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Contenidos
1. La práctica del aprendizaje enfocada en los procedimientos y
competencias
1.1 Análisis y discusión
2. Estrategias de enseñanza
3. Estrategias metodológicas empleadas en Educación Básica
4. Estrategias pedagógicas para la lectura y escritura
4. La práctica del aprendizaje enfocada en los
procedimientos y habilidades
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Por procedimientos
▪ Posibilita desarrollar operaciones, actividades y planes para facilitar, adquirir y
lograr un proceso de intervención de aprendizaje en el campo educativo.
▪ Son procedimientos o instrucciones ordenadas que facilitan la adquisición de
experiencias de aprendizaje en los estudiantes.
Por habilidades
▪ Busca justamente detonar la sinergia entre los conocimientos, las actitudes y los
valores a partir de los procesos cognitivos para que el alumno aprenda a
desarrollarse por sí mismo.
▪ Desarrolla las herramientas necesarias para resolver problemas o tareas complejas
mediante la acción, en diferentes escenarios, no solo con éxito, también con sentido
de responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás.
5. Análisis y Discusión
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Análisis
▪ Es la estrategia de aprendizaje que hace uso de la reflexión, personal o grupal, para
profundizar en un contenido y aprenderlo.
▪ Con el análisis, las personas se hacen casi especialistas en el contenido porque
entienden bien de qué se trata, sus orígenes y cambios actuales.
Discusión
▪ Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas, opiniones e
información, realizado por el grupo de alumnos conducidos por otro alumno que hace
de guía e interrogador (el director).
▪ Se asemeja al desarrollo de una clase, en la cual hace participar activamente a los
alumnos mediante preguntas y sugerencias motivantes.
▪ Para que la discusión guiada o debate se dé el tema debe ser polémico, que se pueda
analizar desde diversos enfoques o interpretaciones.
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Estrategias de Enseñanza
▪ Se definen como los procedimientos o recursos utilizados
por los docentes para lograr aprendizajes significativos en
los alumnos.
▪ El empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a
los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo,
participativo, de cooperación y vivencial.
▪ Las estrategias como recurso de mediación deben de
emplearse con determinada intensión, y por tanto deben
de estar alineadas con los propósitos de aprendizaje, así
como con las competencias a desarrollar.
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Estrategias Metodológicas
▪ Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos
con un objetivo determinado.
▪ Las estrategias metodológicas son las que permiten identificar
principios y criterios, a través de métodos, técnicas y procedimientos
que constituyen una secuencia ordenada y planificada permitiendo la
construcción de conocimientos durante el proceso enseñanza-
aprendizaje.
▪ Las estrategias metodológicas son una secuencia ordenada de
técnicas, procedimientos de enseñanza y actividades que utilizan los
profesores en su práctica educativa con el claro objetivo de que los
estudiantes puedan aprender.
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Elementos de las Estrategias Metodológica
Son los métodos, técnicas y procedimientos.
▪ Los métodos son formas de organizar las ideas pedagógicas con el propósito de conseguir que los
estudiantes puedan asimilar nuevos conocimientos y desarrollen capacidades o habilidades
cognitivas.
▪ Las técnicas son herramientas que el método utiliza como recursos para el logro de los objetivos, son
consideradas como las estrategias alternativas o razonables tendentes a conseguir un mayor
rendimiento en el proceso de aprendizaje.
▪ Los procedimientos son un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir dirigidas a la
consecución de una meta.
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Ejemplos de Estrategias Metodológica
▪ Los mapas conceptuales
▪ Las redes semánticas
▪ La lluvia de ideas
▪ La formulación de hipótesis
▪ La planificación conjunta del aprendizaje
▪ La construcción de gráficos, cuadros
▪ Los juegos de role
▪ La elaboración de estrategias de resolución de problemas
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Estrategias Pedagógicas para la lectura y la escritura
▪ Las estrategias pedagógicas como un conjunto de procedimientos, recurso,
habilidades y herramientas que utiliza el docente en su labor de enseñanza,
para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente en el
estudiante un procesamiento del contenido nuevo de manera profunda y
consciente.
