.
• Apoyemos a los alumnos para conseguir
dibujos interesantes ycompletos guiando el
proceso cuando sea necesario.
• Se pueden mostrar técnicas de collages con
diversos materiales proyectarlos de manera
general y dialogar que tipo de técnica se
trabajara durante la producción del proyecto
Cuaderno
de trabajo/
Bitácora
Collage

Actividad. Evaluar los saberes previos y conocimientos a descubrir de forma oral.
Mencionemos todo lo que sepamos acerca de
los cuentos.Dialoguemos acerca de nuestros
cuentos favoritos.
Dialoguemos acerca de las figuras geométricas que conocemos y sabemos trazar.
Compartamos nuestros aprendizajes en relación a las medidas de líquidos y las ideas
que tenemos deltema.
Discutamos sobre lo que
sabemos ynecesitamos saber
acerca del agua para cuidarla
mejor.
Recordemos los colores y las
mejores formas que
conocemos pararealizar obras
de arte
Registremos nuestros
conocimientosprevios y lo que
necesitamos aprender
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Dialogo/
Participació
n

Momento 3 Planificación
Negociación de los pasos a seguir. Se formula (n) planteamiento (s) que permitan a losalumnos y al maestro negociar las
acciones del proyecto, entre ellas:
• Las producciones necesarias para llegar al final del proceso.
• Los tiempos para realizar las producciones.
• El tipo de acciones que se realizarán.
Planteamiento(s).
Producciones para el
proceso.Tiempos.
Acciones (negociación)
- Aprendizaje
Planeación del Proyecto.
Realizaremos la ruta del proyecto considerando los tiempos, actividades y productos esperados para
desarrollarlo en tiempo y forma.Daremos a conocer a los alumnos el paso a paso del proyecto.
Actividad: Elaboraremos una línea de tiempo para tener
claridad del proceso que se va a realizar para poder saber
cómo será el inicio, losavances que se hará en cada uno de
ellos y la manera en la que se irárevisando el avance
obtenido.
Recuperemos las inquietudes de los alumnos acerca
de cómo se avanzará en laconstrucción del proyecto.
Comentemos ¿Por qué es importante planear para el éxito del proyecto?
Actividades a realizar:

Definiremos ¿Qué acciones realizaremos cada día? Estableceremos
tiempos de entrega para asegurarnosque lograremos terminar el proyecto a
tiempo.
Productos a Entregar
Estableceremos que
lograremos con este proyecto
Revisar los productos
parciales y finales.
Resolveremos las dudas o áreas de atención en caso de tenerlas para solucionarlas.
Participemos con ideas acerca de ¿Cómo podemos realizar el
evento de cierre?, ¿En quéespacio lo vamos a realizar?,
¿Cómo lo vamos a nombrar?, ¿Cómo nos vamos a
organizar?
Es importante se vayan anotando todos los contenidos, preguntas, dudas, avances etc.
Socialicemos las ideas y expectativas que tenemos para el proyecto, consideremos algunas
reflexiones.
Productos Parciales:
Producto Final:
● Presentación de Galería de Arte sobre el Cuidado del Agua. Cada obra de arte irá acompañada del título,
la fecha de creación y una pequeñadescripción de lo que representa, y su presentación por parte de cada
alumno de forma verbal.
Platiquemos nuestro proyecto con nuestra familia o compañeros con la intención de retroalimentar con más
ideas.
Definamos la Evaluación del Proyecto
Revisar las características del proyecto y los productos.
v Comentemos con nuestros compañeros cada uno de los productos
parciales y el evento de cierre delproyecto.
v Compartamos nuestras dudas en caso de tenerlas para llegar a solucionarlas.

