3er. TRIMESTRE SECUNDARIA 2° SEGUNDO GRADO 20-21 QEC.docx

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: _SECUNDARIA____________ Turno: ________________ Zona: _______ Supervisiónde EF:______
Profesor: __________________________________________________________ Grado: SEGUNDO GRADO____ Temporalidad: _12 AL 16 DE ABRIL 2021_______________________
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza lasactividades enlugares amplios ylibres de objetos.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégicoensituacionesde iniciacióndeportiva yjuegos
motrices, para resolver los problemas que se presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN
MOTRIZ
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES YO HAGO MI CIRCUITO
Materiales:Los recursos que se tengan en casa, disponibles para utilizar:Sillas, Mesa,
Escoba, Pelota, Bastones, Puertas.
En un espaciode la casase colocandiferentes objetos para realizar un circuitode acción
motriz:sillas del comedor, sala, escoba, etc. De tal manera que construya con loque se
tiene encasa, diferentes accionesmotrices combinadascomoreptar ygatear, saltar y
rodar, etc. Diseña las actividades de forma compleja, divertida yen base a tus
posibilidades motrices.
Es una actividad de construcción motriz, enla que el alumno construirá, de acuerdo a su
experienciamotriz uncircuitodelimitadosuárea de convivencia, endonde utiliza
material de casa para crea ejercicios enfocados a moverse de una manera diferente y
constructiva, orientándoloa mejorar suaccionesmotrices yresolver de alguna manera su
estructura creativa, del cómoensu casa tendrá la oportunidad de crear acciones
divertidas.
Se realiza o construye el circuito.
Sólo lo hace unoa la vez yse podrá cronometrar el tiempo si así lo desea. Respetar la
ejecución correcta encada elementocolocado. En casode ser dos circuitos, iniciar los dos
competidores juntos.
Variantes: Con música. Cambiar la accióncon cada implemento. Hacerlocon unpie o con
diferentes partes delcuerpo.
EVIDENCIAS En tu cuaderno
¿Qué emociones se presentaron durante el circuitode acción motrizycómo las
manejaron? ¿Cuáles pruebas de las que diseñaste sonmás sencillas ycuáles más
complejas? ¿Cuáles la relacióndel circuito de acciónmotriz yla variable del tiempo, con
los estilos de vida saludable?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégicoensituacionesde iniciacióndeportiva yjuegos motrices, para
resolver los problemas que se presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES FERIADE LA MOTRICIDAD
Materiales:1 tina o material similar. 1 cubeta o balde. 10 pelotas de calcetines. 20 pelotasde papel
o periódico. 3 botellasde refresco. 1 hilo de 1 metrode largo. 1 lápiz. 5 objetos de diferente
tamaño. En el patioo cochera de tu casa. Prepara los juegos conanticipación.
JUEGO 1. Coloca una tina o materialsimilar yalrededor de ella, 10 pelotashechascon calcetines a
una distancia de 1 metro de separaciónde la tina.
JUEGO 2. Coloca una cubeta o balde a 3 metros de distancia de la línea de lanzamiento, hacer 20
pelotas conpapel o periódico.
JUEGO 3. Colocar enuna línea tres botellas de refrescocon una separación de 20 cm entre cada
botella. En unhilode 1 metro de largo, amarrar de unextremoun lápiz.
JUEGO 4. Elegir cinco objetos de diferente tamañoque tengas encasa para hacer equilibrio.
Invita a unfamiliar a dirigir la actividad. Consiste en pasar por los diferentes juegos motrices
realizandolas accionesencada uno de ellos. La intenciónes que se logre el objetivo enel tiempo
destinadopara cada juego.
JUEGO 1. TIRO A GOL. Patear laspelotas para meter 3 a la tina en1 minutode tiempo.
JUEGO 2. ENCESTA Y GANA. Encestar todaslaspelotas desde la líneade lanzamientoen1 minuto
de tiempo.
JUEGO 3. ATINALE AL HOYO. Amarrar de la cintura el hilo, conel lápizhacia atrás del cuerpo. En 1
minutode tiempo, meter el lápiz a lasbotellas sinagarrar el hilo, ni el lápiz.
JUEGO 4. LA TORRE MÁS ALTA. En 1 minutode tiempo, colocar los objetos unoencima de otro,
para hacer una torre lomás alta posible sobre tu mano.
¿Qué emociones sentiste durante lasactividades?¿Cómofue tu desempeñoal utilizar tus
habilidades ydestrezas motrices? ¿Para qué te sirve el control del cuerpo yel dominiode objetos o
implementos? ¿Cuáles la relaciónde este tipode actividades conel cuidadode la salud?

