3ro. proyecto cientifico numero 5 (1)

Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa
Vivar
Email: ciudadportovelo07h01005@gmail.com
PROYECTO CIENTÍFICO 5
3ERO. BACHILLERATO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021-2022
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Los estudiantescomprenderánque lasexualidades parte del desarrollo integral
humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y
comunicarposiblessituacionesde riesgoyvulnerabilidadensuentornopróximo.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Valorarsobre la base de un pensamientocrítico,creativo,reflexivo y
lógicolavinculaciónde losconocimientosmatemáticosconlosde otras
disciplinascientíficasylossaberesancestralesparaplantearsolucionesa
problemasde larealidadycontribuiral desarrollodel entornosocial,
natural y cultural.
 Desarrollarlacuriosidadyla creatividadenel usode herramientas
matemáticasal momentode enfrentarysolucionarproblemasde la
realidadnacional demostrandoactitudesde orden,perseveranciay
capacidadesde investigación.
 Diseñarunapropuestacomunicacional innovadoraycreativapara
publicitarypromocionarlaideade emprendimientoaclientes
potencialesyaposiblesinversionistas.
 O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los
principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los
sistemasbiológicosadiferentesescalas,desdelosprocesossuscelulares
hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los
seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con
respeto hacia nosotros y la naturaleza.
 O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender
los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas
con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos
subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos
por los cuales los seres vivos persisten
 y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
nosotros y la naturaleza
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 I.M.5.2.2. Opera con matricesde hastatercer orden,calculael determinante,
la matriz inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones. (I3)
 I.EG.5.8.1. Realiza una mezcla adecuada de las variables de mercado
(producto, precio, plaza, promoción y personalización) para un bien o
servicionuevoque presentaaunsegmentode mercadoespecíficomediante
mecanismos de comunicación eficaces (I.3.; S.1.).

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 Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y
sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano
y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.
 Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y
sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano
y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
 I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y
aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina);
identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas
para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los
compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
 CN.Q.5.3.10. Examinary explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos,
cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes
como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antisépticos como el
peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química
cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).
 Explicalaimportanciadel petróleoylospolímeros en la creación de materia
prima y su aplicabilidad en la vida diaria. Ref. I.CN.Q.5.13.1.
 Relacionalosprocesosanabólicosycatabólicosconlaacción enzimática, los
factores que inciden en la velocidad de las reacciones (I.2., I.4.) (Ref.
I.CN.B.5.6.2)
PROYECTO 5 Educaciónsexual integral.
PRODUCTO DEL
PROYECTO
1
- En el Proyecto 5, elaborarás un afiche tomando como
referencia el tema del Proyecto – Educación sexual e
integral.
RECUERDA: Asignaturas del Proyecto Científico
 Lengua y literatura
 Matemáticas
 Física
 Química
 Biología
 Emprendimiento
 Educación Física
2 - El Afiche lo presentarás en una Hoja de tamaño A4.
3 - Las imágenes deberán ser elaboradas(a mano) y pintadas
de acuerdo al diseño que quieras presentar.

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SEMANA 21
LENGUAY LITERATURA
USO DE LAARGUMENTACIÓN EN ENSAYOS CON TEMAS SOCIOCULTURALES
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=IX9I1iXx1hg
Revisar el texto de Lengua y Literatura páginas 63-64
Para conseguir una argumentación efectiva, puedes usar esta estructura
•Introducción: Con claridad y concisión, expresamos el tema del que vamos a tratar.
• Tesis: Señala la postura que hemos asumido respecto al tema enunciado en la introducción.
• Argumentos: Brinda las razones por las que asumimos la tesis; puede apoyarse en datos.
• Conclusión: Resume los argumentos.
EJEMPLO DE ESTA ESTRUCTURA
- El trabajo deberá demostrar originalidad y creatividad.

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Redactar
Usa la estructura estudiada en la página anterior para argumentar tu posición (a favor o
en contra) de los siguientes temas:
a. Para combatir la mendicidad en las calles es mejor no entregar dinero a la gente.
b. El racismo debe ser combatido a través de sanciones económicas y penales.
c. Una de las razones por las que la gente no sale de la miseria es por la falta de puestos de trabajo
Revisar
Al momento de redactar nuestro argumento, es mejor hacerlo con la estructura clásica. En ocasiones
podemos cambiar el orden. Fíjate en la siguiente argumentación.
A muchas personas les cuesta imaginarse desprendiéndose de su automóvil para usar el transporte
colectivo. Aun cuando se sabe que esto contaminaría menos el ambiente y redundaría en una salud de más
calidad para todo el planeta.
Actualmente, muchos seres humanos son tan individualistas que no les guardan ninguna consideración a las
demás personas. Definitivamente, el individualista vive enajenado del derecho de los demás seres humanos.
Como observamos, el último párrafo es la tesis y el primer párrafo son los argumentos. Para que tu redacción
sea clara, te recomendamos emplear el siguiente código: a una tesis, marcarla con la
letra t; a un hecho, con la letra h; y a un argumento, con la letra a.
Publicar
2. Lee tu argumento en clase y haz las correcciones que creas necesarias.
TAREA:
a. ¿Cuáles la estructura de una argumentación?
b. Indica dos ideas importantes del video observado.

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Leer el texto la Educación Sexual Integral y escribe tres argumentos.
MATEMÁTICA
Tema: ECUACIONESE INECUACIONESLINEALES DE TRES INCOGNITAS
¿Como resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas por Gauss?
El métodode Gaussconsiste enutilizarel métodode reducciónde maneraque en cada ecuacióntengamosuna
incógnitamenosque enlaecuaciónprecedente.Tomandoel sistemasiguiente,lovamosaresolverpasoporpaso
usandoel métodode Gauss
1 Ponemoscomoprimeraecuaciónlaque tengacomocoeficientede : o , en caso de que no fueraposible lo
haremoscon o , cambiandoel ordende lasincógnitas.
2 Hacemosreducciónconla y ecuación,paraeliminarel términoen de la ecuación.Despuésponemos
como segundaecuaciónel resultadode laoperación:
3 Hacemoslomismocon la ecuación y ecuación,paraeliminarel término en .

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4 Tomamoslasecuaciones y , trasformadas,para hacerreduccióny eliminarel términoen .
5 Obtenemosel sistemaequivalente escalonado.
6 Encontramoslassoluciones.
Ejercicios con sistemas de inecuaciones lineales
Una inecuaciónesunapreguntaentre doscantidadesalgebraicas.Lainecuacióncontiene incógnitas. Resolviendouna
desigualdad,encontramoslosvaloresde nuestrasincógnitasy,así, hacemosque la desigualdadseaverdadera.
Resolverlos siguientesejercicioscondos sistemasde inecuacioneslineales.
Sistemasde dosinecuacionescondosincógnitas

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1
Solución
1 Representamoslaregión soluciónde la primerainecuación.
1 Transformamosladesigualdaden igualdad
2 A unade lasdos variablesle damosdosvaloresylossustituimosenlaigualdadanteriorpara obtenerdos
puntos
3 Al representaryunirestospuntos obtenemosunarecta
4 Tomamosun puntoarbitrario,porejemplo,el ylosustituimosenladesigualdad.Si se cumple,lasoluciónes
el semiplanodondese encuentrael punto,si nolasoluciónseráel otrosemiplano
Comose cumple,lasoluciónesel semiplanodondese encuentra incluidalarecta

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2 Representamoslaregión soluciónde la segundainecuación.
1 Transformamosladesigualdadenigualdad
2 Damosa unade lasdos variablesdosvaloresparaobtenerdospuntos
3 Al representaryunirestosdospuntosobtenemosunarecta
4 Sustituimosel punto enladesigualdadparaverificarsi lasatisface
Comono se cumple,lasoluciónesel semiplanodonde nose encuentra incluidalarecta

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3 La solucióndel sistemade inecuacionesesla intersecciónde lasdos regiones soluciones.
2
Solución
1 Transformamoslasdesigualdadesenigualdades
2 Representamoslasdosrectasenel planocartesiano.
Como , la soluciónestaráa laderechade la recta incluyendolarecta.
Como , la soluciónestarásobre larecta incluyendolarecta.
3 La soluciónal sistemade inecuacioneseslaintersecciónde lasregionessoluciones

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3
Solución
1Representamosla regiónsoluciónde la primera inecuación.
2 Sustituimosdosvaloresde lavariable enlaigualdadanterior,conelloobtenemosdospuntos
3 Al representaryunirestospuntosobtenemosunarecta.
4 Tomamosun puntoarbitrarioque noesté enla recta, porejemplo,el ylosustituimosenladesigualdad.Si se
cumple,lasoluciónesel semiplanodondese encuentrael punto,si nolasoluciónseráel otrosemiplano
Comose cumple ladesigualdad,lasolución esel semiplanoque contiene al punto incluidalarecta

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2 Representamoslaregión soluciónde la segundainecuación.
`
2 Sustituimosdosvaloresde lavariable enlaigualdadanterior,conelloobtenemosdospuntos
3 Tomamosun puntoarbitrarioque no esté enla recta, porejemplo,el ylosustituimosenladesigualdad
Comose cumple ladesigualdad,lasoluciónesel semiplanoque contiene al punto incluidalarecta
3 La solucióndel sistemade inecuacionesesla intersecciónde lasregionessoluciones.