Estableceremos el Cierre del Proyecto:
Se realizará una presentación oral para la comunidad escolar, ya sea presencial o en línea, como el docente y
el contexto lo permita, con el fin deconcientizar sobre el valor del agua como recurso natural indispensable
para la vida y para cubrir sus necesidades básicas.
Socialicemos las ideas y expectativas que tenemos para el proyecto, consideremos algunas reflexiones como
las siguientes.
v ¿Cómo visualizo mis productos?
v ¿Qué presentaremos como producto final?
v ¿Quién lo revisará?
v ¿De qué manera podríamos hacer más atractiva nuestra presentación?
Platiquemos nuestro proyecto con nuestra familia o compañeros con la intención de retroalimentar con más ideas

Fase 2: Acción
Momento 4
Acercamiento
• Exploración del problema o situación acordada. Se diseñan planteamientos que permitan
formular una primera aproximación o exploración a las diversas facetas del problema a
resolver. Esto es, quepermita describir, comparar, identificar aspectos sobresalientes,
explicar el problema, entre otros,
tomando en cuenta la finalidad del proyecto.
Exploración del problema.
Planteamientos para la resolución
(describir, comparar, explicar, etc.)
- Aprendizaje
Recursos y
Materiales
Didácticos
de apoyo a
utilizar
Evidencias
/
productos
Instrument
osTipo de
evaluació
n/
Actividad. Realizar una lluvia de ideas para dar respuesta a la pregunta generadora.
¿Cómocreamos una galería de arte para invitar a nuestra comunidad a cuidar el
agua?
Participemos en una lluvia de ideas aportando nuestras
posibles respuestas.Escribamos la idea más interesante.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Lluvia de
Ideas
Actividad. Escribir en una frase el aprendizaje
de uncuento.
MAR DE PLÁSTICO- Cuento del cuidado
hacia el Medioambiente- Cuentos para salvar
el Planeta.
https://www.youtube.com/watch?v=5w-
4ZdN_nQQ&t=7s
Registremos el título del cuento y una frase que
refleje lo queaprendimos.
Coloreemos el dibujo de la estrella de mar.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Registro
Titulodel
Cuento y
Dibujo.

Actividad. Escribir la idea que inspirará su cuento del agua.
Comentemos cómo los cuentos ayudan a transmitir ideas y enseñar a través de mensajes.
Leamos en voz alta el cuento El agua de la vida https://www.mundoprimaria.com/cuentos-
infantiles-cortos/el-agua-de-la-vida
Escribamos en nuestro cuaderno que nos deja el cuento.
Compartamos ideas que nos puedan ayudar a definir un tema para el cuento del agua que
escribiremos.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Escribir idea
deun
cuento.
Actividad. Dibujar y escribir nombre de personajes y título del cuento.
Pensemos en ideas para el título del cuento.
Decidamos cuál será el título del cuento y escribamos el título.
Comentemos cuáles serán los personajes de nuestro cuento imaginando cómo son cada
uno de ellos.Dibujemos a los personajes de nuestro cuento.
Pongamos nombre a cada personaje escribiendo en el dibujo cuál será.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Escribir idea
deun cuento,
dibujo de los
personajes
Actividad. Realizar una colorida obra de arte para la portada de su cuento.
Comentemos que la portada del cuento tiene que lucir artística y original y
mencionemos, qué nos gusta ypor qué nos gusta, de la imagen Portada con acuarelas.
Veamos el video PORTADAS bonitas con ACUARELAS.
https://www.youtube.com/watch?v=ixfviuZ_4VMMencionemos ideas para poder hacer
nuestra portada del cuento que vamos a escribir.
Realicemos el boceto de la portada.
Definamos los colores que utilizaremos registrando.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Escribir idea
deun
cuento.
Actividad. Realizar el cuento del agua.
Revisemos el título del cuento, los personajes y el boceto de la portada que
realizamos. Registremos el inicio del cuento, el desarrollo del mismo y el final
incluyendo a los personajes.Consideremos dibujar e incluir texto.
Construyamos nuestro cuento incluyendo la portada, el inicio, desarrollo y final
cuidando la calidad de lasilustraciones y el texto que utilizaremos.
Revisemos nuestro cuento terminado leyendo la rúbrica para encontrar detalles a mejorar.
Compartamos nuestro cuento terminado con otros miembros de la comunidad.
Cuaderno de
trabajo/
Bitácora
Realizar un
cuento con
las
característic
asindicadas
Actividad. Registrar la conclusión del experimento del agua.
El ciclo del agua, ¿por qué llueve? Lluvia
Materiales
Experimento
Realizar la
practica

