Este documento describe un plan de estudios para un grupo de tercer grado en una escuela preescolar mexicana. El plan se centra en ayudar a los estudiantes a aprender y escribir sus propios nombres, identificar las letras en sus nombres y comprender la importancia de los nombres. El plan incluye varias actividades lúdicas y didácticas como juegos, canciones y manualidades para trabajar en el reconocimiento de nombres durante un periodo de dos semanas.

1. “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del sur”
JARDÍN DE NIÑOS “TELPOCHCALLI” C.C.T. 15EJN3165K TURNO VESPERTINO
EDUCADORA: CELIA EUSTAQUIO LUCERO GRADO/GRUPO: TERCERO “C”
FECHA DE REALIZACION: DEL 11 DE NOVIEMBRE AL 20 DE NOVIEMBRE DEL 2019
SITUACIÓN DIDÁCTICA: MI NOMBRE
PROPÓSITO EDUCACION
PREESCOLAR
Desarrollar en los alumnos el conocimiento de su nombre a partir de su uso, importancia y escritura en diferentes
situaciones y juegos que favorecen la expresión escrita.
COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica Lenguaje y Comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
CULTURA Y VIDA SOCIAL Uso de documentos que
regulan la convivencia
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
CAMPO DE FORMACION
ACADEMICA
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
EXPLORACION Y COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
INTERACCIONES CON EL
ENTORNO SOCIAL
Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y
tradicionales
PENSAMIENTO MATEMATICO ANALISIS DE
DATOS
RECOLECCION Y
REPRESENTACION DE DATOS
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACIÓN
CON LOS
ELEMENTOS
BÁSICOS DE LAS
ARTES
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros

2. EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE
LA MOTRICIAD
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
AUTONOMIA INICIATIVA
PERSONAL
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando
lo necesita.
CONTENIDO
CONCEPTUAL Nombre y sonido de las letras, características.
PROCEDIMENTAL Hacer uso del conocimiento de la letras para clasificar y reconocer palabras distinguiendo la letra inicial
ACTITUDINAL Por medio de las actividades se trabajará el valor de respeto a las reglas, aprecien la diversidad musical de nuestro país.
ORGANIZACIÓN Grupa, binas,
equipos, individual
ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
El aprendizaje a través del juego
ESPACIOS - Aula
- Patio escolar
- Biblioteca Escolar
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA
INICIO
 Cuestionar a los alumnos sobre la importancia de que cada persona tenga un nombre: ¿Por qué nos ponen
nombre?, ¿Para qué nos sirve el nombre?, ¿A quiénes les ponen nombre?
 Mi nombre
Los niños decorarán una tarjeta en donde está escrito su nombre, la cual se colgará en un tendedero. Posteriormente
se clasificarán por tamaño, por nombres de hombres y mujeres, de acuerdo a la letra inicial de su nombre, se buscarán
los nombres que empiecen con la misma letra.
Hojas blancas
Marcadores
Crayolas
DESARROLLO
 El juego de las vocales.
Trabajar con las vocales (pintar, recorrer el contorno, etc.)
Escribir las vocales con tiza en el patio de la escuela y caminar sobre ella.
Modelar las vocales con masa de sal.
Interpretaran y bailarán esta canción identificando las vocales
Hoja con
dibujo.
Tarjeta con su
nombre.
- Escritura de
nombres
cortos y
largos
- Nombres
que inicien

