Este documento describe los experimentos de dihibridismo realizados por Mendel, en los cuales estudió la herencia de dos caracteres a la vez. Explica que en la generación F1 solo aparecen fenotipos dominantes para ambos caracteres, pero en la F2 aparecen cuatro fenotipos posibles. Esto llevó a Mendel a formular su segunda ley, la cual establece que los alelos de cada par de genes se segregan de forma independiente durante la formación de gametos.

1. SEGUNDA LEY DE
MENDEL
“DIHIBRIDISMO”
Objetivo de clase: Aprender a resolver problemas de genética
relacionados a la herencia de dos caracteres, identificando la segunda
ley de Mendel con el dihibridismo.

2.  En los experimentos de monohibridismo, cada una de las
características estudiadas por Mendel resultó estar controlada por un
gen, cuyos alelos se separan en iguales proporciones al formarse
los gametos.
A: arveja color amarillo AA X aa
a: arveja color verde
 Pero para analizar la transmisión de dos caracteres al mismo
tiempo, como el color y textura de las semillas de Pisum sativum,
llevó a cabo otro procedimiento, denominado dihibridismo.
Cruzamiento dihíbrido

3. Cruzamiento dihíbrido
 Para los experimentos de dihibridismo, Mendel aplicó el mismo
diseño experimental que en los experimentos de
monohibridismo.
utilizó cepas puras y comparó la cantidad de individuos que
presentaban fenotipos distintos a lo largo de varias
generaciones.
La diferencia, respecto del monohibridismo, es que ahora se
concentró en la herencia de dos caracteres.

5.  Al cruzar líneas puras que diferían en dos caracteres, Mendel
obtuvo una descendencia (F1) que presentó solo dos
fenotipos dominantes.
 Por ejemplo, en uno de los cruzamientos dihíbridos, Mendel cruzó una
variedad de arvejas cuyas semillas eran verdes y lisas con otra que
presentaba semillas amarillas y rugosas.

6.  En este cruzamiento, las cepas difieren en dos características: color de la
semilla verde; “a”, amarilla “A” y textura; lisa “ L” , rugosa “ l “
 Como hemos visto antes, el color amarillo domina sobre el verde,
mientras que la textura lisa domina sobre la rugosa.
 Así, en la F1, el 100 % de las plantas presentó semillas amarillas y lisas, es
decir, fenotipos dominantes en ambas características.
aaLL x AAll
aL aL
Al
Al
AaLl AaLl
AaLl AaLl
F1 : 100% de arvejas
amarillas - lisas
P

7. AaLl x AaLl
AL Al
AL
aL
AALL AALl
AaLL AaLl
F2:
9: amarillas – lisa
3: amarillas – rugosa
3: verdes – lisas
1: verde - rugosa
 Luego, Mendel cruzó individuos F1,
 A los que denominó dihíbridos y, tal como ocurrió en los cruzamientos
monohíbridos, en la F2 aparecieron fenotipos recesivos que no se
observaron en la generación anterior.
 A diferencia del monohibridismo, en donde hubo dos fenotipos en la F2,
ahora fue posible encontrar cuatro.
AaLl
F1
aL al
Al
al
AaLl
AaLL
AaLl
AAll
AALl Aall
aaLl
aaLL
AaLl Aall aaLl aall

8.  Las evidencias obtenidas por Mendel en su segundo
experimento, permitieron formular lo que hoy se conoce
como la segunda ley de Mendel o principio de
distribución independiente.
 Esta señala que, durante la formación de los gametos,
cada par de alelos se segrega o separa de forma
independiente de los otros pares de alelos.
 Esto quiere decir que los factores de herencia, para cada
característica, se distribuyen independientemente uno
del otro.

10. Situación problema
El color gris o silvestre del cuerpo de Drosophila está
determinado por un gen dominante (G) y el color ébano,
por su alelo recesivo (g).
Además, las alas de tamaño normal resultan de un gen
dominante (N) y las vestigiales de su alelo recesivo (n).
Si se cruzan dos moscas heterocigotas, para ambos
genes, ¿cuál será la cantidad de individuos que presenta
cada uno de los fenotipos en la F2, si el total de
organismos obtenidos es de 64 moscas?

11.  Las moscas son heterocigotas para ambos genes
(GgNn).
 Debido a la distribución independiente de los alelos, se
puede establecer que cada mosca puede formar cuatro
tipos de gametos distintos: GN, Gn, gN y gn.
 Los que al combinarse aleatoriamente, pueden generar
los individuos que presentan los fenotipos señalados
en el siguiente tablero de Punnett.

13. Analiza y relaciona los datos.
 Es posible reconocer que, al fusionarse los cuatro gametos diferentes que
puede producir cada progenitor, habrá 16 (4 x 4) combinaciones, igualmente
probables, de estos gametos en la F2.
 Por ello, para determinar la cantidad de individuos que presentan cada
fenotipo, primero se debe dividir el número total de individuos de la F2 por 16.

14. GUÍA 1 “DIHIBRIDISMO”
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
DE DIHIBRIDISMO EN TU CUADERNO,
ESCRIBE PREGUNTA Y RESPUESTA.

15.  EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO
1- El color blanco es dominante (B) sobre el color café (b) en la especie de
cobayos. Mientras que el pelo corto es recesivo (c) con respecto al largo.
¿Cómo será la descendencia de una hembra homocigota en ambas
características y un macho homocigoto. ¿qué resultado obtendría en la
F2?
Hembra
Macho

16.  EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO
2 Cruce una planta de flores rojas y tallo largo (puro) con una planta de
flores blancas y tallo largo que es (heterocigoto).
El color rojo y el tallo largo son dominantes. ¿Cómo será la progenie? En
la F1 y F2. Usa A para el color y B para el tallo.

17.  EJERCICIO DE DIHIBRIDISMO
3. En los conejos, el color negro es dominante (N) respecto de su alelo
castaño (n). El pelo corto es dominante (L) con respecto al pelo largo (l).
Si se cruza un conejo de pelo negro y corto con una hembra de pelo
negro y largo, se obtienen 8 descendientes : 3 negros de pelo corto; 3
negros de pelo largo: 1 castaño de pelo largo y el otro castaño de pelo corto.
¿Cuál es el genotipo de los padres?