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: __ SECUNDARIA ________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: ____________________________________________________________________ Grado:_ SEGUNDO GRADO _____ Temporalidad: _19 AL 23 DE ABRIL 2021____ ______
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividades enlugares amplios ylibres de objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones deiniciación deportiva y
juegos motrices, para resolver los problemas quese presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES SIGUE LASHUELLAS
Materiales: Cronómetro,cuaderno,lápizy material disponibleen casa:Hojas
blancas,Cintaadhesiva,Música.
En un espacio librey planosecolocan con cinta adhesiva36 impresioneso
dibujos(loscuales deberán ser:9 piederecho,9 pieizquierdo,9 mano derecha,
9 mano izquierda) formando un camino de3 x 12 acomodando porfila1 mano y
2 pies o 1 piey 2 manos.
Siguelashuellas.Es unaactividad dedesafío motrizen la cual el participante
debe recorrer el tablerotratandodecolocarpiesy manosdondecorresponda
según el patrón dehuellasquepresentael dibujo demaneracorrecta,el ritmo,
la coordinación,equilibrio y laprecisión sonelementos básicosqueel
participantedebedominar y así logrardivertirsey competirdemanera sana.
Reglas de la actividad: • Tratar derealizar el recorrido al ritmo deuna canción
propuesta porel grupo departicipantes. •Tratardeavanzarsinequivocartey si
te equivocashasta ahí terminatu recorridoy esperas turno nuevamente.•
Registrarlosrecordsdecadaquien. •Cambiardefilaconun salto.
Variantes: •Cambio demúsica. •Modificar tiempoy ritmo derecorrido.•
Cambiarel orden delasfilas.
¿Quéemociones sepresentaron durantelaactividad recreativay cómo las
manejaron? ¿Cuál es larelacióndeesta actividad recreativay lavariabledel
tiempo con los estilosdevidasaludable?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplicael pensamientoestratégicoensituacionesde iniciación
deportivayjuegosmotrices,pararesolverlosproblemasque se
presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES PENALTIS 2 Y 1 PUNTO
Diseña esta actividad e invita a un familiar que te ayude a llevarlas a
cabo. Es importante que elabores un balón y la portería de manera
innovadora con los materiales que tengas disponibles en casa. Elige
algunos espacios adecuados en casa para la actividad. Al finalizar es
importante dejar el espacio utilizado limpio y ordenado.
Se necesita una portería y un balón (elaborado por ti). El objetivo será
golpear los postes de la portería (dos puntos) o meter gol (un punto).
Se establece una distancia de tiro, que puede ser con las manos o con los
pies, y gana el que más puntos consiga.
También diseñarás un recorrido con obstáculos que realizaráscon el
balón antes de tirar a gol. El balón puede ser conducido con pies o
manos. La distancia de tiro también puede variar y asignarle diferente
puntaje.
¿Qué actividades planificaste en la sesión y qué aprendes de ello? ¿Cómo
beneficia esta actividad realizada a la mejora de tú condición física y a tú
salud? ¿Cuál fue tu experiencia en el diseño de materiales innovadores
que realizaste?