3. Analizar la letra de la canción y cuestionar ¿qué deben dejar abierto? ¿Por qué creen que deben dejar los libros
abiertos? ¿Quiénes van a desfilar? ¿Qué letra pasa primero, cuál después? ¿Cómo describe cada letra la canción
Posteriormente se escribirán en una hoja.
 Memorama de vocales
Con ayuda de los padres de familia elaboraremos un memorama de vocales con imágenes cuyo nombre inicie con la
las vocales ejemplo: A y una figura de Árbol.
 VERSION 1 RECONOZCO MI NOMBRE (LIBRO DE LA EDUCADORA)
distribuya las tarjetas con los nombres de los niños en todo el salón, en el suelo, en las sillas, sobre las mesas. Pídales
tomar la que les corresponde.
Elija algunos nombres que empiezan con la misma letra. Dígales que va a escribir el nombre de algún miembro del
grupo. Anote en el pizarrón la inicial y pida a los niños cuyos nombres empiezan con esa letra que se pongan de pie.
Una vez que lo hacen, señáleles que escribirá la segunda letra. “¿De quién será el nombre?”. Mientras van escribiendo
cada letra, ayude a descartar o confirmar si se trata de su nombre. Pídales que se vayan sentando si identifican que no
es el suyo
 Canasta de frutas
Jugar utilizando letras y tarjetas de su nombre
 Rompecabezas de nombres
Se les entregará una tarjeta con su nombre, deberán remarcarla con crayolas, posteriormente recortarán cada uno de
las letras, después armarán su nombre y lo pegarán en una hoja de color.
Buscar en revistas y periódico las letras de su nombre recortarlas y pegarlas.
 Letra inicial
De tarea se les solicitará que busquen 5 imágenes de objetos y cosas cuyo nombre tenga la letra inicial del nombre del
niño, se pegarán y colocar su nombre.
Buscar en revistas la primera letra de su nombre
Buscar en material diverso palabras que inicien con la letra de su nombre y pegarlas
Registrar en una tabla de frecuencia cuántos niños empiezan con la misma letra inicial del nombre. Pegar letreros con
los nombres de los niños en el pizarrón, los niños tendrán que identificarlo y pegarlo en la segunda columna del
cuadro reconociendo la inicial de su nombre (hacer todas las letras del abecedario). Analizar y reflexionar sobre estos
datos identificando el nombre en cada letra, observar cuanto niños empiezan con la misma letra, qué letras quedaron
sin nombre y por qué.
LETRA NOMBRE TOTAL
A
Confeti.
Crayolas.
Fábula escrita.
Tarjetas de
letras.
Revistas
con su letra
- Rompecabe
zas de su
nombre
- Dictado de
las vocales y
dibujo de
algún objeto
que
comience
con esa
letra.

4. B
C
 Modelando el nombre
Harán las letras de su nombre utilizando masa de harina de trigo y posteriormente las decorarán con pintura.
 El alfabeto móvil VERSION 2 ESCRIBO MI NOMBRE
Se organizará a los niños por equipo, a cada uno se le entregarán tarjetas de las letras del abecedario. Posteriormente
se les mostrará una imagen y ellos deberán formar con las letras el nombre del objeto o cosa según sea la imagen.
Ganará el equipo que lo realice más rápido.
CIERRE
 20 de noviembre
Se trabajara con la celebración de la Revolución Mexicana, a través de cuentos, videos y ejercicios
 TABLA RITMICA
Los alumnos presentaran la tabla rítmica
 Asamblea
Los alumnos formarán un circulo en donde ellos expondrán que actividades fueron las que más les gustaron y porqué
ACTIVIDADES PERMANENTES
PNLYE
 Se realizara a lectura de 10 minutos diarios
 Préstamo de libros para la casa.
 Lectura de libros de la biblioteca escolar
 Actividad de cine libro
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DIA LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Trabajar con letras de plástico y el alfabeto móvil para formar su nombre u otras palabras dependiendo del nivel de
escritura.
*Trabajar el sonido de las letras.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DIA PENSAMIENTO
MATEMATICO
Realizar el conteo de los alumnos
Ir viendo dia a dia una figura geométrica y comparar con objetos de su entorno

5. ACTIVIDADES PARA CONVIVIR
DIA A DIA
Retomando los acuerdos de aula para que los interioricen
PAUSA ACTIVA
Se realizará 5 minutos al inicio de la jornada escolar
Y cinco minutos después del recreo escolar
 Realizar ejercicios de estiramiento
 Juego de enanos y gigantes
 El juego del mas veloz
 Usando canciones de cabeza hombros rodillas pies
Ficha de trabajo Aprendizaje colaborativo en el aula
ACTIVIDADES DE RUTINA FECHAS DE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EVENTO A REALIZAR A NIVEL ESCUELA
- Saludo
- Activación Física
- Revisión de la fecha
- Lavado de manos (haciendo uso racional del agua).
- Refrigerio (fomentar el consumo de comida
nutritiva).
11, 14 de noviembre Demostración de tablas rítmicas
LIBROS DEL RINCON UTILIZADOS