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Sistemasde tresinecuacionescondosincógnitas
4
Solución
1Representamosla regiónsoluciónde la primera inecuación.
2 Consideramosdosvaloresparalavariable ,con lo que obtenemosdospuntos
3 Al representaryunirestospuntosobtenemosunarecta.
4 Tomamosun puntoarbitrarioque noesté enla recta, porejemplo,el ylosustituimosenladesigualdad.Si se
cumple,lasoluciónesel semiplanodondese encuentrael punto,si nolasoluciónseráel otrosemiplano
Comose cumple ladesigualdad,lasolución esel semiplanoque contiene al punto incluidalarecta

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2Representamosla regiónsoluciónde la segunda inecuación.
2 Consideramosdosvaloresparalavariable ,con lo que obtenemosdospuntos
3 Tomamosun puntoarbitrarioque noesté enla recta, porejemplo,el ylosustituimosenladesigualdad
Comose cumple ladesigualdad,lasoluciónesel semiplanoque contiene al punto incluidalarecta
3Representamosla regiónsoluciónde la tercera inecuación.
1 Representamoslarecta
2 Consideramosunvalorde que noesté enla recta,por ejemplo ylosustituimosenladesigualdad

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Comose cumple ladesigualdadlasoluciónesel semiplanodonde se encuentrael valor
4La soluciónes la intersecciónde las regionessoluciones.
Sistemasde dosinecuacionesconunaincógnita
5
Solución
1Resolvemoslaprimerainecuación
2Restamos en ambosladosde la desigualdadyobtenemos

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3Para despejar ,dividimosentre ambosladosde ladesigualdadyobtenemos
4Resolvemoslasegundainecuación,paralocual restamos enambos ladosde la desigualdadyobtenemos
5Multiplicamosambosladosde ladesigualdadpor porloque invertimosel símbolode ladesigualdad
6 Representamosgráficamente lassoluciones
7La solucióndel sistemade inecuacionesesla intersecciónde lasdossoluciones,esdecirtodoslospuntosque son
comunesa ambas,estoes,

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6
Solución
4Resolvemoslasegundainecuación,paralocual restamos enambosladosde la desigualdadyobtenemos

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7 La solucióndel sistemade inecuacioneseslaintersecciónde lasdossoluciones,esdecirtodoslospuntosque son
comunesa ambas.Notamosque esun puntoque pertenece ala soluciónde la primerainecuación,perono
pertenece alade lasegunda,portanto es el extremoinferiordel intervaloabiertosolución
7
Solución
4Resolvemoslasegundainecuación,paralocual restamos enambosladosde la desigualdadyobtenemos

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7 Observamosque nohaypuntoscomunes,portanto,la intersecciónentrelosconjuntosde lassolucioneses .
8
Solución
1Resolvemoslaprimerainecuación, paralocual realizamoslasmultiplicacionesysimplificamoslasoperaciones
2Restamos y en ambosladosde la desigualdadyobtenemos

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4Resolvemoslasegundainecuación,paralocual realizamoslasmultiplicacionesysimplificamoslasoperaciones
5Sumamos en ambosladosde la desigualdadyobtenemos

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8 La solucióndel sistemade inecuacioneseslaintersecciónde lasdossolucionesanteriores,esdecirtodoslospuntos
que son comunesaambas. Notamosque esun puntoque pertenece alasoluciónde laprimerainecuación,
perono pertenece alade lasegunda,portanto esel extremosuperiordel intervalosoluciónmientras
que es el extremoinferior
ACTIVIDAD

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FÍSICA-GENERAL
SEMANA 1
SEÑOR REPRESENTANTE TENER EN CUENTA LA RUBRICA QUE SE USARA PARA LA CLASE DE FISICA.
Rubrica para calificar las actividades de cada semana
10 puntos 5 puntos 0 puntos
APELLIDOS Y NOMBRES
NOMBRE DEL PROYECTO
FECHA DE LA CLASE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
PREPRESENTANTE
FIRMA DEL REPRESENTNATE
SEMANA #
FECHA
Falta un dato
informativo
No hay datos

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Datos informativos:
Dibujos o imágenes
Sobre el trabajo que debe realizar
Las imágenes no tiene
que ver con el trabajo
No tiene imágenes
Correcta caligrafía y ortografía
No Practica correcta
caligrafía y ortografía.
Usa computador y es
copia de otro trabajo
(Internet)
Imagen clara. ( que se envía como documento)
no se puede observar
la información.
no se puede observar
la información.
Entrego a tiempo por el medio correcto. Entrega pasado un día
Entrega pasado dos
días.
TEMA 1: Movimiento armónico simple
- Definir movimiento armónico simple
o Un cuerpo, o una partícula de este, describe un movimiento periódico cuando las variables
posición r , velocidad v y aceleración a de su movimiento toman los mismos valores después de
cada intervalo de tiempo constante denominado período
- Describir cuando se da un movimiento vibratorio u oscilatorio.
o Una partícula describe un movimiento vibratorio u oscilatorio cuando se desplaza
sucesivamente a un lado y a otro de su posición de equilibrio repitiendo a intervalos regulares
de tiempo sus variables cinemáticas.
- Comprobar el funcionamiento del movimiento armónico simple ingresando al siguiente link

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http://goo.gl/x1EHYl
- Determinar que cuando se estira un resorte realiza un movimiento periódico llamado movimiento
armónico simple.
- Definir movimiento oscilatorio.
o El movimiento oscilatorio de un cuerpo sobre una trayectoria recta es armónico simple cuando
está sometido a la acción de una fuerza de restitución proporcional al vector posición, con
origen en su punto de equilibrio o centro de oscilación, y de sentido contrario.
- Determinar la ecuación de la fuerza que produce la elongación en el resorte.
Un cuerpo unidoaun resorte horizontal oscilaconmovimientoarmónicosimplesobre unasuperficie horizontalsin
rozamiento.Si se duplicalamasadel cuerpo,¿cómovariarán lafrecuencia,lafrecuenciaangular,el período,la
velocidadmáximaylaaceleraciónmáxima?
TAREA:
Realizar A
MANO LAS
ACTIVIDADES
COMO LAS
REALIZA EL
DOCENTE,
TENIENDO
PRESENTE LAS
INIDCACIONES
GENERALES.
Realizar para el
portafolio de la
página 86 las
siguientes
actividades: 1,

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3,5,7,9,11,13 y 15.
QUÍMICA
Éteres.
Los éteresson compuestosenlosque unátomode oxígenoestáenlazadoados gruposalquilooarilomediante la
siguiente estructura:
R—O—R’oAr—O—Ar’oR—O—Ar
Puedenconsiderarse comoderivadosde losalcoholesode losfenolesenlosque se hasustituidoel átomode
hidrógenodel —OHporungrupo alquilooarilo.Esdecir:
R—OH→ R—OR’Ar—OH→ Ar—OAr’
Se denominanconlosnombresde losgruposalquilooarilo,segúnsuordenalfabético,máslapalabraéter.
Representemoslafórmulamolecularyla estructural del siguienteéter:
Éter metil-metílico
Significaque hayunmetil enel ladoizquierdoyunmetil enel ladoderechodel oxígeno.Lafórmulamoleculares:
CH3OCH3
Estructura:
La nomenclaturaIUPACparael grupoéterlos nombracambiandolaterminación"ilo"por "oxi"enel alquilo
sustituyente.
AlgunosejemplosconlanomenclaturaIUPACde éteres.
NOTA: Revisar el texto del estudiante de Química de Tercero BGU, páginas 96 Y 97.
ACTIVIDAD:
1. Coloquenlafórmulamolecularyestructural de lossiguienteséteres:
a. éteretil etílicob.éteretil propílicoc.éterfenil metílicod.éterpropil propílico
2. Seleccionenunode loséterespropuestose investiguendospropiedadesfísicasy químicas.
3. Representalaestructurade lossiguienteséteres:
a. 1-etoxi-3-metilpentano c. 3-metoxibutano
b. terc-butoxihexano d.2-metoxibenceno
BIOLOGÍA SEMANA 21

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La reproducción asexual o vegetativa que se da en algunos animales, plantas y otros organismos, consiste en
el desprendimiento de una célula o partes del cuerpo de un individuo ya desarrollado y que mediante
procesos mitóticos es capaz de dar lugar a otro organismo genéticamente igual
Qué es la Reproducción asexual:
En la reproducción asexual un solo organismo da lugar a otros seres genéticamente idénticos al progenitor
mediante divisiones por mitosis.
La mitosis es el proceso en la cual se dividen los núcleos de las células y se duplica su material genético
creando un nuevo organismo. Es por ello que se considera a la mitosis la base de la reproducción asexual.
La reproducción asexual se caracteriza por no necesitar de células especializadas para crear organismos
genéticamente idénticos y es un mecanismo rápido y simple que funciona mejor en ambientes más estables.
El proceso de la mitosis en la reproducción asexual ayuda a que el desprendimiento de una sola célula o
trozos del cuerpo ya desarrollado genere un nuevo organismo idéntico al progenitor.
Tipos de reproducción asexual
Los tipos de reproducción asexual más comunes tanto de organismos unicelulares como pluricelulares son:
En animales

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 la bipartición o fisión binaria: es la forma más sencilla de reproducción de organismos generalmente
unicelulares mediante la división de una célula en dos como los protozoos o protozoarios. Por ejemplo, las
amebas.
 la gemación: es la duplicación de un organismo unicelular mediante la réplica del núcleo mitótico junto con
una porción de citoplasma. Por ejemplo, las esponjas y cnidarios como a Hidra.
 la fragmentación: ocurre en organismos pluricelulares y se caracteriza por el crecimiento de un organismo
completo a través de la separación de algún fragmento del cuerpo como, por ejemplo, las estrellas de mar.
 la esporulación: es característico de la familia de los hongos y consiste en la reproducción a través de esporas.
En plantas
 la multiplicación vegetativa: característico de los vegetales donde existe una duplicación mediante
fragmentación y división de una parte del cuerpo. Por ejemplo, los tubérculos.
 la apomixis: es una característica de los vegetales superiores que sin fecundación consiguen la formación
asexual de un embrión como, por ejemplo, los Citrus y algunos Olmos.

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Diferencia entre la reproducción asexual y sexual
La reproducción asexual se diferencia de la sexual porque la última necesita de dos células de diferente sexo
especializadas, o sea, células que puedan a través del proceso de la meiosis formar gametos.
Los nuevos organismos creados a partir de la reproducción sexual serán genéticamente diferentes a sus
progenitores porque son una mezcla de las informaciones genéticas contenidas en los dos gametos. Es
un mecanismo más lento pero adaptado a ambientes más variables.
ACTIVIDAD PARA TRABAJARLA EN CASA
ELABORAR UN CUADRO SINOPTICO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE LA REPRODUCION SEXUAL Y ASEXUAL
RECUERDE REVISAREL TEXTO DEL ESTUDIANTE MATERIA DE BIOLOGIA PAGINAS110,111,112,113
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
La importancia de la publicidad en el éxito empresarial
La publicidad ha dejado de ser opcional para un negocio, y ha pasado a ser un elemento
indispensable a la hora de competir en el mercado
Toda pequeña y media empresa necesita de una buena estrategia de publicidad para posicionarse en el
mercado. Estas estrategias se centran en buscar ideas para vender los productos o servicios. La publicidad
ha dejado de ser opcional para un negocio, y ha pasado a ser un elemento indispensable a la hora de
competir en el mercado.
El éxito tras el crecimiento de tu empresa dependerá no solo del tiempo que inviertas en ella, ni del capital
con el que cuentes, ni de los productos que ofreces, sino también de las ventas. La mejor forma de generar
estas ventas es hacer que las personas se enteren de lo que estas vendiendo.
La publicidad es una forma de comunicación impersonal y de largo alcance, que intenta aumentar el
consumo de un producto o servicio; generalmente es pagada por un patrocinador.
La finalidad de la publicidad en una empresa en el caso de un producto nuevo, consiste en informar al público
de la existencia de este. Si es un artículo con tiempo en el mercado se persuade para que sigan comprándolo
y si es conocido, la publicidad trata de mantener viva la imagen de éste.
La imagen que proyecta la empresa ante el público en general hace que el consumidor crea qué será si
compra los productos de determinada marca. Es por esto que las frases, imágenes y medios que se utilizan
para generar la publicidad, deben ser precisos con las características de las personas a las que se busca
influir.
Para la publicidad de tu pequeña o mediana empresa es indispensable que conozcas a la audiencia, fijes un
presupuesto promocional, determines el tema a promocionar y luego diseñes una campaña; estas
herramientas para pequeños negocios aseguran la prosperidad de tu compañía en el ámbito publicitario.
El buen logotipo
Un logotipo es un símbolo formado por letras, imágenes y abreviaturas, que tiene como función identificar a
tu empresa, tu marca y todo lo relacionado con ella. El secreto tras un buen logotipo es que con solo echarle
un ojo ya las personas sepan sobre qué se trata de tu empresa o así mismo, sepan de tus productos.
Para crear el logotipo perfecto puedes contar con un creador de logos gratis online, lo importante es que tu

