SESION CIENCIA Y AMBIENTE

1. Datos Informativos:
Título de la Unidad de Aprendizaje: “Nos reencontramos y organizamos nuestra aula para una
mejor convivencia”
Título de la Sesión de Aprendizaje: Conocemos la función de nuestros músculos de nuestro.
Grado: Nivel: Primaria
Docente:
Fecha de la Sesión: 05 – 05 - 2017
Propósito de la sesión:
Moment
os de la
sesión
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO
Bailan y cantan “Cuando un cristiano canta”
Conversamos:
 ¿Qué partes de nuestro cuerpo estaban en movimiento?
Materiales o recursos a utilizar
 Papelógrafo
 Regla
 Pizarra
 Cuaderno
 Plumones
 Cinta masking
 Mota
 Colores
Área curricular: Ciencia y ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente.
Menciona los principales músculos del
sistema locomotor.
Explica el funcionamiento de los
músculos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

2.  ¿Por qué?
 ¿En qué partes del cuerpo hay músculos?
 ¿Qué son los músculos?
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre los músculos.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que facilitarán el trabajo
en equipo.
DESAR
AROLL
Planteamiento del problema
 Se plantea la siguiente pregunta de indagación en tarjeta metaplan en la pizarra.
Planteamiento de hipótesis
Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban
respuestas (hipótesis) a la interrogante formulada.
Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada pregunta.
Elaboración del plan de indagación
En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las
preguntas formuladas.
Leer información sobre el tema.
Elaborar un organizador
Luego exponen sus trabajos
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Observan gráficos del sistema muscular en movimiento y reconocen los músculos que
entran en funcionamiento.
Averiguan en el texto de ciencia y Ambiente.
Socializan sus trabajos.
El docente refuerza el tema sobre todo los puntos que no estuvieron claros.
Completan mapas conceptuales de los músculos con la ayuda del docente y la
información anterior.
Completan la ficha de aplicación.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de
investigación.
 ¿Qué son los músculos?
 ¿En qué partes del cuerpo existen músculos?
 ¿Cuál es su función?
Escriben en papelotes la respuesta final.
Evaluación y comunicación
Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
Informan por equipos sus resultados y conclusiones alas preguntas iniciales:¿Por qué?
Los anotan en su cuaderno.
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¿Qué son los músculos?
¿En qué partes del cuerpo existen músculos?
¿Cuál es su función?

3. CIERRE Preguntamos las siguientes preguntas de reflexión:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Desarrollan actividades de extensión.
Se evalúa mediante una prueba objetiva.
LISTA DE COTEJO
DIRECTORA DOCENTE
No
Nombres y apellidos de los estudiantes
Indicadores
Comentarios/
Observaciones
Menciona los principales
músculos del sistema
locomotor.
Explica el funcionamiento de
los músculos.
01 BEJAR TORRES,Lourdes
02 GONZALESOTERO, Leonel
03 GONZALESPINO, JhordanOliver
04 ONOFREOTERO, JuanCarlos
05 OREJON GONZALES,Andrea
06 OREJON GONZALES,YasmiryKetty
07 SUHARNAVARONOFRE,JhonBredner
08 TORRES MUÑOZ, Cristhian
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