6. EVALUACION. ADECUACIONES DE LA PLANEACION BIBLIOGRAFIA
- Observación
- Portafolio de evidencias
- Evidencias de los niños
- Diario de trabajo
- Rubrica
- -Aprendizajes clave para educación preescolar .
Herramientas de evaluación en el aula.
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas
/material/herramientas_de_evaluacion_en_el_aula.p
df
- El placer de aprender la alegría de enseñar, Secretaria
de educación pública.
- Modulo 3: aproximación de los niños al lenguaje escrito
- Libro de la educadora
DOCENTE
PROFRA. CELIA EUSTAQUIO LUCERO
PROFRA.MARTHA CANTERO
GARIBAY
Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DE LA
INSTITUCIÓN

7. RUBRICA
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Grado: Tercero
Situación de aprendizaje: Aprendemos a diferenciar las letras de mi nombre
Contenido conceptual o conocimientos:
Comprendan el concepto de comida nutritiva, comida chatarra, el plato del buen comer, la
jarra del buen beber, frutas, verduras, alimentos de origen animal
Aprendizaje (s) Criterios de calidad
Escribe su nombre con diversos propósitos
Compara las características graficas de su
nombre
Intercambia ideas acerca de la escritura de una
palabra.
40%
30%
30%
Aprendizaje
esperado
Niveles de desempeño
3
Adquirido
2
En proceso
1
Necesita apoyo
Escribe su
nombre con
diversos
propósitos
Escribe su nombre o
nombres de forma
correcta para marcar
sus trabajos
Al escribir su nombre o
nombre se salta algunas
letras con ellas marca
sus trabajos
Se le dificulta escribir su
nombre por lo menos la
letra inicial la escribe
sus demás grafías son
incorrectas.
Compara
las
característic
as graficas
de su
nombre
Menciona si su
nombre es largo o
corto, dice el nombre
de algunas letras que
lo conforman, e
identifica si otro
nombre comienza con
la misma letra
Dice si su nombre es
corto o largo, e identifica
si otros nombres
comienzan con la misma
letra.
Solo menciona si es
largo o corto su nombre.
Intercambia
ideas
acerca de la
escritura de
una
palabra.
Menciona las letras
que conoce mismas
que se encuentran en
su nombre así como
las vocales y palabras
que inician con ellas
Conoce algunas vocales
así como algunas
palabras que inician con
ellas
No logra reconocer las
vocales ni asociar su
sonido con otras
palabras.

8. JARDÍN DE NIÑOS “TELPOCHCALLI”
PROFRA. CELIA EUSTAQUIO LUCERO Grado: 3º Grupo: “C”
TURNO. VESPERTINO
FECHA:__Del 17 de OCTUBRE AL 02 de NOVIEMBRE__
NP ALUMNOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre
con diversos
propósitos
Compara las
características
graficas de su
nombre
Intercambia ideas
acerca de la
escritura de una
palabra.
1 CASTILLO LOPEZ DIANA ALEXI
2 CRUZ NICOLAS DULCE MARIA
3 CUEVAS LOZADA DENNIS
4 DOMINGUEZ ALMAZAN SAMANTHA LINETTE
5 FELIPE REYES ANGELES
6 GALAN RIVERA MIREYA
7 GARCIA HERNANDEZ VALERIA
8 GARCIA ORTEGA RAFAEL
9 GARCIA ZAVALA DAYANA CIRALI
10 GOMEZ MARTINEZ PAULINA ITZEL
11 HERNANDEZ JAVIER SERGIO JAVIER
12 HERNANDEZ OJEDA HANNA ANDREA
13 HIEDRA HERNANDEZ MAGALY NATALY
14 JAVIER LOPEZ SANTIAGO BIRTZAYIT
15 LARA ZERTUCHE NATASHA VIANEY
16 LINAREZ LIRA ARLET EURIDICE
17 MANUEL BELLO RUBI MARITZA
18 MARTINEZ BAUTISTA LUCERO EVANYELI
19 MURILLO ALONSO CEDRIC ALEXIS
20 PEREZ ALMARAZ MIGUEL ANGEL
21 RUBIO GARCIA DANIELA ALTAIR
22 TOLEDO SANGINEZ NELIE SAYURI
23 TOLENTINO GARCIA LESLI MONSERRATH
24 TOLENTINO LOPEZ CHRISTIAN FRANCISCO
25 TREJO MONJARAZ JOSE LEONEL
26 YAÑEZ MONREAL MELANIN FERNANDA