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: _ SECUNDARIA ________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: ____________________________________________________________________ Grado:_ SEGUNDO GRADO ____ Temporalidad: _26 AL 30 DE ABRIL 2021____ _______
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividades en lugares amplios ylibres de objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplicael pensamiento estratégico en situacionesdeiniciación deportivay juegos
motrices,pararesolver losproblemasquesepresentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES FUTBOL CIEGO
Pelota “Alegre”: Pelota deperiódico o calcetines,con un implemento quehaga
ruido cada quesemueva.Puedeser una sonaja o cualquierobjeto quepermita
ser escuchada y localizada.
Elijan unaárea hasta dondesea posiblelibredeobjetos o mueblesparala
actividad.Puedeser el patio,cocherao lasaladetu casao departamento.
Pueden participar doso máspersonas. Determinen la“meta”o área degol de
cada equipo.El juego podráserdedos o más periodos,determinen lostiempos
para cadauno.
Reglas: La personao equipo quelogreanotarmásgolescon lapelota“alegre”en
la meta contraria,ganael juego.
Una vez elegida y adecuadael área paraestaactividad,pueden jugarprimero
durante10 minutossintaparselosojos,con lafinalidad deubicarel espacio,el
manejo dela pelota“alegre”y la meta contraria.
Posteriormente,todos losparticipantes deberán taparselosojoscon su
paliacatey continuar el juego.Duranteel segundoperiodo delaactividad,
realicen otraspropuestasparajugar deforma diferente.Sean lo máscreativos
posibles.
¿Quéemociones identifican losalumnosduranteesta actividad y en particular al
jugar con losojosvendados? ¿Quétiposdepropuestasrealizaron parajugary
cómo influyeesto en la interacción? ¿Cuál es larelación deestejuego con los
estilosdevidaactivosy saludables?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES PAPEL MOTRIZ
Deberásrealizarlaactividadenunlugarlibre de obstáculos.
1.- Dominael rollo:Deberásmantenerenel aire el rollode papel
intentandoque nocaigaal suelo,porloque podrásgolpearlocon
cualquierparte del cuerpo.
2.- Ahoralo dominarásúnicamente conlasmanos,golpeandoel rollo
con laspalmasintentandoque nocaigaal suelo.
3.- Encestael rollo:colocael cesto de ropa enun espaciolibre;
intentarásencestarel rollobajolassiguientesconsignas.
• Encestagolpeándoloconel pie derecho,luegoconel pie izquierdo.
• Encestagolpeándoloconlapalmade la manoderecha,luegomano
izquierda.
• Encestagolpeándolode cabecita.
• Inventaotrasformasde encestarutilizandolaspartesde tucuerpo.
¿Qué actividadte resultómásdifícil de realizarycomolo resolviste?

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: __ SECUNDARIA _________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: ____________________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO ___ Temporalidad: _3 AL 7 DE MAYO 2021 _______
*Recuerda buscar siempredistintas formas derealizarlasactividades,cambiando materiales,formas y/o pesos *Realiza las actividades en lugares ampliosy libres deobjetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de iniciación
deportiva y juegos motrices, para resolver los problemas que se
presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES BOTELLA SALUDABLE
Deberás realizar la actividad en un lugar libre de obstáculos.
Organización: Anotar en 6 papelitoslo siguiente: 1.- Comer una
fruta. 2.- Tomar 1 vaso con agua. 3.- Hacer 20 sentadillas.4.-
Realizar 20 saltos con cuerda. 5.- Hacer 10 abdominales. 6.- Trotar
por 5 minutos.
Para iniciar la actividad vas a colocar los 6 papelitosalrededor de la
“Botella Saludable” de modo que lo que escribiste quede hacia
abajo para que no logres ver lo que dice.
La actividad consiste en girar la botella y realizar la actividad que
apunte la taparrosca de la botella.Para elloes importante tener
listos los materiales que has anotado en los papelitos.
¿Cuál de las 6 actividades te resultó más difícil realizar y cómo lo
resolviste?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de iniciación
deportiva y juegos motrices, para resolver los problemas que se
presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN
LA ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES ATRAPA ROLLOS
Materiales: Tres rollos de papel higiénico, 1 palo de escoba, 1
bote o cubeta.
El alumno invita a participar a un integrante de su familia, por
turnos 1 será el que lance de uno en uno los rollos de papel
mientras que el otro con el palo de escoba entre las piernas
debe atrapar los rollos logrando “ensartarlos en el palo de
escoba” y enseguida debe llevarlos a la cubeta o bote para
introducirlos, se cambian los roles y el alumno debe proponer
variantes a la actividad.
¿Elaboraron una estrategia entre los dos para el logro de la
actividad? ¿Cómo realizaste la actividad? Explica con tus
palabras.