▪ Dichas estrategias el docente actúa como tutor o guía del proceso, siendo los
estudiantes quienes asumen el protagonismo de la clase, leyendo,
participando, interactuando, analizando textos breves para luego construir
nuevos conocimientos con sus compañeros.
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Ejemplos de estrategias para la lectura y la escritura
▪ Relación de imágenes relacionadas con los sonidos estudiados
▪ Diferenciación de las silabas, por medio del uso de colores diferentes para cada una
▪ Dinámicas grupales para la integración de los estudiantes a partir de palabras o
breves textos
▪ Aplicación de rutinas de pensamiento (veo- pienso- pregunto) durante las prácticas
de lectura
▪ Aplicación de juegos de palabras como trabalenguas
▪ Creación de canciones referentes a las sílabas
▪ Localización de palabras en un texto
▪ Realizar ejercicios de lectura tomando en cuenta, la entonación, dicción y fluidez
▪ Observación de videos donde los estudiantes escuchen diversos tipos de texto
▪ Realización de dibujos mientras escuchan una lectura
16. Estrategias para impulsar le lectura
❑ Alfabeto móvil
❑ Caja de palabras grupal
❑ Caja de palabras individual
❑ Trabajo con palabras
❑ División silábica
❑ Trabajo con textos
❑ Completar oraciones
❑ Ordenar sílabas para formar una palabra
❑ Formar palabras con letras revueltas
❑ Formar enunciados con palabras revueltas
❑ Sonido inicial de palabras
❑ Palabras con dibujo
❑ Palabras largas palabras cortas
❑ Localización de palabras en un texto
❑ Localización de la misma palabra en
un texto
❑ Poner títulos a algo y verlo escribir
❑ Uso de estrategias de organización
de información
❑ Formación de campos semánticos
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Nombre: Patricia Ganem Alarcón
Nivel: Primaria
Campo o área: Lengua materna Español
Organizadores curriculares de primer orden: Organizadores curriculares de segundo orden: Aprendizajes Esperados:
Lengua Materna
Ámbito Literatura
Leer una novela completa en la que analizarán la
evolución de los personajes a lo largo de la historia,
describir si perspectiva sobre lo que ocurre y explicar
relaciones que tienen entre sí. Al final elaborar un
comentario sobre la novela y su opinión sobre esta
Describe la perspectiva que tienen los personajes sobre los
acontecimientos a partir de la situación, su posición social o sus
características psicológicas ( según sea el caso).
Explicar la red de relaciones entre personajes en cada línea de la
historia y utiliza las funciones narrativas que cumplen para
explicarlas.
Describe el mundo social en que se presenta la historia; reflexiona
sobre los momentos históricos y sociales que le sirven de
referencias.
Reconoce las características estructurales de una novela, que la
distinguen de otros tipo de narraciones.
Metodología. Señale con una X la metodología que implementarán
Aprendizaje Basado en proyectos Aula Invertida Gamificación
Título de la secuencia didáctica
Leer una Novela
Proyecto de Aplicación Escolar
Estrategia metodológicas
Estrategia Didáctica
Estrategia Pedagógica
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Nivel de logro de aprendizaje
1. Suficiente/dependiente 2. Satisfactorio/requiere apoyo 3. Destacado/Autónomo
El alumno superficialmente:
•Describe la perspectiva que tienen los
personajes sobre los acontecimientos a partir
de su conocimiento de la situación, su posición
social o sus características psicológicas.
•Explica la red de relaciones entre los
personajes en cada línea de la historia y utiliza
las funciones narrativas que cumplen para
explicarlas.
•Describe el mundo social en que se presenta
la historia; reflexiona sobre los momentos
históricos y sociales que le sirven de referencia
sociales que le sirven.
El alumno parcialmente:
• Describe la perspectiva que tienen los personajes sobre
los acontecimientos a partir de su conocimiento de la
situación, su posición social o sus características
psicológicas (según sea el caso).