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logo sea legible, reproducible, escalable, distinguible e impactante, para que de este modo nadie lo pueda
olvidar.
Un eslogan para tu empresa
Desde los ojos del vendedor, desarrollar el mensaje adecuado se puede obtener a través de la investigación
y estudio para llegar hacia las personas. Puede que sea con la psicología, sociología y economía, o mejor
aún; con un buen eslogan.
Slogan o eslogan, no es más que una palabra o frase corta, un tema publicitario, o la oración que debe ser
fácil de recordar y que identificara en un contexto comercial a tu empresa. En introspectiva, un eslogan es
como el grito de guerra que da inicio a la competencia en el mercado, y en el cual las empresas compiten la
preferencia de un consumidor por sus productos.
Este lema publicitario debe ser corto y directo, efectivo y fácil de memorizar. Debes ser creativo para elegir
un eslogan que impacte, y que a su vez describa tu producto o filosofía como empresa, así mismo;
debe cumplir con las necesidades de tus clientes y evidentemente, marcar la diferencia entre los
competidores.
Si tu publicidad no vende es porque carece de creatividad
La publicidad de tu empresa se ve influida por las herramientas que utilices, ya que te hacen contar de
primera mano con lo más actual en el ámbito de la tecnología y de las diversas opciones para coincidir con
una buena estrategia publicitaria.
La publicidad ha crecido en los últimos años, se han sofisticado las formas de llegar a las personas gracias a
las nuevas tecnologías y servicios; lo cierto es que si tu empresa invierte en una buena publicidad crece
más rápido y se extiende su reconocimiento. Lo primordial es tener un buen mensaje que interese en tu
oferta como vendedor.
En efecto, el éxito de tu empresa lo origina la publicidad que se le hacen a tus artículos. Mantenerte al día
con las innovaciones, con la tecnología y con la realidad del mercado te asegura poder cumplir tu objetivo:
vender tu producto.
Actividad
Se elegirán grupos de estudio donde realizarán una idea de proyecto innovadora.
Vamos a realizar un plan de actividades donde cada integrante tendrá su función para el desarrollo de
la idea.
Realizaremos un informe del producto o servicio que vamos a realizar
Nota: los grupos se los hará de manera virtual. Los estudiantes no pueden reunirse de manera
presencial para trabajar en el proyecto
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES UNA GINCANA?
Los momentosde juegosyexperienciasenfamiliaseránuno de losmejoresrecuerdosque lesdejemos anuestroshijos.
*La gincanaesun conjuntode juegos o pruebasde destrezae ingenioque se realizansiempre en grupo o equipos a lo
largo de un recorrido, casi siempre al aire libre y con un objetivo lúdico y de entretenimiento.
Esta actividadse basa enrealizardiferentes tipos de juegos, pruebas o competiciones donde los concursantes tienen
que superarvariosobstáculosparapoderfinalizarconéxito el conjuntode juegos.Es decir, tienen que poner a prueba
sus habilidades e ingenio mental para superar todas las pruebas que se van a encontrar a lo largo del recorrido. La
mayoría de gincanas se celebran en lugares abiertos rodeados de naturaleza pero también se pueden realizar en
lugares cerrados (En casa), dependiendo del tipo de juego y prueba a superar.
IMPORTANCIA
* Es importante porque fortalecenlasdestrezascognitivas(observar,crear,identificar,organizar,experimentar, etc. ).

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Psico- motoras (bailar, correr, saltar, rolar, lanzar, etc.) y social afectivas (valorar, participar, expresar, argumentar,
integrar,diferenciar,etc.). Generandovaloresyactitudespositivasnecesariaspara un desarrollo integral; propiciando
los vínculos, es decir, la relación con los demás (familiar y social); enseñan a los niños/as y jóvenes a ser solidarios, a
compartir y trabajar en equipo.
BENEFICIOS
* Desarrollalascapacidadesfísicascondicionales:Fuerza,velocidad,resistenciayflexibilidad.
* Ayudaa mejorarlasrelacionespersonales.
* Fomentael trabajo enequipo.
*Estimulalainteligencia.
*Desarrollalashabilidadesde orientacióntemporo-espacial.
ACTIVIDAD FÍSICA RECREATIVA PARA REALIZARLA EN CASA
GINCANA
Objetivo:Incentivaralasfamiliasapracticar juegosrecreativosen equipo para reducir la ansiedad y el estrés, quemar
calorías, y mantenerse fuertes y sanos.
*Cuandodos personashalanensentidosopuestos de una misma soga y esta permanece en el mismo punto, también
se observa que hay una acción y una reacción. Es por ello que el juego de la soga o el “tira y afloja” se adecúa
perfectamente como ejemplo de la tercera Ley de Newton: para cada acción, hay una reacción igual y opuesta.
¿Cómopodemosjugarenfamiliaparaaplicarla terceraleyde Newton?Estaactividadlapuedesrealizarconelementos
que tienes en casa. Además, puedes añadir algunos juegos que conozcas.
Combinada diversas actividades y diviértete en casa.
Por ejemplo puedes realizar, Carrera de tres pies, la cuerda, los ensacados, etc.
SEMANA 22
LENGUAY LITERATURA
LA ENTREVISTALABORAL
Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=iXs3ANkVft0
Revisar el texto páginas 65-66
¿Qué pregunta crees que es la más importante en una entrevista de trabajo?
Cuando una persona se postula para un puesto de trabajo, debe seguir todo un proceso de selección

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establecido por la empresa o institución que oferta la vacante.
Este proceso puede comprender la presentación del currículo u hoja de vida (elemento indispensable),
certificados que acrediten los conocimientos y experiencia presentada en la hoja de vida (estudios, carrera
profesional, etc.), un examen de aptitudes y destrezas, una entrevista.
La entrevista de trabajo suele ser uno de los elementos primordiales usados por los encargados de
seleccionar personal. Dar una buena impresión en la entrevista de trabajo es muy importante. La mayoría de
las veces la aceptación o no de un postulante depende de la evaluación que resulte de esta entrevista.
Hay algunas recomendaciones generales para llevar con éxito una entrevista de trabajo (por ejemplo, cuidar
la apariencia personal, asistir unos minutos antes de la hora señalada para la entrevista, acudir solo, etc.),
pero en el momento de la entrevista misma, el uso del lenguaje oral (también el lenguaje corporal) será tu
principal herramienta.
Sigue estas recomendaciones:
•Habla fuerte y claro. No se trata de gritar, pero sí de transmitir seguridad.
• Mantén una posición corporal relajada. No juegues con las manos. Asume una postura y mantenla la mayor
parte de la entrevista.
• Mantén contacto visual con la persona que te entrevista mientras te habla y mientras le hablas.
• Usa un lenguaje formal: tu vocabulario y pronunciación no deben ser familiares ni coloquiales.
• Habla de ti haciendo énfasis en tus cualidades y virtudes: ¿Qué sabes mejor hacer? ¿Qué te gusta
hacer?
a. ¿Sabías que en una entrevista de trabajo los empresarios pretenden medir la inteligencia
intrapersonal, interpersonal y emocional de los postulantes?
b. ¿Qué responderías tú a estas preguntas?
c. ¿Cuáles son tus mayores defectos?
d. ¿Cómo es tu relación con otras personas?
e. ¿Por qué debes ser seleccionado tú y no los otros?

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TAREA:
Las funciones del lenguaje se refieren a la relación existente entre los elementos de la comunicación: emisor,
mensaje, receptor, etc.
Las funciones pueden ser expresiva, representativa, apelativa, fática, poética y metalingüística.
Contesta:
1. ¿qué función utilizan el entrevistador y el entrevistado durante una entrevista laboral?
Entrevistador:
Entrevistado:
2. En la entrevista laboral, el lenguaje del entrevistado debe ser:
a. coloquial.
b. amigable.
c. formal
MATEMÁTICA
Definiciónde determinante
A cada matrizcuadrada se le asignaun escalarparticulardenominado determinantede ,denotadopor o
por Este escalarpermite caracterizaralgunaspropiedadesde lamatriz,porejemplo, el determinante
de es nonulosí y sólosí esinvertible.
A continuación,veremoscuál esel valordel determinantede matricesde ordenmenoroigual a
Determinante de ordenuno

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Dada la matriz ,
Determinante de ordendos
Dada la matriz ,
Determinante de ordentres
Dada la matriz ,
Regla de Sarrus
La reglade Sarrus esun algoritmosencillode memorizarysirve paracalcular el determinante de unamatriz de
orden El métodoconsiste enlosiguiente,debemoshallarfactorespositivos yfactoresnegativos,atravésde
lossiguientespasos.
Los términosconsignopositivoestánformados porloselementosde ladiagonal principalylosde lasdiagonales
paralelasconsu correspondiente vértice opuesto.
La siguientefiguranosindicacuálesposicionesde lamatrizdebemosmultiplicar.
Los términosconsignonegativoestánformadosporloselementosde ladiagonal secundariaylosde lasdiagonales
paralelasconsu correspondiente vértice opuesto.
La siguientefiguranosindicacuálesposicionesde lamatrizdebemosmultiplicar.

