Este documento presenta una lección sobre la sierra peruana para estudiantes de tercer grado. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios y una descripción detallada de la sesión con diferentes momentos como la introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre el relieve, flora y fauna característicos de la sierra peruana y completan un organizador visual sobre este tema trabajando en equipos.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
La sierra: región de montañas
I. DATOS GENERALES
1.1 I.E. : N° 7035 “Leoncio Prado”
1.2 Profesor : Sulma Farfán Huamaní
1.3 Grado y Sección : 3º “Justicia”
1.4 Fecha : Lunes 27 de agosto del 2018
1.5 Área : Personal Social
1.6 Duración : 90 minutos
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer?
¿Qué recursos o materiales se utilizara
en esta sesión?
 Revisa el libro de Personal Social Pág. 136 y 137.
 Revisa la lectura a cerca del tema (Anexo 1). Fotocopia en
cantidad suficiente para cada estudiante.
 Prepara un papelote con el organizador visual (Anexo 2).
Además fotocopia en cantidad suficiente para todos.
 Libro de Personal Social
 Hola de lectura(Anexo 1)
 Papelote
 Plumones
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Distingue los elementos naturales
(relieve, flora y fauna) y sociales de su
localidad y región (la sierra, región
de montañas); asocia recursos
naturales con actividades económicas.
Elabora un organizador
visual acerca del relieve,
flora y fauna de la sierra
peruana en equipos de
trabajo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO DE VALORACION
Enfoque Ambiental
Respeto a toda forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Lista de cotejo.
III. CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTOS DE LA SESION
Inicio Tiempo aproximado: 10 min.
 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

2.  Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:
¿Qué observan en la imagen? ¿Cómo se llama este lugar? ¿En qué región del Perú se encontrará?¿Han
visitado un lugar así? ¿Cómo es su clima?
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a conocer el relieve, fauna y flora de la sierra peruana.
Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el
cartel de convivencia para evaluarlas durante la clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.
Problematizacion
 En grupo clase
 Les muestro a los estudiantes la siguiente imagen.
 Luego, les pregunto:
¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llamará este lugar? ¿A qué región del Perú crees que
pertenece? ¿En qué departamento quedará? ¿Allí habrá plantas y animales? ¿Cómo podremos
averiguarlo?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿A qué región del Perú crees que pertenece?¿Cómo podremos
averiguarlo?
 Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.
Análisis de la información
En grupo
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “La sierra: región de montañas”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Luego los invito a que completen el organizador visual l(Anexo 2). Los acompaño y monitoreo por equipos
de trabajo.
 Finalmente terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre
región costa, su relieve, fauna y flora.
Toma de decisión – Reflexión
 Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
 Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas
como estas: ¿Será importante haber estudiado los principales relieves de la sierra?, ¿cómo podemos
cuidarlos? ¿qué importancia tendrán la fauna y flora para las comunidades donde existen? Explica.
 Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:
 La sierra es una región montañosa que se extiende a lo largo de la cordillera de los Andes. Tiene
un clima variado muy frío y seco en las partes altas y templadas en las zonas bajas.

3. Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
En grupo clase
 Converso acerca de conocer las acciones que realizan en sus familias y en su comunidad relacionadas con
el cuidado y preservación del relieve, fauna y flora de la costa peruana.
 Realizo las preguntas de metacognición: ¿les gustó conocer el relieve, fauna y flora de la costa
peruana?¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo
aprendido en esta sesión?

4. LISTA DE COTEJO – Personal Social 27/08/18
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
N° Nombres de los estudiantes
Completan un organizador visual
de región de la sierra.
Comentarios/
observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

5. ANEXO 1:
La sierra: región de montaña
La Sierra se le conoce también como "Los Andes peruanos", el cual se puede definir de una o
varias formas, o maneras, todas son igualmente validos:
 La Sierra de Perú es una de las regiones naturales del país y comprende la zona
montañosa dominada por la Cordillera de los Andes. Alcanza los 6.768 m.s.n.m. en la cumbre
del Huascarán.
 Los "Andes peruanos" conforman la parte central de la Cordillera de los Andes,
atravesando todo el territorio del Perú de norte a sur. Dentro de la geografía del Perú
constituye una región natural que también se le denomina Región andina, región de la Sierra
o Serranía.
 La Sierra, parte de la cordillera de los Andes, tiene algunos picos por encima de los
6.000 metros de altitud. En esta zona están los recursos mineros del país: plata, cinc, plomo,
cobre y oro; así como la mayor parte de su ganadería.
FORMAS DE RELIEVE
El relieve de la sierra peruana está conformado por montes, montañas, mesetas,
altiplanicies, valles interandinos de gran profundidad, contrafuertes andinos, y otras
formaciones similares.
En la sierra peruana se encuentra el Monte Huascarán que, con sus 6.768 msnm., es el
punto más alto del Perú.
MONTAÑAS son elevaciones de terreno que sobrepasa los 600 metros de altitud.
Cuando están unidas entre sí, forman cordilleras.
VALLES INTERANDINOS son terrenos llanos ubicados entre montañas.
LAGOS son grandes masa de agua que se depositan en la parte honda de un terreno.
MESETAS son territorios planos que se encuentran a gran altitud.
LA FLORA
La flora de la sierra varía de acuerdo con la altitud.
En las zonas bajas se desarrollan especies como el mirlo, el huanarpo, y las bromelia. En las
zonas altas (punas) destacan los bosques de queñoa, y quishuar, las puyas, los totorales, y los
pajonales de ichu,
LA FAUNA
La fauna de la región está representada por especies como el zorro andino, el puma, la taruca
(venado andino), la vizcacha, la vicuña, el guanaco. Entre aves destacan el cóndor, y el suri
(ñandú andino).

6. ANEXO 2:
DESCRIPCIÓN DE LA
SIERRA
PRINCIPALES RELIEVES
LA FLORA
LA
SIERRA:
REGIÓN
DE
MONTAÑAS