El blog educativo, creado para fomentar la colaboración y el aprendizaje entre alumnos, ha tenido más de 19,000 visitas y contiene más de 300 entradas. Se busca mejorar el ambiente en el aula, promoviendo la cooperación y reduciendo la competitividad a través de metodologías innovadoras y el uso de tecnologías de la información. La experiencia ha permitido que alumnos con dificultades mejoren su rendimiento y se encuentren en un entorno amigable y motivador.

1. Un blog para aprender haciendo… Nuestro blog tiene 8 meses y más de 19.000 visitas. Un instituto se ha añadido a nuestro proyecto recientemente. Tenemos más de 300 entradas y más de 700 comentarios. Música: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ. Canción DYNATA (Posible).

2. Un blog para aprender haciendo… Alumnos de 4 ESO, disfrazados en el belén que decoró nuestro blog en Navidades. En lila se encuentran los hipervínculos que conducen a nuestro blog.

3. Un blog para aprender haciendo… Montse Dalmau y Majka Llibre . Profesoras de Latín y Griego. Así nos diseñaron nuestros alumnos de 2º bachillerato.

4. INTRODUCCIÓN: Bienvenidos , ante todo, a nuestra aula virtual, nuestra casa, nuestro bar, nuestro punto de encuentro. Aquí charlan nuestros alumnos, comentan sus opiniones , muestran su logros y comparten sus apuntes. COLABORAN para conseguir un objetivo común: TENER UN ESPACIO ÚNICO PARA APRENDER, COMPARTIR Y CRECER JUNTOS!

5. JUSTIFICACIÓN : UN VISTAZO A LAS AULAS… Constatamos que en las aulas había un ambiente de desmotivación , sobretodo en nuestras asignaturas porque tienen fama de pesadas, antiguas… Los alumnos no cooperaban entre sí, al contrario, predominaba la competitividad . Ninguno compartía nunca su trabajo con los demás y mucho menos dejaba ver sus fallos. LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS QUEDABAN ATRÁS.

6. JUSTIFICACIÓN : UN VISTAZO A LA SOCIEDAD… La sociedad en general crea competitividad , no deja espacio para la demora, todo tiene que ser aquí y ahora . Para nuestros adolescentes esto supone una presión adicional, se vuelven más competitivos, por lo tanto se encuentran más solos y deben realizar más en menos tiempo. Se espera de ellos que sepan manejarse a la perfección en el ordenador, porque han nacido en la era de la informática , pero usar Messenger no es conocer la informática!

7. JUSTIFICACIÓN : ¿CÓMO INCLUIR LAS TIC EN NUESTRO CURRÍCULUM? Nos dimos cuenta que la mayoría de recursos que tenemos para nuestras asignaturas en internet son realmente LIBROS ON-LINE y no contribuyen en el aprendizaje del manejo de internet. Una forma de incluir REALMENTE las tic era con el blog. A través del blog los alumnos han aprendido muchísimos recursos :

8. JUSTIFICACIÓN : RECURSOS: Editar y publicar fotos on-line. Ver ejemplo aquí. Conocer la política de respeto y privacidad en internet. Aprender a distinguir qué puedo y qué no puedo coger y de dónde. Crear pdf y colgarlos. Ver ejemplo aquí . Colgar álbumes de imágenes. Ver ejemplo aquí . Grabar su voz y colgarla en el blog. Ver ejemplo aquí . Crear, editar y colgar vídeos. Ver ejemplo aquí . Muchísimos recursos más Ver ejemplo aquí . Aprender comentar el trabajo de los demás sin caer en los típicos emoticonos! Ahora son capaces de crear un texto NO SÉ QUÈ POSAR!

9. DESCRIPCIÓN : OBJETIVOS: Mejorar la compresión lectora. Ver ejemplo aquí . Aprender a comentar un artículo. Ver ejemplo aquí . Aprender a redactar una noticia. Ver ejemplo aquí . Usar las TIC de forma práctica. Ver ejemplo aquí . Aprender a buscar información muy diversa, pero dentro del mismo ámbito. Ver ejemplo aquí . Cooperar. Ver ejemplo aquí . Hacer de nuestras asignaturas un momento agradable y conseguir un ambiente positivo en el aula. Ser felices!. Ver ejemplo aquí . Aprender haciendo. El blog entero es el mejor de los ejemplos.

10. DESCRIPCIÓN : METODOLOGÍA. Según GARDNER, nuestra mente está formada por varios tipos de inteligencias, cada cual tiene más desarrollada una que otra. Nuestros alumnos tienen la posibilidad de fomentar la que más les convenga, de forma intuitiva ya que la forma de trabajar es libre y muy diversa. Los distintos tipos de inteligencia van muy ligados al trabajo por competencias, así que de la misma forma trabajamos las competencias de cada cual.

11. DESCRIPCIÓN : METODOLOGÍA. INTELIGENCIAS. Lógico matemática Para traducir un texto antiguo se necesita usar la lógica, su mente aquí funciona como delante de un problema matemático. Lingüística Aprenden a explicar aquello que tienen en mente de forma correcta. Musical A través de la música se aprende mucho. La música relaja y abre la mente, por eso tienen un IPOD. Intrapersonal Con la mitología aprenden un poco más de ellos mismos. Interpersonal Con la mitología aprenden un poco más de los demás. Espacial Aprender a situar mapas también forma parte de la Historia. Naturalista Clasificar, etiquetar todas las entradas…

12. DESCRIPCIÓN : ACTIVIDADES. Muchas entradas son de las profesoras, en ellas hay siempre una guía para que los alumnos sepan qué hay que comentar. Las entradas de los alumnos son a menudo espontaneas . Encuentran información ligada a las asignaturas y la comparten con sus compañeros. Algunas entradas son ejercicios o trabajos realizados de forma individual o en equipo. A menudo aparecen entradas de humor o actividades para pasar un buen rato.

13. EL POYECTO CRECE : IES ISAAC ALBÈNIZ. BADALONA. Los alumnos de este instituto han querido unirse a nuestro proyecto. Hicimos una visita a su instituto y en el encuentro se explicó el proyecto y sus reglas del juego. Hace algunos meses que se incorporaron al proyecto y los alumnos de los dos institutos han hecho buena relación. Comparten experiencias e información, sobretodo los de bachillerato que tienen selectividad a la vista.

14. CONCLUSIÓN : Algunos alumnos con adaptación curricular, han mejorado muchísimo su rendimiento . Aquellos alumnos que necesitan refuerzo, aquí lo encuentran, todos sus compañeros alagan su trabajo y valoran el esfuerzo . Ahora en las aulas se respira un ambiente amigable y los alumnos cooperan entre sí, les gusta compartir apuntes y no temen el ser copiado! Esta experiencia nos ha enriquecido muchísimo y los alumnos ven como sus profesoras interactúan y trabajan en equipo de igual a igual . ¿Hay mejor forma de aprender? Como dicen nuestros alumnos… SALUT I CLÀSSIQUES!