Este documento describe las taxonomías de Bloom y Gagné para la formulación de objetivos en la capacitación. La taxonomía de Bloom organiza los objetivos en dominios cognitivos, afectivos y psicomotores, mientras que la de Gagné se enfoca en las etapas del proceso de aprendizaje en una clase. El documento también incluye ejemplos de objetivos para cada taxonomía.

1. Aplicación de las Taxonomías de Bloom
y Gagné en la formulación de objetivos
Módulo de capacitación

2. ● Fines, metas, objetivos, propósitos
● Objetivos generales, objetivos específicos
● Objetivos bidimensionales, objetivos operacionales
● Objetivos cognoscitivos, objetivos afectivos, objetivos psicomotores (dominios)
Revisión Conceptual Previa

3. - Conocer los cuentos tradicionales más conocidos.
- Conocer otras manifestaciones de la literatura oral infantil, disfrutando del aspecto lúdico
del lenguaje
- Describir lugares, paisajes y seres reales e imaginarios
- Contar un cuento tradicional
- Leer de manera expresiva un cuento tradicional
- Reconocer y usar recursos literarios: metáfora e hipérbole
- Valorar, escuchar y respetar a los compañeros cuando son ellos los que cuentan un cuento
Ejemplificación de objetivos

4. TAXONOMÍA
DE BENJAMIN
BLOOM

5. Taxonomía
Actualiza un sistema de objetivos
por niveles de complejidad.
Ordena y guía la planificación y,
por ende, la evaluación de los
aprendizajes

6. Objetivos
Cognoscitivos

9. Objetivos
Cognoscitivos
(Actual)

11. Objetivos
Afectivos
Es una toma de conciencia de
emociones y actitudes.
Los estudiantes deben participar
de forma activa en su proceso de
aprendizaje, atendiendo a
estímulos (recepción) y
reaccionando ante ellos de un
modo u otro.

13. Objetivos
Psicomotores
Hacen referencia al cambio
desarrollado en la conducta, la
destreza y/o las habilidades
psicomotoras de los alumnos,
como por ejemplo, la
manipulación de objetos con las
manos.

15. TAXONOMÍA
DE ROBERT
GAGNÉ

17. Proceso de
una clase,
según Gagné

19. Ejercicio
Elaboración de un plan de
clase