Empezamos con este experimento para que los niños
entiendan un pocomejor el mundo que les rodea, en este
caso el ciclo del agua.
Materiales
• Una botella de plástico transparente
• Agua
• Colorante alimentario azul
• Rotuladores permanentes
Preparación
Dibuja el sol y unas nubes en la parte superior de la botella, y
la tierra en laparte inferior.
Mezcla medio vaso de agua con el colorante azul y viértelo en
la botella ytápala.
Por último, colócalo junto a la ventana, o en algún sitio donde le
dé el sol, yobserva.
Explicación
¿Cómo funciona el ciclo del agua? El sol calienta el agua de
océanos, ríosy lagos, que sube a la atmósfera en forma de
vapor de agua (evaporación)
y forma nubes que almacenan el agua en forma de vapor. Cuando estas nubes se
encuentran con una corriente de aire frío, el vapor se condensa (condensación) y se
precipita en forma de lluvia (precipitación). Sila temperatura baja aún más, la precipitación
puede producirse en forma de nieve o granizo.
Con este experimento no podremos ver el proceso completo, pero aun así es un
experimento muy visual yútil para acompañar la explicación del ciclo del agua. En la botella
podréis observar como el agua que estáen el fondo, al calentarse con el sol, se evapora,
sube y forma de gotas de agua que se adhieren a las paredes de la parte superior de la
botella.

- Aprendizaje
Recurso
s y
Materiale
s
Didáctic
os de
apoyo a
utilizar
Evidencia
s/
producto
s
Instrume
nt os
Tipo de
evaluació
n/
Actividad. Entrevistar a miembros de su familia en relación a sus hábitos de consumo de
agua.
Escribamos juntos las preguntas que vamos a utilizar para nuestra entrevista.
Entrevistemos a miembros de nuestra familia para obtener la información que deseamos.
Registremos lasrespuestas.
Estimemos cuánta agua se gasta al día en nuestra casa partiendo de la información obtenida
en la entrevista,tomemos como medida base una cubeta.
Compartamos cuánta agua nos imaginamos se gasta al día en toda nuestra comunidad si todas
las familias gastanaproximadamente la misma cantidad de agua.
Reflexionemos sobre el malgasto del agua y qué pasaría si gastamos demasiada y nos la
acabamos.Realicemos un dibujo artístico, que refleje nuestra conclusión de la actividad.
Actividad Realizar una obra de arte utilizando figuras
geométricas.
Comentemos todos los aprendizajes e ideas que
hemos ido construyendo a lo largo del proyecto
recordando que tendremosuna galería de arte al
finalizar.
Veamos detenidamente la infografía Pintando
con figuras.Imaginemos nuestra propia obra de
arte utilizando figurasgeométricas.
Dibujemos un boceto utilizando lápiz únicamente e
integrandofiguras geométricas.
Cuadern
o de
trabajo/
Bitácora
Cuadern
o de
trabajo/
Bitácora
Entrevista
Obra con
figuras
Geométrica
s

Actividad. Dibujar objetos de su entorno a partir de figuras geométricas conocidas.
Revisemos el boceto que hemos elaborado anteriormente.
Realicemos nuestra pintura incluyendo color y detalles de acuerdo al siguiente ejemplo:
Mostremos nuestra pintura a otros miembros de la comunidad y después guardémosla para el
evento de cierre.Pensemos y registremos el título de nuestra pintura.
Actividad. Escribir palabras que describan una obra de arte a partir de la observación
detenida.
Comentemos cómo nos sentimos pintando obras de arte.
Cuadern
o de
trabajo/
Bitácora
Cuadern
o de
trabajo/
Bitácora
Obra con
figuras
Geométrica
s
Descripci
ónobras