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Menor complementario
Se llamamenorcomplementariode unelemento al valordel determinante de orden que se obtiene al
suprimirenlamatrizla fila y lacolumna
Adjunto
Se llamaadjuntodel elemento al menorcomplementarioanteponiendo:
 El signoes si es par.
 El signoes si es impar.
El valorde un determinante esigual alasumade productosde loselementosde unalíneaporsus adjuntos
correspondientes:
Determinante de orden superiora tres
Describiremosconalgunospasoscómocalcularel determinante de unamatriz de ordensuperiora
1 Si algunade lasfilasocolumnasde la matriz tiene todossuselementosnulos,entoncesel determinante será
igual a cero.
2 En caso de que no haya filasocolumnasnulas,entonceselegimoslafilanúmerouno.
3 Dado unelemento de la filauno,debemoscalcularel determinante de lamatrizque resultade eliminarla
fila ycolumna de lamatriz
4 Multiplicamosel valordel determinantecalculadoenel paso3con el número y estolohacemospara cada
elemento de la matriz
5 Finalmentedebemossumaryrestarde maneraalternativalosvalorescalculadosenlospasosanteriores.Esdecir,el
valor por el determinantede lamatrizresultante de eliminarlafila y la columna llevasignopositivo;el
siguiente valorllevasignonegativo,el siguiente signonegativoyasí sucesivamente.El resultadofinal esel
determinantede lamatriz
Determinante de orden uno
|a11|= a11
Ejemplo

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|5| = 5
Determinante de orden dos
= a 11 a 22 − a 12 a 21
Ejemplo
Determinante de orden tres
Consideremosunamatriz 3x3 arbitrariaA = (aij).El determinante de A se definecomosigue:
=
= a11 a22 a33 + a12 a23 a 31 + a13 a21 a32 −
− a13 a22 a31 − a12 a21 a 33 − a11 a23 a32.
Obsérvese que hayseisproductos,cadaunode ellosformadoportreselementosde lamatriz.Tresde losproductos
aparecencon signopositivo(conservansusigno) ytresconsignonegativo(cambiansusigno).
Ejemplo
=
3 · 2 · 4 + 2 · (−5) · (−2) + 1 · 0 · 1 −
− 1 · 2 · (−2) − 2 · 0 · 4 − 3 · (−5) · 1 =
= 24 + 20 + 0 − (−4) − 0 − (−15) =
= 44 + 4 + 15 = 63
Actividad
Calculael valordel determinante
2Aplicandolaspropiedadesde losdeterminantes,calcular:

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3Aplicandolaspropiedadesde losdeterminantes,calcular:
4Calcularel valor de:

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5Calcularlos determinantes
6Calcularel valor de lossiguientesdeterminantes:
FÍSICA
SEMANA 2
TEMA 2: Ecuaciones del movimientoarmónico simple.
El movimiento armónico simple (Mas) tiene una gran inferencia en el péndulo simple, el
docente debe realizar un análisis de las magnitudes que intervienen en este movimiento, la
relación que existe entre estas magnitudes, su significado físico y ecuación.
- Relacionar el período con la amplitud en el MAS.

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- Identificar que el período T del MAS es independiente de la amplitud.
- Expresar la ecuación de la frecuencia en función de la velocidad angular y período.
- Expresar la ecuación del MAS en función de las equivalencias posibles con las que se
puede representar la velocidad angular ω.
- Ilustra gráficamentea una onda e identifica sus elementos.
TAREA: Realizar A MANOLAS ACTIVIDADES COMO LAS REALIZA EL DOCENTE, TENIENDO PRESENTE LAS
INIDCACIONESGENERALES.
R Realizar para el portafolio de la página 61 las siguientes actividades desde la 5 hasta la 9 del texto para el estudiante de física 3ERO DE BGU
Por favor resolver a, ser enviadas o entregadas en la fecha indicada por el docente de la materia.
QUÍMICA
Epóxidos
Es un radical que se forma por un átomode oxígenoy dosde carbono;unidosentre sípor mediode unenlace
covalente.
Son éterescíclicosque contienenunanillode tresátomostambién denominadooxirano.
Este anilloposee ángulosde enlace de 60°y debidoasu gran tensióntienenunaelevadareactividad.Losepóxidosson
líquidos, incoloros,solublesenalcohol,éterybenceno.
Los epóxidossonrelativamentereactivosencondicionesbiológicas, yse ha demostradoque ciertasmoléculasque

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contienen másde ungrupo funcional de este tipointroducencáncer enanimalesde laboratorio.
Los epóxidosse obtienenporoxidacióndeletilenocon catalizadores.
Nomenclatura
Se nombrananteponiendolapalabraepoxi- al hidrocarburode igual númerode átomos de carbonoe indicandolos
carbonosque estánunidosal oxígenocon números separadosporcomas,y a la vezestosseparadosporun guiondel
sufijoepoxi.
Tambiénse suele utilizarlanomenclatura"óxido"másel hidrocarburo del mismonúmero de átomos,peroesta
nomenclaturaespocofrecuente
Epoxietano
NOTA: Revisar el texto de Química de Tercero BGU,páginas 98 y 99.
ACTIVIDAD:
Investigalasaplicacionesque le damosalosepóxidos.
BIOLOGÍA SEMANA 22
FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO EN LOS SERES HUMANOS

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SINTOMAS DEL EMBARAZO
Signos y síntomas clásicos del embarazo
 Falta de menstruación. Si estás en edad fértil y ha pasado una semana o más sin que se inicie un ciclo menstrual
esperado, es posible que estés embarazada. ...
 Senos sensibles e hinchados. ...
 Náuseas con o sin vómitos. ...
 Aumento de la cantidad de micciones. ...
 Fatiga.
https://www.youtube.com/watch?v=5LFb7GYDv7M
OBSERVAR EL VIDEO
ACTIVIDAD PARA TRABAJARLA EN CLASE
Observar el video y realizar un collage síntomas del embarazo
RECUERDE REVISARLASSIGUEINTES PAGINA 124,125,126,127 DEL TEXTO INTEGRADO
La publicidad actual, tipos y procesos

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El mensaje de aquellos que tienen algo bueno que mostrar es diferente a los demás. Mientras que
el resto de la comunicación social se fundamenta en informar, entretener y mostrar (content
marketing) , la publicidad sirve para persuadir, seducir, captar la atención de potenciales
consumidores.
Persuadir, seducir, captar e incitar y lo más importante crear necesidades.
Emprendedores, inversores, instituciones y hasta partidos políticos conocen su verdadero poder.
El trabajo publicitario de calidad puede ser complejo, pero también sirve para generar ganancias
insospechadas. Los encargados de marcas tan exitosas como Nike, Windows, Apple o el Real
Madrid entienden lo que pueden lograr años de esfuerzos en la materia. Algunos han pasado de
tener un negocio rentable a influir sobre audiencias mundiales.
Pero… ¿Qué es la publicidad en términos prácticos? ¿Para qué sirve? En Vees tenemos una amplia
trayectoria en el mercado publicitario y el camino recorrido ha dejado algunos conocimientos solidos
que compartimos a continuación.
¿Qué es la publicidad y para qué sirve?
La publicidad es básicamente un tipo de comunicación dirigida al consumo y la afiliación. No
obstante, el asunto va mucho más allá de las ventas físicas o digitales. Por ejemplo, los políticos
utilizan el recurso de la propaganda para obtener votos y militares. Entre tanto, los bancos necesitan
nuevos clientes para tener una mayor cantidad de capitales invertibles.
En todo caso, el objetivo fundamental del mensaje es la persuasión, es decir, convencer a las
personas de algo. La idea es demostrar que tenemos algo que interesa al espectador y que él
puede invertir su atención, emociones, y por supuesto, su dinero.

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Para ello existen diferentes estrategias, medios y tipos de publicidad, según el mercado al cual nos
orientemos. En este sentido, la publicidad es una acción económica: nos metemos en un mercado o
lo creamos. El fin último, posicionarnos de una forma óptima y obtener alguna ganancia material o
intangible.
Historia: los grandes de la publicidad
En la publicidad hay muchos héroes que incluso son desconocidos. De hecho, todo comenzó en
Babilonia hace 3000 años antes de cristo. Una tabla esculpida en arcilla funge como el primer
anuncio publicitario del mundo, aunque probablemente no fuese el único. Allí ofrecían sus servicios
un zapatero, un escribano y un vendedor de ungüentos de la ciudad.
Y qué decir de la religión cristiana como expertos en la difusión de mensajes y
de la iconografía desde su inicio.
Pero la disciplina tomó otra dimensión con la invención de la imprenta, a manos de Johannes
Gutenberg. A partir de aquí, se asocia la publicidad con la divulgación de medios dedicados de una
u otra forma a informar. La lectura fue el primer móvil y aún sigue siendo quizás el más influyente.
Rafael Roldós
No se puede continuar el recorrido sin mencionar al pionero Rafael Roldós. En 1872 abrió la primera
agencia publicitaria de España, la cual todavía es referencia a nivel mundial. El estilo y prácticas
persuasivas desarrolladas en dicha empresa son aún referencia para los publicistas de habla
hispana.
Pero sin duda alguna, los padres de la publicidad actual serán siempre los americanos David Ogilvy
y Bill Bernbach. Su ingenio creativo marcó época en la disciplina en compañía de otros innovadores

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del siglo 20 como Leo Burnett. A este último se le atribuye la frase “lo que ayuda a la gente, ayuda a
los negocios”.
¿Cómo es la publicidad buena?
La publicidad correcta no es ni puritana, ni poco efectiva. De hecho, la misma sigue siendo muy
persuasiva, pero sin dejar de ser convincente. Sus contenidos simplemente pasan por un filtro ético
en donde la veracidad, información real y legalidad están presentes. En todo caso, las prácticas son
responsables, sin que eso tenga que ser ninguna limitación.
Leo Burnett
Esto puede ser interpretado de muchas maneras, porque el lenguaje publicitario siempre está en
constante reinvención. Básicamente, el mensaje persuasivo bueno es el total opuesto a la
publicidad engañosa. Lo ofrecido es lo que se tiene, es correcto en términos morales y no va dirigido
a dañar a terceros.
Objetivo, claro, informativo, legal, pero sin perder la efectividad para el que fue creado. Una gran
cantidad de mensajes publicitarios que cumplen con estas características han triunfado en
televisión, prensa e Internet. Pero para entenderlo mejor, quizás debemos saber que es la
publicidad engañosa.
La publicidad engañosa
No cabe duda que hay mensajes excesivos, ofensivos y que publicitan un resultado o intercambio
que simplemente no existe. La publicitad ofrece mecanismos para dar a conocer propuestas
puntuales, que al no ser cumplidas se convierten en oferta engañosa.

