Este documento describe tres proyectos escolares de educación para la sustentabilidad en Argentina. El primer proyecto en la Escuela N° 1 de Berazategui utilizó matemática y lengua para desarrollar un proyecto de turismo sustentable. El segundo proyecto en escuelas de Santa Cruz integró matemática, lengua y arte para educar sobre recursos naturales. El tercer proyecto fue una caja educativa de la Fundación Vida Silvestre sobre la selva misionera con manuales, videos y otros materiales.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Proyectos escolares de Educación para la
sustentabilidad
Tres experiencias
Escuela N° 1 de Berazategui – Buenos Aires
Escuelas de la Municipalidad de Cmte. Luis Piedra
Buena – Santa Cruz
Fundación Vida Silvestre Argentina – Caja educativa
“La selva en la escuela” -Misiones
4. De Matemática y Lengua al turismo sustentable…
• Origen del proyecto.
• Diagnóstico.
• Identificación del problema.
• Propuesta de solución.
• Puesta en marcha del proyecto.
• Actividades: alumnos y docentes.
• Sistematización de resultados.
• En los aprendizajes de los alumnos y de la escuelas.
• El producto del proyecto.
• Vuelta al problema y devolución a la comunidad.
5. Objetivos planteados en términos de competencias
Competencias de Matemática Competencias de Lengua
pasar de: a: pasar de: a:
Tener nociones básicas y Reconocer figuras y cuerpos integrar la información obtenida en diversas Ampliar el conocimiento alcanzado con
generales con respecto a las geométricos, construirlos fuentes en situaciones controladas por el alguna fuente más, seleccionada de manera
figuras y cuerpos geométricos y considerando sus propiedades.
docente a pertinente por el alumno.
sus propiedades. Describir y comparar figuras
Explorar textos de información de la incluir otras fuentes de información de
teniendo en cuenta el número
de vértices y ángulos. biblioteca del aula para determinar cuál bibliotecas de la escuela, de la comunidad,
Tener nociones básicas de las Reconocer, interpretar, leer y contiene la información buscada de Internet y de medios audiovisuales.
figuras y cuerpos y las formas construir croquis, planos y
de representación en el maquetas considerando la Depender del docente para informarse a Empezar a recurrir a diversas fuentes de
espacio. escala. través de la lectura o la escucha sobre un noticias nacionales y locales (radios,
Transmitir con cierta seguridad Responsabilizarse por sus tema de interés social o comunitario televisión, diarios, revistas e Internet).
los resultados y hallazgos. producciones y transmitir, y
socializar formas de resolución.
Tener en cuenta el propósito que se persigue Sostenerlo durante toda la producción y
Reconocer las ventajas y
desventajas de las diferentes sólo al inicio del texto tenerlo presente en la revisión.
estrategias utilizadas. Revisar de manera colectiva y con ayuda del Controlar cada vez más autónomamente
Copiar y construir figuras a partir Ampliar y reducir figuras docente aquellas cuestiones del texto y otras
de diferentes informaciones explicitando las relaciones de convenciones de la lengua que fueron objeto
sobre propiedades y medidas. proporcionalidad Involucradas. de discusión colectiva
Sean capaces de analizar y
descomponer figuras y Consultar o hacer preguntas sobre Diversas fuentes para resolver los problemas
argumentar sobre los criterios problemas de escritura únicamente con el detectados (diccionarios de uso, textos
utilizados. docente a recurrir más autónomamente similares que se leyeron o que se escribieron
de manera colectiva).
6. Recorrido de las producciones de los alumnos
Contenidos de Matemática:
geometría - figura
Contenidos de Ciencias
Sociales
7. Trabajo con TICs
Contenidos de Lengua: resumen
Contenidos de Lengua: tipo textual – artículo
periodístico
8. Nuevo objetivo: Conservar y revalorizar los recursos naturales y culturales de
Berazategui, especialmente los ecosistemas frágiles y sitios de un gran valor biológico,
histórico o arqueológico.
Buscaron desarrollar una
relación constructiva, pro activa
y de colaboración con diversos
actores para implementar el
“turismo responsable” Actividades ANTES, DURANTE
entendido como aquel que y DESPUES del viaje
satisface las necesidades de los
turistas, mientras que apoya la
conservación del medio
ambiente y mejora el bienestar
de los pobladores locales.
9. Nuevos objetivos… investigación turística, entrevistas, planteo para la
sustentabilidad
Contenidos de Lengua: entrevista
grupal
Contenidos de Lengua: entrevista
individual
12. Escuelas de la Municipalidad de Cmte. Luis Piedra Buena
– Santa Cruz
13. Relato de una experiencia compartida…
• Origen del proyecto.
• Diagnóstico.
• Identificación del problema.
• Propuesta de solución.
• Puesta en marcha del proyecto.
• Actividades: alumnos y docentes.
• Interdisciplinariedad.
• Sistematización de resultados.
• En los aprendizajes de los alumnos, de las escuelas.
• El producto del proyecto.
• Vuelta al problema y devolución a la comunidad.
14. Actividades de Matemática
Trabajo con el libro de
texto de Matemática
Contenidos de
Matemática: fracciones y
proporcionalidad
20. Fundación Vida Silvestre Argentina – Caja educativa “La selva en la escuela” para
Misiones
Constituye una
herramienta de apoyo a la
educación ambiental para Para la elaboración de los
los educadores contenidos de la Caja Educativa
interesados en promover “La Selva en la Escuela”, la FVSA
en sus alumnos y invitó a contribuir con ideas y
comunidades conciencia contenidos a más de 50 entidades
ambiental. y referentes. Un total de 15
organizaciones de gobierno y de
la sociedad civil participaron en la
definición de pautas didácticas y
en el diseño de contenidos del
material, y la revisión de los
materiales.
21. Cada Caja contiene:
• Manual de Educación Ambiental • Afiches:
• Cuaderno Proyecto Yaguareté • La Selva Misionera
• Cuadernillo Sistemas Agroforestales: Árboles
• El turismo se sostiene si conservamos la
y Cultivos Combinados naturaleza y la cultura
• CD La Música de la Selva
• Folletos:
• DVD La Selva va al Cine
• Yaguareté un símbolo de la selva
• Cartillas “Del Escritorio al Campo”: Picaflores • Monumento Natural Yaguareté –
de Argentina Información General
• Mariposas del Litoral • Parque Nacional Iguazú: Precauciones
• Orquídeas de Misiones con la fauna silvestre
• Anfibios de la Selva Misionera • Sendero Macuco
• Serpientes de Misiones • Cataratas del Iguazú
• Corredor Verde de Misiones: “La selva
• La Chacra en la Selva (material de
sin fronteras”
diseño específico para la caja)