Actividad. Leer y realizar un dibujo a lápiz expresando un mensaje para el cuidado del agua.
Leamos siguiente lectura.
El planeta Tierra en su mayoría está compuesto por agua, gracias a esta los seres vivos podemos
sobrevivir, pero
¿Qué pasaría si nos quedamos sin agua? ¿Es un recurso renovable?
El agua es un recurso que se agota, todos los días los seres humanos realizamos acciones que le
dan un mal uso alagua del planeta, ya sea dejar abierta la llave tirándose mientras enjabonamos
los platos o dejándola tirar de la regadera mientras esperamos a que salga caliente, estamos
acabando con el vital recurso.
La falta de agua ya se nota en lugares donde antes abundaba, en la actualidad una de cada
seis personas en elmundo no tiene acceso a agua limpia y sana para tomar. Y ni qué decir
de desiertos y zonas secas que
antes eran lagos llenos de agua. La población se encuentra en constante crecimiento y no
tenemos reservas deagua.
Algunas ideas que están haciendo en muchos países es buscar aprovechar el agua del mar, el
proceso de eliminación de sal del agua es hoy en día una realidad. Cuando los países ya no
tengan agua dulce para tomar, deberán quitar la sal al agua de mar para poder beberla. El
problema con este tipo de plantas son los costos, que eneste momento son muy altos, pero se
espera que en un futuro se reduzcan considerablemente.
Comentemos qué nos pareció la lectura, lo que nos resulta interesante y nos causa
curiosidad. Respondamos de forma verbal la pregunta, ¿podemos hacer algo para que el
agua no se acabe?
Realicemos un dibujo utilizando únicamente lápiz para expresar un mensaje que transmita lo que
pensamos y
sentimos en relación a la lectura y a la
pregunta. Compartamos nuestros dibujos
explicando su significado.
Cuadern
o de
trabajo/
Bitácora
Mensaje
expresado
Fase 3: Intervención
Momento 8
Integración
• Exposición y explicación de soluciones o recomendaciones. Se formulan
planteamientos quepermitan presentar las primeras versiones de las producciones y
ajustarlas.
• Modificación. Se hacen planteamientos que permitan revisar y actuar sobre los cambios.

Actividades
Enseñanza -
Aprendizaje
Recursos y
Materiales
Didácticos
de apoyo a
utilizar
Evidencias/
productos
InstrumentosTipo
de
evaluación/
Escribir ideas para el mensaje que desea transmitir en sus obras de arte.
Realicemos una lluvia de ideas acerca de los mensajes que deseamos
transmitir a los miembros de nuestracomunidad.
Comentemos cómo nos gustaría que se sientan las personas después de ver
nuestras obras de arte utilizando larueda de las emociones.
Escribir las técnicas a utilizar en las obras de arte a realizar.
Recordemos las diferentes técnicas que hemos realizado a lo largo del proyecto.
Veamos el video TÉCNICAS DE PINTURA PARA NIÑOS.
https://www.youtube.com/watch?v=8Y4DZTpjixU&t=5sComentemos lo visto en el
video.
Elijamos las técnicas que utilizaremos.
Compartamos nuestra elección y platiquemos las razones por las cuales las
elegimos.
Dibujar borradores de cada una de sus obras de arte.
Revisemos las ideas para el mensaje a transmitir eligiendo las que
utilizaremos para nuestras obras de arte.Revisemos las técnicas que
elegimos para nuestras obras de arte.
Realicemos los bocetos de las obras de arte.
6Veamos los bocetos que hemos realizado y corrijamos, aumentemos o
modifiquemos detalles.
Terminar las obras de arte.
Revisemos los bocetos y preparemos el material que podemos necesitar para
nuestras obras de arte.
Realicemos cada una de las obras de arte dedicando el tiempo
necesario para terminarlas.Firmemos nuestras obras de arte con
nuestro nombre.
Veamos las obras de arte terminadas.
Cuaderno
de trabajo/
Bitácora
Terminación de
obras dearte.

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