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Impulsar el malentendido y la desinformación del consumidor forma parte de esta práctica que no
deja altos dividendos. La estafa y este tipo de contenidos van de la mano. En todo caso, el
ocultamiento de datos reales en detrimento del usuario final, es clave para definir lo “engañoso”.
Además, en algunas ocasiones el material publicitario puede ser penado por la ley. Esto ocurre por
ejemplo en la Unión Europea, en donde un ciudadano puede denunciar este tipo de contenidos. El
órgano regional competente suele ser bastante riguroso y efectivo a la hora de remover dichas
publicidades.
Tipos de publicidad
Según la perspectiva, existen diferentes mensajes y formas de transmitir el contenido. En este
sentido, se toma en cuenta las características de cada publicidad y los medios en los cuales se
transmiten.
Con respecto al mensaje y el público al que se transmite, la más conocida es la publicidad de
productos. Es decir, cuando una empresa publicita para la venta o comercialización de algo. Pero
también hay otras modalidades, como los mensajes publicitarios dirigidos a incrementar y proyectar
la imagen empresas. A esto se le llama publicidad corporativa.
También existe la publicidad financiera, cuyo objetivo es conseguir inversores y recaudar fondos.
Fidelizando clientes…
Todas estas estrategias, valores y buenas prácticas comerciales, son desarrollados por Vees
Comunicación. Con sede en Madrid, esta empresa ha desarrollado una gran cantidad de trabajos
para diferentes compañías dedicadas a distintos mercados. Tecnología, social media, alimentación,
automoción y electrónica de consumo son algunos de los ejemplos, en los que este grupo
profesional ha marcado una trayectoria de larga duración.
Marcas de prestigio mundial como Airtel, FCC, Sanofi-Synthelabo, Canon, Regus, Ken-Foods han
contratado los servicios de esta innovadora firma. Los trabajos hechos incluyen publicidad exterior,

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producción audiovisual, anuncios, promociones, eventos, desarrollos de software o publicidades en
Internet. Su plantilla incluye profesiones capacitados para trabajar en todos los campos y con amplio
conocimiento en mensajes masivos. Algunos de sus trabajos son vistos por miles de personas
diariamente en calles y edificios de Madrid y otras comunidades de España.
Quienes llegan a sus oficinas plantean su emprendimiento e ideas para que luego los creativos y
publicistas creen una propuesta de valor y el consiguiente proyecto. En Vees todo se adapta a las
preferencias y necesidades, mercado y presupuesto disponible por parte del cliente.
Añadido a esto, en el mundo publicitario se toman en cuenta los medios de comunicación para una
eficaz divulgación. Existe publicidad gráfica, audiovisual, marketing digital, anuncios en mass media
-radio, televisión, prensa, revistas…- y publicidad exterior, en la cual se especializa Vees
Comunicación.
El éxito en el mundo comercial depende en buena medida de los esfuerzos publicitarios y es que
todo es marketing.
Actividad
De manera individual vamos a realizar una publicidad para nuestro emprendimiento grupal. Ejem: un
afiche, un poster, un tríptico.
En la publicidad debe constar el logo que en grupo lo deben crear y su slogan; su función y objetivo y hacia
quien está dirigido.
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES EL TEATRO?
"Si hicieras un poco de ejercicio expresivo artístico todos los días, te sentirías mejor físicamente y emocionalmente"
El teatro es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación o actuación de historias en frente del
público, usando para esto el habla, gestos, la mímica, la danza, la música y otros elementos de la actuación.
IMPORTANCIA DEL TEATRO
El teatro es importante porque permite que los estudiantes desarrollen su creatividad a la vez que expresan sus
sentimientos y emociones de manera segura.
BENEFICIOS QUE BRINDA LA PRÁCTICA DEL TEATRO.
El teatroconstituye unelementofundamental en la vida del ser humano. Somos por naturaleza un ser sociable y esto
nos permite integrarnos a la sociedad de una manera más efectiva. La dimensión del teatro en la parte afectiva del
individuopermitedesarrollarconductas,valores,autoestima,comunicación y seguridad en sí mismo y por ende en los
demás.
*Fomenta la creatividad.

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*Aumenta la empatía.
*Desarrolla las habilidades psicomotrices.
*Mejora la agilidad mental.
*Ayuda a reflexionar sobre la forma de comunicación.
*Mejora el desarrollo personal.
*Requiere orden y compromiso.
*Descubre un nuevo entorno.
*Es una fuente de emociones.
Actividad artística expresiva para realizarla en casa.
¡Soy el director de una gran obra de teatro!
Vas a crear una obra, la puedes representar con una Dramatización. Ten presente que tu obra debe expresar
sentimientos como: alegría, tristeza, dolor, impresión, enojo etc.
DRAMATIZACIÓN: Es una interpretación teatral, también puede considerarse como una representación de una
determinada situación o hecho del entorno y en el campo de las relaciones humanas y como su nombre lo dice está
vinculado al drama y el drama al teatro actuación.
Sigue estasindicaciones:
1. Escribe una historia que represente al medio ambiente se creativo.
2. Expresa cómo se siente cada ser que habita el planeta.
3. Deja que fluya tu imaginación, al final de la historia deja un mensaje de reflexión sobre el cuidado del medio
ambiente.
4. Puedes representar tu obra actuando o relatando y dirigiendo a los actores de tu historia de manera creativa y
secuenciada.
5. Puedes arreglar un espacio, simulando un escenario teatral donde se pueda presentar tu obra a la familia.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la dramatización representando al medio ambiente?
¿Has realizado antes dramatizaciones?
¿Con quienes lo has realizado?
¿Cómo te sentiste al realizar esta obra de teatro?
¿Qué otras obras teatrales artístico expresivo conoces?
SEMANA 23
LENGUAY LITERATURA

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MATEMÁTICA
Resoluciónpor determinantesde un sistemade dos ecuacionescon dos incógnitasProcedimiento
1. Se ordenan las ecuaciones y se escribe el sistema en la forma:
2. El valor de x es una fracción cuyo denominador es la determinante del sistema y cuyo numerador es la
determinante que se obtiene sustituyendo en la determinante del sistema la columna de los coeficientes
de x por la columna de los términos independientes de las ecuaciones dadas; esto es:
3. El valor de y es una fracción cuyo denominador es la determinante del sistema y cuyo numerador es la
determinante que se obtiene sustituyendo en la determinante del sistema la columna de los coeficientes
de y por la columna de los términos independientes de las ecuaciones dadas; esto es:
Resolver por determinantes:

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1
2
3

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4

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Vivar
5
6

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7

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1
Resolver por la regla de Cramer:
Calculamos el determinante de la matriz de coeficientes

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Calculamos los coeficientes
Actividad

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FÍSICA-GENERAL
SEMANA 3
TEMA 3: Ondas Ondas mecánicas
- Definir el movimiento ondulatorio.
o Un movimiento ondulatorio es una forma de transmisión de energía, sin transporteneto de
materia, mediante la propagación de alguna forma de perturbación. Esta perturbación se
denomina onda.
- Ingresar a la siguiente página web dondese podrá simular una onda: http://goo.gl/QqOAaq.
- Analizar la simulación y explicar las características de las ondas longitudinales y las
transversales.
- Diferenciar la velocidad de las ondas sonoras dependiendo del medio de propagación.
o Velocidad en los sólidos
o Velocidad en los líquidos
o Velocidad en los gases

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Realizar para el portafolio de la página 66 todas las actividades del texto para el estudiante de física 3ERO DE BGU
QUÍMICA
Aldehídos
Estas dosclasesde compuestosorgánicos,aldehídosycetonas,se caracterizanporlapresencia,ensusmoléculas,del
grupofuncional carbonilo —CHO.
En losaldehídos,el carbonode este grupofuncional esprimario:
Los aldehídosse nombranconsiderándoloscomoderivadosde loshidrocarburos,perocambiandolaterminación -ode
estospor -al.Si existe ungrupocarboniloencadaextremode lacadena,el nombre del aldehídollevalaterminación -
dial.La funcióndel grupoesprioritaria alosdoblesotriplesenlaces.
Representemoslasestructurasde lossiguientesaldehídos:
a. Metanal
La terminación –al confirmaque se tratade ungrupo aldehído.Al empezarel nombre conmet- deducimosque se trata
de una estructuraque cuenta solamente con1 carbono.
ACTIVIDADES:
BIOLOGÍA SEMANA 23
LACTANCIA MATERNA

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La lactancia materna es el proceso por el que la madre alimenta a su hijo recién nacido a través de sus senos,
que segregan leche inmediatamente después del parto, que debería ser el principal alimento del bebé al
menos hasta los dos años
La lactancia materna contribuye al desarrollo sostenible porque es una forma de alimentación económica,
ecológica, que previene enfermedades y garantiza el desarrollo psicológico, físico e intelectual de niños y
niñas.
La leche materna es considerada el alimento ideal e insustituible para el recién nacido. Además de ser un
alimento completo, contiene anticuerpos que ayudan a proteger al niño de las enfermedades propias de la
infancia y sus beneficios se extienden a largo plazo. Por tal motivo, la Organización Mundial de la Salud
recomienda que durante los primeros 6 meses de vida la leche materna sea el único alimento para la niña o
niño y que se mantenga hasta los 2 años de edad, junto a alimentos complementarios, para asegurar una
buena nutrición del niño en pleno crecimiento.
https://www.salud.gob.ec/lactancia-materna/
observemos el video
https://www.riojasalud.es/servicios/pediatria/articulos/ventajas-de-la-lactancia-materna
ACTIVIDAD

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Realizar un collage del tema lactancia materna
. 14 ejemplosde anunciospublicitarioscreativos
1. Coca-Cola
Sinduda algunaCoca-Colase ha caracterizadoportenercampañas publicitariasconnivelesde influencia superlativos.
La campaña«Share a Coke with» fue unverdaderoéxito.Estatuvocomoobjetivoreforzarel vínculoentre el cliente yla
marca usandoel hechode compartiruna Coca-Colaconotra personacuyo nombre estuvieraenlalatao botella.
Además,estacampañatuvootras variacionescomo«Share a Coke withfamily» y«Share aCoke witha friend».
2. BMW
Esta vallapublicitariade lamarca bávaraes una maneramuycreativade vendersuproducto.
Con este anuncioresaltaunade suscualidadesprincipales,laaltapotenciade susautomóvilesencomparaciónasu
bajoconsumode combustible,demostrandoasíunode losbeneficiosde obtenersusproductos.
3. Adidas
La marca deportivaAdidasse apalancóde lahistoriade Lionel Messi paralacreaciónde su eslogan«Impossibleis
Nothing».
Aparte de decirle asu públicoobjetivoque «nadaesimposible».Valerse de unafigurainfluyente enlosúltimosaños
como embajadorde marca fue unajugadamaestra.

