Este documento presenta el plan de atención para el tercer grado del jardín de niños "Gabilondo Soler" sobre el tema "Aprendo con mi nombre". Incluye cuatro situaciones didácticas para explorar características del nombre propio como corto, largo, compuesto, y la primera letra. El objetivo es que los niños identifiquen detalles de su nombre y escriban con diversos propósitos. También incluye actividades para conmemorar el Día de la ONU sobre la importancia de la armonía mundial.

1. 3 ° D. PLAN DE ATENCION
“APRENDO CON MI NOMBRE (Continuación)”.
JARDIN DE NIÑOS "GABILONDO SOLER. CCT. 11DJN4351R. TERCER GRADO, GRUPO “D”
EDUCADORA: ERIKA ROBLES ROBLES
SITUACIONES DIDACTICAS:
 NOMBRES: CORTO, LARGO Y COMPUESTO 18 de octubre
 LA PRIMERA LETRA DE MI NOMBRE ES… 19 de octubre
 MI ACTA DE NACIMIENTO Y CURP 20 de octubre
 UN CARTEL CON MI NOMBRE 21 de octubre
PROPOSITO ESPECIFICO: Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (nombre propio), para que los niños identifiquen algunas características de su
nombre.
Evaluación: Observar y registrar el desarrollo y actuación de los alumnos en las actividades que se les propongan relacionadas con el: Reconocer características del nombre
propio e identificar semejanzas con los nombres de los compañero
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ENFOQUE PEDAGOGICO: EXPLORAR Y PRODUCIR TEXTOS CON INTENCION.
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
PAUSAS ACTIVAS. ORG. CURRICULAR 2: Creatividad en la acción motriz: AE. Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
 canción: “Una vez me encontré”. –Duo tiempo de sol-.
SIT: DIDACTICA: NOMBRES: CORTO, LARGO Y COMPUESTO
FECHA: 18 DE OCTUBRE 2021
CAMPO O AREA ORGANIZADOR C. 1 ORGANIZADOR C. 2 APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PARTICIPACION SOCIAL USO DE DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA
ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPOSITOS E IDENTIFICA EL DE ALGUNOS
COMPAÑEROS
MATERIALES: hojas, lapices, papel bond, cuaderno.
APERTURA: preguntar a los alumnos ¿cuáles son los nombres o palabras cortos?, ¿Qué es un nombre o palabra largo?. Escuchar sus ideas, ¿Cómo podemos hacer esa
diferencia?. Retomar el ajuste razonable considerado el jueves. Para lograr esta diferencia de nombre corto/ largo se utilizara como apoyo el ir mencionando palabras y por
cada silaba se dará una palmada sobre las piernas al final se cuenta cuantos aplausos se dieron en cada palabra/nombre y así entre más aplausos será un nombre/palabra
más largo:
sol (una palmada) E/le/fan/te (cuatro palmadas)
Nombre corto Nombre largo
DESARROLLO:

2. Escuchar el cuento ¿y tu como te llamas?, mediante el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=67ptbCIAT_U . Hacer un listado de los nombre de los personajes
del cuento. Invitar a clasificar los nombres de la historia en cortos o largos.
Invitar a los alumnos a contar las letras de su nombre, realizar comparaciones entre los compañeros de clase presencial y en casa con los nombres de algunos otros tres o
cuatro familiares. (Se puede utilizar tarjetas con los nombres escritos previamente o escribir los nombres en el momento). Jugar a decir palabras dando golpecitos en las
piernas para identificar si son cortas o largas: Dinosaurio, gato, pollo, vaca, escuela, luna, hoja, calavera, etc. Clasificar los nombres/ palabras en cortos y largos. Dar a
conocer los alumnos que los nombres de las personas pueden ser simples o compuestos.
Simple : Karina / Jose (un solo nombre) Compuesto: Maria Lorena / Juan Antonio (dos nombres)
Clasificar los nombres de los alumnos de asistencia hibrida en simples o compuestos en pizarrón. En casa los alumnos clasificaran los nombres de algunos de sus familiares,
se puede trabajar en papel bond/ hojas de máquina de rehúso, utilizadas por el reverso.
Invitar a los alumnos a formar su nombre utilizando diferentes objetos. Posteriormente armar el nombre con el alfabeto móvil.
Solicitar a los alumnos de clase presencial que se coloquen al frente cerca del pizarrón los que tienen nombre corto y atrás- junto al librero- los que tienen nombre
compuesto o largo. En casa se convocaran a tres o cuatro personas para apoyar y de igual manera se destinara algún espacio para colocarse aquellas personas que tienen
nombre corto y otro espacio para los de nombre compuesto o largo.
CIERRE. Elaborar un listado de 5 nombres cortos y 5 nombres largos. (En clase presencial se puede considerar los nombres de los compañeros de clase. Para el trabajo en
casa habrá que elaborar un listado de las personas que conforman la familia en hojas de rehúso, papel bond, etc.). Página 9 de engargolado “Mi nombre”.
Que aprendimos hoy?, ¿Cómo sabes que un nombre es simple o compuesto?.
Tarea: pensar/o buscar en alguna revista en 6 palabras o nombres diversos que inicien con la primera letra de tu nombre y traerlos a clase si estas en presencial,
guardarlos para la clase de mañana si estás trabajando en casa.
AJUSTE RAZONABLE: Apoyar a la par al alumno para realizar la clasificación de palabras cortas/largas dando conjuntamente con el las palmadas sobre las piernas y al
realizar el conteo de silabas. Así como para clasificar en palabras cortas y largas de manera oral haciendo hincapié en el tiempo que nos tomamos antes de decir el segundo
nombre y cuando es de manera escrito, contar los nombres, señalarlos para verificar físicamente.
EVIDENCIA: Página 9 de engargolado “Mi nombre”: un listado de 5 nombres cortos y 5 nombres largos.
SIT: DIDACTICA: LA PRIMERA LETRA DE MI NOMBRE ES…
FECHA: 19 DE OCTUBRE 2021
CAMPO O AREA ORGANIZADOR C. 1 ORGANIZADOR C. 2 APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PARTICIPACION SOCIAL USO DE DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA.
ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPOSITOS E IDENTIFICA EL DE ALGUNOS
COMPAÑEROS
MATERIALES: lotería de vocales o abc, anexo 1 y 2-3D, lápiz, colores. el alfabeto móvil. canción: “Una vez me encontré”. –Duo tiempo de sol-
APERTURA: Recordar ¿Qué es un nombre simple, compuesto, corto y largo?, ¿ quien tiene un nombre asi?. Invitar a Jugar lotería de vocales o ABC. Jugar a construir el
nombre utilizando el alfabeto móvil.
DESARROLLO. Escuchar y cantar la canción: “Una vez me encontré” mediante el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=qWCMUH_fPeQ .
Jugar a pensar y decir palabras que inician con la vocales. Indicando el sonido al alumno: “aaaa”… para que el relacione este sonido y piense en alguna palabra que inicie de
la misma manera y así sucesivamente con las demás vocales. Ejemplo eeee : Erika, elote, estrella, espacio.
Posteriormente pensar/ buscar palabras que inician con la misma letra (sonido) que tu nombre. Proporcionar la hoja (copia ANEXO 1. La inicial de mi nombre), en donde el
alumno deberá escribir su nombre, ahí observara que inicia con alguna letra, e identificara tres palabras que inician con esa misma letra. Invitarle a colorear esa hoja,
decorarla y finalmente colocarle en casa en algún lugar visible para tener presentes otros objetos que inician igual que el nombre.
CIERRE. Invitar al alumno a escribir aquellas palabras en las que pensó/descubrió que inician con el mismo sonido-letra que la primera de su nombre. Anexo 2-3D. Iniciará
escribiendo su nombre, después la letra con la que comienza y finalmente las palabras que descubrió.
Conversar sobre ¿sabías que había más palabras que inician con el mismo sonido (letra) que tu nombre?, ¿Cuáles palabras son aquellas que inician igual que tu nombre?