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: _ SECUNDARIA _________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: _____________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO ____ Temporalidad: _10 AL 14 DE MAYO 2021_______________ _
*Recuerdabuscar siempre distintasformasde realizarlasactividades,cambiandomateriales,formasy/opesos *Realizalasactividadesenlugaresampliosylibresde objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones deiniciación deportiva y
juegos motrices, para resolver los problemas quese presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES TENIS DE MESA EN CASA
Materiales: Recortar un cartón en forma de raqueta de tenis. 3 pelotas de
papel reciclado.
Deberás realizar laactividad en un lugar librede obstáculos.
Ejercicio 1: Dominar la pelota con la raqueta,tomarás raqueta con mano
derecha y golpearas la pelota demodo que intentes mantenerla golpeando
sin caer al suelo,ahora lo harás con la mano izquierda.
Ejercicio 2: Realizarásgolpeo de pelota con la raqueta como el ejercicio
anterior pero ahora tendrás que irte desplazando por el espacio que tengas
disponibles para moverte. Primero con la mano derecha y posteriormente
con la mano izquierda.
Ejercicio 3: Invita a un familiar a quepractiquecontigo “tenis de mesa en
casa”;dividirásla cancha en dos lados y el juego se trata de golpear la pelota
con la raqueta lanzándolahacia el jugador contrario,para quetu
contrincanterealicela misma acción.
Cada vez que no es regresada la pelota o que cae al suelo,es un punto para
el jugador contrario, gana el jugador que obtiene más puntos.
¿Conocías ya el deporte de Tenis de mesa? ¿Qué te pareció al haberlo
practicado?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES ENCESTANDO ANDO
Materiales: Pelotade plástico.Pelotade periódico.Pelotasde papel.
Cestode ropa.
Organicemosnuestroespacioymaterial:Colocael cestode ropaal
centrode donde vayasa trabajar. Alrededordel cestocolocalas
pelotasde plástico,de periódicoyde papel,distribúyelassinimportar
lasdistanciasentre ellas,cercaolejosdel cesto.
Actividad: cuandotú quieras,comenzarásaencestarlaspelotasenel
cesto, iniciandoporlapelotaque gustes,tratade crear encestes
diferentes.Al finalveamoscuantosencesteslograsterealizar.Puedes
jugar con algúnmiembrode lafamiliayhacerloportiempo.
Ejemplo:cuantosencesteslogranen1 minutocada uno.
¿Lograste utilizartucuerpocorrectamente paraencestar?¿Lograste
combinarlasdistanciasenel espacioparaencestarcon lasdiferentes
pelotas?

Profesor: ____________________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO ____ Temporalidad: _17 AL 21 DE MAYO 2021__ ________
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividades en lugares amplios ylibres de objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de iniciación deportiva y
juegos motrices, para resolver los problemas que se presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
EJE
CURRICULAR
COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES APRENDAMOS Y PRACTIQUEMOS BÁDMINTON
Para realizaresta actividad necesitarás un espacio librede obstáculos.Einvita a
un familiara participar contigo.Puedes utilizar la raqueta dela clasepasadao
diseñar con cartón una nueva raqueta. Realiza las siguientes actividades:
1.- Golpear con la palma de tu mano derecha el cono de papel higiénico.Ahora
lo haremos con la mano izquierda,por último, lo golpearemos con ambas
manos de manera alternada,primero mano derecha y luego mano izquierda.
2.- Toma tu raqueta de cartón y sobre ella coloca el cono,realizaremos la misma
actividad anterior,solo queahora golpearemos con la raqueta de cartón,
primero con mano derecha, posteriormente mano izquierda.Trata de dominar
el cono con la raqueta de manera que no se caiga al suelo.
3.- Juguemos Bádminton: Dividetu espacio en dos canchas,el juego se trata de
golpear con tu raqueta el cono y pasarlo a la canchacontraria,para queel otro
jugador realicela misma acción.Puedes controlar los puntos para cambio de
cancha y también decide a que cantidad de puntos llegar para convertirseen
ganador.
¿Qué te pareció este deporte? ¿Ya lo habías practicado antes?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de iniciación deportiva y juegos
motrices, para resolver los problemas que se presentan.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
MOTRIZ
EJE
CURRICULAR
COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES TIPOS DE PASES EN EL BALONCESTO
Las siguientes actividades deberás hacerlas frente a una pared y en cada pase
realizaráslas repeticiones que consideres necesarias hasta lograraprender a
ejecutar el pase de baloncesto. “La práctica te hace un buen deportista”.
1.- Pase de pecho: colócate frente a una pared, toma con ambas manos la pelota
y desde la altura de tu pecho lanza en línea recta hacia la pared.
2.- Pase de pecho picado: similar al pase anterior, solo que este pase, debes
primero hacer que la pelota rebote en el suelo antes de que toque la pared.
3.- Pase sobrela cabeza: tomarás la pelota con ambas manos para llevarla hacia
atrás de tu cabeza, flexionando tus codos y lanzaráspor arriba hacia la pared.
4.- Pase de beisbol: tomarás la pelota con ambas manos para llevarlo hacia aun
lado de tu oreja ya sea derecha o izquierda, al lanzarla pelota deberás hacerlo
impulsándola con tus fuerzas y estirando el brazo de mayor impulso para lograr
realizarel pase.
5.- Pase por detrás dela espalda: tomarás el balón con una mano e intentarás
pasarlo por detrás de la espalda con la fuerza necesaria para lograrconcretar el
pase.
¿Lograste aprender a realizarlos 5 pases de manera satisfactoria?