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4. McDonald´s
Haciendousode su eficiencia,McDonald´svende suproductoofreciendonadamásy nadamenosque la promesade
entregarte tucomidasincosto si no la tienesenmenosde 60 segundosluegode pedirla.
Increíble ¿nocrees?,porque ¿quiénnoquerrátenerlaposibilidadde que sucomidaseagratis?
5. Fedex
La maneraenla cual la compañía de logísticaFedex vende laeficienciaconlaque entregalasencomiendasestan
simple comoincreíble.
6. Durex
La compañíaDurex siempre se hacaracterizadopor el usode lastendenciasmundialesenlasredessocialesparasu
publicidad.
Y, el uso de la tendenciade romperel récordde likesenInstragramenunafotode un huevo,nofue laexcepción.

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7. Corona
La empresamultinacionalABinBevcreóunenvase ecológicoparacervezasendonde se eliminaensutotalidadel uso
de plástico,jugadaacertadapuestoque tiene unmensaje de concientización parasupúblicoydejaclaro que lamarca
espioneracomoempresasocialmenteresponsable.
8. AustraliaPost
La empresade correoshausado el recursode humanizarlosobjetospararecordarle a laspersonasque nohay nada
como unacarta para generarsentimientosenlaspersonasque estánlejos.¡Increíble!
9. Lego
Este es un ejemploclásicode publicidadinteractiva,enlaque unamarca lograposicionarsuproductoo serviciode
maneradinámicay original,permitiendolaparticipaciónactivadel públicoenel mensaje.
A Legono le hace faltaenseñarcómosercreativos,así que para este videointeractivo decidieroncontarunahistoriaen
la que loshabitantesde laCiudadLegoteníanque huirde unaavalancha de Slime.
Luegode acompañar cómo la situaciónllegóhastaaquel punto,el usuariopuedeelegirel finalde lahistoriaque másle
parezca interesante.

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Algoque segurotrajouna ventajaa Legoen este anunciointeractivofuesupoderde viralización,yaque proporcionaal
usuariounaexperienciade contenido innovadorayque sale de locomún,lo cual incentivaaque lo compartaen sus
redessocialesde maneranatural.
10. Pepsi
¿Quiénnorecuerdaeste comercial?
Pepsi eneste spotpara latelevisiónyel cine utilizóartistasimportantes,unacanciónque hatrascendidodesde su
lanzamientoyde unacivilizaciónque todosconocemosparamostrarsu productoal público.Conestapublicidadfue
más alláque muchasotras compañías.
11. Nescafé
El equipode publicidadde Nescafétuvounaideagenial con estavallapublicitaria.
Al juntarelementoscomoundespertador,unatazade café,el colorrojo (que representalamarca) y el texto,que
traducidoal castellanosignifica«despiertalavida»,hace que lamayoría de las personasse sientanidentificados,yaque
esosobjetosformanparte de prácticamente todaslasmañanasde laspersonas.
De unamanera nointrusivaNescafé te dice que nohaynada nada comoun café (Nescafé) paraempezartudía.
12. Bayer

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La famosacompañíade fármacosse vale del usode objetosparademostrarel objetivode susproductos.
En este caso enparticularquiere dara entenderque suproducto(Aspirina)estanefectivaparaprotegertucabeza
como uncasco de fútbol americano.
13. Volkswagen
Al momentode que losfabricantes de cochesempezaronaofrecersusistemade asistenciaparaestacionar,lamarca
Volkswagenpresentóestamaravillapublicitaria,endondemuestranque susistemaestanprecisoque puedenlograr
algocomo la imagenque se muestraensuanuncio.
14. Ford
La compañíafabricante de cochesFord ha hechounaverdaderagenialidadenestavallapublicitaria.Puede
interpretarse de muchasformas,peroesalgotansimple comoque solonecesitasuncoche Fordpara recorrer todala
ciudad¡o inclusotodouncontinente!
Conclusión
Luegode haber leídoeste artículote podrás dar cuentade todo loque puedesusarcomo inspiraciónparatusanuncios
o campañas publicitarias,estovadesde historiasde personasfamosas,el simple hechode usartuproductocomo un
medioparacompartir,e inclusodemostrarhastadónde tupúblicopuede llegarusandotumarca.
Usar comoinspiraciónlosrecursosmostradoseneste contenido(luegode moldearlosatu marca y lo que haces)

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logrará que tusanunciospublicitariostenganungran impactoen tupúblicoobjetivo.Recuerdaque aprenderde los
grandes,te hará grande.
Actividad
a. ¿Cuál de todas las campañas presentadas te gustó más? ¿A qué se debe que te haya gustado tanto?
b. ¿Qué sentimientos despertaron en ti los anuncios vistos?
c. ¿Cuál esel tipode anuncioque mayor impactotiene enlaspersonas?
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES EL BAILE?
"Si hicieras un poco de ejercicio físico y baile todos los días, te sentirías mejor físicamente y emocionalmente"
El Baile esunarte donde se utilizael movimiento corporal generalmente con música, como una forma de expresión y
de interacción social con fines de entretenimiento y artísticos. También es una forma de comunicación; se usa el
lenguaje noverbal entre lossereshumanosdonde el bailarínobailarinaexpresasentimientos y emociones a través de
gestos y movimientos.
IMPORTANCIA DEL BAILE
Bailarproduce un aumentode endorfinasque nosolocombate el estrés,sinoque mejorael humoryproduce felicidad.
Esto a su vezproporcionasentimientospositivosybuenavibraque fortalecenlaconfianzaymejoralacondición física y
mental.
BENEFICIOS DEL BAILE.
* Bailarproduce a losniños,jóvenesyadultossensación de felicidad y libertad, ayudando a mejorar la coordinación y
sincronización de movimientos corporales, ayuda a las personas que padecen de depresión, ya que estimula la
producción de endorfinas (hormonas que combaten el estrés). De acuerdo con un estudio publicado en la revista
Internacional de neurociencia el baile contribuye a la regulación de los niveles de serotonina y dopamina,
neurotransmisores claves para no caer en depresión.
BENEFICIOS:
* Se fortalece el corazón.
*Aumentael nivel de energía.
*Combate el Alzheimer.
*Desarrolla la flexibilidad, fuerza y resistencia.
 *Es una buena técnica para combatir la obesidad y el colesterol.
 *Estimula la circulación sanguínea y el sistema respiratorio.
 *Ejercita la coordinación, la agilidad de movimientos y el equilibrio.
 * Permite mejorar el equilibrio y los reflejos.
ACTIVIDAD PARA REALIZARLA EN CASA
 Desarrollo: Actividad 1.

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* Con todos los miembros de tu familia, realiza la siguiente rutina de pasos básicos del ritmo musical Salsa.
Descripción:
1.- Realiza un calentamiento físico general del cuerpo durante 5 minutos. Trote en el mismo puesto, tocar talones,
muslos, movimientos circulares de los brazos hacia adelante y hacia atrás, saltos laterales de cintura derecha e
izquierda, levantamiento de piernas adelante y atrás, etc
2.- El primerpasoque vamosa realizaresel Punteadoconel pie derechoypie izquierdo. Desde
la posición parada coordinamos movimiento con punta del pie derecho y brazo izquierdo a la
altura del pecho, luego punta del pie izquierdo con brazo derecho a la altura del pecho
coordinado con movimientos de cadera. Repetimos este paso 16 tiempos.
3.- El segundopasoque vamosa realizaresel Taloneadoconel pie derechoypie
izquierdo.Desdelaposiciónparadacoordinamosmovimientode talónderechoy
brazo izquierdoalaalturadel pecho,luegotalóndel pie izquierdoconbrazo
derechoa laaltura del pechocoordinadoconmovimientosde cadera.Repetimos
este paso16 tiempos.
4. El tercer pasoque vamosa realizaresel Lateral con pie derechoypie izquierdo.
Desde la posición parada coordinamos movimiento lateral con pie derecho
abriendolosbrazosa la alturadel pechoregresapie al centroy luegomovimiento
lateral con pie izquierdo abriendo los brazos a la altura del pecho regresa pie al
centrocoordinadocon movimientosde cadera. Repetimoseste paso16 tiempos.

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4. El cuarto paso que vamos a realizar es el Adelante con pie derecho y Atrás con
pie izquierdo.Desde laposiciónparadacoordinamosmovimientoadelante con pie
derecho abriendo los brazos a la altura del pecho regresa pie al centro y luego
movimientohaciaatráscon pie izquierdoabriendolos brazos a la altura del pecho
regresapie al centro coordinadoconmovimientosde cadera. Repetimoseste paso
16 tiempos.
5. El quinto paso que vamos a realizar es el Lateral con pie derecho e izquierdo hacia atrás.
Desde laposiciónparadacoordinamosmovimientolateral conpie derechohacia atrás abriendo
los brazos a la altura del pecho regresa pie al centro y luego movimiento con pie izquierdo
lateral haciaatrás abriendolosbrazosa la alturadel pechoregresapie al centro coordinado con
movimientos de cadera. Repetimos este paso 16 tiempos
Desarrollo: Actividad 2.
2.-También puedes realizar rutinas de otros ritmos latinoamericanos. Tu creatividad es lo más importante y la mejor
forma de aprender es a través de las actividades deportivas, artísticas y recreativas.
SEMANA 24
MATEMÁTICA
Tema: PROGRAMACIONLINEAL
La programación lineal
La programaciónlineal darespuestaasituacionesen lasque se exige maximizarominimizarfuncionesque se
encuentransujetasadeterminadaslimitaciones,que llamaremosrestricciones.
Su empleoesfrecuente enaplicacionesde laindustria,laeconomía,laestrategiamilitar,etc.
Funciónobjetivo
En esencialaprogramaciónlineal consiste enoptimizar(maximizarominimizar) unafunciónobjetivo,que esuna
funciónlineal de variasvariables:
Restricciones
La funciónobjetivoestásujetaauna serie de restricciones,expresadasporinecuacioneslineales:
... ... ...