3. AJUSTE RAZONABLE: Hacer mucho énfasis en el sonido y letra inicial del nombre propio, ayudarle a descubrir palabras que inicien con las vocales previamente y
posteriormente con la inicial de su nombre.
EVIDENCIA: ANEXO 2-3D debidamente contestada. (fotografía quienes están en línea) y los de hibrido presentar el trabajo al regreso presencial.
SIT: DIDACTICA: MI ACTA DE NACIMIENTO Y CURP
FECHA: 20 DE OCTUBRE 2021
CAMPO O AREA ORGANIZADOR C. 1 ORGANIZADOR C. 2 APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACION PARTICIPACION SOCIAL USO DE DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA
IDENTIFICA SU NOMBRE Y OTROS DATOS PERSONALES EN DIVERSOS
DOCUMENTOS.
MATERIALES: Pagina 14 de engargolado Mi libro de tareas “Mis datos”. Pagina 7 de engargolado Mi libro de tareas “Mis datos”. Lápiz, goma, video acta de nacimiento.
APERTURA: se iniciara cuestionando al alumno: ¿Cuál es tu nombre?, ¿Te gustaría tener otro nombre?, ¿ sabes que es un acta de nacimiento?. Escuchar al alumno y
posteriormente orientarle sobre dichas preguntas.
DESARROLLO.
Observar el video del acta de nacimiento: https://www.youtube.com/watch?v=bF5438rRSHk . Platicar sobre lo que se aprendió con el video observado. Invitar a los
alumnos a completar Su acta de nacimiento escribiendo los datos que se piden: Pagina 14 de engargolado Mi libro de tareas “Mis datos”. Donde se indicara nombre del
niñ@, de los padres, abuelos. Anotando con su puño y letra el alumno.
Otro documento importante y complemento del Acta de Nacimiento es el CURP, el cuan es una clave que nos identifica como Ciudadanos Mexicanos. Invitar al alumno a
completar su documento anotando con su puño y letra su nombre y CURP. Pagina 7 de engargolado Mi libro de tareas “Mis datos”.
CIERRE. Platicar sobre: conocías tu acta de nacimiento?, ¿para qué sirve el acta de nacimiento?, ¿Qué datos podemos encontrar en el acta de nacimiento?, ¿es importante
contar con un acta de nacimiento?
AJUSTE RAZONABLE. Señalar a los alumnos en cada uno de los nombres las letras o números que deberá copiar- escribir en sus documentos oficiales, si se dificulta el trazo
se puede indicar en una hoja de rehúso como realizar el trazo para que el alumno lo imite o realice en su documento.
EVIDENCIA: Pagina 14 y 7 de engargolado Mi libro de tareas “Mis datos”. Debidamente contestadas por el alumno.
SIT: DIDACTICA: UN CARTEL CON MI NOMBRE
FECHA: 21 DE OCTUBRE 2021
CAMPO O AREA ORGANIZADOR C. 1 ORGANIZADOR C. 2 APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACION PARTICIPACION SOCIAL USO DE DOCUMENTOS
QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA
IDENTIFICA SU NOMBRE Y OTROS DATOS PERSONALES EN DIVERSOS
DOCUMENTOS.
MATERIALES: cartulina, hoja oficio, hojas o recortes de revistas con formas geométricas, recorte de algún personaje favorito, lápiz, pegamento, tijeras,
APERTURA: Recordar comentando que es el acta de nacimiento?, ¿qué es el curp? Mediante platica en casa o plenaria en clase presencial.
Escuchar y cantar la canción: “Una vez me encontré” mediante el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=qWCMUH_fPeQ .
DESARROLLO. Platicar sobre cuáles son las letras –sonidos- que hacían los personajes de la canción.
Entregar a los alumnos una hoja de cartulina o una hoja tamaño oficio con su nombre trazado con lápiz,(letras separadas – sin apellidos-) con la finalidad de que los
alumnos peguen sobre las líneas de cada una de sus letras cuadritos o figuras elaboradas con hojas de colores. Al final agregar algún personaje favorito del alumno para
terminar de decorar el cartel.
Una vez terminado el cartel jugar a la lotería de vocales colocando una semilla, ficha o taparrosca sobre las vocales que se vayan mencionando y estén en el nombre
propio.
CIERRE. Invitar a los alumnos a colocar en casa su cartel en algún lugar visible.

4. Tarea: Pagina 6 de engargolado Mi libro de tareas “Mi nombre”. En donde deberán buscar en periódicos o revistas las letras de su nombre y armarlo pegándolas en el
rectángulo de dicha página.
AJUSTE RAZONABLE. Señalar a los alumnos cada una de las letras de su nombre que deberá buscar- y pegar en sus documento de tarea si se le dificulta reconocerla y así
sucesivamente con cada una hasta encontrarlas todas.
EVIDENCIA: Cartel con el nombre propio del alumno.
PLANIFICACION DIDACTICA
24 DE OCTUBRE DIA DE LA ONU
JARDIN DE NIÑOS "GABILONDO SOLER. CCT. 11DJN4351R. TERCER GRADO, GRUPO “D”
PROPOSITO GENERAL: Logra formarse una idea sencilla sobre festividades civicas y culturales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales. Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Fecha de Realización: 22 de octubre
Materiales: Grabadora, cd. Imágenes de niños alrededor del mundo. Canción “Que canten los niños”
Apertura:
-Cuestionar a los niños sobre lo que recuerdan que dice nuestro reglamento del aula
-¿Qué debemos hacer para convivir bien con los demás?
-¿Qué creen que se debe hacer para que todas las personas y los países del mundo vivan en armonía? Anotar las ideas en el pizarrón
Desarrollo:
-Escuchar y comentar la canción “Que canten los niños” link: https://www.youtube.com/watch?v=Ay3cjfZB9VE
Dialogar sobre lo escuchado en la canción. ¿Por qué creen que dice eso? Comentar a los niños que personas de muchos países se comenzaron a reunirse con el propósito de
evitar que continuaran las guerras, a fin de evitar el maltrato a las personas, entonces comenzaron a elaborar algunas leyes así como nosotros elaboramos nuestro reglamento,
fue así se formó la Organización de las Naciones Unidas a fin de continuar luchando por el respeto y la armonía del mundo. COMENTAR QUE la Organización de las Naciones
Unidas ONU es un foro o lugar de reunión que prácticamente incluye a todas las naciones del mundo, con la finalidad de proporcionar mecanismos de ayuda para encontrar
soluciones a las controversias o problemas entre países y a adoptar medidas en relación con casi todas las cuestiones que interesan a la humanidad, así como para el debate
sobre los grandes problemas que afectan la paz mundial.
-Recordar las ideas de lo que solicitan los niños en la canción que se escuchó. Invitar a los niños a pintar dibujos alusivos al tema de la ONU (mundo con niños alrededor).
Cierre:
-Conversar sobre que podemos hacer para vivir y convivir en armonía. Comentar cuáles son los valores que es importante practicar.
Elaboro: Educ. Erika Robles Robles.
Vo. Bo. Directora. Flor Selene Lucero Cárdenas .

5. 24
DE
OCTUBRE
DIA
DE
LA
ONU