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: __ SECUNDARIA _______Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: ____________________________________________________________________ Grado: SEGUNDO GRADO_____ Temporalidad: _24 AL 28 DE MAYO 2021__ ________
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisionesafavorde la participacióncolectivaensituacionesde
iniciacióndeportivayjuegosmotrices,parapromoveractitudes asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
EJE
CURRICULAR
COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES TIRO Y ME DIVIERTO
Materiales: 1 pelota de plástico. 10 pelotas de papel reciclable. 10 pelotas de
periódico. 4 cubetas.
Las siguientes actividades deberás hacerlas en un espacio libre de obstáculos.
1.- Vamos a colocar las cuatro cubetas distribuidas una en cada esquina del
espacio.
2.- Coloca las pelotas en el centro del espacio donde estarás haciendo la
actividad.
3.- A la cuenta de tres comenzarás a tiraruna por una las pelotas en cada una
de las cubetas, lo más rápido posible.
4.- Inventa y crea diferentes tipos de tiros, el objetivo es lograr meter la mayor
cantidad de pelotas entre las cuatro cubetas. (con los ojos vendados, saltando,
de espaldas.)
5.- Al final cuenta la cantidad de pelotas encestadas en las cubetas.
6.- Realiza nuevamente la actividad e intenta encestar aún más pelotas que en
la primera ronda de tiros.
Tiempo para la actividad 20 segundos.
¿Qué estrategia utilizaste para lograrmeter muchas pelotas entre las cuatro
cubetas?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisionesafavorde la participacióncolectivaensituacionesde
iniciacióndeportivayjuegosmotrices,parapromoveractitudesasertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
EJE
CURRICULAR
COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES FRONTENIS
Para realizaresta actividad necesitarás invitar a un familiar a participar contigo.
Puedes utilizar la raqueta de la clase pasada o diseñar con cartón una nueva
raqueta. Realiza las siguientes actividades:
1.- Colócate frente a una pared. La actividad consiste en golpear la pelota con la
palma de tu mano hacia la pared, cuando regrese la pelota a ti, da unos pasos
atrás, permite que de un rebote en el suelo y enseguida vuelve a golpear para
dirigirla hacia la pared nuevamente. Y repite hasta que logres dominar la pelota
tanto con mano derecha e izquierda.
2.- Una vez que has practicado el dominio de la pelota, invita a un familiar a
jugar contigo. Ahora lo harás con la raqueta de cartón. Primero golpeas tu la
pelota hacia la pared, al regresarle permiten rebotar en el suelo y enseguida la
golpea tu familiar.
3.- Ganas un punto cuando el jugador contrario no logra golpear la pelota para
que rebote en la pared y regrese a ti.
¿Qué te pareció practicary conocer el frontenis? Aprendamos las reglas y
como se juega el frontenis, después de ver el vídeo, regresa a practicarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=VkvIzz2Ut6w

*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividades enlugares amplios ylibres de objetos.
Escuela: ________________________________________________________ Nivel: __ SECUNDARIA _______Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor:
_________________________________________________________________ Grado: _
SEGUNDO GRADO_____ Temporalidad: _31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO 2021 _
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisiones a favor dela participación colectivaen situaciones deiniciación
deportiva y juegos motrices,para promover actitudes asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
MOTRIZ
EJE
CURRICULAR
COMPETENCIA MOTRIZ
ACTIVIDADES EL CHAVO-FÍSICO-EXPRESIVO
Materiales: Libros.Rollodepapel.Escoba.Traposdelimpieza.Hojasdepapel.Lápices y
colores.Música.
Colocaun libro en la cabezaeintenta realizarlo siguienteevitando queel libro secaiga.
• Parado en ambospies realizamovimientoscon tus brazos(arriba,al frente,a los lados,
tocar loshombros,girarlos,etc.).
• Equilibra tu cuerpocon un solo piedurante10 segundosdespués cambia depie.
• Camina portoda tu casadediferentesmaneras(pasoscortos,pasoslargos,hacíaatrás,
de lado,con saltos).
• De que otra manera puedesproponerparadesplazartequete signifiqueun mayor reto
motor.
Colocael rollo depapel higiénico encimadel libro quetienes en lacabeza,y elige5
actividadesparaquerealices quetesignifiqueun reto motor y expresivo mayor,evitando
quelos objetosquetraes en lacabeza secaigan.
1.Gatear por toda tu casa.2.Saltar por toda.3.Barrer tu casa.4.Limpiarlosmuebles
5.Bailar.6.Cantar y/o silbarcaminando.7.Leer en vozalta caminando.8.Tú propuesta.
Puedes utilizarmúsica.
¿Quéaprendizajesreconocesen lasactividades motricesy expresivasquerealizaste? Delas
actividadesquesetepropusieron,¿cuálesfueronlasmássignificativas?¿Cómo tesentiste
duranteel desarrollo delasactividades?