• Explica la red de relaciones entre los personajes en cada
línea de la historia y utiliza las funciones narrativas que
cumplen para explicarlas.
•Describe el mundo social en que se presenta la historia;
reflexiona sobre los momentos históricos y sociales que le
sirven de referencia.
•Reconoce las características estructurales de una novela,
que la distinguen de otros tipos de narración.
El alumno satisfactoriamente:
•Describe la perspectiva que tienen los personajes sobre los
acontecimientos a partir de su conocimiento de la situación, su
posición social o sus características psicológicas(según sea el caso).
• Explica la red de relaciones entre los personajes en cada línea de la
historia y utiliza las funciones narrativas que cumplen para
explicarlas.
• Describen el mundo social que se presenta la historia; reflexiona
sobre los momentos históricos y sociales que le sirven de referencia.
• Reconoce las características estructurales de una novela. Que la
distinguen de otros tipos de narración.
Materiales. En liste los materiales físco y digitales que utilizarará en clase.
Físicos Digitales
• Libros de texto. Lengua materna, español tercer grado
• Cuaderno de la asignatura
• Dispositivo electrónico: celular y/o computadora
• Internet
• Aplicaciones varias
Fases Momentos Actividades
Inicio
1) Acceso y motivación En el aula: Realizar una plenaria donde los alumnos
argumenten sobre la pregunta ¿Cuál es uno de los temas que
más te apasionan?
En casa contesta y prepara su respuesta publicado en el grupo
whatsApp a través de un audio o mensaje.
2) Socialización Aula. Escuchar a los compañeros los temas de su interés y sus
argumentos (tomar nota de ello).
En casa: Comentar sus respuestas a sus intereses
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Fases Momentos Actividades
Desarrollo
3) Intercambio de información En el aula: Realizar algunas sugerencias y compartir experiencias.
4) Construcción del conocimiento En el aula y en casa: Investigar sobre las diversas aplicaciones en las
que se pueden leer novelas completas.
Seleccionar la novela de su preferencia en la aplicación que más útil
les sea.
Llevar seguimiento de las diferentes fases del proyecto estas son:
•Describir la perspectiva de los personajes sobre los
acontecimientos
• Explicar las relaciones entre los personajes mediante sus funciones
narrativas
• Reconstruir el entrelazado de la trama principal con las tramas
secundarias
• Describir el mundo social y reflexionar sobre los momentos
históricos de referencia
• Analizar el ambiente de la narración
• Interpretar el uso de diferentes tipos de narrador
• Analizar la evolución de los personajes
•Identificar las características que distinguen a la novel
Cierre
5) Revisión - Escribir su comentario literario
- Presentación de comentarios
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▪ Pearson (2022). 4 estrategias pedagógicas para la educación basada en competencias. Disponible
en: https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/estrategias-pedagogicas-para-la-
educacion-basada-en-competencias
▪ Técnicas Didácticas centradas en el alumno. (s.f). Discusión guiada. Disponible en:
http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/guiada.htm
▪ Nolasco, M. (s.f). Estrategias de enseñanza en educación. Universidad Autonoma de Hidalgo.
Disponible en: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html
▪ Arguello, B. (2016). Seminario de Graduación para optar al título de Licenciatura en Ciencias
Sociales de la Educación y Humanidades con énfasis en Ciencias Sociales. Disponible en:
https://repositorio.unan.edu.ni/1638/1/10564.pdf
▪ Alba C. Albarrán Santiago. (2003). Análisis de las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes
del ii ciclo para la enseñanza de estudios sociales en la escuela José Figueres Ferrer. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/440/44027209.pdf
▪ Hotmart. (2023). Descubre las mejores estrategias de aprendizaje. Disponible en:
https://hotmart.com/es/blog/estrategias-de-aprendizaje
▪ Club ensayo. (2021). Formato flexible del Proyecto de Aplicación Escolar (PAE). Disponible en:
https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Formato-flexible-del-Proyecto-de-
Aplicaci%C3%B3n-Escolar-PAE/5349963.html
Referencias