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Cada desigualdaddelsistemade restriccionesdeterminaunsemiplano.
Soluciónfactible
El conjuntointersección,de todoslossemiplanosformadosporlasrestricciones,determinaunrecinto,acotadoono,
que recibe el nombre de regiónde validezozonade solucionesfactibles.
Soluciónóptima
El conjuntode losvérticesdel recintose denominaconjuntode solucionesfactiblesbásicasyel vértice donde se
presentalasoluciónóptimase llamasoluciónmáxima(omínimasegúnel caso).
Valordel programalineal
El valorque toma la funciónobjetivoenel vérticede soluciónóptimase llamavalordel programalineal.
Ejercicios y problemas resueltos de programación lineal - optimización
Optimizanenlafabricación de lámparas
Una compañía fabrica y vendendosmodelosde lámparaL1 y L2.
Para su fabricaciónse necesitauntrabajomanual de 20 minutosparael modeloL1 yde 30 minutosparael L2; y un

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trabajode máquinade 20 minutosparael modeloL1 y de 10 minutos paraL2.
Se dispone parael trabajo manual de 100 horas al mesy para la máquina80 horas al mes.Sabiendoque el beneficio
por unidadesde 15 y 10 eurospara L1 y L2, respectivamente,planificarlaproducciónparaobtenerel máximo
beneficio.
Solución
Una compañía fabrica y vendendosmodelosde lámparaL1 y L2. Para su fabricaciónse necesitauntrabajomanual de 20
minutosparael modeloL1 yde 30 minutosparael L2; y un trabajode máquinade 20 minutosparael modeloL1 y de 10
minutosparaL2.
Se dispone parael trabajo manual de 100 horas al mesy para la máquina80 horas al mes.Sabiendoque el beneficio
por unidadesde 15 y 10 eurospara L1 y L2, respectivamente,planificarlaproducciónparaobtenerel máximo
beneficio.
1 Elecciónde lasincógnitas.
x = nº de lámparasL1
y = nº de lámparasL2
2 Funciónobjetivo
f(x,y) = 15x + 10y
3 Restricciones
Pasamoslostiemposahoras
20 min= 1/3 h
30 min= 1/2 h
10 min= 1/6 h
Para escribirlasrestriccionesvamosaayudarnos de unatabla:
L1 L2 Tiempo
Manual 1/3 1/2 100
Máquina 1/3 1/6 80
1/3x + 1/2y ≤ 100
1/3x + 1/6y ≤ 80
Comoel númerode lámparasson númerosnaturales,tendremosdosrestriccionesmás:
x ≥ 0
y ≥ 0
4 Hallar el conjuntode solucionesfactibles

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Tenemosque representargráficamente lasrestricciones.
Al ser x ≥ 0 e y ≥ 0, trabajaremosenel primercuadrante.
Representamoslasrectas,apartirde suspuntosde corte con losejes.
Resolvemosgráficamente lainecuación:1/3x + 1/2 y ≤ 100; para ello,tomamosunpuntodel plano,porejemplo,
el (0,0).
1/3·0 + 1/2·0 ≤ 100
1/3·0 + 1/6·0 ≤ 80
La zonade intersecciónde lassolucionesde lasinecuacionesseríalasoluciónal sistemade inecuaciones,que
constituye el conjuntode lassolucionesfactibles.
5 Calcular las coordenadasde losvérticesdel recintode lassolucionesfactibles.
La soluciónóptimasi esúnicase encuentraenunvértice del recinto.Estossonlassolucionesalossistemas:
1/3x + 1/2y = 100; x = 0 (0,200)
1/3x + 1/6y = 80; y = 0(240, 0)
1/3x + 1/2y = 100; 1/3x + 1/6y = 80(210, 60)
6 Calcular el valorde lafunciónobjetivo

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En la funciónobjetivosustituimoscadaunode los vértices.
f(x,y) = 15x + 10y
f(0,200) = 15·0 + 10·200 = 2 000 €
f(240, 0 ) = 15·240 + 10·0 = 3 600 €
f(210, 60) = 15·210 + 10·60 = 3 750 € Máximo
La soluciónóptimaesfabricar 210 del modeloL1 y 60 del modeloL1 para obtenerunbeneficiode 3750 € .
Material escolar
Con el comienzodel cursose vaa lanzarunas ofertasde material escolar.
Unos almacenesquierenofrecer600 cuadernos,500 carpetas y 400 bolígrafospara la oferta,empaquetándolode dos
formasdistintas;
enel primerbloque pondrá2 cuadernos,1 carpeta y2 bolígrafos;enel segundo,pondrán3 cuadernos,1 carpetay 1
bolígrafo.
Los preciosde cada paquete serán6.5 y 7 €, respectivamente.
¿Cuántospaquetesle conviene ponerde cadatipopara obtenerel máximobeneficio?
Solución
Con el comienzodel cursose vaa lanzarunas ofertasde material escolar.
Unos almacenesquierenofrecer600 cuadernos,500 carpetas y 400 bolígrafospara la oferta,empaquetándolode dos
formasdistintas;enel primerbloque pondrá2cuadernos,1 carpetay 2 bolígrafos;enel segundo,pondrán3
cuadernos,1 carpeta y 1 bolígrafo.
Los preciosde cada paquete serán6.5 y 7 €, respectivamente.
¿Cuántospaquetesle conviene ponerde cadatipopara obtenerel máximobeneficio?
1 Elección delas incógnitas.
x = P1
y = P2
2 Función objetivo
f(x,y) = 6.5x + 7y
3 Restricciones
P1 P2 Disponibles
Cuadernos 2 3 600
Carpetas 1 1 500
Bolígrafos 2 1 400
2x + 3y ≤ 600

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x + y ≤ 500
2x + y ≤ 400
x ≥ 0
y ≥ 0
4 Hallar el conjunto desolucionesfactibles
5 Calcularlas coordenadasdelosvértices del recinto de las solucionesfactibles.
6 Calcularel valorde la función objetivo
f(x,y) =6.5 · 200 + 7 · 0 = 1300 €
f(x,y)=6.5 · 0 + 7 · 200 = 1 400 €
f(x,y)=6.5 · 150 + 7 · 100 = 1 675 € Máximo
La soluciónóptimason 150 P1 y 100 P2 con laque se obtienen 1675 €

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Optimizaciónparalaalimentaciónengranja
En una granja de pollosse dauna dieta,para engordar,conuna composiciónmínimade 15 unidadesde unasustanciaA
y otras 15 de una sustanciaB.
En el mercadosólose encuentradosclasesde compuestos:el tipoXconuna composiciónde unaunidadde A y 5 de B,
y el otro tipo,Y, con unacomposiciónde cincounidadesde A yuna de B. El preciodel tipoX esde 10 eurosy del tipo
Y es de 30 €.
¿Qué cantidadesse hande comprar de cada tipopara cubrir lasnecesidadesconuncoste mínimo?
Solución
En una granja de pollosse dauna dieta,para engordar,conuna composiciónmínimade 15 unidadesde unasustanciaA
y otras 15 de una sustanciaB.
En el mercadosólose encuentradosclasesde compuestos:el tipoXconuna composiciónde unaunidadde A y 5 de B,
y el otro tipo,Y, con unacomposiciónde cincounidadesde A yuna de B. El preciodel tipoX esde 10 eurosy del tipoY
esde 30 €.
¿Qué cantidadesse hande comprar de cada tipopara cubrir lasnecesidadesconuncoste mínimo?
1 Elección de las incógnitas.
x = X
y = Y
2 Funciónobjetivo
f(x,y) =10x + 30y
3 Restricciones
X Y Mínimo
A 1 5 15
B 5 1 15
x + 5y ≥ 15
5x + y ≥ 15
x ≥ 0
y ≥ 0

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f(0,15) = 10 · 0 + 30 · 15 = 450
f(15, 0) = 10 · 15 + 30 · 0 = 150
f(5/2,5/2) = 10 · 5/2 + 30 · 5/2 = 100 Mínimo
El coste mínimoson 100 € para X = 5/2 e Y = 5/2.
Programaciónlineal enlaelaboraciónde medicinas
Se dispone de 600 g de un determinadofármacoparaelaborarpastillas
grandesy pequeñas.Lasgrandespesan40 g y las pequeñas30g.
Se necesitanal menostrespastillasgrandes,yal menosel doble de
pequeñasque de lasgrandes.Cadapastillagrande proporcionaun
beneficiode 2 € y la pequeñade 1 €.
¿Cuántaspastillasse hande elaborarde cada clase para que el beneficio

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seamáximo?
Solución
Se dispone de 600 g de un determinadofármacoparaelaborarpastillas
grandesy pequeñas.Lasgrandespesan40 g y las pequeñas30g.
Se necesitanal menostrespastillasgrandes,yal menosel doble de
pequeñasque de lasgrandes.Cadapastillagrande proporcionaun
beneficiode 2 € y la pequeñade 1 €.
¿Cuántaspastillasse hande elaborarde cada clase para que el beneficio
seamáximo?
x = Númerode pastillasgrandes
y = Númerode pastillaspequeñas
2 Función objetivo
f(x,y) = 2x + y
3 Restricciones
40x + 30y ≤ 600
x ≥ 3
y ≥ 2x
x ≥ 0
y ≥ 0
Repasaestosconceptoscon clasesparticularesmatemáticasMadrid.

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f(x,y) = 2 · 3 + 16 = 22 €
f(x,y) = 2 · 3 + 6 = 12 €
f(x,y) = 2 · 6 + 12 = 24 € Máximo
El máximobeneficioesde 24€, y se obtiene fabricando 6pastillasgrandes y 12 pequeñas.
Ejerciciosobre ofertasde ropa
Unos grandesalmacenesdesean liquidar200 camisasy 100 pantalones
de la temporadaanterior.Paraellolanzan,dosofertas,A yB.
La ofertaA consiste enunlote de una camisay un pantalón,que se
vendena30 €; la ofertaB consiste enunlote de trescamisasy un
pantalón,que se vende a50 €. Nose deseaofrecermenosde 20
lotesde laofertaA ni menosde 10 de la B.
¿Cuántosloteshade venderde cadatipopara maximizarlaganancia?
Solución
Unos grandesalmacenesdeseanliquidar200 camisasy 100 pantalones
de la temporadaanterior.Paraellolanzan,dosofertas,A yB.
La ofertaA consiste enunlote de una camisay un pantalón,que se
vendena30 €; la ofertaB consiste enunlote de trescamisasy un
pantalón,que se vende a50 €. Nose deseaofrecermenosde 20
lotesde laofertaA ni menosde 10 de la B.
¿Cuántosloteshade venderde cadatipopara maximizarlaganancia?

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x = nº de lotesde A
y = nº de lotesde B
2 Función objetivo
f(x,y) = 30x + 50y
3 Restricciones
A B Mínimo
Camisas 1 3 200
Pantalones 1 1 100
x + 3y ≤ 200
x + y ≤ 100
x ≥ 20
y ≥ 10

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6 Calcularel valorde la funciónobjetivo
f(x,y) = 30 · 20 + 50 · 10 = 1100 €
f(x,y) = 30 · 90 + 50 · 10 = 3200 €
f(x,y) = 30 · 20 + 50 · 60 = 3600 €
f(x,y) = 30 · 50 + 50 · 50 = 4000 € Máximo
Con 50 lotesde cada tipo se obtiene unaganancia máxima de 4000 €.
Actividades

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FÍSICA
SEMANA 4
TEMA 4:
Tema: Ondas
Por favor anotar esto antes de la actividad de autoevaluación.