*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividadesenlugaresamplios ylibres de objetos.
Escuela: ________________________________________________________ Nivel: __ SECUNDARIA _________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor:
____________________________________________________________________ Grado:
_ SEGUNDO GRADO_____ Temporalidad: _7 AL 11 DE JUNIO 2021 ___________
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisiones a favor dela participación colectivaen situaciones deiniciación
deportiva y juegos motrices,para promover actitudes asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES MI CUERPO A TRAVÉS DEL RITMO MUSICAL
En compañíadetu familia invitarlosa participaren tus actividades.Sorteo del orden
de participantes.Block desegmentos musicaleso melodíasdediferentesritmos.
Defineel turno departicipación,jugando,piedrapapel o tijera,u otro por sorteo de
papelitosnumerados.Tener el dispositivo musical (bocinas,celular,otros) y
preparadaslasmelodíaso segmentosmusicalesqueutilizarás.
El primer participanterealizarásu expresión corporal con unasecuenciade
movimientosal ritmo del primer segmento o melodíamusical.
El segundo participanterealizarásu expresión corporal con unasecuenciade
movimientosal ritmo del segundo segmento o melodíamusical y repetirálo que
realizoel primer participante.
El tercer participanterealizarásu expresión corporal con unasecuenciade
movimientosal ritmo del tercer segmento musical y repetirálorealizado del primer
participantey el segundo participante.
Y así cadauno delosparticipantesen su intervencióndela actividad.
Variantes: Lo podrá realizaren el mismo sitio en queseencuentra.Desdediferentes
posiciones(depie,acostadosbocaarriba,bocaabajo, agachadosetc.).En parejas
realizando lasmismas expresionescorporales.Lo podrán realizar todosjuntos.
¿Quéaprendizajes obtuvisteen lasactividadesdeexpresión corporal querealizaste?
¿Cuáles fueron lasaccionesmássignificativasdelasactividades propuestas? ¿Cuáles
fueron los gestosquemásusasteduranteel desarrollodelasactividades?

*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividadesenlugaresamplios ylibres de objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisiones a favor dela participación colectivaen situaciones de
iniciación deportiva y juegos motrices,para promover actitudes asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES FUTBOL DE CUATRO PORTERIAS
Materiales:Pelota de plástico.Un globo mediano. Una tapa de garrafón.Una
pelota de periódico.
Coloca cuatro objetos a manera de porterías,distribuidas en todo el espacio.
Incluso puede ser un cesto o caja de cartón.Utiliza lo que tengas disponible.
Invita a algún miembro o miembros de tu familia a realizar esta actividad.
¡Todos se divertirán!
Se trata de anotar los más goles posibles,utilizando lascuatro porterías
disponibles.El compañero de juego se opondrá para que el “otro” no meta
goles, y a la vez, él tratará de anotar los más posibles.
Se jugará un partido de 4 tiempos. Cada tiempo será de 3 minutos y con un
material distinto cada vez.Entre un tiempo y otros,puedes tomar un
descanso de 1-2 minutos.
Una vez jugado el primer tiempo, propón nuevas reglas para cambiar el
juego. Así que, un nuevo tiempo, reglas nuevas.¡Se lo más creativo posibley
diviértete!
¿Qué aprendizajes reconoces en las actividades motrices querealizaste? De
los cambios quepropusieron,¿cuáles fueron los más significativos? ¿Cómo
te sentiste durante el desarrollo delas actividades?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Toma decisionesafavorde la participacióncolectivaensituaciones
de iniciacióndeportivayjuegosmotrices,parapromoveractitudes
asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES MI CIRCUITO DISEÑADO
Los materiales que utilizarán serán los que propongan en el diseño del
circuito, considerando lo siguiente: Disponibles en casa. Que no generen
ningún riesgo. Que puedan ser retornados limpios y sin daño.
Con la ayuda de un familiar diseñen un circuito de acción motriz con 4
estaciones, dónde se establezca lo siguiente: Acuerdos para realizarla
actividad (tiempo, distancia, forma de realización, etc.). Reglasy
modificaciones. Material a utilizar. Espacio a utilizar.
Describan cada estación en una hoja, reglas, acuerdos, espacio y material
a utilizar.
1ra. Estación: ___________________________________
2da. Estación: ___________________________________
3ra. Estación: ___________________________________
4ta. Estación: ___________________________________
¿Qué aprendizajes reconoces en las actividades motrices que realizaste?
De los cambios que propusieron, ¿cuáles fueron los más significativos?
¿Cómo te sentiste durante el desarrollo de las actividades?

