Este documento describe cómo un grupo de maestros en una escuela primaria en México trabajó con sus estudiantes para abordar el problema de la violencia en su comunidad. Los maestros hicieron que los estudiantes investigaran los problemas y propusieran soluciones. Aunque los estudiantes inicialmente identificaron la violencia como un problema importante, los maestros se dieron cuenta de que los propios estudiantes carecían de habilidades como el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos. Los maestros y estudiantes trabajaron

1. Violencia ,
qué hacemos para evitarla.
Escuela Primaria Estatal «Rosario Castellanos»

2. «Historia de cambio»
1) SIENTE
Comienza nuestra labor cuando se nos pide a los docentes de
la escuela platicar con los niños acerca de las problemáticas
de su entorno, en el grupo que dirijo se les plantearon las
siguientes preguntas:
 ¿Qué experiencias has vivido que no han sido agradables y
quisieras cambiar?
 ¿Qué problemas de tu comunidad son las que más te
molestan?
 ¿Si tú estuvieras al mando, que sería diferente?
 ¿Cuál sería la solución?

3. «Historia de cambio»
Los niños trabajaron en equipos. Se les propuso comentar,
tomar acuerdos y anotar sus respuestas pero además pasaron
al frente del grupo para plantear no sólo la problemática
detectada sino además una posible solución.
En el pintarrón una compañera anotó las problemáticas según
se fueron exponiendo. Al concluir la actividad, en plenaria se
eligió la problemática que el grupo consideró afectaba más a la
comunidad.
*El desperdicio de agua
*La basura en las calles
*Las coladeras abiertas
*Los drogadictos y borrachos en la calle

4. «Historia de cambio»
*La contaminación del agua
*La violencia
*Buillyng
Dos equipos de cinco niños plantearon el tema de la Violencia.
Se les pidió que investigarán más sobre el tema planteado y lo
expondrían posteriormente.
Después se realizó la exposición ante el Colectivo Docente
acerca de las propuestas de los grupos de Cuarto a Sexto.
Siendo elegido el grupo a mi cargo para presentar su
propuesta ante «Diseña el cambio»

6. «Historia de cambio»
2) IMAGINA
Se platica con los niños del grupo, los niños que integran el
equipo de «Diseña el cambio» exponen en reiteradas
ocasiones para hacer conciencia en sus compañeros acerca
de la solución que consideran pertinente: el diálogo, el
respeto, la tolerancia…
Durante ésas sesiones de trabajo notamos al interior de
nuestro grupo que entre los alumnos no había:
tolerancia, respeto, no sabían escuchar, no sabían tomar
acuerdos, no esperaban turnos para hablar… esta situación
visualizada en el grupo, no permitía el desarrollo de un
proyecto externo cuando al interior del grupo había acciones
violentas.

7. «Historia de cambio»

8. «Historia de cambio»
«Nadie puede dar lo que no tiene»
La profesora de grupo al percatarse de la situación comienza a
trabajar con ellos: con platicas, concientización, proyectándoles
diapositivas, comentando las problemáticas del grupo ante
todos, estableciendo acuerdos y fomentando el trabajo en
equipo, estas actividades fueron permanentes.
Imaginamos una sociedad ideal pero para ello necesitamos
ciudadanos ideales, que sean capaces de respetar, tolerar,
escuchar y resolver conflictos mediante el diálogo.
Aprendieron a trabajar en equipo, a usar los espacios,
organizarse para la realización de las actividades, dialogar y
respetar los acuerdos a los que ellos llegaron.

9. «Historia de cambio»
Trabajo colaborativo, se apoyan unos a otros.

10. «Historia de cambio»
3) HAZ
Los niños llevaron a cabo un proyecto, donde decidieron
plantar árboles, pareciera que éste no es acorde a lo planeado
inicialmente pero muy por el contrario porque fue una
propuesta nacida de ellos, armaron su propuesta, la
expusieron, se organizaron, plantearon la idea a la profesora,
quien lo planteó a la Dirección Escolar y nos dio un espacio
para plantar árboles.
Los niños llevaron los árboles, pero no llevaron palas, tierra y
lo hicimos al siguiente día, todos somos parte de la situación
por ello entre todos podemos darle solución.

11. «Historia de cambio»
Trabajo en equipo, toma de acuerdos, organización y realización

12. «Historia de cambio»
Además, aprendemos: a plantar, usar la pala, remover la tierra y cuidarlos.

13. «Historia de cambio»
Además pegaron carteles para ayudar en la concientización.

14. «Historia de cambio»
3) HAZ
Para lograr la concientización: usamos el dialogo, el trabajo en
plenaria, trabajo en equipo; proyecciones de diapositivas. El
trabajo cotidiano de manera respetuosa y colaborativa en el
grupo.
Conseguir las palas, la adquisición de tierra y árboles la
realizaron los niños; sembrar, lo hicieron ellos y se han
encargado del cuidado de los mismos, continuamente los van a
revisar y a regar por iniciativa propia.

15. «Historia de cambio»
4) COMPARTE
Les compartimos nuestra historia de cambio porque
somos conscientes de que el proyecto era para la
comunidad pero nos fue útil darnos cuenta de la
realidad que vivimos y ahora desde aquí analizar y
reflexionar para cambiar primero a la persona y su
actuar repercuta en la sociedad.
Logramos diseñar el cambio, para nosotros y después
para los demás.

16. «Historia de cambio»
Somos capaces de hacer, de diseñar el cambio, de proponer y hacer.

17. «Historia de cambio»
Los niños están conscientes de la realidad que viven, se nota
en sus escritos que aunque con errores ortográficos permiten
ver su forma de pensar y hacen notar su desarrollo en su
expresión.
Por lograr el cambio individual y después en colectivo creemos
haber logrado el objetivo y por ello:
¡Gracias!