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Realizar para el portafolio de la página 87 la actividad 34 del texto para el estudiante de física 3ERO DE BGU
QUÍMICA
Cetonas
En las cetonas,el carbonodel grupofuncional essecundario.
Para nombrar a lascetonasla terminación —odel hidrocarburo se cambiapor—onay,mediante unnúmero
localizador,se indicalaposicióndel carbonilo.

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Si hay más de un carbonilo,se intercalanlosprefijosdi-,tri-
Al tenertres carbonosel compuestoyal seruna cetona,tomael nombre de propanonao también
la podemosllamar2-propanona.
Puede habermásde ungrupo carboniloenunaestructura,como observamosenla
figuraanterior.Al estarubicadosenel carbonodos y cuatro,el nombre es2,4-pentanodiona.
La cetonaque mayoraplicaciónindustrial tiene esla acetona(propanona) lacual se utilizacomodisolvente paralacasy
resinas,aunque sumayorconsumoesenla produccióndel plexiglás.Se laempleatambiénenlaelaboraciónde resinas
epoxi ypoliuretanos.
Cetonasindustrialessonlametil etilcetonay laciclo hexanonaque ademásde utilizarse comodisolventese utilizaen
gran medidaparala obtenciónde lacaprolactama,que esun monómeroenlafabricacióndel nailon6.
ACTIVIDAD:
Escribe el nombre a lossiguientescompuestos:
BIOLOGÍA SEMANA 24
LA SALUD Y LAS ENFERMEDADES
La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones
o enfermedades. El goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos
fundamentales de todo ser humano sin distinción de raza, religión, ideología política o condición económica o
social.
¿Cuál es el concepto de salud y enfermedad?

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La salud y la enfermedad son parte integral de la vida, del proceso biológico y de las interacciones medio
ambientales y sociales. Generalmente, se entiende a la enfermedad como la pérdida de la salud, cuyo efecto
negativo es consecuencia de una alteración estructural o funcional de un órgano a cualquier nivel.
Según la OMS, la definición de enfermedad es la de “Alteración o desviación del estado fisiológico en una o
varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos,
y cuya evolución es más o menos previsible”.
https://www.paho.org/es/temas/enfermedades-no-transmisibles
ACTIVIDAD PARA TRABAJARLA EN CASA
Elabore un mapa mental sobre el tema la salud y la enfermedad

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La publicidad empresarial en la televisión
Una de las técnicas de marketing más interesante para las empresas que quieren alcanzar
una gran audiencia, pero sobre todo dar una importancia a una marca es la publicidad en
la televisión. La publicidad en televisión es un medio eficaz para promocionar una
marca o una empresa y llegar a un nivel grande de audiencia, y consiste en un anuncio
publicitario cuyo objetivo es captar la atención del usuario. La televisión a día de hoy sigue
siendo uno de los medios más eficaces para la promoción, sin embargo, necesita cierto
desembolso económico. El anuncio o spot suele tener una duración de 20 segundos y
busca la atención de los usuarios mediante el impacto visual. El mostrar los anuncios y la
franja horaria dependerá del presupuesto de la empresa, presupuesto al que hay que
descontar el precio de la creación del anuncio publicitario. El resultado de este anuncio
suele ser frecuentemente un mayor prestigio y reconocimiento de la marca o empresa.
Las ventajas de los anuncios en televisión son:
Publicidad
 Los anunciantes llegan a las familias y personas que ven la televisión, de manera
que llegan a más audiencia
 Es un medio de un alto impacto visual, en que se ofrece sonido, movimiento y
visibilidad
 Ofrece una mayor imagen de la empresa o marca o le ofrecen reconocimiento
 Crea una imagen del producto (generalmente una marca que no se anuncia en
televisión no es considerada marca)
 Los anuncios de televisión comunican lo que la empresa quiere que comunique
 Los anuncios en televisión llegan a una gran cantidad de audiencia
Las desventajas de los anuncios en televisión son:
 La audiencia puede dejar de ver los anuncios, cambiando de canal en la publicidad
 Se requiere una versión importante tanto para la creación de anuncio como la
propagación
 A mayor inversión mayor resultados, con baja inversión no se consiguen resultados
 Hay más dificultad de repercusión del anuncio que otros
 Es difícil saber a qué audiencia se llega realmente
Los anuncios en televisión se pueden realizar de varias formas, una de las cuales más
importantes es el spot publicitario, pero también existe la publicidad por medio de
patrocinios, de manera que se patrocina un programa con una cantidad de dinero a
cambio de que anuncien la empresa o el producto en el programa. Cada vez son más las
series o programas de televisión que ofrecen esta posibilidad publicitaria. Existen otras

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opciones, como los infomerciales, que pueden ser interesantes para productos que
necesitan anunciarse o repetir mucho para convencer al usuario de su compra, o el
posicionamiento del producto mediante su promoción por una persona famosa. En lo que
coinciden todas estas opciones es que dan una mayor repercusión, un mayor impacto
visual y un mayor estatus para el anunciante.
Actividad
Proponer a los estudiantes realizar un comercial de televisión de su emprendimiento para introducir su producto en
el mercado. Pedir dramaticen el comercial. Para la actividad disponer del video de máximo 2 a 3 minutos donde se
evidencie la participación de todos los integrantes del grupo. Luego de la actividad, pedir a los estudiantes registren
en sus cuadernos la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la publicidad en la decisión de compra de los
consumidores?
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES EL BAILE?
"Si hicieras un poco de ejercicio físico y baile todos los días, te sentirías mejor físicamente y emocionalmente"
El Baile esunarte donde se utilizael movimiento corporal generalmente con música, como una forma de expresión y
de interacción social con fines de entretenimiento, artísticos , reproductivos y religiosos. También es una forma de
comunicación;se usael lenguaje noverbal entre lossereshumanosdonde el bailarínobailarinaexpresasentimientosy
emociones a través de gestos y movimientos.
IMPORTANCIA DEL BAILE
Bailarproduce un aumentode endorfinasque nosolocombate el estrés,sinoque mejorael humoryproduce felicidad.
Esto a su vezproporcionasentimientospositivosybuenavibraque fortalecenlaconfianzaymejoralacondición física y
mental.
BENEFICIOS DEL BAILE.
* Bailarproduce a losniños,jóvenesyadultossensación de felicidad y libertad, ayudando a mejorar la coordinación y
sincronización de movimientos corporales, ayuda a las personas que padecen de depresión, ya que estimula la
producción de endorfinas (hormonas que combaten el estrés). De acuerdo con un estudio publicado en la revista
Internacional de neurociencia el baile contribuye a la regulación de los niveles de serotonina y dopamina,
neurotransmisores claves para no caer en depresión.
BENEFICIOS:
* Se fortalece el corazón.
*Aumentael nivel de energía.
*Combate el Alzheimer.
*Desarrolla la flexibilidad, fuerza y resistencia.
 *Es una buena técnica para combatir la obesidad y el colesterol.

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 *Estimula la circulación sanguínea y el sistema respiratorio.
 *Ejercita la coordinación, la agilidad de movimientos y el equilibrio.
 * Permite mejorar el equilibrio y los reflejos.
Actividad Física para trabajarla en casa.
*REALIZA LA SIGUIENTE RUTINA DE PASOS BÁSICOS DEL RITMO MUSICAL MERENGUE.
*3 SERIES DE CADA PASO
Descripción:
1.- Realiza un calentamiento físico general del cuerpo durante 5 minutos. Trote en el mismo puesto, tocar talones,
muslos, movimientos circulares de los brazos hacia adelante y hacia atrás, saltos laterales de cintura derecha e
izquierda, levantamiento de piernas adelante y atrás, etc.
2.- EL PRIMER PASO que vamos a realizar es el PUNTEADO CON EL PIE DERECHO Y PIE
IZQUIERDO.Desde la posiciónparadacoordinamosmovimientocon punta del pie derecho
y brazo izquierdoalaalturadel pechomoviendolascaderas,luegopuntadel pie izquierdo
con brazo derechoala altura del pechocoordinadoconmovimientosde cadera.Repetimos
este paso 8 tiempos.
3.- EL SEGUNDO PASO que vamos a realizar es el de GIRO CON VUELTA POR EL LADO
IZQUIERDO Desde la posición parada coordinamos movimiento de punta con pie derecho y
realizamosel giroconmovimientosde caderaybrazos arribapor el ladoizquierdo.Repetimos
este paso 8 tiempos.
4.- EL TERCER PASO que vamos a realizar es el de GIRO CON VUELTA POR EL LADO DERECHO
Desde laposiciónparada coordinamosmovimientode puntaconpie izquierdoy realizamos el
giro con movimientos de cadera y brazos arriba por el lado derecho. Repetimos este paso 8
tiempos.
5. EL CUARTO PASO que vamos a realizar es el ADELANTE Y ATRAS CON PIE DERECHO
DE FRENTE. Desde la posición parada coordinamos movimiento de brazos y cintura,
sacamos la punta del pie derecho adelante y hacia atrás coordinando movimientos.

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Repetimos este paso 8 tiempos
6. EL QUINTO PASO que vamos a realizar es el ADELANTE Y ATRAS CON PIE IZQUIERDO
DE FRENTE. Desde la posición parada coordinamos movimiento de brazos y cintura,
sacamos la punta del pie derecho adelante y hacia atrás coordinando movimientos.
Repetimos este paso 8 tiempos
7. El SEXTO PASOque vamosa realizaresel LATERAL CON PIE DERECHO E IZQUIERDO.Desde
la posición parada coordinamos movimiento de brazos y cintura, y con la punta del pie
derecho nos desplazamos hacia la derecha y luego con la punta del pie izquierdo nos
desplazamos hacia la izquierda. Repetimos este paso 8 tiempos
*También puedes realizar rutinas de otros ritmos latinoamericanos. Tu creatividad es lo más importante y la mejor
forma de aprender es a través de las actividades deportivas, artísticas y recreativas.
Compromisos:
Define compromisos personales:
 Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno.
 Respetar las normas de bioseguridad y asumir la responsabilidad de cuidarnos en el colegio, comunidad
y familia.
 Contribuir con la aplicación de lo aprendido en tu entorno.
Autoevaluación:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

3ro. proyecto cientifico numero 5 (1)

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