Profesor: ____________________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO____ Temporalidad: _14 AL 18 DE JUNIO 2021 _______
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos *Realiza las actividades enlugares amplios ylibresde objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES BOTA, REBOTA, GOLPEA Y ATINA
Materiales: Espacio disponiblelibreen casa,puede ser patio, cochera e
incluso dentro de casa.Pelota de hulepequeña, o elaborada con papel y
cinta o de calcetines. Raqueta de plástico,o plato de plástico o raqueta
elaborada con cartón duro. 3 baldes,botes, cestos o cajas dediferentes
tamaños.
En un espacio amplio y con el material que a continuación sete propone
coloca los baldes,cajas o botes a diferentes distancias,prepara tu raqueta y
pelota de hule o la opción que te sea más atractiva o fácil deconseguir de las
opciones que se te presentan y prepárate.
1. domina la pelota con la raqueta varias veces.
2. De un golpe encesta la pelota al balde,caja o bote o cualquier otro objeto
colocado a diferentes distanciascomo objetivo,para incrementar el reto
hazlo con ambas manos y para hacerlo más divertido asigna puntos a los
objetivos según distanciao tamaño del mismo.
Variante: Puedes retar a alguien de tu familiay organizar una divertida
competencia.
¿Qué emociones estuvieron presentes en el juego y cómo las manejaron?
¿Qué habilidades seponen en juego durante el desarrollo dela actividad?
¿Cómo les ayuda todo esto para el tema de la salud,en su vida cotidiana?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES LOS VASOS LOCOS
Materiales: 6 metros de hilo. 6 vasos desechables. Una liga o dona para
el cabello.
Corta 6 pedazos de hilo de un metro de largo, amarra cada uno a la liga
para el cabello. Invita a tus hermanos, papas o amigos para formar un
equipo de 3 personas. Coloca los vasos separados en el suelo a 3 pasos
de la mesa del comedor.
El reto consiste en llevar los vasos del suelo a la mesa del comedor uno
por uno.
Cada jugador tomara una hilaza con cada mano, jalan para abrir la liga y
toman el vaso, al llegara la mesa vuelven a jalar para soltar el vaso.
Siguiente reto subir los vasos de la misma forma anterior e ir formando
una pirámide, 3 vasos en la base, luego 2 y el último arriba.
Si al estar formando la pirámide esta se cae, tenemos que volver a
comenzar.
¿Qué emociones estuvieron presentes en el juego y cuál fue tu actitud?
¿Lograron el reto? ¿Qué sentiste al lograr o no la meta?

Profesor: ____________________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO____ Temporalidad: _21 AL 25 DE JUNIO 2021_____ ____
*Recuerda buscar siempre distintasformasde realizar las actividades, cambiandomateriales, formas y/o pesos
*Realiza las actividades en lugares amplios ylibres de objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES GATO AUDAZ
En un espacio plano, de preferencia una mesa elabora o dibuja un gato#
con los espacios de los cuadros del tamaño de los vasos a utilizar e invita
a otro miembro de tu familia retándolo a participar en este divertido
juego.
Una vez que tengas el gato elaborado en la mesa, dibújale una “X” a 5
vasos y el “O” a los otros 5 vasos, colóquense tú y tú oponente en los
extremos opuestos de la mesa, y a la señal de inicio coloquen cada quien
su vaso boca abajo en la orilla de la mesa dejando que el vaso salga un
poco de la orilla, con los dedos medio e índice impulsen el vaso
intentando que aterrice mostrando su “X” o “O” y si así es tienen el
derecho de colocarlo en cualquier espacio del gato ya sea para lograr 3
en línea o bloquear al rival, gana quien logre primero poner 3 en línea.
¿Qué emociones se presentaron durante el desarrollo del juego? ¿Qué
habilidades o destrezas utilizaste en este juego? ¿Cómo evalúas tu
desempeño en esta actividad?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
de iniciación deportivayjuegosmotrices,parapromoveractitudes
asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES VAMOS POR 20
Preparael material que puedasutilizar,si nolotienesdiséñalotu
mismoObjetivo:conseguir20 puntos.Toma undado y lánzalo.
Si superasel retote anotaslos puntosobtenidosenel dado.
¿Cómohacerlo?Toma unahoja de papel.
En la hojade papel,asociasunnúmeroauna acción sencillaa
realizar.Porejemplo:1.skippingdurante 30segundos.2.20 saltos
abriendoy cerrandopiernas3. abdominalesdurante30 segundos4.
Canta una cancióndurante 5. Bailarel estribillode unacanción.¡La
que más te guste!6. 10 Lagartijas.
Nota: Modificalosretosa tu antojo.Estoessolouna idea.
toma fotoso videosde lasactividades,tomalafrecuenciacardiaca,
antesy despuésde cadareto, ¿Cuál Actividadfisica se te complico?
¿Por qué crees?¿Cómofue laparticipaciónde losintegrantesde la
familia?¿Qué debeshacerparamejorar?

Escuela: ________________________________________________________ Nivel: _ SECUNDARIA _________Turno: ________________ Zona: _______ Supervisión de EF:______
Profesor: __________________________________________________________________ Grado: _ SEGUNDO GRADO____ Temporalidad: _28 DE JUNIO AL 2 DE JULIO 2021____
*Recuerdabuscar siempre distintasformasde realizarlas actividades,cambiandomateriales,formasy/opesos *Realizalasactividadesenlugaresampliosylibresde objetos.
NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES JUEGOS DE MURO Y CANCHA
Materiales:pelota blanda o de esponja,Globo, cochera, patio o espacio en
un cuarto que puedas realizar el juego.
TENIS: Dividimos el espacio en dos canchas,marcar la mitad decada una de
ellas,y jugamos Tenis,la diferencia esta,en que el golpe a la pelota sehace
con la mano.
REBOTE: en una pared jugamos rebote, golpeamos la pelota con la mano
hacia la pared,y el compañero no debe permitir que la pelota toque dos
veces el piso sin antes golpearla haciala pared,gana el jugador que primero
llegue a once puntos, puedes hacer un torneo entre los integrantes de la
familia.
TENIS DE MESA: utilizando una pelota pequeña de esponja o una misma de
pingpong, jugar en una mesa, utilizando lasmanos como raqueta o con
pequeños cuadros o círculos decartón como raquetas.... Incluso laspueden
decorar... puedes usar diferentes tipos de pelotas,globos,¡hacer uso de la
creatividad!¡Modifica lasactividades y tus desempeños!
¿En cuál actividad batallastemás? ¿Cuál actividad sete facilito? ¿a medida
que jugadas notastecambios?,es decir,¿cada vez lo hicistemejor o no
mejoraste? ¿Participó tu familia?
NIVEL SEUNDARIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
de iniciacióndeportivayjuegos motrices,parapromoveractitudes
asertivas.
COMPONENTES
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD
INTEGRACIÓN DE LA
CORPOREIDAD
CREATIVIDAD EN LA
ACCIÓN MOTRIZ
ACTIVIDADES VOLEYPIÉ
En equiposconlosintegrantesde lafamilia,dosequiposenfrentados
y lasmismasreglasque el vóley,perogolpeandoel balón,Globou
otro material que te sirvade pelota,que tendrásque golpearconlos
piesocon la cabeza.Se jugaráa tressetsde 15 puntos.
No se utilizaráred,peroel balóndebe pasaral otro ladodel lugar
designadoporlosparticipantesaunmetrocomo mínimodel suelo.
Está permitidoque dé unbote.
Puedesmodificarel juego,encomúnacuerdoconlosparticipantes.
¿Qué diferenciaencuentrasentre voleibol yeste juegomodificado?
¿Cuál actividadse te facilito?¿Qué modificacionesrealizaste?¿Cómo
fue la Participaciónde tufamilia?

3er. TRIMESTRE SECUNDARIA 2° SEGUNDO GRADO 20-21 QEC.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a 3er. TRIMESTRE SECUNDARIA 2° SEGUNDO GRADO 20-21 QEC.docx

Similar a 3er. TRIMESTRE SECUNDARIA 2° SEGUNDO GRADO 20-21 QEC.docx (20)

Último

Último (20)

3er. TRIMESTRE SECUNDARIA 2° SEGUNDO GRADO 20-21 QEC.docx